一年级7单元整体识字教学提纲
一年级识字七教案
一年级识字七教案教学目标：1. 学生能够认识并正确书写26个英文字母。
2. 学生能够理解并正确念出简单的单词。
3. 学生能够运用字母和单词进行简单的读写练习。
教学准备：1. 教师：英文字母卡片、单词卡片、黑板、彩色粉笔。
2. 学生：书写工具、练习本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师告诉学生今天要学习的内容：认识英文字母和简单的单词。
2. 教师展示英文字母卡片，鼓励学生念出每个字母的发音。
二、字母认识（20分钟）1. 教师用黑板上的英文字母进行示范，让学生跟着学习。
2. 教师逐个出示英文字母卡片，让学生念出并模仿写在练习本上。
3. 教师与学生一起进行字母的拼读练习，例如：“a”–“apple”、“b”–“boy”等。
三、单词理解（20分钟）1. 教师出示单词卡片，念出单词，让学生认真听并理解每个单词的意思。
2. 教师将单词卡片混合放在桌面上，要求学生根据发音找出相应的卡片。
3. 教师与学生一起进行单词拼读练习，例如：“cat”、“dog”、“pig”等。
四、读写练习（30分钟）1. 教师提供一些简单的句子，例如：“This is a cat.”、“I like dogs.”等，让学生读出句子并理解意思。
2. 教师指导学生根据提供的句子，将句子中的单词逐个写在练习本上。
3. 教师与学生一起朗读练习写好的句子。
五、巩固与评价（10分钟）1. 教师复习所学内容，让学生回答相关问题。
2. 教师要求学生口头回答、书面回答或上台演讲，以评价学生的掌握程度。
3. 教师给予学生适当的表扬和鼓励。
教学反思：通过本节课的教学，学生在字母认识、单词理解和读写练习方面得到了一定的提升。
但是，有些学生对部分字母和单词的发音还存在一些困难，需要加强巩固。
在以后的教学中，应该更加注重反复的练习和巩固，以帮助学生更好地掌握英文字母和单词的认知能力。
人教版识字7说课稿
人教版识字7说课稿一、说课背景与目标本次说课的内容为人教版小学语文教材第一册第七单元的识字课。
本单元的识字课旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握一定数量的汉字，提高他们的阅读能力和书写技巧。
同时，本课也注重培养学生的兴趣和学习习惯，为今后的语文学习打下坚实的基础。
二、教学内容与分析本单元的识字课包含了20个生字，这些生字分布在不同的课文和练习中。
生字的选择既考虑了字的常用性，也考虑了字的构造和读音特点，以便学生能够更好地记忆和理解。
在教学过程中，教师需要对每个生字进行详细的讲解，包括字的笔画、结构、意义和用法，并设计相应的教学活动，使学生能够在实践中掌握这些生字。
三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确读写本单元的20个生字，并能够在简单的语境中运用这些字。
2. 过程与方法目标：通过观察、比较、归纳等方法，培养学生自主学习的能力，提高他们的语文素养。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习汉字的兴趣，培养他们良好的学习习惯和合作精神。
四、教学重点与难点1. 教学重点：正确掌握生字的读音和书写，理解生字的基本含义，并能在适当的语境中使用。
2. 教学难点：对于一些结构复杂或者读音特殊的生字，学生可能会感到困难，需要教师通过多种教学手段进行辅导。
五、教学方法与手段1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和探索，提高他们的学习积极性。
