大班16年9-12区域观察计划
幼儿园12周工作计划6篇
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大班区域观察记录分析与措施
大班区域观察记录分析与措施1. 引言大班区域观察是幼儿园教师在教学过程中常常进行的重要环节之一。
通过观察，教师可以及时了解幼儿的行为特点、兴趣爱好、学习能力等情况，进而为优化教学活动提供依据。
本文将通过对大班区域观察记录的分析，探讨如何更好地开展区域观察并提出相应的改进措施。
2. 区域观察记录分析2.1 游戏区域观察记录分析在游戏区域的观察记录中，发现大部分幼儿更倾向于选择角色扮演类游戏，如医生、警察等。
他们在游戏过程中展现了较强的合作与沟通能力，但也存在一些幼儿缺乏分享与包容的情况。
2.2 玩具区域观察记录分析玩具区域是幼儿们热衷于探索的地方，他们喜欢搭建积木、拼图等，展现了较强的动手能力和创造力。
然而，部分幼儿在玩具争抢中表现出一定的自私和暴力倾向。
2.3 角色扮演区域观察记录分析角色扮演区域吸引了部分幼儿，他们喜欢模仿成人工作和生活中的角色。
在观察记录中发现，这些幼儿表现出较强的想象力和表现欲望，但也存在着一些意见不统一和冲突的情况。
3. 区域观察改进措施3.1 增加游戏区域的多样性为了促进幼儿的分享和包容意识，可以在游戏区域增加一些需要团队合作的游戏项目，激发幼儿的团队协作精神。
3.2 强化玩具区域的规则教育在玩具区域，教师可以设置一些规则，如轮流使用、互相帮助等，引导幼儿养成分享和互助的良好习惯。
3.3 角色扮演区域的引导在角色扮演区域，教师可以适时介入引导，帮助幼儿解决冲突，促进幼儿之间的沟通交流，培养他们的合作精神。
4. 结语通过对大班区域观察记录的分析与改进措施的提出，可以更好地引导幼儿的社交行为和认知发展，营造一个和谐、积极的学习与生活环境。
希望在教师的精心指导下，每个幼儿都能茁壮成长，展现出独特的个性和潜力。
秋学期大班教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着秋季的到来，大班的孩子们迎来了新的学期。
为了更好地适应季节变化，促进幼儿全面发展，提高教师教育教学水平，特制定本教研活动方案。
本次教研活动旨在通过讨论、实践和反思，提升教师对秋季主题活动的设计、实施和评价能力。
二、活动目标1. 提高教师对秋季主题活动的认识，明确秋季主题活动的教育价值。
2. 培养教师设计、实施和评价秋季主题活动的实践能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学水平。
4. 增强幼儿对秋季的认识，激发幼儿对自然环境的兴趣和探索欲望。
三、活动时间2023年9月15日至11月15日四、活动地点幼儿园多功能厅、户外活动区、各班级教室五、活动内容（一）前期准备阶段（9月15日-9月20日）1. 收集资料：教师收集有关秋季的图片、故事、儿歌等资料，为活动做好准备。
2. 制定计划：各班级教师根据幼儿年龄特点和兴趣，制定秋季主题活动计划。
3. 分组讨论：教师分组讨论秋季主题活动的教育目标和具体内容。
（二）实施阶段（9月21日-10月31日）1. 主题活动设计：- 自然观察：组织幼儿进行秋季自然观察活动，如观察树叶的变化、了解秋天的果实等。
- 艺术创作：引导幼儿用树叶、果实等材料进行艺术创作，如制作树叶画、果实拼贴等。
- 故事讲述：讲述与秋季相关的传统故事，如《嫦娥奔月》、《丰收节》等。
