人教版一年级下册音乐《三只小猪》教案
《三只小猪》教案(通用3篇)
The wind blew hollowly.（页眉可删）《三只小猪》教案（通用3篇）《三只小猪》教案1活动设计背景小朋友最喜欢《三只小猪》的故事，这个故事，它生动有趣的故事的情节，笨拙可爱的小猪令人捧腹，孩子最喜欢模仿小猪盖房子的动作，如果把这些创编到《三只小猪》乐曲中，孩子一定很感兴趣。
于是我就设计了这节课。
活动目标1、通过游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。
2、通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。
3、主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点、难点重点：主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。
难点：感受乐曲诙谐的情绪，感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。
活动准备1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。
2、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形，供幼儿游戏时使用。
活动过程一、幼儿听音乐，自然进入活动室。
二、欣赏音乐《三只小猪》三、观看情景表演：教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。
四、幼儿尝试创编“盖房子”情景。
五、表演游戏六、活动结束：小猪盖房子累了，我们休息吧。
小猪伴着舒缓的音乐渐渐睡去。
教学反思1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。
音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。
在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨的参与到活动中去。
2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。
3、教师在模仿小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一起游戏，带动和感染孩子。
4、音乐活动是以比较开放的活动形式出现，幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要。
要能跟的上孩子们的思路，帮助他们解决遇到的困难和问题。
5、教师应及时的肯定和鼓励幼儿做出来的动作。
《三只小猪》教案2教学目标1、学生能在欣赏《三只小猪》的过程中，感受乐曲轻松、活泼的情绪。
三只小猪教案（精选17篇）
三只小猪教案（精选17篇）三只小猪教案篇1一、游戏综述《三只小猪》来源于经典童话故事。
生活在广袤森林中的三只小猪，在善良、勤快的妈妈的呵护下，无忧无虑地成长。
当突如其来的重任降临，他们有的懒惰成性、得过且过，有的粗心大意、自以为是，有的却聪明智慧、勤劳勇敢……在创造自己家园的过程中，在与大灰狼的斗争中，他们明白了懒惰、粗心、自以为是的害处，成长为团结一致、击垮敌人的小战士。
三只小猪各自盖了不同的房子，小黑猪盖的是草房，小白猪盖的是木房，小花猪盖的是砖房，在抵抗大灰狼中发生了不同的遭遇，其中小花猪用砖房救了兄弟又打败了大灰狼的剧情给孩子们留下了深刻的印象。
班上幼儿都特别喜欢听这个故事，因此我们编排了此剧，帮助幼儿进一步了解故事的深层含义，知道要向小花猪学习，做一个勤劳、智慧的孩子，当遇到危险时能够临危不乱，不仅救了哥哥，也惩治了可恶的大灰狼。
二、游戏网络三、游戏准备（一）经验准备1.通过语言活动“三只小猪”，帮助幼儿理解故事内容，学会复述故事，激发表演兴趣。
2.通过美术活动“制作头饰”，师幼共同为表演设计、制作有关猪头饰的道具。
3.通过音乐活动“莹岛子”，掌握小花猪和群猪们盖房子的表情、神态、动作等形象特征。
（二）游戏资源 1.创设场景，准备道具。
(1)场景：小黑猪的家、小白猪的家、小花猪的家。
(2)道具：群猪的头饰（耳朵、鼻子），劳动所需的工具（塑料玩具如铲子、耙子、锹、水壶等），用灰布做的风，火盆，楼梯，大灰狼用的扇子、椅子等。