2. 游戏化教学：设计一些与生字学习相关的游戏活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
3. 多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示生字的笔画顺序和结构，帮助学生形象地理解和记忆。
六、教学过程设计1. 导入新课：通过讲故事、展示图片等方式，引起学生对生字的兴趣和好奇心。
2. 学习新字：逐个讲解生字的读音、笔画、结构和意义，并进行示范书写。
3. 练习巩固：通过填空、连线、组词等练习形式，帮助学生巩固记忆生字。
4. 应用拓展：设计一些简单的语境，让学生尝试使用新学的生字进行表达和交流。
统编版一年级语文上册第七单元全部教案(定稿)
统编版一年级语文上册第七单元全部教案（定稿）一、教学目标1.能正确朗读课文。
2.能正确书写生字并理解生字的词义。
3.能理解课文内容，把握课文的主题。
4.能够运用书写规范写一篇简短的作文。
二、教学重点1.生字认读和书写。
2.课文内容的理解。
3.书写规范。
三、教学难点1.课文中部分内容的理解。
2.书写规范。
四、教学准备1.教材：统编版一年级语文上册教材第七单元。
2.教具：黑板、彩色粉笔、图片卡片、幻灯片等。
3.学具：练习册、作业本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程第一课时1. 课前准备•欢迎学生进入教室并准备好教学用具。
•复习上一单元内容，引入本单元主题。
2. 学习新知识1.呈现新课文内容，同学们跟读。
2.解释生字，让学生读音、认读。
3.分组讨论课文内容，理解主要情节。
3. 练习1.黑板书写生字，学生跟写。
2.完成练习册上相关练习。
4. 课堂小结•复习本节课内容，巩固知识点。
第二课时1. 课前准备•复习上节课知识。
•准备好新的教学内容和教学用具。
2. 学习新知识1.复习生字。
2.演读课文，学生模仿跟读。
3.分组讨论课文内容，理解和总结。
3. 练习1.完成练习册上相关练习。
2.要求学生书写一篇练笔作文。
4. 课堂小结•复习本节课内容，强调书写规范。
六、课后作业1.默写本节课生字。
2.完成练习册上相关作业。
3.仔细阅读下一课课文，做好预习工作。
七、教学反思这节课我发现学生在…等方面仍存在问题，下节课需要重点关注。
同时，课堂氛围较好，学生参与积极，需要继续保持。
以上是统编版一年级语文上册第七单元全部教案（定稿），希望能够帮助学生更好地掌握课程内容。
(小学一年级语文教案)语文教案-识字7-教学教案
语文教案－识字7－教学教案学目标：1．学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。
生疏一个偏旁：羊〔羊字旁〕。
2．初步了解会意字的特点培育同学主动识字的爱好。
3．朗读儿歌，理解儿歌的意思，懂得团结起来力气大的道理，并能与实际生活相联系。
4．在小组学习中，培育同学合作探究、细致观看、大胆沟通的力量。
教学重点、难点：识字、写字。
理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金〞的含义。
一、导入。
小伴侣，让我们一起来玩一个玩耍。
老师做动作，请小伴侣们猜猜看它是什么字。
〔人，大，天〕小伴侣们真聪慧，刚刚你们猜出的这些字都是和我们的生活紧密相连的。
二、看图，学习字词。
1、今日就让我们一起来学习这样的文字。
(板书课题)2、跟老师读课题识字7。
3、下面请小伴侣们看图，猜猜看它们分别是什么字。
贴图——人贴图——从,看到这个字你觉得是什么意思( 一人后面跟出来一个人)下面请你们猜一猜老师要贴什么图——众(三个人)指导读，哪个小老师教大家读一读。
