广东省河源市中考物理 电磁学实验专题导学案

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广东省河源市中考物理 光热实验专题导学案

广东省河源市中考物理 光热实验专题导学案

光学、热学实验专题复习目标:1、巩固光热实验注意事项,实验方法类型1 平面镜成像(10年2考,xx, xx)1.小红同学在做“探究平面镜成像的特点”的实验时,想起自己在商场试穿新衣服时,靠近试衣镜,感觉自己的像变大了,远离镜子时感觉像变小了自己在试衣镜中的像大小究竟变化没有?小红同学在实验室进行了如下实验探究,所用的实验装置如图所示其中的透明玻璃板作为平面镜主要实验步骤如下:在玻璃板前面放置一支点燃的蜡烛A,在玻璃板后面移动一支的相同的蜡烛当把蜡烛B移动到某一位置的时候,发现蜡烛B与蜡烛A的像重合,测量并记录此时物、像和玻璃板之间的位置关系.多次改变蜡烛A到平面镜的距离,在平面镜后移动蜡烛B,发现总能找到一个对应位置,在镜前从不同角度观察,蜡烛B与蜡烛A的像均重合,测量并记录每次实验的相关数据.请根据以上叙述回答下列问题:“细节决定成败”,实验前应将纸平铺在水平桌面上,______ 选填“薄”或“厚”玻璃板______ 架在纸上.根据以上实验步骤可知,能验证小红感觉对错的是步骤______ 选填或;为了判断像的虚实,用光屏代替蜡烛B,应从玻璃板选填“前面”或“后面”观察光屏,若不能观察到蜡烛A的像,说明所成的是______ 像选填“虚”或“实”.“探究平面镜成像的特点”实验得到的结论是:不论物距如何变化,平面镜所成像的大小与物体的大小______ ,像和物体到平面镜的距离______ ,像和物体的连线与镜面。

小红通过查阅材料得知:人眼看到的物体大小是由物体本身大小和物体距观察者的距离共同决定的.小红做完这个实验,突然想到:平时自己照镜子,感觉镜子中自己是正立的,可是在湖边游玩时,通过水面却可以看到水中的自己是倒立的关于平面镜成像时像的正倒关系,小红感到很迷茫,你的观点是:___ ___ ;依据是__ ____类型2 凸透镜成像规律(10年4考,xx, xx, xx, xx)2.在“探究凸透镜成像规律的实验”中:实验前,先将烛焰、透镜、光屏中心处于,目的是如图甲所示,是小明确定焦距时所做的实验,则该凸透镜的焦距为cm,当烛焰距凸透镜15cm时,能成倒立、的实像,生活中的就是利用这个原理制成的,当烛焰向左移动后,要在光屏上再次成清晰的像,需将光屏向选填“左”或“右”移,此时所成像将选填“变大”、“变小”或“不变”.烛焰移到距离透镜8cm,从一侧看去,成、、像。

广东省河源市中国教育学会中英文实验学校九年级物理全册 20 电与磁复习学案(无答案)(新版)新人教版

广东省河源市中国教育学会中英文实验学校九年级物理全册 20 电与磁复习学案(无答案)(新版)新人教版

电与磁
课题:第二十章《电与磁》课型:复习
学习目的:1.认识磁场。

知道地磁场。

2.了解电流周围存在磁场。

探究并了解通电螺线管外部磁场的方向。

3.了解通电导线在磁场中会受到力的作用,知道力的方向与哪些因素有关。

4.探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。

了解电磁感应在生产、生活中的应用。

模块一:自主学习
下面方法正确的是
.观察钢条周围没有磁感线,则钢条无磁性
.把钢条放入通电螺线管中,螺
.磁感线是在磁场
.磁感线方向跟放在该处的磁针北极所指的
下列实验现象所揭示的物理原理、规律与对应
闭合电键后,甲、乙两个小磁针静止在图所示
的位置,它们的北极分别是()
甲乙丙丁
6. 路图.
所指的温度时,控制电路接通,电磁铁有磁性,
热.当箱内温度低于金属
模块三:巩固内化
学习任务
.电流表示数变小,弹簧长度变短
.电流
模块四:当堂训练
完成《聚焦中考》第143—145页的“对点演练”《基础优化》题。