2.选配音乐。
(1)香香的《猪之歌》：用于第一场小猪们上场。
(2)音乐“鬼子进村”：用于第二场和第四场大灰狼们上场及下场。
(3)《劳动最光荣>：用于第三场群猪劳动。
(4)歌曲《盖房子》：用于第三场小花猪盖房子。
(5)“风声”音乐：用于第四、第五场“风”上场。
(6)《黑猫警长>故事磁带中追击“一只耳”的音乐片断：用于第四场大灰狼追赶小黑猪、小白猪。
(7)小天鹅艺术团舞蹈《欢庆》中节选的片断：用于第五场大灰狼准备爬屋顶、小猪们在想办法。
人教版一年级下册音乐《三只小猪》教案
《三只小猪》教案教学目标：1、学生能在欣赏《三只小猪》的教学活动中，感受乐曲欢快活泼的音乐情绪。
2、熟记音乐主题，能从全曲中听辨主题出现的次数并初步了解小提琴的音色、外形及演奏姿势。
3、在多次聆听音乐的基础上能够基本准确地结合音乐完整表演。
教学重点：1、感受乐曲欢快活泼的音乐情绪。
2、通过听赏《三只小猪》了解故事情节，掌握主题乐句，并抒发对音乐的喜爱。
培养学生勤劳、团结、勇敢的美德。
3、学生能用生动活泼的形象再现故事情节。
4、初步了解小提琴的音色特点，认识小提琴的外形特点，学习其演奏姿势。
教学难点：能较为准确地结合音乐进行完整表演，加深对作品的理解。
教学用具:：图片四张、小提琴模型。
教学过程一、组织教学1、课前组织：听音乐进教室。
2、看动画片：一（1）班的小朋友今天可真神气啊，老师邀请了一群可爱的朋友来到我们的音乐课堂，我们来看看她们是谁呀？3、律动：小猪们在干什么呀？（唱歌跳舞盖房子）我们一起跟着音小猪们跳起来吧。
4、揭题：小猪们开心吗?作曲家通过音乐给我们描绘了《三只小猪》的故事,今天老师要和大家一起来分享这个音乐童话故事。
二、欣赏A段1、从你们的表情中老师感受到你们很喜欢这个音乐故事，音乐里的小猪们都很勤劳都在盖属于自己的房子。
2、看猪大哥在盖稻草房，想请小朋友帮忙，你们愿意吗？（1）、我们看看猪大哥的稻草房子怎么盖的？（课件出示：“X —︳X —︳”）刷刷（2）、让我们拿起工具把地上的稻草铲起来甩到屋面上去。
（3）、盖好了房子，朱老大干什么了啊？（4）、出示小提琴：介绍、学动作。
2、你们听这是什么声音？再盖什么房子呢？（1）、教师配上棒铃加上声势活动模仿钉钉子（2）、猪二哥邀请我们帮忙盖木头房子；（课件出示：“X X︳XX X ︳”）叮叮叮叮叮（3）、敲钉子的声音很清脆的，我们要轻一点。
（4）、盖好了房子，朱老二干什么了啊？（5）、出示笛子：介绍、学动作。
3、师：看看我现在在做什么？（1）、师模仿砌砖, 生：在给砖抹水泥。
小学音乐三只小猪教学设计(1)
三只小猪教学设计1教学目标1.能用不同的语气语调朗读“三只小猪”的念白,走它们的步伐。
2、通过听赏《三只小猪》了解故事情节,掌握主题乐句,并抒发对音乐的喜爱。
培学生勤劳、团结、勇敢的美德。
3、学生能用生动活泼的形象再现故事情节。
学会有表情地演唱歌曲《我们不怕大灰狼》。
2学情分析一年级的学生活泼好动,对音乐充满兴趣。
3重点难点学生能熟练掌握主题,感受故事场景。
4教学过程一、律动导入(2‘)1、师:小朋友们,快乐的音乐课又开始了。
请小朋友们轻轻的站起来,跟老师来跳一段快乐的舞蹈吧!2、师:小朋友们表现的太棒了,刚才我们表演的是哪种小动物啊?3、师:小朋友,你们知道吗?在一个遥远的山村里,住着一位猪妈妈和她的三可爱的小猪。
一天晚上,吃过晚饭,猪妈妈把孩子们叫到面前郑重其事地说:“你们已经长大了,应该独立生活了,等你们盖好自己的房子就搬出去住吧。
”二、学习歌谣①猪大哥的歌谣(8‘)1、师:三只小猪愉快的答应了。
师:猪大哥先开始了。
出示节奏,师边点手心边读节奏。
2、师:请你也来帮着猪大哥一起盖房子吧!每一行是四格也就是四拍,一拍我们点一次手心。
这里有一个休止符,遇到了它就像是看到了红灯一样,声音停止,空一拍,把空拍放在心里说。
3、师:猪大哥盖草房子会有什么样的动作呢?它是怎么盖房子的?学生模仿。
4、师:猪大哥盖得可带劲儿了,边盖还边说:出示完整歌谣(师边做动作边范读)5、师教读师生完整说,边做动作边说。
②猪二哥的歌谣(5‘)1、师:猪二哥来了,他想啊,用木板为自己盖一座漂亮的木房子。
出示图片。
2、师:你知道猪二哥盖木房子会有什么样的声音和动作吗?学生模仿回答3、师:小朋友一起来帮忙吧!师生一起说节奏4、师:猪二哥盖得可高兴了,他也唱起了歌谣。
播放录音。
