人教版历史七年级下册第6课ppt
A.玄奘 B.鉴真 3、现在各国人把中国人称为“唐人” 的原因是（A ） A.唐朝在世界上享有很高的威望 B.中国人是唐朝人的后代 C.唐朝时中国才开始对外交往 D.中国人具有很高的制糖技术
3、 “你挑着担，我牵着 马，迎来日出，送走晚霞， 踏平坎坷------”
请回答：①这首歌是哪部电视剧的主题 曲？ 《西游记》 唐朝、玄奘西游 ②这部电视剧取材于 历史上哪个朝代的 什么事件？ 《大唐西域记》 ③能真实反映这个事件的著作是什么？
唐招提寺在今日本奈良市西边的古 都内。
扬州大明寺鉴真纪念堂内 的东渡日本船模型
郭沫若先生对鉴真的赞誉
鉴真盲目航东海 一片精诚照太清 舍己为人传道义 唐风洋溢奈良城
开元通宝是唐高祖武德四年，也就是公元621年开始 铸的铜钱，唐代流通了近300年。这种铜钱也流入日本， 日本出土的“开元通宝”就达几万枚。“和同开珎”是日 本奈良于708年铸造的银币，20世纪70年代，在我国西安 南郊出土了5枚。中日两国的货币分别在对方的国家出土， 说明唐朝时候，两国贸易往来非常频繁。
第6课 对外友好往来
对外友好往来频繁的原因： 1.经济繁荣，文化昌盛（最主 要）
2.社会环境安定
3.对外交通方便 4.开放的对外政策
第6课 对外友好往来
一、遣唐使和鉴真东渡
遣唐使和鉴真东渡
1.中日交流开始于何时？ 2.遣唐使从哪个皇帝在位时开始？
第6课 对外友好往来
一、遣唐使和鉴真东渡
1、日本遣唐使（十多次）
第6课 对外友好往来
一、遣唐使和鉴真东渡
1、日本遣唐使（十多次）
2、唐朝对日本文化的影响
3、鉴真东渡（时间、经过、影响）
鉴真东渡
鉴真
日本唐招提寺内的鉴真塑像 鉴真六次东渡，第六次已双目失明的鉴真终 于到达日本。鉴真在日本居住十年，对日本建筑、 医学、艺术等方面有突出贡献。鉴真在日本奈良 设计创建的唐招提寺，日本人民视为艺术明珠。 后来，鉴真死于日本。 鉴真临终前，他的弟子为了让老师尊容留传 后世，特地为他塑造了这尊干漆坐像。鉴真身披 袈，盘膝而坐，两手交叉放在腿上，神态慈祥。 鉴真坐像一直保存在日本的唐招提寺内，被日本 政府定为国宝。1980年4月，鉴真塑像“回国探 亲”，先后在扬州和北京展出，受到中国人民的 欢迎。
大唐国者，法式备定，珍国也，常项 也。——《日本书纪》
1.这句话反映日本对唐朝持什么观点？ 重视中国的一切 2.日本是怎么做的？ 派遣隋史、遣唐使、留学生、留学僧 等十多批使团来中国。
遣唐使渡海西来
第6课 对外使（十多次）
2、唐朝对日本文化的影响
日本如何向中国学习？（日本有 哪些方面受中国影响） （1）政治：以唐朝制度为模式， 进行政治改革 （2）文化：参照汉字创造了日 本文字 （3）社会生活：至今保留唐朝 人的某些风尚
627年，玄奘从长安出发。645年正月，玄奘带着 657部佛经回到长安，受到了唐太宗的热情接待。
1、日本受中国唐朝的影响很深，这从 以下哪些方面可以看出（ B ） ①日本的语言 ③日本文字 A.①②③ C.①③④ ②日本的社会生活 ④日本的政治制度 B.②③④ D.①②③④
2、应日本僧人邀请东渡日本，为中日 文化交流做出重要贡献的唐代高僧是 （ B ）
B 引入中国医学、天文、历算等
崔致远
第6课 对外友好往来
一、遣唐使和鉴真东渡 二、唐与新罗的关系 三、玄奘西游 1、唐朝和天竺的关系 2、玄奘西游（时间、经过、影响）
玄奘
这幅图描绘的是玄 奘从印度归国的情景。他 背上背着书籍，头顶上有 防雨的伞，伞前垂下的线 挂着一盏油灯。玄奘左手 持经书，右手拿拂尘，胸 前挂着念珠，表明他夜晚 一边赶路，一边还在苦读 经书。
第6课 对外友好往来
一、遣唐使和鉴真东渡 二、唐与新罗的关系 1、使节往来和留学生 2、贸易往来（新罗物产居唐朝进口 首位 ）
3、文化交往
朝鲜 半岛 1.新罗位于________
2.新罗与唐朝交往的相互影响有 哪些？
（1）新罗对唐朝的影响：
A 物产居唐进口首位
B 朝鲜的音乐广泛流传于中国的宫廷和民间 （2）唐朝对新罗的影响： A 仿唐制建立政治制度，采用科举选拔人才
4、阅读下列材料：