2。

2022-2023学年人教版九年级物理下册导学案:20.5磁生电

2022-2023学年人教版九年级物理下册导学案:20.5磁生电

2022-2023学年人教版九年级物理下册导学案:20.5磁生电一、导入1. 激发兴趣•引导学生回忆磁场的特点和性质。

•提问:磁场和电场之间有什么联系吗?2. 预测探究•展示一块磁铁和一根螺线管。

•提问:当磁铁靠近螺线管时,螺线管中是否会产生电流?为什么?•让学生进行讨论,提出自己的预测。

二、探究过程1. 实验现象观察•进行实验,将磁铁靠近螺线管,并通过电流表观察螺线管中是否产生电流。

2. 实验结果分析•引导学生观察实验结果,发现螺线管中确实会产生电流。

•引导学生思考:为什么磁铁靠近螺线管时会产生电流?有什么机制?3. 探究磁生电机制•引导学生学习磁生电现象的机制:磁场的变化引起螺线管中的感应电动势,从而产生电流。

•引导学生回忆法拉第电磁感应定律的内容,并解释其在磁生电中的应用。

三、归纳总结1. 导入问题回答•引导学生回答导入阶段的问题:磁场和电场之间有联系吗?–磁场和电场都属于物理场,都可以通过场强来描述。

–磁场和电场都可以通过物体的运动状态而相互作用。

–磁场的变化可以引起螺线管中的感应电动势。

2. 磁生电的关键点总结•引导学生总结磁生电的关键点:–当磁场发生变化时,会产生感应电动势。

–感应电动势的大小与磁场变化率成正比。

–借助导体回路,感应电动势可产生电流。

3. 磁生电应用举例•引导学生思考磁生电的应用场景:–发电机、变压器、感应炉等。

•引导学生思考这些应用是如何利用磁生电的原理工作的。

四、拓展应用1. 关于磁生电的进一步思考•引导学生进一步思考:–磁生电现象中磁场变化的速度越快,产生的感应电动势和电流会有何变化?–如何提高磁生电的效率?2. 实际应用探究•提供不同实际应用的案例,让学生思考如何借助磁生电原理解决实际问题。

五、课堂小结•归纳总结本节课的学习内容及要点。

•引导学生回答出课堂小结中所提问题。

•鼓励学生进行思考和提问,巩固知识。

以上就是《2022-2023学年人教版九年级物理下册导学案:20.5磁生电》的内容,通过本节课的学习,希望同学们能够理解磁生电现象的机制,并能够应用到实际问题中。

广东省河源市2018届中考物理电学实验专题算专题导学案

广东省河源市2018届中考物理电学实验专题算专题导学案

电学实验专题算专题复习目标:1、牢固电学实验本卷须知,实验方法种类1 (10 年3考)1. 现有以下器械:学生电源,电流表、电压表、定值电阻、、各一个、开关、滑动变阻器和导线假定干,利用这些器械研究“电压不变时,电流与电阻的关系〞(1)请依据图甲所示的电路图用笔划线取代导线将图乙所示的实物连结成完好电路要求连线不得交叉实验中挨次接入三个定值电阻,调理滑动变阻器的滑片,保持电压表示数不变,记下电流表的示数,利用描点法获得如图丙所示的电流I随电阻R变化的图象由图象能够得出结论:________________________________.上述实验中,小强用的电阻做完实验后,保持滑动变阻器滑片的地点不变,接着把R换为的电阻接入电路,闭合开关,向______选填“A〞或“B〞端挪动滑片,使电压表示数为______V时,读出电流表的示数.为达成整个实验,应当选用哪一种规格的滑动变阻器______________.〔5〕此实验中______选填“能〞或“不可以〞采纳小灯泡取代定值电阻,原由是______________________________。