5、师生一起说歌谣③猪小弟的歌谣(5‘)1、师:猪小弟看见两个哥哥都把房子盖好了,也开始了自己的工作,那盖砖房子会发出什么样的声音啊?练习:丁丁丁丁当2、师:勤劳聪明的猪小弟也唱起了歌谣。
第七课跳动的音符《三只小猪》音乐欣赏课(教案)
举例：比较古典版、爵士版和民谣版《三只小猪》的音乐风格，引导学生从乐器、节奏、和声等方面进行分析。
2.教学难点
（1）音乐要素的分析：学生对音乐要素的理解和把握存在一定难度，需要通过具体实例进行讲解和引导。
在总结回顾环节，学生们对于今天学习的知识点有了更为清晰的认识。但在这一环节中，我也发现部分学生对于难点知识的掌握仍不够牢固。因此，我需要在课后加强个别辅导，帮助学生巩固所学。
1.针对音乐要素的理解，运用更多生活中的实例进行讲解，增强学生的感知体验。
2.在实践活动和小组讨论中，关注学生的个体差异，提高指导的针对性和有效性。
举例：解释乐曲中出现的半音、附点音符等节奏变化，帮助学生理解和掌握。
（2）音乐情感的表达：学生往往难以将音乐与情感联系起来，需要教师引导他们从故事背景、旋律起伏等方面感受音乐情感。
举例：分析第三只小猪勇敢面对大灰狼时，旋律中的高潮部分如何表达紧张、激动的情感。
（3）创新性改编：学生可能缺乏创作灵感，不知如何对乐曲进行改编，教师需提供适当的引导和示例。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：1.提高学生的音乐审美能力，使其能从多角度欣赏和分析音乐作品；2.培养学生的音乐表现力，通过哼唱、演奏等形式表达音乐情感；3.增强学生的音乐创造力，鼓励其对乐曲进行创新性改编；4.培养学生的团队协作能力，在集体活动中学会倾听、配合与尊重；5.提升学生的文化素养，了解《三只小猪》故事背景，理解音乐与生活的紧密联系。通过实现这些核心素养目标，使学生在新教材要求下全面发展音乐素养，为终身热爱音乐打下坚实基础。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
一年级音乐教案《三只小猪》
《三只小猪》教案教学目标1．通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。
2．主动参与创编活动，体验合作的快乐。
3．通过听赏、模仿，感受乐曲中的节奏，熟悉和模唱音乐主题。
教学重点：通过韵律游戏等教学活动来感受乐曲欢快、诙谐的情绪。
教学难点：能主动参与编创活动，体验合作的快乐。
教学准备：不同颜色的贴纸，律动图片，钢琴教学过程：一、师生问好同学们好，欢迎来到黄老师的音乐课堂，今天想和大家分享一首美妙的音乐。
二、聆听A乐段1、师：接下来请你仔细观察老师做了哪些动作2、师：和我一起来动一动。
3、接下来舞台交给你们，请你们在原地随音乐自由地律动，并思考这段音乐给我们带来怎样的情绪4、难度升级，围圆圈随乐律动，当在摇摆的时候请你原地不动跟着老师一起摇摆；当在踏步的时候请你也围着这个圆圈踏步前进。
律动时一定要注意一切行动听音乐，音乐一停，就请你安静的回到自己的位置坐好。
5、观看视頻，认真观看，发生了一件什么事情6、师：对的，是小猪们在盖房子，那小猪除了在盖房子还拿出了什么乐器呢5、师：原来是长笛和小提琴，小猪们在盖房子的同时还拿出了自己心爱的乐器演奏了起来。
6、小猪是怎样盖房子的，你听：（注意强弱）2/4X一｜X—|（嘿嘿），（师示范生模仿）2/4X X| XX XI （叮叮哒哒哒）（师做生模仿）2/4X X|X XII （刷刷刷嗯）7、随乐表演第一乐段，用盖房子的动作和小猪演奏乐器的姿势参与表演。
接下来，请你完整聆听《三只小猪》这首音乐，当你听到熟悉的音乐时请你用盖房子的动作和模仿乐器演奏的动作来参与表现，当你听到不熟悉的音乐时请你马上坐好认真聆听。
请你选一种颜色来表示这段音乐。
三、聆听B 乐段1、画图谱师:接下来请你聆听一小段音乐，老师要为这段音乐画一画图，请你思考这幅图和音乐有什么联系师：请你跟随音乐一起来画一画这个图并为这段音乐设计一个动作，（让学生发挥想象，老师也为这段音乐设计了一个动作）师：请你合着音乐和老师一起律动起来吧！4、师：考验大家的时间又到了哦！你能跟着老师的琴声用“啦”来轻声哼唱这段旋律吗记得带上你们开心的笑容哦！师：注意你的表情，眼睛可以稍稍放大一点，兴奋一点，同时记得保持你的笑容哦！师：让我们合着音乐一起边律动边快乐得歌唱吧！老师来看看谁的歌声最动听，谁得动作最整齐。