材料一 大唐国者,法式备 定,珍国也,常须达。
------《日本书纪》 材料二 见右图 请回答：
①根据材料和所学知识，请你说出日本 是怎样向大唐学习的？ 遣唐使、留学生、留学僧等。以唐朝的 制度为模式，进行政治改革。 ②在文化方面，日本受中国影响最大的 是什么？ 日本人参照汉字创制了日本文字 ③材料二所示的图中人物是谁？他的 主要贡献是什么？ 鉴真。东渡日本，传播唐朝文化。
人教版历史七年级下_第6课__对外友好往来
长安
627年，玄奘从长安出发， 年 玄奘从长安出发， 往西经过秦州，跨过黄河 黄河， 往西经过秦州，跨过黄河， 经过凉州、敦煌、高昌， 经过凉州、敦煌、高昌， 一路风尘，历经千辛万苦， 一路风尘，历经千辛万苦， 于628年夏天到达天竺西 年夏天到达天竺西 北部。 北部。这是玄奘西游路线 示意图。 示意图。 那烂陀
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看图答题
长安 登州 扬州 广州 市舶司
1．唐朝的陆路交通中心是 ，海路交通 的重要城市有 、 、 。 2．唐政府在广州设置的 ，是我国历 史上第一次设置的管理对外贸易的官署。 史上第一次设置的管理对外贸易的官署。
说明什么？ 使节、留学生来唐 日本 民族很善于向其它民族学习。 给我们的启示：一个国家、民族只有交 流学习才能发展，友好往来促进各国的 共同发展，中国必须走改革开放之路。
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崔致远
崔致远
新罗末期人。字孤云，本籍庆州， 新罗末期人。字孤云，本籍庆州，868年，12岁， 年 岁 入唐留学。 岁 登宾贡科。曾为唐官吏， 入唐留学。18岁，登宾贡科。曾为唐官吏，后入淮南 节度使高骈幕府， 讨黄巢檄》 节度使高骈幕府，做《讨黄巢檄》，据传黄巢读其檄 惊而堕于椅下，一时名动天下。 年归国， 文，惊而堕于椅下，一时名动天下。885年归国，官 年归国 至侍读兼翰林学士守兵部侍郎知瑞书监事。 至侍读兼翰林学士守兵部侍郎知瑞书监事。以时务策 十余条上真圣女王，不见实行。为中央地方官吏10余 十余条上真圣女王，不见实行。为中央地方官吏 余 终限于出身，无法实行其改革主张， 年，终限于出身，无法实行其改革主张，又不满当时 朝政，弃官隐居于伽耶山。罗亡丽兴，不知所终。 朝政，弃官隐居于伽耶山。罗亡丽兴，不知所终。或 云得道成仙。 云得道成仙。 返回
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(名师整理)部编人教版历史七年级下册第2单元第6课《北宋的政治》精品课件
(D) ①秦始皇实行郡县制 ②汉武帝颁布“推恩
令”
③宋太祖派文臣做知州 ④北宋设立转运使
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②③④
过关训练 12.北宋时，“状元登第，虽将兵数十万，恢 复幽蓟，凯歌而还，献捷太庙，其荣亦不能及 矣。”这反映了当时政府( B ) A.渴望收回幽云地区 B.重文轻武 C.委派文官主持军务 D.崇武抑文
A.秦始皇
B.汉武帝
C.唐太宗
D.宋太祖
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过关训练 2.小明是个对联迷，有关中国历史上著名的帝 王，他写了许多对联，下列哪一副对联是与赵 匡胤有关的( D ) A.开明君主吸隋训，贞观之治创唐荣 B.武周政治得发展，无字之碑任后评 C.调整政策呈开元，沉淫酒色误王国 D.陈桥兵变成君主，限制武功向文治
周世宗
相关史事
赵匡胤是后周禁 军的统帅，负责防守 京师。960年初，朝廷 派他北上抵抗辽军。 军队行至开封以北的 陈桥驿时，谋士和诸 将拿出预备好的黄龙 袍披到赵匡胤身上， 叩头便拜，口称“万 岁”，赵匡胤就这样 当了皇帝。
陈桥兵变黄袍加身
第6课 北宋的统治
一、宋太祖强化中央集权 1、北宋的建立 时间： 960年 建立者：赵匡胤
欧阳修
文臣掌握军政大权