(指名读,开火车读)4、这三个字都很宠爱交伴侣，它想把自己的好伴侣介绍给大家。
请大家翻开课本76页，自己借助拼音读一读这些词语。
读的时候要求读的时候读准字音,声音大声。
5、小伴侣，刚刚我们生疏了几个新伴侣，让我们一起来把它们介绍给大家好吗〔指名读词语，范读，全班读〕6、提问：那么什么叫工人呢什么叫跟从什么叫群众三、理解儿歌1、过渡：有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌，我们一起来学习。
〔相机出示儿歌：二人从，三人众。
众人一条心，黄土变成金。
〕2、小伴侣们自己借助拼音把这首儿歌读一读。
3、下面我们先来生疏一下儿歌里的生字。
〔读生字、组词〕4、指名读儿歌，随机正音。
齐读儿歌。
5、读了这首儿歌，你知道了什么在小组里争辩一下，懂了的可以告知你的小伙伴，不懂的可以在旁边打个“〞，问问你的小伙伴。
6、说一说。
小伴侣们都知道了团结力气大的道理，那么在你身边有哪些事情是通过大家一起努力取得成功的呢7、读一读一个人读好了还不够，全班读好了才算好。
一年级语文识字7教案
一年级语文识字7教案教案标题：一年级语文识字7教案教学目标：1. 学生能够认识并书写字母“g”和“h”。
2. 学生能够通过听、说、读、写的方式熟练掌握字母“g”和“h”的发音和形状。
3. 学生能够辨认并书写与字母“g”和“h”相关的汉字。
教学重点：1. 字母“g”和“h”的发音和形状。
2. 与字母“g”和“h”相关的汉字。
教学准备：1. 字母卡片：“g”和“h”各2张。
2. 与字母“g”和“h”相关的图片卡片：如“狗”、“画”等。
3. 白板、黑板笔和擦子。
4. 学生练习册。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师出示字母卡片“g”和“h”，让学生观察并询问：“你们知道这是什么字母吗？”2. 学生回答后，教师解释字母“g”和“h”的发音和形状，并让学生模仿读音和写出字母形状。
Step 2：字母学习（15分钟）1. 教师在黑板上写出字母“g”和“h”的大写和小写形状，并让学生模仿书写。
2. 教师通过发音示范和学生模仿的方式，让学生熟练掌握字母“g”和“h”的发音。
Step 3：汉字学习（20分钟）1. 教师出示与字母“g”相关的图片卡片，如“狗”、“画”等，让学生观察并说出图片对应的汉字。
2. 教师出示与字母“h”相关的图片卡片，如“花”、“红”等，让学生观察并说出图片对应的汉字。
3. 学生跟读汉字，并进行书写练习。
Step 4：巩固练习（15分钟）1. 教师发放学生练习册，让学生根据练习册的要求，完成与字母“g”和“h”相关的练习题。
2. 教师巡回指导学生，解答他们在练习中遇到的问题。
Step 5：小结与评价（5分钟）1. 教师对学生本节课的学习情况进行总结，强调学生掌握的重点内容。
2. 教师鼓励学生积极参与，给予他们肯定和奖励。
拓展活动：1. 学生可以在课后继续练习字母“g”和“h”的书写和发音。
2. 学生可以尝试用字母“g”和“h”编写一些简单的词语或句子。
教学反思：本节课通过多种方式教授字母“g”和“h”的发音和形状，并引导学生在与字母相关的汉字中进行运用。
《识字7》教案-小学一年级语文教案
《识字7》教案-小学一年级语文教案
一、自由读课文，发现对子的一般特点。
师：请小朋友仔细读课文，一边读一边想，这篇课文有什么特点？
学生读了几遍后，反馈：
“词语中间都用对字连起来。
”
“对字前面是一个字的，后面也是一个字，前面是两个字的，后面也是两个字。
”
“都是几个对几个的。
”
“前后数字一样的”
“都是意思相反的词连在一起的”
师：“小朋友真会读书，发现了很多，你能把书上的反义词都找出来吗？”