三只小猪音乐教案
三只小猪音乐教案
三只小猪音乐教案
一、教学目标
1.了解童谣《三只小猪》的歌词及曲谱。
2.学习唱歌时要抓住正确的节奏和音准。
3.学习使用乐器伴奏。
二、教学重点
1.准确的歌词和曲谱。
2.正确的节奏和音准。
三、教学难点
1.学习使用乐器伴奏。
四、教学准备
1.录音机。
2.乐器（如小提琴、钢琴等）。
五、教学过程
1.引入
通过播放录音机中的童谣《三只小猪》，让学生们初步了解这首歌的旋律和基本音调。
2.歌词学习
教师与学生一起学习《三只小猪》的歌词，并解释其中不理解的词语和句子。
3.歌曲分组练习
将学生分为三个小组，每个小组分别代表一只小猪。
教师指挥学生们按照歌词和音乐的要求进行合唱练习。
4.节奏训练
教师带领学生们进行节奏训练，重点训练歌曲中的拍子和延长音的运用。
5.乐器伴奏
教师向学生们展示如何使用乐器（如小提琴、钢琴等）进行伴奏，并鼓励学生们尝试使用乐器进行伴奏。
6.整合练习
教师指挥学生们带着乐器伴奏唱一遍《三只小猪》，并对学生们的节奏和音准进行评价和指导。
七、课堂小结
通过本堂课的学习，学生们掌握了童谣《三只小猪》的歌词和曲谱，学会了正确的节奏和音准，并学习了使用乐器进行伴奏。
同时，通过小组合作和集体合唱的练习，培养了学生们的团队合作和音乐表演能力。
八、课后作业
1.巩固练习《三只小猪》的歌词和曲谱。
2.尝试用乐器进行伴奏并进行自我评价。
以上，是一节关于三只小猪音乐教案的内容。
希望能对你有所帮助。
小学音乐三只小猪教案
小学音乐三只小猪教案【篇一：幼儿音乐教案三只小猪】教案：三只小猪【设计意图】偶然的机会看了《三只小猪》配乐动画片，感受颇深。
生动有趣的故事情节，笨拙可爱的人物形象及与故事情节发展紧紧相扣的跌宕起伏的配乐，令人捧腹。
极富音乐语言的乐曲让我在脑海里把小朋友们都变成了一只只可爱的小猪??【活动目标】1．通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。
2．通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃顿挫的节奏。
3．主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。
【活动准备】1．录音机、《三只小猪》乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。
2．各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形供幼儿游戏时用。
【活动过程】一、活动开始幼儿听音乐自然进入活动室。
二、欣赏乐曲《三只小猪》1．老师：你在乐曲中听到了什么动物的声音?捕捉幼儿在听音乐中的情绪表现，试问幼儿感受到的情绪。
2．老师：你听到了小猪在干什么?三、观看情境表演教师根据启蒙音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。
1．老师：小朋友在音乐中听到了什么?看到了什么?2．老师：小猪是怎么盖房子的?你看到的小猪们发生了什么事?先是怎么样的，后来是怎么样的?3．和幼儿一起讲出三只小猪的故事情节，帮助幼儿理解音乐。
4．师：我们表演的小猪盖房子和平时的盖房子有什么不一样?(是和着音乐来盖的。
)四、尝试创编“盖房子”情景1．请幼儿创编盖稻草房的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，并注意体现出音乐的轻巧。
2．引导幼儿创编盖木头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。
3．引导幼儿创编盖砖头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。
幼儿可用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景，当听到中间小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也可让小猪们模仿抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上准备盖房子用。
教师提醒幼儿注意走的动作要跟着音乐的节奏。