欧阳修，北宋政 治家、文学家，唐宋 八大家之一。在政治 上负有盛名。天圣八 年进士。
宋英宗时，官至 枢密副使、参知政事。
兵权
行政权
第6课 北宋的统治 誊录、糊名
第6课 北宋的统治
宋朝重文轻武的影响
宋朝的重文轻武政策，扭转了五代十国时 期尚文轻武的风气，杜绝了武将跋扈和兵 变政移的情况发生，有利于政权的稳固和 社会的安定。
人教版初中七年级下册历史：第六课 对外友好往来
派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、 鉴真东渡日本、隋唐与新罗的频繁的来往、玄奘西游 取经等史实。
2.理解分析隋唐时期出现频繁交往高潮的原因和 对历史发展产生的重大影响。
3.感悟鉴真六次东渡、玄奘历时18年的西游和历 时19年的译经生涯中体现的奋斗精神；认识唐朝文化 在世界上的影响，进而产生对先人业绩的自豪感。 学习重点和难点 学习重点：唐朝与日本、天竺的交往。 学习难点：封建时代对外交往如此频繁的原因；理解 它与当今的对外开放的区别。
3、遣唐使回国后，都做些什么呢?
（1）以唐朝的制度为模式，进行政治改革； （2）参照汉字创制了日本文字
这两幅图中的日本钱币和唐朝的钱币，有什么相同 之处?你还能举出日本受中国文化影响的一些事例吗 ?
仔细观察和服最像哪一个朝代的服饰
明朝
唐朝
清朝
元朝
宋朝
日本的茶道源于……
ァぁ ィぃ ェぅ クぇ コぉ シか
——《中国历史》七年级下册
唐材朝料国三力：强盛，经济文化都处于当时世界领先地位， 对各国产生了巨大的吸引力；
唐朝比较开放、宽容的对外政策给各国友好交流提 供了机会。
唐朝对外交通唐发朝对达外交，通给路线各图国友好往来提供了条件。
想一想： 为什么唐朝时对外交往如此广泛和活跃呢？
的使者是 ( )B
A、玄奘 B、鉴真 C、僧一行 D、戒日王
2、唐朝时期对外贸易频繁，在输出大量中国特产的同
时也有大量外国商品进入中国，其中占首位的（B）
A、日本 B、新罗 C、印度 D、大食
材料一：大唐国者，法式备定，珍国也， 常须达。
——《日本书纪》
材料二：隋唐对外交往活跃……唐政府鼓励各国商人 到中国贸易，允许他们长期居住。
人教版 七年级 历史 第六课
第6课 春秋战国的纷争
1、起止时间：公元前770年——前476年 政治上：号令诸侯：
2、争霸的实质
经济上：迫使各国向霸主贡赋 春秋争霸 东 （相继称霸） 3、著名霸主：齐桓公 晋文公 楚庄王 自然条件：背山面海资源丰富
（1） 齐桓公首成霸业
雄厚实力：管仲改革富国强兵
高明手段：“尊王攘夷”深得民心
小红说：长平之战秦将白起坑杀赵国降 卒四十多万人，真够狠的。 小东说：史书记载未必可靠，坑杀赵国 四十多万降卒，秦将白起手下至少要有 八十多万人，他上哪儿找那么多人？
一、单项选择题
1． 春秋时期的第一个霸主是 A.齐桓公 B. 宋襄公 C. 晋文公 D. 楚庄王
2．“退避三舍”成语出自以下哪次战役
1.春秋争霸战争是为了掠夺土地、人口和对其他诸侯国的支配 权，战争给人民带来了灾难和痛苦。“春秋无义战”。
2.争霸战争虽有破坏性，但它客观上促进社会进步： A 加速了新旧制度的更替。 B 加快了统一步伐。 C 促进了民族融合。
D、推动了经济文化的交流和发展。
二、战国时期的兼并战争
判断： 他们谁说的有道理？
一、春秋诸侯争霸
背 景
①王室衰微 ②生产力发展 ③外族入侵
晋
齐
目
的
吴 楚 越
争夺土地人口
1、齐桓公称霸
物质条件
称霸的条件
政治军事条件
正确的策略
北御夷狄 过程： 南制楚蛮
BC7中期 称霸标志： 葵丘会盟
2、晋文公和楚庄王先后称霸
(BC7世纪后期-BC6世纪初)
城濮大战
晋文公称霸
发生于公元前7世纪后期， 它是春秋时期晋、楚两国为 争 夺中原霸权而进行的战略 决战。在这场战争中，楚军 在实力上占优势，但是晋军 采取了 “退避三舍，后发制 人”的方针 ，最终击败了不 可一世的楚军，雄踞中原。
人教部编版七年级下册历史第6课 北宋的政治 课件（共31张PPT 含）
精兵,则天下自安 赵普分析唐末以来政局动乱的原因是什么?
