数学单元讲评课教案
初中数学讲评课教案
初中数学讲评课教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）理解和掌握数学知识和概念：平行线与平行线的性质、平行四边形与其性质、相似三角形的判定、比例与比例的性质。
（2）了解数学知识的应用及其在实际问题中的解决方法。
2. 能力目标：（1）运用所学数学知识和方法分析和解决实际问题，培养学生的数学思维能力和创新意识。
（2）培养学生的逻辑思维和推理能力，提高解决问题的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生的自信心和合作意识，在集体合作中感受到团队的力量。
（2）培养学生的数学兴趣和学习兴趣，激发学生探究数学的欲望。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）平行线与平行线的性质的理解和应用。
（2）平行四边形与其性质的掌握。
（3）相似三角形的判定及其性质的理解。
2. 教学难点：（1）平行四边形与相似三角形之间的联系及其应用。
（2）平行线与相似三角形的应用题目解答。
三、教学过程及方法：1. 教学过程：（1）引入新课：通过引入“平行线与平行线的性质”概念，提出问题和疑惑，激发学生的兴趣。
（2）讲解新知：讲解平行线的定义及性质，引入平行四边形的概念，并讲解平行四边形的性质。
（3）练习与巩固：设计一些练习题，加深学生对平行线和平行四边形的理解和掌握。
（4）引入新知：引入相似三角形的概念，讲解相似三角形的判定条件和性质。
（5）练习与巩固：设计一些练习题，加深学生对相似三角形的理解和运用。
（6）应用拓展：设计一些应用题目，让学生将所学知识应用到实际问题中，培养学生的数学思维能力。
（7）归纳总结：对本节课所学知识进行归纳总结，给出学生提问的机会。
2. 教学方法：（1）情景引入法：通过提出问题和疑惑的方式来引入新知识，激发学生的兴趣。
（2）讲解法：运用简洁明了的语言，结合具体例子来讲解相关概念和性质。
（3）练习与巩固法：设计一定难度的练习题，让学生进行练习和巩固所学知识。
（4）启发式教学法：通过提出问题和引导学生思考的方式培养学生的逻辑思维和推理能力。
六年级数学讲评课教案
六年级数学讲评课教案六年级数学讲评课教案（精选11篇）六年级数学讲评课教案篇1知识与能力1、分析学生在做题中存在的共性问题，错误的原因，及时指正，进一步巩固所学知识。
2、加强各类题型的解题方法指导，提高解题能力，提高数学综合应运能力。
过程与方法引导学生自主、合作、探究更正考试中的错误题型。
通过分析错题，把握解题的思路和方法，提高常见题型的答题技巧，达到查漏补缺的目的。
情感态度价值观通过讲评，培养学生认真分析题意的情感态度，理性看待平时的考试分数，以良好的心态面对考试，做到胜不骄，败不馁，增强学好数学的信心。
教学重点1、查漏补缺，发现不足。
通过讲评，引导学生把握解题的思路和方法，提高常见题型的答题技巧。
2、培养学生认真分析题意的情感态度。
教学难点1、进一步提高学生综合运用知识解决问题的能力。
2、提高学生的数学综合素质。
教学过程一、考试情况总体分析：1、公布全班的整体成绩，对成绩数据进行分析。
本次考试我班应测人数31人，实测人数31人，总分2774.5分，平均分89.5分。
整体来说成绩比较理想。
班级总体成绩划分：优秀学生20人，89--60分的学生有11人，不及格人数为0人，最低分数66.5分。
主要存在的问题：一些学生学习不自觉，经常不完成作业，上课听讲不认真，对待学习没有良好的态度。
针对这样的学生只能采取一对一指导才能有所长进。
2、表扬进步明显的学生：张静、高望、刘述贞、鲍国荣、李国栋。
3、指出本次考试中存在的问题：审题不认真、答题马虎、概念知识混淆、应运能力较弱。
二、典型题型分析：（一）、填空题1、学生交流填空题的题型，互述造成错误的原因。
组织学生讨论交流，使学生理解掌握并达到举一反三。
2、重点分析第6题，第10题，第11题。
（1）第6题：4：（）=（）：40 （）分析原因：对比、分数、除法之间关系理解不清，部分学生答题时不能有效利用性质转化，正确答案是“4：（10 ）=（16 ）：40 （ 12）”。
讲评课教案高中数学
讲评课教案高中数学
年级：高中
学科：数学
时间：90分钟
教学目标：
1.学生能够熟练掌握本课所学知识，包括函数的性质和图像；