A..种类2研究影响导体电阻大小的要素导体电阻的大小与哪些要素相关呢?对于这个问题,小明想起讲堂上老师把电压比作水压,把电流比作水流,于是他想:电阻也能够比作是水管对水流的阻力他还想到水管内部粗拙程度、有无杂物和它的长短粗细都可能致使水管对水流的阻力不一样,所以经过剖析,他提出了以下几种猜想:1猜想1:导体的电阻可能跟导体的资料相关;猜想2:导体的电阻可能跟导体的长度相关;猜想3:导体的电阻可能跟导体的横截面积相关:为了考证自己的猜想,实验室有以下表格中的7种电阻丝,那么:导线代号A B C D E F G长度横截面积资料锰铜钨镍铬锰铜钨锰铜镍铬假定要研究电阻跟横截面积的关系,可挨次把如图中M、N跟电阻丝______、______选填导线代号的两头连结,闭合开关记下电流表示数,剖析比较这两个金属丝电阻大小。

广东省河源中国教育会中英文实验学校九年级物理全册 20.1 磁现象 磁场学案(无答案)(新版)新人教版

广东省河源中国教育会中英文实验学校九年级物理全册 20.1 磁现象 磁场学案(无答案)(新版)新人教版

磁现象磁场学习目标:1.了解简单的磁现象,通过实验认识磁极间的作用。

2.通过实验认识磁场,知道用磁感线来形象地描述磁场,会用磁感线描述磁场周围的磁场分布。

3.通过实验认识磁场,知道地磁场模块一:自主学习学习内容摘记回忆上节课内容,完成下面的问题1、电荷间的相互作用是:___________________、_______________________.2、电流流经导体时会发热,这叫电流的________效应3、家庭电路中电流过大的原因有_______________________,_______________________,为了避免电流过大而引起的危害,家庭电路中要安装_______,新居民楼的保险装置采用_______.【预习新知】预习课本P99-102,自主完成下列问题4、罗盘就是平常说的________,它是我国古代的四大发明之一,我国早期的指南针被称为___________。

5、如果一个物体能够吸引_______________等物质,我们就把该物体的这种性质称之为__________,具有该性质的物体称之为________。

6、一般说来,磁体的__________吸引钢铁的能力最强,这两个部位叫做_______,磁体有两个磁极,将磁体用细绳悬挂起来,静止时指南的磁极叫_____极,指北的磁极叫______极。

7、磁极间的相互作用:同名磁极相互_______,异名磁极相互_______。

8、使原来不带磁性的物体带上磁性的过程,我们称之为_______。

9、磁体的周围确实存在着一种特殊物质,物理学中把这种物质命名为“______ ”;为了更方便、形象的描述它,我们用到__________,它总是从磁体的_______极发出,最后回到 __ 极。

10、人们规定在磁场中的某点,小磁针静止时极所指的方向就是该点的磁场方向。

11、指南针之所以能指示方向,是因为有________的存在。

学习内容摘记【内容一】磁现象1、请自行实验得出结论①磁体能够吸引哪些东西?磁体各部分的吸引能力是否相同?②将一块条形磁铁,让它在水平方向上自由转动,静止时的指向怎样?③把两磁极相互靠近时,会发生什么现象?通过实验得出结论:磁体能吸引______等物质,磁体的这种性质叫________.具有磁性的物体叫做_______;磁体各部分的磁性强弱 ______(相等、不等),磁体_____的磁性最强。

广东省河源市江东新区中考物理 4 力学实验复习导学案(无答案)

广东省河源市江东新区中考物理 4 力学实验复习导学案(无答案)