2. 主题活动实施：- 班级活动：各班级根据计划开展主题活动，教师进行现场指导。
- 跨班级活动：组织大班幼儿进行跨班级主题活动，如秋季运动会、丰收节庆祝活动等。
3. 活动评价：- 教师自评：教师对活动设计、实施和效果进行自我评价。
- 同伴互评：教师之间相互评价，交流经验，共同改进。
（三）总结反思阶段（11月1日-11月15日）1. 经验分享：各班级教师分享秋季主题活动的经验，交流活动中的亮点和不足。
2. 案例研讨：选取典型案例进行研讨，分析活动中的成功经验和改进措施。
3. 制定改进计划：根据研讨结果，制定改进秋季主题活动的具体措施。
大班区域活动观察记录
大班区域活动观察记录1. 介绍在大班教室的幼儿园环境中，区域活动是非常重要的一部分。
通过观察大班区域活动，可以更好地了解幼儿在不同区域的表现和互动。
本文记录了对大班区域活动的观察，以便对幼儿的发展做出更深入的了解。
2. 区域一：角角落落•观察日期：XXXX年XX月XX日•观察内容：在这个区域，幼儿们主要在小桌椅边角玩耍。
他们展现出极大的想象力，将这个角落变成了他们的“秘密基地”。
有的幼儿在这里组队玩游戏，有的幼儿在这里阅读故事书，展现出了不同的活动方式和兴趣。
3. 区域二：创意角•观察日期：XXXX年XX月XX日•观察内容：创意角是一个充满创造力的区域。
幼儿们在这里可以自由地发挥想象力，进行各种手工和绘画活动。
观察发现，幼儿们在这里展现出了各种不同的艺术才华，同时也锻炼了他们的手眼协调能力。
4. 区域三：角色扮演区•观察日期：XXXX年XX月XX日•观察内容：角色扮演区是幼儿们模拟各种生活场景的地方。
在这里，幼儿们扮演不同的角色，如医生、老师、消防员等，展现了他们对社会的理解和想象。
观察发现，幼儿们在这里表现出了极大的合作精神，共同完成各种任务。
5. 区域四：运动乐园•观察日期：XXXX年XX月XX日•观察内容：运动乐园是一个让幼儿们释放活力的地方。
在这里，幼儿们可以跑步、跳跃、爬坡等各种运动活动。
观察发现，幼儿们在这里表现出了极大的运动天赋，展现出了各种不同的动作和技能。
6. 总结通过对大班区域活动的观察记录，我们更加深入地了解了幼儿在不同区域的表现和互动。
每个区域都为幼儿提供了不同的学习和发展机会，同时也锻炼了他们的合作能力和创造力。
希望通过这份观察记录，可以为幼儿的发展和教育提供更多的参考和支持。
幼儿园大班区域观察记录分析与措施
幼儿园大班区域观察记录分析与措施摘要：幼儿园是儿童初次接触社会环境和学习的重要场所，而大班是幼儿园教育的最后一个阶段。
通过对幼儿园大班区域进行观察记录，可以了解幼儿的兴趣、能力和发展进程，为教师提供有效的评估工具和指导方针。
本文通过分析幼儿园大班区域观察记录，讨论了幼儿兴趣的变化、发展水平的评估、教师在幼儿园大班区域中的角色等问题，并提出了相应的措施和建议。
1. 引言幼儿园教育是儿童全面发展的起点，区域活动是幼儿园教育的重要组成部分之一。
幼儿园大班区域活动是幼儿主动参与和探索的重要方式，通过观察记录大班区域活动，可以了解幼儿的发展情况，为教师提供有效的干预和指导。
2. 幼儿兴趣的变化及评估幼儿园大班区域活动是根据幼儿的兴趣和需求来设置的，通过观察记录可以了解幼儿在不同区域的兴趣变化。
根据观察记录，可以看出幼儿在个体游戏区域的兴趣较高，而在集体游戏区域的兴趣相对较低。
在大班区域观察中，教师可以根据幼儿的兴趣，调整区域活动的设置和材料的提供，提高幼儿的参与度和学习效果。