学生边读边划，反馈，教师板书：
是非
长短
虚心骄傲
热情冷淡
诚实虚伪
赞（美）嫌（弃）
小结：象这课一样的句子，我们叫它对子。
也叫对联。
二、启发思维，改编对子。
1、读对子：
诚实赢得千家赞，
虚伪招来万户嫌。
2、你能把这个长长的句子改编成一个字、两字、三个字的对子吗？
先小组讨论，后反馈，对子如下：
诚对虚实对伪千对万家对户赞对嫌
诚实对虚伪赢得对招来千家对万户
赢得千家赞对招来万户嫌。
教学反思：这是一篇典型的反义词的文章，学生在实际生活中就接触了许多的反义词，所以在上这篇课文时，我以游戏的方式来提高学生的兴趣，采用大组合作、师生对读等方式，学生在游戏的过程中学习了新的知识，在于教寓乐的过程中既复习了旧知又掌握了新知。
这篇课文的重点在于让学生会用反义词和掌握新字，我让班里在课堂上认的最快的学生当小老师，其余同学的积极性便很快被调动了。
(一年级语文教案)《识字7》教学设计
《识字７》教课方案一年文教课方案【前透】“是非，短⋯⋯” 几意思相反的合在一同，组成了字７的内容，短短六行，不学生字供给了境，含着子的启发教育，真可一两得。
同，蒙的构以及言形式的借使得首子歌奏感极，起来神韵实足。
优秀品的浸透又不愧学生行思想教育的好教材。
通学字３，学生子已很熟习了，他能够随口出几句好听的子，因此些好好的子学生特感趣。
堂上，教要充足利用教材的，发掘学生的潜能，他遣造句的能力，陶冶他的情操，增他祖国文化的感情，不停提升学生的文修养。
【教课目】１、“虚、”等９个生字。
会写“短、”等６个字。
２、正确、流畅地朗文。
３、能系生活认识几意思相反或相的的意思。
４、有主累子的梦想。
５、感觉对子这类语言形式的优美，加强他们热爱祖国的感情。
【教课要点】识字、写字和朗诵。
【信息资料】１、图片、生字卡、小黑板、课件。
２、学生采集的对子。
【教课时数】两课时。
【教课过程】第一课时一、切入举偶１、对对子：今日，我们一同做个风趣的游戏──对对子，比一比看谁接得快，谁的对子美。
（如：师：我说“云对雾”，生接：我说“花对草”。
）爱玩是孩子的本性，利用对对子、贴词语等游戏活动，指引学生在玩中认识生字，在乐中感悟了句子，累积了词语。
讲堂氛围十分活跃，学生的学习热忱空前高涨，提升了学生自主识字的效率。
２、讲话：你感觉自己是一个如何的孩子？评一评自己吧，假如真话实说噢！（学生各抒己见，揭露本单元主题──我们都有好质量）导语引入：“你爱劳动，我爱集体，他很诚实。
我们都有好质量。
我们都是好孩子。
”利用本单元的导语引入新课──揭露主题──好质量、好孩子，表现了教材以“专题组织单元、整合组织教材”的特色。
二、自学１、借助拼音自由读：把字音读准，把对子读流畅。
２、同桌相互读：评一评读得怎么样？３、把自己读得不够好的字或对子多读几遍。
三、识字１、学生读对子，教师挨次贴出以下几个对子：是──非长──短赞──嫌热忱──冷漠诚实──虚伪虚心──骄傲２、摘掉了全部生字的拼音帽子，你还可以读吗？读了上边六组对子，你有什么发现？（相互提示注意“诚、实、招”读翘舌音，“赞”读平舌音。
最新苏教版一年级语文上册：识字7 教案
最新苏教版一年级语文上册：识字7 教案教学目标：本课程的教学目标有三个方面。
首先，学生将研究正确、流利、有感情地朗读儿歌，以读出儿歌的童趣，感受语言美，从而使学生乐读、爱读，并背诵儿歌。
其次，学生将会喜欢研究汉字，并且有主动识字的愿望。
他们将会借助拼音认读汉字，认识“羊”、“犬”等13个生字，并学写“牧”、“竹”等6个字。
最后，学生将会想象儿歌描写的情景，体会儿童骑竹马游戏的快乐。
教学重点和难点：本课程的教学重点包括两个方面。
首先，学生需要能够用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌。