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《三只小猪》教案
教学目标：
1、学生能在欣赏《三只小猪》的教学活动中，感受乐曲欢快活泼的音乐情绪。
2、熟记音乐主题，能从全曲中听辨主题出现的次数并初步了解小提琴的音色、外形及演奏姿势。
3、在多次聆听音乐的基础上能够基本准确地结合音乐完整表演。
教学重点：
1、感受乐曲欢快活泼的音乐情绪。
2、通过听赏《三只小猪》了解故事情节，掌握主题乐句，并抒发对音乐的喜爱。
培养学生勤劳、团结、勇敢的美德。
3、学生能用生动活泼的形象再现故事情节。
4、初步了解小提琴的音色特点，认识小提琴的外形特点，学习其演奏姿势。
教学难点：能较为准确地结合音乐进行完整表演，加深对作品的理解。
教学用具:：图片四张、小提琴模型。
教学过程
一、组织教学
1、课前组织：听音乐进教室。
2、看动画片：一（1）班的小朋友今天可真神气啊，老师
邀请了一群可爱的朋友来到我们的音乐课堂，我们来看看她们是谁呀？
3、律动：小猪们在干什么呀？（唱歌跳舞盖房子）我们
一起跟着音小猪们跳起来吧。
4、揭题：小猪们开心吗?作曲家通过音乐给我们描绘了
《三只小猪》的故事,今天老师要和大家一起来分享这个音乐童话故事。
二、欣赏A段
1、从你们的表情中老师感受到你们很喜欢这个音乐故事，音乐里的小猪们都很勤劳都在盖属于自己的房子。
2、看猪大哥在盖稻草房，想请小朋友帮忙，你们愿意吗？（1）、我们看看猪大哥的稻草房子怎么盖的？
（课件出示：“X —︳X —︳”）
刷刷
（2）、让我们拿起工具把地上的稻草铲起来甩到屋面上去。
（3）、盖好了房子，朱老大干什么了啊？
（4）、出示小提琴：介绍、学动作。
2、你们听这是什么声音？再盖什么房子呢？
（1）、教师配上棒铃加上声势活动模仿钉钉子
（2）、猪二哥邀请我们帮忙盖木头房子；（课件出示：“X X
︳XX X ︳”）
叮叮叮叮叮
（3）、敲钉子的声音很清脆的，我们要轻一点。
（4）、盖好了房子，朱老二干什么了啊？
（5）、出示笛子：介绍、学动作。
3、师：看看我现在在做什么？
（1）、师模仿砌砖, 生：在给砖抹水泥。
（2）、（课件出示：“X X ︳X 0”）
擦擦擦0
（3）师：对极了，同学们和我一起来帮猪小弟盖砖头房子吧.，抹好水泥后房子就更坚固了。
4、完整的听音乐，学盖房子。
（A段完整演绎）
5、再次听A段，感受圆舞曲音乐。
三、学习B段演唱音乐主题
师：小猪们在大家的努力劳动中,我们漂亮的房子都盖好了,你们听小猪们唱起了快乐的歌谣。
（完整聆听B段）有没有听到一首盖房子的歌曲呢？
1、老师钢琴弹奏音乐主题。
2、师：好听吗？现在我们加上有趣儿的歌词来唱一唱吧。
师唱：“稻草房子盖好了，盖好了，盖好了，稻草房
子盖好了，啦啦啦啦啦啦……”
（1）、这里一共盖了几层房子啊？（白板展示）三次，这个声音感觉是从屋檐送到屋顶上去的，是轻快
跳跃的，跟着琴第一行唱一唱。
稻草房子的稻字
也要往上送出来，感觉像是把稻草甩到屋顶上。
（2）、小猪在一边盖房子一边哼唱小曲，心情很开心，再演唱啦啦啦的时候，很欢快的，小舌头弹跳的。
（3）、完整演唱稻草房子。
3、让我们用欢快、活泼的声音来演唱“木头房子”吧。
（1）、你们唱得真棒，那你们能像我这样边“盖房子”
边唱歌吗？”
（教师示范双手交替向上“盖房子”）
（2）、同学们你们学得真快，那小猪盖房子的动作越整齐有力，我们的房子才会盖的越牢固哦。
（3）、让我们带着这样的心情再来唱一次，带着整齐有力的动作再来唱“砖房子”。
四、听辨主题出现次数
师：同学们，这段“盖房子”的旋律在音乐故事里出现了几次呢？让我们静静地再听一次音乐。
当你听到这段旋律时在心里面默唱歌词并用小手“盖房子”。
注意，你拍一次手就表示“盖房子”的旋律出现了一次。
（聆听B段）（学生听到主题旋律出现时就用小手“盖房子”）
师：小猪盖房子的旋律出现了几次？
生：四次。
师：确实是这样，前面出现的三次旋律是小猪在盖房子，第四次旋律的出现是我们的房子盖好了，这是小猪在表达愉快的心情。
师：好，我们一起唱最后一句。
五、C段延伸
1、同学们的小提琴拉得真棒，真是一群快乐的小猪。
这个
时候谁来了？大灰狼，他对着稻草房子吹了一口气，
怎么样？对着木头房子又吹了口气，怎么样？对着砖
头房子吹了一口气，又怎么样了呢？我们一起来看动
画片吧。
2、你们最喜欢谁？（猪小弟）你们喜欢他的什么呢？（机
智，聪明，勤劳）
3、完整表演：让我们向小弟学习，把机智，勤劳的在音乐
中表现出来吧！。