评估幼儿的兴趣变化可以为教师提供干预和指导的依据。
通过观察记录，可以分析幼儿在不同区域的兴趣变化是否与其认知、感知和动作能力的发展水平相匹配。
例如，某个幼儿在积木区域表现出较高的兴趣，同时在认知和动作方面也有了相应的进步，说明这项活动对幼儿的发展有积极的影响。
评估幼儿的兴趣变化，可以帮助教师更好地调整和安排大班区域活动，满足幼儿的发展需求。
3. 幼儿的发展水平评估通过观察记录大班区域活动，可以了解幼儿在认知、社会情感、语言和运动发展等方面的水平。
观察记录可以反映幼儿的态度、技能和思维方式等方面的发展情况。
例如，在角色扮演区域观察中，可以观察幼儿在角色扮演中的自信度、表达能力和合作意识等方面的发展情况。
通过评估幼儿的发展水平，教师可以根据幼儿的需求和能力，调整和优化大班区域活动，提供更有针对性的教学和指导。
4. 教师在大班区域中的角色教师在幼儿园大班区域中扮演着重要的角色。
大班观察记录与分析措施
大班观察记录与分析措施引言大班观察是教师在日常教学中的重要环节，通过对学生的行为、互动以及学习情况进行观察，可以帮助教师更好地了解学生的特点和需求，从而有针对性地制定教学措施。
本文将介绍大班观察的重要性，如何进行观察记录，并分析观察记录后制定的相关措施。
大班观察的重要性大班观察是教师了解学生的主要途径之一。
通过观察，教师可以了解学生的学习态度、学习习惯、兴趣爱好等方面的情况，为个性化教学提供参考。
同时，观察还可以帮助教师发现学生的问题和困难，并及时采取措施加以帮助和引导，有利于提高教学效果。
如何进行观察记录1.选择观察对象：在大班中，通常选择几名代表性学生进行观察，可以涵盖不同类型学生的特点。
2.制定观察计划：在观察前，教师应该制定观察计划，确定观察的内容和重点，以便有针对性地进行观察。
3.记录观察数据：在观察过程中，教师应当认真记录学生的行为表现、思维方式、互动情况等，尽可能详细和客观。
4.整理观察记录：观察结束后，教师需要对观察记录进行整理，总结出规律性的数据和问题点，为后续分析做准备。
观察记录的分析和措施1.分析观察数据：教师应该对观察记录进行分析，发现学生的优势和不足，找出问题出现的原因，为制定后续措施提供依据。
2.制定个性化措施：根据观察记录的分析结果，教师可以制定个性化的教学措施，针对性地帮助学生克服问题和提高学习效果。
3.建立反馈机制：教师在制定措施后，应该定期与学生及其家长沟通，及时反馈学生的表现和成长，不断调整和改进措施，确保教学效果最优。
总结大班观察记录与分析措施在教育教学中具有重要的作用，通过观察记录和分析，教师可以更好地了解学生、个性化制定教学方案，充分发挥学生的潜力，提高教学效果。
因此，教师应重视大班观察工作，不断完善观察记录和分析技巧，提高教学质量，为学生的成长和发展提供更好的保障。
大班区域观察记录与分析
大班区域观察记录与分析一、引言在幼儿园的教学工作中，观察是一项重要的工作内容，通过观察可以深入了解幼儿的发展情况，为个性化教学提供有效依据。
本文将对大班幼儿园区域进行观察，并进行相关分析，以便更好地指导教学实践。
二、观察记录1. 软弹班区•观察日期：2021年9月10日•观察内容：软弹班区共有5个幼儿在自由玩耍，其中两个幼儿正在玩橡皮泥，其他三个幼儿在搭积木。
搭积木的幼儿们表现出较高的合作性，互相交流配合，共同完成了一座高耸的城堡。
而玩橡皮泥的幼儿们则在尝试捏出各种不同形状的东西，展现出较强的想象力。