2.学生能够应用所学知识解决实际问题；
3.学生能够通过学习和讨论进一步加深对数学知识的理解。
教学重点：
1.函数的性质和图像；
2.实际问题的应用。
教学难点：
1.综合运用多种函数的性质解决问题；
2.分析复杂问题并给出合理解决方案。
教学准备：
1.准备好本课所涉及的知识点；
2.准备好相关实例和练习题；
3.准备好评价学生学习情况的工具。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过一个有趣的问题引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
二、讲解（30分钟）
1.复习前几节课所学的内容；
2.详细讲解本节课所学的知识点，包括函数的性质和图像；
3.举例说明各种函数的性质和图像。
三、练习（40分钟）
1.带领学生做一些练习题，巩固所学知识；
2.让学生分组讨论解决实际问题的方法，并在黑板上展示他们的解决方案；
3.引导学生思考更深层次的问题，并进行讨论。
四、总结（10分钟）
对本节课的知识点进行总结，强调重点和难点，并展示一些学生出色的解决方案。
五、作业布置
布置与本节课内容相关的作业，以加深学生对知识点的理解。
教学反思：
1.本节课的知识点是否讲解清楚；
2.学生是否能够灵活运用所学知识解决问题；
3.是否能够有效激发学生的学习兴趣。
教学评价：
通过学生的表现和讨论情况来评价教学效果，收集学生的反馈意见，为后续教学提供参考。
人教版二年级数学上册讲评课教案
人教版二年级数学上册讲评课教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握本节课所涉及的概念和计算方法。
2. 过程与方法：学生能够运用所学知识解决实际问题，提高数学应用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和爱好，激发学习数学的热情。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握本节课所涉及的概念和计算方法。
2. 教学难点：运用所学知识解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课：通过回顾上节课所学知识，引导学生进入本节课的学习情境。
2. 讲解新课：通过生动的讲解和实例，帮助学生理解本节课的知识点，强调重点和难点。
3. 课堂练习：组织学生进行适量的练习，通过实践巩固所学知识。
4. 总结与回顾：对本节课所学内容进行总结，加深学生的理解和记忆。
5. 布置作业：布置适当的课后作业，巩固所学知识并预习下一节课的内容。
四、教学方法和手段1. 教学方法：采用启发式教学法，引导学生主动思考和探究。
2. 教学手段：运用多媒体教学工具，增强教学的趣味性和互动性。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：组织学生进行适量的练习，及时纠正错误，巩固所学知识。
2. 作业：布置适量的课后作业，要求学生独立完成，巩固所学知识。
3. 评价方式：采用多种评价方式，包括学生自评、互评和教师评价，全面了解学生的学习情况。
六、辅助教学资源与工具1. 教学PPT：制作精美的教学PPT，增强教学的直观性和趣味性。
2. 教学视频：提供相关的教学视频，帮助学生深入理解知识点。
3. 教学软件：运用数学教学软件，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
七、结论本节课通过讲解、练习和评价等多种方式，帮助学生掌握数学知识，提高数学应用能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。
六年级数学上册第一单元试卷讲评教案
六年级数学上册第一单元试卷讲评教案一、教学目标知识目标：通过试卷讲评，让学生更深入地理解和掌握六年级上册第一单元的知识点。
能力目标：提高学生的分析问题和解决问题的能力，增强学生思维的灵活性和准确性。
情感态度价值观目标：培养学生对数学的兴趣和爱好，树立学好数学的信心。
二、教学内容本节课的主要内容是对六年级数学上册第一单元的试卷进行讲评。
试卷内容涵盖了该单元的主要知识点，包括分数乘法、分数除法、比和百分比等。
通过对试卷的讲评，让学生更好地理解和掌握这些知识点，提高解题能力。