力一、实验探究题1、在“探究力和运动的关系”的实验中,让木块由静止开始沿斜面滑下,木块在三种不同水平面上运动一段距离后分别停留在如图所示的位置.(1)实验需要木块进入不同的水平面有相同的初速度,则木块应从同一斜面开始下滑.(2)木块进入水平面后,在运动过程中受到的一对平衡力是.(3)实验结论:平面越光滑,木块受到的阻力越小,速度减小得越.(4)推论:如果木块在水平面受到的阻力为零,木块将.(5)探究过程中主要采用了科学推理法和两种研究方法.(6)在此实验所给器材基础上,添上一个小铁球,运用这些器材一定可探究的是.A.物体动能大小与质量是否有关B.物体动能大小与速度是否有关C.A、B都可探究2、物理兴趣小组为了测量滑动摩擦力的大小,设计了如图所示的实验装置.实验中,小桶内装入适量的沙子,滑块恰好做匀速直线运动.(轻绳与滑轮的摩擦不计)(1)为了测量滑块受到的滑动摩擦力,需要测量的物理量是 .(选填“A”或“B”) A.滑块的质量m1B.小桶和沙子的总质量m2(2)根据可知,滑块受到的滑动摩擦力f1= .(用物理量符号表示)(3)小桶落地后,滑块继续向前运动,受到的滑动摩擦力f1 f2.(选填“>”“=”或“<”)(4)实验中难以判断滑块是否做匀速直线运动,请你对上述实验方法提出改进意见:。

3、实验小组要探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”,他们猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有:①接触面所受的压力大小;②接触面的粗糙程度;③接触面积的大小.通过下图所示实验操作验证这些猜想:(1)实验中应该用弹簧测力计水平拉动木块在长木板上滑动,这样做是根据的知识得出拉力等于摩擦力,从而测出木块所受的摩擦力的大小.(2)如果要验证猜想②,应该选择两幅图所示的实验步骤来操作,根据图中弹簧测力计的示数可得出结论:在其他因素相同的情况下,,滑动摩擦力越大.(3)要验证猜想③,将木块切去一半,重复甲的操作过程,如图丁所示.比较甲和丁的实验结果,于是小明得出结论:滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关.你认为他的结论(填“可靠”或“不可靠”),理由是 .2、图甲为小刚和小强对“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”这一问题提出猜想时的情景.为了验证他们的猜想.他们找来了量程合适的弹簧测力计一个、长木板一块、质量相同的长方体木块和塑料块各一块(l)要验证他们的猜想,首先要解决的问题是如何测量滑动摩擦力.他们经过讨论一致认为:要准确地测出物体与长木板之间滑动摩擦力的大小,必须用弹簧测力计拉着物体,使它沿水平长木板滑动.(2)他们通过图乙、丙所示的实验,可以得出的结论是:在保持一定时越大,滑动摩擦力越大.(3)小强对小刚说:“我只要用丙中的器材再做一次实验,就能验证我的猜想.”小强的做法是: ,重新做一次实验。

初中物理教育科学九年级上册(2023年新编) 磁与电《磁现象》导学案

初中物理教育科学九年级上册(2023年新编) 磁与电《磁现象》导学案

磁现象【学习目标】1、认识磁性、磁体、磁极、磁场和磁感线等概念。

2、知道磁体之相互作用的规律,能根据条件分析判断磁体的磁极。

3、知道如何用磁感线表示磁场的方向和强弱,会画出磁感线的分布。

4、积极参与小组交流、合作、探究,动手动脑学有所得。

【学习重点】通过合作探究理解磁体之相互作用的规律,理解磁感线的分布。

【学习难点】理解磁感线,画出磁感线的分布。

【学习过程】一、自主预习:1.磁性:物体能够吸引等物质的性质叫做磁性。

2.磁体:具有的物体叫做磁体。

3.磁极:磁体上两个磁性最的地方叫做磁极。

磁极总是出现,至今还未发现单磁极的磁体。

4.把磁体悬挂起来,静止后,指北的一端叫做北极,用表示;指南的一端叫做南极,用表示。

5.磁体之间的相互作用规律:,。

6.磁场:在磁体的周围有一种我们看不见的特殊物质叫做磁场。

磁体之间的是通过磁场来实现的。

磁场的性质:对放入磁场中的磁体产生的作用。

7.磁场方向:小磁针在磁场中某一点静止时,极的指向即为该点磁场的方向。

8.磁感线:用来表示磁感线。

磁感线上,任何一点的切线方向表示该点的磁场方向,曲线分布的密疏程度表示磁场的。

9.使没有磁性的物体获得磁性的过程叫做。

二、合作探究:1.磁体间的相互作用探究问题:如果用一根钢棒靠近小磁针的某一个极,结果小磁针被钢棒吸引,能确定钢棒带磁性吗?如果不能,在没有其它实验器材的情况下怎样继续实验....才能判断钢棒是否带磁性?小组交流合作,写出你的操作步骤和判断方法。