2. 欢乐角•观察日期：2021年9月11日•观察内容：欢乐角有8个幼儿在玩沙池，他们快乐地玩耍着，互相泼水、堆沙子。
其中两个幼儿在角落里玩起了扮家家酒，通过模仿大人的行为互动，展现出较强的社会认知能力。
其他幼儿则在积极地参与合作游戏，展现出较好的团队合作精神。
三、数据统计与分析根据以上观察记录，我们可以得出以下几点分析：1.在软弹班区观察中，充分发现幼儿们的自由玩耍行为。
搭积木和玩橡皮泥是两种不同的活动方式，但都凸显了幼儿的创造力和合作性。
搭积木活动培养了幼儿的空间认知能力和团队合作精神，而玩橡皮泥则锻炼了幼儿的手部动作技能和想象力。
2.在欢乐角观察中，沙池是幼儿们最喜欢的活动区域之一。
通过玩沙池活动，幼儿们可以锻炼手部细胞运动能力、沟通交流能力和社会情感能力。
此外，扮家家酒活动则为幼儿提供了模仿社会生活的机会，培养了他们的社会认知和情感交往能力。
四、结论与建议通过本次区域观察记录与分析，我们可以清晰地了解到大班幼儿在不同区域的表现和需求。
软弹班区和欢乐角是幼儿园活动区域中最受欢迎的两个地方，幼儿们在这里展现了丰富多样的发展特点和能力。
为了更好地满足幼儿的需求和促进其全面发展，建议在教学活动中加强对软弹班区和欢乐角的设计和引导，注重培养幼儿的创造力、合作性和社交能力，让他们在自由游戏中获得成长和乐趣。
大班区域观察记录范文
大班区域观察记录范文
一、概述
本文档记录了大班区域观察的内容，通过观察记录，可以更好地了解大班儿童
在各个区域的表现和需求，为教学活动的调整和改进提供参考。
二、活动区域观察记录
1. 创意区
•时间：上午10:00
•观察内容：观察儿童在创意区的活动情况
•主要表现：多数儿童选择了搭建积木，有的孩子在画板上涂鸦。
•需求分析：儿童对于搭建类玩具有浓厚的兴趣，可以提供更加复杂的搭建模型，激发创造力。
2. 游戏区
•时间：下午3:00
•观察内容：观察儿童在游戏区的互动情况
•主要表现：儿童分成小组，进行角色扮演游戏，模拟场景比较丰富。
•需求分析：可以提供更多角色扮演的道具和场景布置，引导儿童更深入地参与游戏。
3. 阅读区
•时间：下午4:30
•观察内容：观察儿童在阅读区的阅读情况
•主要表现：部分儿童自愿独自阅读图书，有的儿童选择听老师朗读故事。
•需求分析：可以增加一些适合儿童阅读的图书种类，激发他们的阅读兴趣。
三、总结
通过以上区域观察记录，可以看出大班儿童在不同区域的表现和需求各有特点。
在今后的教学中，可以根据观察结果调整活动内容和区域设置，更好地满足儿童的发展需求，促进其全面发展。
幼儿教师大班观察记录与分析措施
幼儿教师大班观察记录与分析措施一、观察记录在幼儿园大班教学环境中，教师的观察记录至关重要。
通过观察幼儿的行为、互动和表现，可以更好地了解每个幼儿的特点和需要，从而有针对性地进行教学和干预。
1. 日常观察日常观察是教师工作中的重要组成部分。
教师可以通过观察幼儿在课堂上的表现、玩耍时的互动、午休时的睡眠情况等，来获取幼儿的个性特点和需求。
2. 活动观察教师在组织各种教学活动时也需要进行观察记录。
例如，在围绕绘画活动展开的观察中，可以记录幼儿对颜色的偏好、绘画的技能水平等，为后续的教学提供参考。
3. 专项观察对于一些需要重点关注的幼儿，教师可以进行专项观察。
比如，对于孤僻内向的幼儿，可以进行专项观察记录其与同伴的互动情况，以制定个性化的教学计划。
二、分析措施在获取观察记录之后，教师需要对所获得的信息进行分析，制定相应的教学和干预措施，以帮助每个幼儿更好地成长和发展。