其次，学生需要认识13个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中6个生字能按笔顺正确书写。
本课程的教学难点在于，在读中想象儿歌描写的情景，感受体会儿童骑竹马游戏的快乐。
教学过程：第一课时教学内容：本课程的教学内容包括研究古今文字对照表，朗读儿歌，认识13个生字，学写“羊”、“犬”“牧”。
教学目标：本课程的教学目标有两个方面。
首先，学生需要能够正确、流利地朗读儿歌。
其次，学生需要认识课后的13个生字，并且学写部分生字。
教学重点和难点：本课程的教学重点在于研究生字新词，读通读顺。
教学难点在于在读中想象儿歌描写的情景，感受体会儿童骑竹马游戏的快乐。
教学过程：一、创设情境，导入新课首先，老师可以问学生是否喜欢做游戏。
然后，老师可以播放《骑竹马》游戏视频，师生共赏。
接着，老师可以询问学生是否喜欢这个游戏，然后引导学生研究识字7，研究骑竹马游戏。
二、研究古今文字首先，老师可以展示图片，询问学生图上有什么，是否认识。
尝试让孩子自主学字，可同桌互说。
接着，老师可以示范识字。
例如，“马”是由实物图、古文字和今文字一步一步演变而来，也是学生非常熟悉的字，在《识字4》已经学过，可以让学生回忆，再对照实物图，说说字形与实物图的相似之处。
然后，学生可以识字，例如，“羊”的上面两笔就像小羊的两只角，“牧”是手拿棍棒在放牛，左边牛字旁代表牛，右边的反文代表手拿棍子放牛，了解意思的同时记住两个偏旁。
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内容
级别
正确认读10
唱、赶、旺、旁、浑、谁、轻、汽、 个生字
累、添、柴、烧、渐、哎、呀、冒、 正确认读17
烫、终、淋、灭、激、滩、椰、壳、
个生字 （11—17个）
漠、骆、驼、骏、悬、崖、雄、鹰 正确认读25Fra bibliotek个生字
———————————————
（18—25个） 正确认读32
升级前等级：
个生字
升级后等级：
浑
烫终
渐 淋灭
激 终点
你真棒！
语文园地七
看图识字
tān
滩
海滩
看图识字
yē
ké
椰
壳
椰树
贝壳
看图识字
mò
漠
沙漠
luò tuó
骆驼
看图识字
看图识字
jùn
骏
骏马
xuán yá
悬崖
看图识字
xióng yīng
雄鹰
看图识字
一起来开小车
滩
椰
壳
漠
骆
驼
骏
悬
崖
雄
鹰
谁
旁
浑
砸金蛋（“氵” 部）
添 渐 浑 淋 激汽 海 滩沙漠
烫
谜语识字
有帽子不要围巾（打一字）
（冒）
感冒 冒烟 冒雨 冒号
加一加识字
纟+冬=（终） 氵+林=（淋） 一+火=（灭） 日+王=（旺）
jī
激
激动
看图识字
读
一
累了 添柴 柴火 烧水
读
旺盛 渐渐 哎呀 冒出
烫伤 终于 浑身 淋雨
消灭 激动 唱歌 赶快
旁边 谁知 轻轻 水汽
起点
累 添
烧
柴
旺
呀哎
冒
一年级7单元整体识字
雪孩子
随文识字
小白兔跳舞给 雪孩子看，唱歌 给雪孩子听。
他玩累了，
就回家去睡午
觉。“屋子里
真冷，赶快往
火堆里添把柴
吧！”
请用“添”组词。 添水 添油加醋
小白兔添了柴， 把火烧得旺旺的， 屋子里渐渐暖和 了。
火越烧越旺。 哎呀，火把旁边 的柴堆烧着了！
“咦，是谁 救了小白兔？”
雪孩子
瞧，太阳晒着晒 着，他变成了很轻很 轻的水汽。飞呀，飞 呀，飞上天空，变成 了一朵白云，一朵美 丽的白云。
柴
字理识字
（此，踩在脚下）（木，木头）， 表示踩在脚下的木头。
造字本义：踩在脚下劈碎、作为家居燃 料的木材。
打柴 砍柴 火柴 烧柴 磨刀不误砍柴功 留得青山在，不怕没柴烧
谜语识字
火锅 （打一汉字）