矣.
地方权力大，中央势弱
据此，赵普建议怎么做？ 设法收回地方政府的权力，集权于中央。
即夺其政治权、经济权、军事权。
原因
唐末五代，藩镇太重, 1 君弱臣2 强（地方权3力大，
中央势弱）
宋朝建立时，全国仍处于 割据状态，要巩固统治， 结束封建割据，必须加强 中央集权
A. 派文官担任地方长官，设通判监督 B. 将地方财政权收归中央 C. 宰相权力被一分为三 D. 在地方上设节度使，掌握经济和军事大权.
2.“自秦以下，文莫盛于宋”出现这种历史现象是由于（ D ）
A．统一文字 B．独尊儒术 C．创立科举 D．重文轻武
3.“国家用人之法，非进士及第者不得美官”，说明宋官员的主
人教版·七年级下
第6课 北宋的政治
学习目标
1．知道北宋的建立方式、建立时间、建立者和 都城。 2．掌握宋太祖强化中央集权的措施及其影响。 3．了解宋朝实行的重文轻武政策及其影响，了 解科举制在宋朝的发展和作用。 4．通过对北宋强化中央集权制度的措施及其影 响的学习，培养分析、评价历史问题的能力。
宋太祖赵匡胤（927年－976年）， 字元朗。军事家，宋朝开国皇帝。赵 匡胤受柴荣（后周世宗）器重，掌管 殿前禁军。周恭帝即位后不久，赵匡 胤发动陈桥兵变。恭帝被迫禅位，赵 匡胤登基，建立“北宋”。
宋太宗
武将带兵打仗要按照 朝廷授予的“阵图” 行军布阵。(受抑制)
这两位皇帝这么做的目的是什么？
唐朝受西北少数民族的影响，尚武的风气盛行一时， 唐朝中期以来出现了骄兵悍将飞扬跋扈的局面。
北宋科举制的特点
1．程序严格：州试——省试——殿试； 2．提高进士的地位。 3．方法严密：糊名法，防舞弊； 4．录取名额大增。
七年级下册历史备课资料——第6课 北宋的政治随堂笔记——新人教版
第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第6课北宋的政治一、宋太祖强化中央集权1、北宋建立：960年，后周大将赵匡胤在陈桥驿发动兵变，夺取后周政权，改国号为宋，以开封为都城，史称北宋。
他就是宋太祖。
2、结束分裂：宋太祖和他的后继者依照先南后北的统一方针，陆续消灭了南方割据政权，结束了中原和南方的分裂割据局面。
3、强化中央集权：(1)措施：①军事上：解除禁军将领的兵权；控制军队军队调动权；经常调换军队将领，定期换防②政治上：在中央，采取分化事权的办法，削弱相权；在地方，派文臣担任各地州县的长官；在各州府设置通判，以分知州的权力。
设置转运使，把地方财赋收归中央。
(2)影响：宋朝把中央集权强化到前所未有的程度，皇权大大加强。
二、重文轻武的政策1、目的：防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现。
2、表现：(1)重用文臣掌握军政大权；(2)文官担任中央和地方要职，甚至主持军务(3)宋朝注重文教事业，改革和发展了科举制-----增加科举取士的名额3、影响：利：宋朝的重文轻武政策，扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定。
弊：导致军队战斗力减弱；导致办事效率下降，又增加了财政支出1．陈桥驿纪念馆门柱上镌刻着：“陈桥兵变奠宋代基业，黄袍加身定赵氏乾坤。
”与此相关的历史人物是( )A．李世民B．武则天C．赵普D．赵匡胤2．据史料记载，1000年前的北宋都城“人口过百万、富华甲天下”，是当时的世界第一都市。
北宋的都城是( )A．长安B．洛阳C．开封D．北京3．人们常用“一人之下，万人之上”来形容丞相(宰相)的地位，宋太祖为防止宰相权力过大采取的措施是( )A．分化事权B．重武轻文C．设置通判D．废除丞相4．为了分割地方知州的权力，宋太祖设置的官职是( )A．副宰相B．通判C．节度使D．转运使5．我国历史上，宋朝经济繁荣，文化兴盛，军事上却软弱至极，不堪一击，这主要是由于统治者推行( )A．科举制度B．三省六部制C．重文轻武的政策D．开明的民族政策6．宋太祖深知“马上得天下，马下治天下”的道理，因而十分重视发展文教事业。