三、教学难点与重点重点：分数乘法、除法的计算方法，比和百分比的转换和计算。
难点：理解并掌握分数、比和百分比之间的联系和区别，灵活运用所学知识解决实际问题。
四、教具和多媒体资源黑板投影仪试卷教学软件（如几何画板等）五、教学方法与手段激活学生的前知：通过提问，回顾试卷中涉及的知识点。
教学策略：采用讲解、示范、小组讨论等多种方式进行教学。
学生活动：小组讨论、互相答疑、实际操作等。
六、教学过程导入：简要介绍本次试卷讲评的目的和内容。
讲解：逐题讲解试卷，重点讲解错误率较高的题目，帮助学生理解解题思路和方法。
小组讨论：学生分组讨论自己在做题过程中遇到的困难和疑惑，互相帮助解决问题。
答疑解惑：针对学生提出的问题进行解答，并对一些共性问题进行深入讲解。
总结：总结本次试卷讲评的重点和难点，强调解题思路和方法。
七、评价与反馈设计评价策略：通过小组报告、口头反馈等方式了解学生的学习情况。
为学生提供反馈：根据学生的表现和反馈，指出他们的优点和不足，并给出改进建议。
课后作业：布置相关练习题，帮助学生巩固所学知识。
三年级上册数学第一单元测试讲评教案
一、教学内容：完成三年级上册第一单元测试卷二、教学目标：1.全面正确地检测学生对第一单元知识的掌握情况，找出学生的不足。
2.对测试题进行分析与归类，发现学生的亮点，提出今后在课堂教学与测试方面的改进策略。
三、教学重点：正确地完成测试卷中的题目，掌握分析方法。
四、教学难点：针对学生失分的原因进行归类，找出对策。
五、教具准备：小黑板、实物投影仪六、教学过程：（一）基础知识测评（小黑板出示）1.填一填：（1）4个一和8个十合起来是（）,它共有（）位数字，所以它是一个（）位数。
（2）一个数由6个十和2个一组成，这个数是（）。
（3）一个数读数时，一个0或几个0（）读出来。
（4）由3个百万、4个十万、8个百组成的数是（）。
（5）由6个千万、5个百组成的数是（）。
学生口答并说说这些数的位数由几个百万、几个十万和几个百组成。
并说出这个数的读法。
2.判断：（1）零除以任何数都得零。
（）（2）75+125×8=75+1000=1075（）（3）25×4÷25×4=100÷100=1（）（4）因为63＋37=100，所以63和37都是合数。
（）（二）重点题目讲评：（小黑板出示题目）学生说说解题思路，再独立解答。
教师重点指导：1.计算下面各题并说出错误原因。
（1）（72－56）÷9（2）45＋26×5＋37÷7－29－3＝69÷9（）（）＝（）＋（）－29－3＝45＋26＋3＝76（）答：（）对，应先算乘除后算加减。
（）对，应该先算除法再算加、减法。
（2）有3个小朋友做游戏，每人有8个红皮球，一共有多少个皮球？答：有24个皮球。
（）因为“小朋友”可能有多个，所以是错的。
（）没有单位名称是错的。
订正：（8×3）＋［（8＋7）×3］＝49或8×3＋8×3＝48或［（8＋7）×3］＋［（8＋7）×3］＝48。
数学讲评课教案
数学讲评课教案
教案: 数学讲评课
教学目标:
1. 让学生复习和巩固已学的数学知识点；
2. 提高学生的解题能力和思维能力；
3. 培养学生的分析和判断能力。
教学步骤:
一、复习(5分钟)
1. 让学生回顾上一堂课学习的数学知识点，并进行简要复习。
二、引入(5分钟)
1. 接着复习部分，教师提出一个或几个与复习内容相关的问题，激发学生的思维和讨论。
三、解题示范(10分钟)
1. 教师选择一个典型的难题，解题过程中重点展示解题思路和方法，引导学生理解和掌握解题思路。
四、学生解题(15分钟)
1. 让学生分组或个人尝试解题，教师巡视指导，帮助学生解决疑惑和困难。
五、讲评(10分钟)
1. 教师选取几个学生的解题过程进行讲评，指出解题思路的正
确与错误之处，并给予肯定和指导。
六、巩固(5分钟)
1. 教师提出一个或几个类似的题目，让学生进行巩固练习，互相讨论解题方法。
七、总结(5分钟)
1. 教师进行总结，强调学生在学习数学时需要提高解题能力和思维能力，鼓励学生勇于思考和探索。
教学评估:
1. 教师观察学生在课堂上的解题过程和表现；
2. 学生课后完成作业，教师批改并给予评价。
教学资源:
1. 课件或黑板;
2. 教材及练习册;
3. 解题示范材料。
初中数学讲评课优秀教案
初中数学讲评课优秀教案教学目标：1. 分析学生常见的错误类型，提高学生对数学知识的理解和运用能力。
2. 培养学生的思维能力，提高学生的解题技巧。