探究问题:如图所示,小磁针处于静止状态,请在图中甲、乙处标出磁极极性(用N或S 表示)。

2.磁场探究:条形磁体的磁场分布(1)将小磁针放在条形磁体的周围,观察小磁针的指向,有什么发现?(2)交流讨论:你对磁感线有哪些认识?【练】画出磁感线的分布:N S N SN N S SN S三、巩固练习:1、用一根没有磁性的钢棒去接近一条形磁铁,当和条形磁铁的某一位置接近时,它们之间引力最小,这个位置是()A. 中间位置B. N极一端C. S极一端D. 各处都一样2、将一根条形磁体截成两段,则()A. 一段只有N极,另一端就只有S极B. 两段上都没有了磁极C. 两段上各有两个同名的磁极D. 两段上各有两个异名的磁极3、如图所示,有完全相同的磁铁或铁棒悬挂在细线下,已知N、S是磁铁的两极,根据它们相互作用的情况可以判断()A.AB是磁铁、CD是铁棒B.AB是铁棒、CD是磁铁C.AB可能是磁铁,也可能是铁棒D.CD可能是磁铁,也可能是铁棒4、关于磁体、磁场和磁感线,以下说法中正确的是()A.铁和铝都能够被磁体吸引B.磁体之间的相互作用是通过磁场发生的C.磁感线是磁场中真实存在的曲线D.磁感线从磁体的S极出来,回到磁体的N极5、在左下图中标出磁感线的方向和小磁针的N极6、磁体旁小磁针静止时所指的方向如右下图所示,画出通过小磁针中心的一条磁感线,并标出磁体的N、S极。

广东省河源市正德中学九年级物理全册导学案_17.1 电流与电压和电阻的关系(无答案)

广东省河源市正德中学九年级物理全册导学案_17.1 电流与电压和电阻的关系(无答案)

河源市正德中学导学稿(九物)17.1电流的测量学习目标:1.通过实验探究电流跟电压、电阻的关系,让学生经历科学探究的全过程2.进一步熟悉探究实验中常用的一种方法——“”控制变量法”3.会观察、收集、分析实验中的数据并尝试采用图像法分析实验数据4.能说出电流与电压、电阻间的正比、反比关系一、自主学习1、在电路,电源是提供_______的装置,而__________是产生电流的原因。

2、导体对电流的作用叫__________,它是导体的本身的一种性质,它的大小只与导体的_ _______、_________、_________有关,有时还与_________有关。

在其他条件相同时,导体越长,电阻________;导体横截面积越大,电阻越_______.3、请设计电路图:器材:1个电源、1个定值电阻R、1个电流表、1个电压表,1个滑动变阻器R’、导线若干要求:电流表测量流经R的电流,电压表测量测量R两端的电压,滑动变阻器R’制电阻R的电流二、新课学习(一)电流的测量(一)电流跟电阻和电压的定性关系1、用一节电池对小灯泡供电,灯泡发光;用两节电池串联后对灯泡供电,灯泡会变得(选填更亮、更暗或亮度不变)。

这说明:在电路电阻不变的情况下,电压越大,电路中电流____________.2、如右图,用两节干电池对灯泡供电,灯泡发光;将滑片向右移,灯泡会变得(选填更亮、更暗或亮度不变)。

这说明:在总电压不变的情况下,电阻越小,电路中电流_____。

以上表面:电路中电流大小的与电路两端的_________和电路中导体的______有关.在电压不变时,电阻越大,电流越_____;在电阻不变时,电压越_______,电流越大。