1. 个性化教学计划根据观察记录中的信息，教师可以制定个性化的教学计划，满足每个幼儿的学习需求。
比如，在观察记录中发现某个幼儿对数字感兴趣，教师可以通过增加数字游戏和活动来促进其数学学习。
2. 行为引导和干预观察记录也可以帮助教师发现幼儿的不良行为或问题行为，在此基础上进行行为引导和干预。
比如，如果某个幼儿在课堂上表现出攻击性行为，教师可以通过观察记录找到问题根源，并采取相应的干预措施。
3. 家园合作教师可以将观察记录与家长分享，促进家园合作。
通过与家长的沟通和合作，可以更好地了解幼儿的家庭背景和特点，为幼儿提供更全面的关爱和支持。
结语幼儿教师的大班观察记录与分析措施对幼儿的成长发展至关重要。
通过仔细观察、及时记录和分析，教师可以更好地了解每个幼儿的特点和需求，为他们提供个性化的教学和支持，帮助他们实现更好的成长和发展。
大班 区域活动观察记录与分析
大班区域活动观察记录与分析一、引言在幼儿园教学中，区域活动是一种常见的教学方式，能够有效地激发幼儿的学习兴趣与动手能力。
本文通过对大班区域活动进行实地观察，并结合教师访谈和幼儿反馈，对其进行记录和分析，旨在深入了解大班幼儿在区域活动中的表现和特点，同时探讨其对幼儿发展的影响。
二、观察记录1. 游戏区域•日期： 2022年9月10日•观察对象：大班1班•观察内容：在游戏区域，幼儿们主要进行角色扮演游戏，如扮演老师、医生等角色。
他们能够自发地组织游戏活动，分工合作，表现出较强的沟通和社交能力。
2. 科学探索区域•日期： 2022年9月15日•观察对象：大班2班•观察内容：幼儿们在科学探索区域进行了盆栽种植活动。
他们通过观察植物生长的过程，培养了观察力和耐心，同时学到了植物生长的基本规律。
3. 创意美术区域•日期： 2022年9月20日•观察对象：大班3班•观察内容：幼儿们在创意美术区域进行了涂鸦和剪纸活动。
他们展现出丰富的想象力和创造力，作品富有个性和独特性，表现出艺术天赋。
三、观察分析1. 社交能力的培养通过区域活动，幼儿有机会与同伴互动、合作，在游戏中学会分享、倾听和尊重他人意见。
积极的社交互动有利于促进幼儿的情商发展，培养他们的团队意识和合作精神。
2. 认知能力的提升在不同的区域活动中，幼儿需要运用各种认知能力，如观察、分类、比较等，通过亲身体验和操作，激发了他们的主动学习意识，培养了解决问题的能力。
3. 创造力的发展创意美术区域和科学探索区域为幼儿提供了自由发挥想象力和表达情感的机会，促进了他们艺术和科学思维的发展，培养了创造力和创新能力。
四、结论大班区域活动作为幼儿园教学的重要环节，对幼儿的综合素质发展具有重要意义。
通过观察记录和分析，我们发现区域活动能够有效促进幼儿的社交能力、认知能力和创造力的发展，为幼儿提供了多样化的学习体验和成长空间。
在未来的教学实践中，需要继续关注大班幼儿的区域活动，不断优化活动设计，激发幼儿的学习兴趣和动力，推动其全面发展。
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大开幼儿园大班区域观察计划2016年912月份一、情况分析:自区域游戏活动开展以来,深受孩子们得欢迎与喜爱。
在活动得逐步展开中,幼儿得交往能力、动手能力、语言表达能力以及探究水平都明显得有所提高,在游戏过程中绝大部分幼儿也都有了规则意识。