人教版历史七年级下册第6课《北宋的政治》教案
人教版历史七年级下册第6课《北宋的政治》教案一. 教材分析本课《北宋的政治》是人教版历史七年级下册的一课，主要介绍了北宋的政治制度、政治状况以及北宋时期的著名政治人物。
教材内容主要包括：北宋的建立、宋太祖加强中央集权的措施、北宋的政治制度、北宋时期的著名政治人物等。
通过本课的学习，学生可以了解北宋的政治历史，掌握北宋政治制度的特点以及北宋时期的著名政治人物的事迹。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了五代十国的历史，对历史有一定的认识和理解能力。
但是，对于北宋政治制度的细节和北宋时期的著名政治人物的事迹可能了解不多，需要通过本课的学习来进一步拓宽知识面。
三. 教学目标1.了解北宋的政治制度以及北宋时期的著名政治人物。
2.掌握北宋政治制度的特点以及北宋时期的著名政治人物的事迹。
3.提高学生的分析能力和归纳能力，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：北宋的政治制度以及北宋时期的著名政治人物。
2.教学难点：北宋政治制度的特点以及北宋时期的著名政治人物的事迹。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，使学生了解北宋的政治制度和北宋时期的著名政治人物。
2.案例分析法：教师通过分析具体的案例，使学生掌握北宋政治制度的特点以及北宋时期的著名政治人物的事迹。
3.小组讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作精神和口头表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前查阅相关资料，熟悉北宋的政治制度和北宋时期的著名政治人物，准备好相关的教学案例。
2.学生准备：学生需要预习教材，了解北宋的政治制度和北宋时期的著名政治人物的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾五代十国的历史，进而引出北宋的建立。
教师简要介绍北宋的政治制度，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示北宋政治制度的相关图片和资料，使学生直观地了解北宋的政治制度。
同时，教师讲解北宋政治制度的特点，引导学生思考。
新人教版初中历史七年级下册第6课《对外友好往来》精品课件
3、唐朝与各国友好往来有哪些相同点?
①.历史悠久
②.人员往来 ③.贸易往来
④. 科技文化交流
⑶使团向唐朝赠送礼品，唐朝回礼，这 实际上是两国之间的贸易。
日本平城京平面图与唐朝长安城平面图有何相同之处? 产生这种现象的原因是什么?
3.唐朝与日本之间的交往对日本产生了哪 些影响？
⑴遣唐使回国后，以唐朝的制度为模式， 进行__________。 ⑵日本人受唐朝文化影响很大，他们参照 汉字创制了_____________。 ⑶在___________上至今还保留着唐朝人 的某些风俗。
2、各国为什么会把中国人称为“唐人”?
①.唐朝的贸易繁盛是建立隋朝基础上的。
②.唐朝开放的对外政策和先进的经济文化吸引着外国商人到中国贸易。
③.唐朝发达的交通为给各国到唐朝以及唐朝到各国提供了便利的条件。 ④.由于唐朝经济的繁荣、文化的昌盛，唐政府实行比较开放的对外政策，出 现了唐与亚洲各国之间友好往来空前未有的盛况。唐朝的经济文化对各国影 响很大，在世界上享有很高声望，各国把唐朝看成是中国的象征，唐朝时各 国把中国人称为“唐人”。
唐墓壁画<礼宾图>
这是 唐代三位 政府官员 在引见友 好宾客的 情景,图中 有来自欧 洲 日本 高丽的使 者.