我们知道了这三者之间的定性关系,那它们之间有着怎样的定量关系了?实验1:探究电流跟电阻两端的电压的关系实验原理:1、电流与电压和电阻有关,根据控制变量法,此实验应保持__________不变。

2、实验时,为了达到多次测量的目的,我们应改变电压,你有哪些方法改变电压:①②③根据课本75页,实验步骤,画出电路图,完成实验,记录数据,分析数据得出结论:________________________________________________________________________思考:此实验中滑动变阻器的作用是什么?实验2:探究电流跟电阻的关系实验原理:1、电流与电压和电阻有关,根据控制变量法,此实验应保持__________不变。

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电磁学实验专题计算专题
复习目标:
1、巩固电磁学实验注意事项,实验方法
类型1 探究电流热效应实验(xx.22)
1.某同学在探究“电流通过导体产生热的多少与什么因素有关”时,采用如图所示的实验装置,
请观察甲、乙两图并回答下列问题:
该实验是通过观察两个U形管中______ 的变化,来比较电流通过电阻丝产生热量的多少;
这里采用的实验方法是______________。

在甲图实验中,若通电时间相同,发现B玻璃管内液面上升较高,这表明:在电流相同、通电时间相同的情况下,导体的______ 越大,产生的热量越多;这里采用的实验方法是______________。

乙图的装置是用来研究电阻丝产生的热量与______ 的关系,由图中的实验现象可以得到的结论是:在电阻相同、通电时间相同的情况下,通过电阻的______ 越大,产生的热量越多;
若通电一段时间后,发现其中一个U形管中液面的高度几乎不变,出现该现象的原因可能是______ .
类型2 探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关
2.为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关,小明同学用漆包线表面涂有绝缘漆的导线在大
铁钉上绕若干匝,制成简单的电磁铁,如图所示。

用此装置去吸引大头针,甲、乙、丙、丁为实验中观察到的四种情况。

实验中通过电磁铁_________判断电磁铁磁性的强弱,这一方法体现了__________的实验思想。

闭合开关后,当滑动变阻器滑片P向______ 选填“左”或“右”端移动时,电磁铁磁性增强。

在图乙中,电磁铁的上端是______极选填“N”或“S”.电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是____________________________。

比较______两图可知:线圈匝数相同时,电流越大磁性越强。

根据图丁可以得出的结论是
_______________________________________________________。

类型3 探究什么情况下磁可以生电(10年2考)
3.如图所示,图甲是课本上“通电导线在磁场中受力”的实验示意图,小谦同学实际探究时,在
电路上连接了一个滑动变阻器,实验记录如下表:
实验序号磁场方向ab中电流方向ab运动方向
1向下无电流静止不动
2向下由a向b向左运动
3向上由a向b向右运动
4向下由b向a向右运动
用笔画线代替导线,在乙图中将变阻器正确连入电路,小谦在电路中接入滑动变阻器的作用是____________________ .
比较实验2和3,说明通电导线在磁场中受力方向与______ 有关,比较实验______ ,说明通电导线在磁场中受力方向与电流方向有关.
小谦通过观察导线运动方向,来判断导线在磁场中受力方向,用到的科学方法是
______ .
小谦想在甲图的基础上对实验进行改造,来探究影响感应电流方向的因素,为了观察到明显的实验现象,他要把图甲中的电源换成图丙中的______ .
4.如图是“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”的实验装置.
闭合开关后,当导体ab向左或向右运动时,电流表指针偏转,当导体ab向上或向下运动时,电流表指针不偏转,说明闭合电路中的部分导体在磁场中做______ 运
动时导体中会产生感应电流.
在此实验过程中,能量转化情况是________________ .
实验中发现,当导体ab向左运动时,电流表指针向右偏转,当导体ab向右运动时,电流表指针向左偏转,说明______________ .
小明猜想“感应电流大小可能与导体运动速度大小有关”,他验证猜想的过程是:让导体在第一次实验中运动较慢,在第二次实验中运动______ ,观察两次实验中的__________________ ,然后进行分析与判断.
5.如有侵权请联系告知删除,感谢你们的配合!
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