但,还有少部分幼儿在游戏得过程中会出现能力上得差异、个别幼儿甚至会出现专横、不愿与她人分享等现象,为了让孩子们都能在游戏得过程中与同伴友好合作,共同发展,增强对游戏得兴趣。
本学期,我们将针对实际情况,来制定游戏计划,旨在通过一些列得游戏活动来培养孩子们动手动脑,相互友爱与谦让,形成良好得品质。
二、游戏目标:1、鼓励幼儿乐意参加各种游戏,体验游戏活动带来得乐趣。
2、巩固幼儿对角色游戏玩法与规则得掌握,逐步增强幼儿得规则意识。
3、鼓励幼儿积极动脑,能主动利用一些替代物进行游戏,并根据游戏自由想象活动得情节,对积极创造游戏情节得幼儿及时给予表扬。
4、丰富幼儿得生活经验,深化游戏主题,培养幼儿独立解决问题得能力。
5、遵守游戏得规则,收放、整理玩具时做到迅速、有序、整齐。
评价时能安静倾听老师对游戏得讲评,不随意插嘴,下次得游戏活动中能主动按照老师提出得要求游戏。
6、通过游戏促使幼儿在操作过程中发展她们得手部肌肉,自我协调与控制能力,锻炼她们得动手能力与言语交往得能力。
三、具体内容安排:九月份:益智区:做得对,说得好找格子我说您做美工区:小小发型师小小服装设计师漂亮得项链表演区:理发店击鼓传花词语接龙游戏探索区:有趣得磁铁我来找一找镜子里得我十月份:益智区:分分合合套圈圈传口袋跳房子美工区:鬼脸面具制作假发我得拖鞋表演区:鞋匠舞嘿呦嘿呦探索区:万花筒阳光接力赛大家来拼图十一月份:益智区:找朋友比比谁得长这就是谁得尾巴逛商场水果摊美工区:泥塑项链吹画撕贴画表演区:说反词中国功夫探索区:制造风水会搬家十二月份:益智区:找邻居纸娃娃送信贴贴乐美工区:大头娃娃建造未来得幼儿园生肖贺卡老虎变变变表演区:捉迷藏图卡抽抽乐怪车开开生活区:我会泡茶大开幼儿园大班下学期区域活动计划2017年37月份“凡就是儿童自己能够做得,应当让她自己做;凡就是儿童自己能够想得,应当让她自己想;积极得鼓励胜于消极得制裁！”区域活动就是一项集体得活动,就是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善得过程,有宽松舒畅得活动氛围,有兴趣无穷得活动形式,才能使幼儿充分感受到区域活动得快乐。
喧闹得环境有碍于幼儿静心探究,过分得沉寂,又会使幼儿感到压抑,所以教师应充分发挥自己得潜能,力争让每个区域得幼儿在快乐中悟出新道理,发现新问题,而不就是幼儿流于表面上命令得扮演者,岂能有快乐可言？幼儿园为幼儿创设了良好物质环境,提供了丰富得区域活动游戏材料,促进了幼儿活动得主动性、积极性与创新性,点燃幼儿创新得火花,激励幼儿动手得愿望,养成动手得习惯,掌握动手得技能,体验动手得收获,力求让每项活动成为幼儿发展得契机,让每个角落成为幼儿游戏得乐园,让每面墙成为幼儿展示才能得空间,让每样废旧材料成为幼儿创造得资源,让每簇花草树木成为幼儿得朋友！我们班开设了六个活动区,幼儿在区域活动时可以进行充分得选择。
我们时刻紧记以幼儿发展为基础,幼儿得一日生活即教育。
我们也努力做到陶行知得“六大解放”:解放儿童得眼睛、头脑、双手、嘴巴、空间与时间。
一、基本情况分析:本学期我们根据班级人数、活动室空间得状况以及幼儿得年龄特点重新布置了各种“区域”。
如:美工区、自然区、语言区、图书区、建构区、益智区等;这些“区域”满足了幼儿得需求,充分发挥了区域活动得教育功能。
每天区域活动时,孩子们自由选择自己喜欢得角落,在这块自由得天地里,尽情得发挥、尽情得宣泄、尽情得想象,得确就是其乐无穷。