3. 激发学生的学习兴趣，提高学生的数学成绩。
教学内容：1. 分析学生在本节课中的错误类型。
2. 讲解正确的解题方法和技巧。
3. 进行课堂练习，巩固所学知识。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要回顾本节课的学习内容，引导学生思考。
2. 提问：学生在做课后练习时，遇到了哪些困难？有哪些错误？二、分析错误类型（10分钟）1. 教师收集学生在课后练习中的错误，进行分类整理。
2. 学生分享自己的错误，分析产生错误的原因。
3. 教师引导学生总结错误类型，并提出相应的改进措施。
三、讲解正确的解题方法和技巧（10分钟）1. 教师针对不同错误类型，讲解正确的解题方法和技巧。
2. 学生认真听讲，积极参与，提问并及时反馈。
3. 教师通过举例，让学生明白正确解题方法的重要性。
四、课堂练习（10分钟）1. 教师布置适量的课后练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡视课堂，及时解答学生的问题。
3. 学生互相交流解题心得，分享解题技巧。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 学生分享自己的学习收获，反思自己在解题过程中的不足。
3. 教师鼓励学生继续努力，提高自己的数学成绩。
教学评价：1. 课后收集学生的练习成果，评估学生的掌握程度。
2. 关注学生在课堂上的参与度，了解学生的学习状态。
3. 定期与学生交流，了解学生的学习需求，调整教学方法。
备注：教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和过程，以提高学生的数学素养。
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篇一:《数学试卷讲评课教案》数学单元试卷讲评课通用教案教学目标系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。
课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动，重点讲评、拓展。
3树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。
教学重点1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性。
2、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题。
教学过程（一）基本情况分析与考数40人及格数40，其中成绩较好的有；杨嘉欣杨荷成绩比较差的有陈昌裕曾庆渊林鑫（一）试卷整体分析分析试卷1、检测题的形式与平常要求一致。
2、试卷的知识点分布，基础知识、知识的应用安排较合理。
3、难度系数偏低。
分析学生1、答题不够规范，部分学生不会表达自己的意思。
2、填空、选择部分做得较好，拓展部分问题较多。
（二）重点题目分析及知识拓展第一题，考察知识点为XX的意义，学生存在的问题及原因审题不清。
解题方法①确定关键词；②第二题，判一判。
考察知识点为是否理清易混淆的概念。
第三题，选一选2。
重点是对XX的理解。
第五题，解决问题4。
XX情况，对学生有难度，需要帮助。
（三）其余题目，学生讲评，教师适当补充。
小结希望同学们认真订正，从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶。
（四）跟踪练习教学反思试卷讲评是教学中极为关键的一个环节。
为避免讲评“简单重复”和“高耗低效”，遵循先“生”后“师”，先“筛”后“讲”，既“点”又“面”，明“路”后“果”的方法来上好单元评析课。
篇二:《数学单元试卷讲评课教案》数学单元试卷讲评课教案教学目标通过课上学生独立订正—课上教师总体分析—师生互动，评析四年级上册第一单元试卷，解决存在的错误及原因、解题的方法及拓展。
通过重点讲评、拓展，提炼解决问题的策略方法，培养学生良好的考试、主动改错习惯。
3．激励学生认真好学、勇于竞争，让其体会其成功的喜悦。
教学重点重点讲评、拓展，提炼解决问题的策略方法。
，教学难点培养学生良好的考试、主动改错习惯。