一、隋唐时期对外交往的特点
1. 隋唐对外交往比较活跃，与______以至 _______、_______的一些国家都有往来。 2. 唐政府_______各国商人到中国贸易，允许他 们长期居住。 3. _______、________、_______、________ 等城市，都有频繁的贸易活动。
四、玄奘西游
1.玄奘为什么要西游？
2.贞观初年，玄奘从________ 出发，历经艰险在天竺求学， 成为著名的_____________。 3.玄奘以亲身经历写成的 《___________》成为研究 ________、___________以 及我国______________历史 和佛学的重要典籍。
人教版七年级历史 第六课
渭
海
晋 周
卫
鲁
洛邑
齐
秦穆公 水
楚
宋 宋襄公
吴 越
海
周王城 封国都邑
楚庄王
齐 桓 公
越 王 齐 勾 桓 公 践
晋 文 公 楚 庄 王
秦 穆 公
吴 王 阖 闾
晋文公是
怎样称霸的？
城濮之战看
图
说
史
2. 楚成王的礼待
1. 重耳流亡
4. 晋文公终成霸主 3.晋军“退避三舍”
古代传说夏禹铸了九鼎， 象征九州。成为夏，商， 西周传国的宝物。周王朝 掌着它，是作为中国最高 统治者的凭证。楚国楚庄 王问鼎，是挑战王权，是 暗示想取而代之。 【含义】比喻企图夺取天 下。
齐桓公成为春秋第一位霸主的条件有哪 些？
齐桓公争霸 1、靠海，盛产鱼盐 2、管仲改革： 条件 改革内政，发展生产 改革军制 3、“尊王攘夷”，扩 充疆界。
称霸 方式
召集诸侯会盟： 标志：公元前651 年 葵丘会盟
春秋形势图 春秋五霸另一说：
燕 齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践
齐桓公 晋文公
诸 侯
天 子
诸 侯
诸 侯
诸 侯
〖周王势力变化表〗
名 称
土地
兵力
王室直接管 辖的军队多 达14万人以 上
财力物 力人口
天子与诸 侯的关系
周王室直接管辖 从镐京到洛邑方 西 约千里的土地 周
人口众多， 天子是政治上 资源丰富。 有最高的地位。 “礼乐征伐自 天子出” 直辖的人 天子在政治上 口所剩无 成了傀儡，不 几，财力、 得不依靠强大 物力、兵 的诸侯。“礼 乐征伐自诸侯 源减少 出”
权力的象征
河北省七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第6课北宋的政治说课稿(新人教版)
河北省七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第6课北宋的说课稿(新人教版)一. 教材分析本课是新人教版河北省七年级历史下册第二单元“辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化”的第6课“北宋的”。
教材主要讲述了北宋的制度、行政区划、科举制度以及北宋与周边民族的关系等内容。
通过本课的学习，学生可以了解北宋时期的制度和社会状况，认识北宋在我国历史上的重要地位。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对北宋时期的制度和社会状况的了解还不够深入。
学生在学习本课的过程中，需要通过对比、分析等方法，掌握北宋时期的制度、行政区划、科举制度等内容，并能够理解北宋与周边民族的关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解北宋的制度、行政区划、科举制度，认识北宋在我国历史上的重要地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，掌握北宋时期的制度和社会状况。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：北宋的制度、行政区划、科举制度。
2.教学难点：北宋与周边民族的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等方法。
2.教学手段：多媒体课件、历史地图、文献资料等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾上一课的内容，引导学生进入北宋时期的话题。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解北宋的制度、行政区划、科举制度。
3.合作探讨：分组讨论北宋与周边民族的关系，引导学生从多角度分析问题。
4.讲授法：教师讲解北宋时期的制度、行政区划、科举制度，以及北宋与周边民族的关系。
5.案例分析：分析北宋时期的著名家、文学家、科学家等人物，引导学生认识北宋时期的社会风貌。
6.课堂小结：让学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
7.课后作业：布置相关思考题，让学生进一步深化对北宋时期制度和社会状况的理解。
七. 说板书设计板书设计如下：1.制度：皇帝、宰相、文武百官2.行政区划：路、府、州、县3.科举制度：进士、举人、解元4.民族关系：与周边民族的战和关系八. 说教学评价本节课的评价方式包括：课堂表现、课后作业、小组讨论等。