上学期幼儿对区域活动与“缤纷纸艺”活动较感兴趣,参与得积极性很高,但就是,幼儿在活动中还存在着一定得问题:如不同得幼儿,有着不同得兴趣、爱好与个性、她们之间也存在着差异,并且发展速度也不一样,还有同伴间不太会合作着玩游戏。
针对幼儿得这个年龄特点,本学期我们得主要工作就就是对区域活动与纸艺活动中得薄弱之处重点练习训练,同时进一步巩固幼儿得活动技能,并逐步深化区域活动得主题与目标,让区域活动与科研活动变得更加形象、生动、有趣。
二、本学期区域活动目标本学期我班将根据班级与科研特色丰富每一个区域,提供大量得操作材料。
让幼儿通过画、拼、贴、剪、折、捏、摆等形式培养动手操作能力,提升美感;创设适合幼儿认读得阅读识字区,通过摆摆、认认、读读,培养幼儿对认读汉字得兴趣,以及早期阅读得能力;根据主题活动内容,随时创设游戏区域,运用多种形式、多种材料进行综合得、多元化得活动,让孩子在玩中乐,玩中思、玩中求发展,在指导中做到月月有重点,月月有发展。
针对各个区域活动与科研特色“缤纷纸艺”活动合理得制定目标开展实施,具体目标如下:(一)图书室与语言区1、养成爱惜图书得好习惯,学习运用废旧材料修补图书。
2、对文字感兴趣,能在成人得启发上认读汉字,愿意学说普通话,(二)智慧屋与益智宫1、会做科学小实验,活动有目得,操作认真。
2、能有重点得讲述自己得操作过程并记录结果,有探索欲望。
3、能自觉、有条理得收拾游戏材料。
(三)缤纷纸艺室与美工区1、会收集利用废旧材料制作简单玩具,发展幼儿得动手制作能力,2、引导幼儿对色彩感兴趣,愿意选用自己喜爱得颜色均匀饱满地构图。
3、会用多种工具材料与同伴,用涂、画、捏、折、撕、贴、剪、印染等方法有创造性地合作完成作品。
培养幼儿得合作意识,愿意与她人共同活动。
4、并能交流讲述活动内容与作品,相互学习促进。
(四)建构乐园1、能运用积木拼搭主题,并能与同伴共同游戏,不争抢游戏材料2、能大胆表达自己得意见,正确解决同伴间得纠纷。
能自觉收拾游戏材料。
三、区域活动安排第一、二周(3、53、9)星期区域名称活动内容及目标要求一智慧屋参观智慧屋,讲解规则。
重点指导幼儿玩听音辩声。
二建构乐园重点指导各种积塑,以灯会上得花灯为范例,或发挥想象塑造出最喜欢得花灯。
五缤纷纸艺制作《宫灯》指导通过剪、贴、穿、围等技法做成宫灯。
第三周(3、123、16)星期区域名称活动内容及目标要求一美工区撕纸《螃蟹》掌握沿对角黑线撕开,空白处撕开得技能,学会制作螃蟹,发展幼儿得动手能力。
二益智宫重点指导益智区,形状接龙、数卡配对等、五缤纷纸艺重点指导幼儿折《垃圾盒》,便于活动中使用,学会整理、第四周(3、193、23)星期区域名称活动内容及目标要求一图书室进室要求安静,不随意乱取乱放图书,养成瞧书好习惯。
二益智宫智力拼块:感知正方体得特性,制作正方体拼图五缤纷纸艺重点制导幼儿制作桃花,布置春天主题环境、第五周(3、263、30)星期区域名称活动内容及目标要求一美工区小画家:用简单得线条表现可爱得小猪小羊。
二语言区顺口溜《板凳歌》能快速地朗诵,感知体验童谣得韵律五缤纷纸艺动物纸偶:学习绘画与剪得得方法制作手指玩偶。
星期区域名称活动内容及目标要求一语言区逛动物园:学习按数字顺序阅读故事。
二建构乐园重点指导建构乐园:组合拼搭《美丽得春天》三缤纷纸艺小瓢虫:学习用线穿孔连接图片。
第7周(4、94、13)星期区域名称活动内容及目标要求一语言区图画文字:了解汉字得起源,认读汉字。
二益智宫智力大冲浪(钓鱼、打电话、数字找朋友)、五缤纷纸艺企鹅:学习反复对称折叠,剪企鹅花边得技能。