教学过程一、考试习惯和纪律评析师同学们，想看看昨天考试的情况吗？师仔细看，同学们考试时哪些好习惯值得你学习？出示课件视频认真看题（2）个，认真答题（2个），认真思考（2个），认真检查2个，认真打草稿2个，二、学生独立订正师好的习惯受用一生，这节课我们将继续感受好方法、好习惯，进行试卷评析。
请看老师写课题。
板书课题试卷评析师请把试卷打开，按以下要求自行改错。
要求:会做但因粗心等造成的错误，用“！”标注出来警醒自己，并改错；考题有难度，仍不会解答的问题，用“？”标注出来，等待帮助；学生独立订正，教师巡视指导。
师从动作上来看，都完成了。
师王老师收集了同学们考试因粗心造成的错误？大家看看师出示课件。
师同学们想说什么？师板书认真审题师还有没有不会改的题？请举手。
三、合作互动小组合作交流，解决刚才带“？”和“！”的问题。
师按照下面要求小组合作，抽生读要求1、把仍不会解答的问题向组内同学请教，并改错。
2、通过讨论都不懂的，准备举手全班交流。
教师巡视指导四、重点题目分析及知识拓展。
小组汇报不懂的问题师还有不能解决的问题吗？教师做好记载。
2．教师展示错误较多的题及错因分析师王老师也仔细分析了同学做的试卷，发现这些题错得比较多，大家看看。
师展示错题，指出错因。
依次进行点拨交流。
教师先重点分析错得较多的题，然后再补充解决个别学生提出未解决的问题。
重点题目分析一师课件出示如下两题，引出学习方法一、我会填空。
10．我国最早使用的、至今仍然延用的计算工具是（）课件显示23页圈出来二、我会判断，对的打“√”，错的打“×”。
3．650009000读作六亿五千万零九千。
（）{数学单元讲评课教案}.师谁来填填？生答师书上能找到答案吗？请打开书23页，抽生读。
师课件显示，点后再圈那句话。
师想看聊天吗？王老师最喜欢把疑问和大家一起讨论。
课件出示聊天过程，以下就做一个版面，依次出现不消失。
重永川王传西(874776684) 09:28:35650009000读作六亿五千万零九千。
请问对吗？为什么？天河小学周小英(309737891) 09:33:36一级一级的读每一个级末尾的零不读按照读数的方法就这样读的重庆冉春林<ranchunlin2006@> 09:34:29我认为应读作六亿五千万九千每级末尾0不读，其他数位有1个或连续几个0，都只读一个。
师比如9 0006 1000，中间连续0只读一个，末尾0 一个都不读。
课件显示师刚才我们从书本上学了知识，还从网络上寻求帮助，所以我们要多渠道学习。
引出结论多方求知重点题目分析二三、我会选择，将正确答案的番号填在括号里。
9．一个数省略万位后面的尾数后约是2万，那么这个数最大可能是（）①24000 ②19999 ③24999 10．十位上的8比十万位上的8少（）①100000 ②799920 ③79920 师谁来说说怎么填？怎么想？师结合数位顺序表，根据题意思考解决。
师还有其它更快的方法吗？师结合三个答案实际情况灵活选择师三个数都省后是2万，直接比较谁最大。
师那第10题，你能有更简单方法吗？引出结论灵活解题。
重点题目分析三七、我会解决数学问题。
2．用四个“8”和四个“0”组成八位数，分别使它们符合要求。
（1）一个零都不读出来。
（）（）引出结论直观清晰。
师提炼方法，0放每级末尾，然后再做。
（2）读出两个零。
（）（）师提炼方法0放每级中间，先想再做师先把3个0,2个4,2个7写出来直观呈现师提炼方法先写707,再随便入0044。
（3）要求省略万位后面的尾数约是408万，你能写出几个师提炼方法先写407,再一定放7,以后就随便放4,0 0。
再结论先想再做。
师希望同学们认真订正，从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶。
四、跟踪练习师我国的航天技术越来越好，嫦娥一号、二号陆续升天，前几天嫦娥三号也上了天，大家想看看吗？课件播放视频课件每题依次解决出现1、刚才发令员倒数10、9、8、7、6、5、4、3。
这些数是（）数？2、最小的自然数是（），自然数的个数是（）。
生做，课件订正2、嫦娥三号“探月”意义重大，花费用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数约10亿元，请你写一个“四舍五入”到亿位约10亿元最小的数写作（），读作（）。
生做，抽生黑板数位表下填写并说思考，集体订正读作。
3、老师也写了两个“四舍五入”到亿位约10亿元的数，一个数是十亿位上是1，十万位上是5，其它数位是0，这个数写作（），读作（）。