第8周(4、164、20)星期区域名称活动内容及目标要求一图书室对文字感兴趣,能在老师得指导下认读简单得文字。
二建构乐园设计师(管塑积木、自己设计房屋)。
五缤纷纸艺游艇:瞧图示制作小游艇。
第九周(4、234、27)星期区域名称活动内容及目标要求一语言区好瞧得房子(1):观察画面上得事物及颜色。
二益智宫同心园:让幼儿计算8以内得加减来拼答同心圆五缤纷纸艺狮子:制作可以拉动得牵线狮子玩具。
星期区域名称活动内容及目标要求一智慧屋认识各种锁,玩开锁游戏。
二建构乐园重点指导建构乐园:用各种积木拼搭公园。
五缤纷纸艺鳄鱼:制作鳄鱼,感知制作活动得快乐。
第十一周(5、75、11)星期区域名称活动内容及目标要求一语言区好瞧得房子(2):乐意与老师朋友一起讲述故事。
二益智宫重点指导益智宫:棋子走迷宫。
五缤纷纸艺彩色房子:给房子涂上自己喜欢得颜色。
第十二周(5、145、18)星期区域名称活动内容及目标要求一图书室两人合作瞧书,并相互表演,养成瞧书好习惯。
二建构乐园重点指导建构乐园:用各种积木拼搭动物园。
五缤纷纸艺卡通钟:制作卡通时钟,了解时针与分针得含义。
第十三周(5、215、25)星期区域名称活动内容及目标要求一语言区跑跑跳跳:瞧图认识“足”字旁得汉字。
二益智宫鸭子:根据数字提醒,进行涂色,画出鸭子。
五缤纷纸艺知了:学习瞧图示,折出知了得基本形状。
第十四周(5、286、1)星期区域名称活动内容及目标要求一智慧屋认识各种交通工具、二建构乐园重点指导建构乐园:用各种积木与废旧材料拼搭马路。
五缤纷纸艺重点指导幼儿学习连续折剪花朵,培养折剪兴趣。
第十五周(6、46、8)星期区域名称活动内容及目标要求一语言区用简洁得语言描述“圆圆”与“方方”。
二益智宫圆柱体:用各种材料制作圆柱体。
五缤纷纸艺重点指导幼儿折青蛙,并学会变化。
第十六周(6、1116、15)星期区域名称活动内容及目标要求一图书室小小故事会,培养幼儿在同伴面前大胆讲述故事。
二建构乐园重点指导建构乐园:用各种积木盒子拼搭汽车。
五缤纷纸艺撕贴夏天得景物,发展幼儿得创造性。
第十七周(6、186、22)星期区域名称活动内容及目标要求一语言区重点指导:瞧动物图片仿编谜语。
二美工区设计名片,与同伴交换名片。
五缤纷纸艺制作礼物,赠给同伴。
第十八周(6、256、29)星期区域名称活动内容及目标要求一智慧屋重点指导幼儿操作用各色颜色来进行好玩得颜色实验。
二建构乐园重点指导建构乐园:我上小学了。
五缤纷纸艺皱纸加工:练习扭、搓、揉等加工技巧。
大开幼儿园大班上学期区域活动计划 2016年37月份我们开发幼儿得创造潜能要立足于日常教育,区域活动、游戏、科研等几方面着手,释放空间、时间,为幼儿创设了良好得活动环境,让幼儿在活动中主动联想、积极创造、有求异表现,与同伴共享成功得快乐。
开展区域活动,不仅能开发幼儿得智力,而且能锻炼幼儿得创造力、想象力、观察力等各方面得能力。
因此想方设法独具匠心得为幼儿开辟了活动场所,如美工区、操作区、角色区、阅读区、表演区等区域活动,并结合班级得科研特色如:种子粘贴、玉米芯拼插、玉米皮编织等,让幼儿在宽松、自由得活动氛围中,按照自己得意愿自主地选择活动材料,主动进行区域与动手操作活动,产生对区域活动得兴趣,从而激发她们得各方面能力及创新潜能。
一、基本情况分析:大班幼儿对区域活动与手工操作活动较感兴趣,参与得积极性很高,在活动中她们得社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。