生做，抽生黑板数位表下填写并说思考，集体订正读作。
4、老师写的约10亿的另一个数是由3个9，2个7，2个3，3个0组成，可能是写作（）师抽生答并直接板书黑板上，然后抽生让学生编号按从大到小比较大小，教师找出一个擦一个。
五、课堂总结引导学生总结考试认真检查、打好草稿、，自主改错、向同学请教，多方面学习，学习了解题的方法。
篇三:《单元试卷讲评课教案》第一单元试卷讲评课教案教学目标通过讲评，进一步巩固相关知识点。
通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。
教学重点教学过程一．考试情况分析班级均分最高分优秀率及格率进步较大的同学有存在问题1）答题不规范。
如学生试卷第五题；2）运算不过关。
如学生试卷第四题；3）考虑不全面。
如学生试卷第二、三题；4）概念不清晰。
如学生试卷第一题；5）审题不严谨。
如学生试卷第六题。
二．典型错误剖析与修正1、填空中的问题2、判断填空中的错误3、计算中的错误4、作图中的错误5、应用题中的错误三、变式训练四、巩固小结回顾本节课主要内容。
复习时要注重反思，不断总结，提炼方法。
{数学单元讲评课教案}.篇四:《六年级数学试卷讲评课教案》六年级数学试卷讲评课教案讲评内容第四单元比例测试题讲评目标1、通过讲评，进一步巩固本单元知识点。
2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。
学习目标认真细致进行错例分析，用心思考，积极交流，总结经验，查漏补缺，体会数学方法和思想在解题中的应用。
教学重点、难点典型错误的剖析与矫正。
讲评过程一、整体回顾、介绍本次考试情况1、本次考试平均分83分，及格率91% ，优秀率66%，最高分110分，最低分21分。
2、根据本次成绩对前五名和进步比较大的学生进行表扬和鼓励。
成绩前五名:李俊宁110分，翁睿110分，张蒙丹110分，杨蕾，王烨，石殊凡，赵欣瑶，时若莹，沈建翔，王朝晖107分。
进步比较大的前五名学生张琼月，刘子璇，董志强，吴姝静，张轩。
二、教师分析学生在答题中存在的问题1、部分学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,如第6小题结果没有化简，第16小题没有注意x与y的顺序，第五大题的应用题，有的同学没有按题目的要求解，等。
2、部分学生计算的能力不强,表现为计算速度慢，计算的准确率低，不能灵活的使用运算律及一些运算方法。
如第1小题判断四个数能不能成比例的技巧，解比例时的一些运算方法，等。
3、不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题、解决问题的能力有待提高.例如,解决实际问题的第2题,有部分学生按边长和数量成反比例关系进行计算，解决实际问题的第3题，有的同学先算面积，然后再用比例尺算实际面积，有半数以上的学生对于附加题无从下手，等。
三、学生自我分析试卷学生的有一些问题是因为一时的疏忽做错；有一些是自己的知识不够牢固，经过自己的学习是可以自己解决的；有一些问题经过学生自己的再思考是可以自己解决的。
象这一类的问题肯定可以学生自己处理好，那么就不需要老师来帮忙，只要给以时间和信心就可以了。
四、小组内互帮互助学习当学生的问题自己解决掉自己能解决的之后，这时转入学生的互帮互助阶段，在小组内由学生提出不会的问题由会做的同学进行讲解。
在这个阶段由学生给学生讲解达到学会的目的。
组内都不会的问题就由组长记录并交给老师。
五、老师组织讲解根据各小组的统计，根据各组情况由多到少（不会的小组数）的顺序来解决。
经过了两次纠正（自纠和互纠），学生的问题基本解决，剩下的问题再由老师组织，让会做的小组给同学们讲解。
讲解题思路，老师适当补充、引导、评价。
六、老师检查学生的掌握情况学生自己的学习和相互帮助有没有成效要靠自觉，老师可以检查，拿出一部分比较有意义的，需要老师来讲解的问题检查学生，顺便让学生说出老师要说的话，然后有必要就补充、评价。
让学生说出每一道题的考察内容解题技巧。
七、当堂检测1、用2、4、8、4、写出比例式( )。
2、行驶的路程一定,则车轮的周长和它的转数成( )比例.3、一种精密零件长5毫米，把它画图上长6厘米，则比例尺是( )4、若5X-7Y=0，XY=( )5、在比例尺是1200的图上，一个长方形的长是4㎝，宽是3㎝，这个长方形的实际面积是( )平方米。