小学二年级《有趣的七巧板》教学反思

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有趣的七巧板教学反思

“有趣的七巧板”教学反思有趣的七巧板”的指导设计，是本着数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，给学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，开展一系列活动的综合全过程。

反思这节课我认为有以下四点：1、初步培养学生的问题意识在小学数学教学过程中，问题是数学的心脏，提出问题、解决问题是小学生学习数学的过程。

抓住课题提问的过程，是调动学习积极性的过程，也是训练思维能力的过程。

本节课引入课题后，让学生说一说：“你想了解有关七巧板的哪些知识？”给学生创设发现问题的机会，使学生敢问，培养学生的问题意识，激发学生的求知欲望，让学生带着自己提出的问题去学习，从而发挥学生的积极性，体现学生主体作用。

2、“做数学”，培养学生的创新能力在教学过程中，注重学生创造性拼图。

并要求学生根据自己的喜爱，利用自己的求异思维，拼出图形。

这一过程更多地发挥学生的创造能力，是学习活动的发展与升华。

教师让学生离开座位参观，给学生的互相学习提供了机会，再通过对作品的展示和评价，让学生学会欣赏，提高了学生的审美能力，学生的创造体验在这里也得到了充分的体验。

在创作活动中许多学生热情很高，充分发挥了自己的想象力和创造力，除了书上的图形之外，他们还拼出了茶壶、机器人、房子、蜡烛等等，有一个孩子还用七巧板拼出了一个非常漂亮的京剧脸谱。

让学生参观、点评作品，使学生展开丰富的想象，并用自己的语言进行表述，促进了语言与思维的融合，同时也体现了评价方式的多样化。

3．掌握技能，体验成功活动课的特点是以实践为主，学以致用，学生只有亲身实践，才能得到技能的体验，同时学生的成功感也就产生了。

本节课学生人人都动手参与活动，激发了学生的学习热情，在学习过程中乐于思考，勇于探索。

通过引导学生观察和思考：选用了哪几块图形？拼成的是什么图形？还能拼出哪些图形？允许学生有不同的想法和拼法，鼓励学生进行创造性思维，激发学生的学习兴趣，从两块到三块，再到四块、五块……，操作由易到难，学生在操作体验、反思与交流，并在一次次的成功中形成积极的情感与态度，在不知不觉中既培养了学生的动手能力，又发展了学生的空间观念。

《有趣的七巧板》教学反思范文(精选5篇)

《有趣的七巧板》教学反思范文（精选5篇）《有趣的七巧板》教学反思1这节课的教学，我从学生兴趣入手，让学生通过七巧板拼图的欣赏、七巧板历史由来及七巧板的拼贴等有趣活动，使学生在玩乐中进一步感悟平面图形的特点，体会到数学图形的美妙。

在动手动脑的过程中发展空间想象力、语言表达能力和创新能力，同时激发学生对数学的兴趣，培养与同学的交往与合作意识，努力让学生成为学习的真正主人。

通过对有关七巧板起源的介绍，使学生感受到了中华民族灿烂的文化，激发了民族自豪感，树立了学好数学的自信心；通过一系列活动的完成，不但丰富了学生的活动经验，还使学生掌握了解决问题的方法；教师通过一些有思维价值问题的设计，调动了学生思维的积极性，培养了学生思考问题的能力，也锻炼了学生的语言表达能力。

我积极参与到学生活动当中，充分发挥了组织者、引导者、合作者的作用；同时鼓励学生自主探索、合作交流、大胆实践，积极实现对学生学习方式的转变，体现了先进的教育理念。

能充分体现活动课的基本特征――活动性、主体性、过程性、实践性。

实实在在地经历了探求知识的过程，重视了获取知识的过程，在这个过程中充分发挥了学生的主体作用，自始至终都贯穿了学生的活动，学生不断地动手、动口、动脑，思维始终处在一个动的状态之中。

注重培养学生的探究性学习能力和合作学习意识。

课堂中通过小组合作、交流展示、相互欣赏，实现师生互动，生生互动，从而实现教学相长和共同发展，体验教与学的乐趣。

通过一系列的教学活动的呈现，如：让学生利用自带的七巧板自主设计精美的图案；小组合作拼摆人物、动物、字母等，丰富他们的数学意识，培养学好数学的信心和兴趣。

通过学生的动手操作活动，培养学生的动手实践能力和创新精神。

同时又能通过小队与小队的竞争，形成一种积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

真正做到了学生之间的交往互动与共同发展。

《有趣的七巧板》教学反思2刚开始课改实验时常想，数学课无论怎样改，还不是代数学公式，用公式进行运算；几何学定理，用定理进行证明，能改到哪呀。

二年级上册数学教案及教学反思-2有趣的七巧板丨苏教版

二年级上册数学教案及教学反思2 有趣的七巧板丨苏教版今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案及教学反思——有趣的七巧板。

一、教学内容今天我们要学习的是苏教版二年级上册的数学教材中的第七章第二节《有趣的七巧板》。

我们将通过认识七巧板，了解它的组成和拼图技巧，培养学生的空间想象力和动手操作能力。

二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握七巧板的组成和拼图技巧，难点是培养学生的空间想象力和动手操作能力。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了七巧板教具和一些拼图素材，同时也为学生准备了练习用的纸张。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会在课堂上展示一些用七巧板拼出的图案，让学生观察并猜测这些图案是由哪些形状组成的。

2. 知识讲解：接着，我会向学生介绍七巧板的组成，讲解每个板块的形状和拼图技巧。

3. 例题讲解：然后，我会通过一些例题，让学生了解如何使用七巧板进行拼图。

4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生一些时间进行随堂练习，让他们亲自动手操作，巩固所学知识。

5. 小组合作：我会组织学生进行小组合作，让他们互相交流，分享自己的拼图成果。

六、板书设计板书设计如下：七巧板1. 三角形2. 平行四边形3. 正方形4. 组合形状拼图技巧：1. 观察图形2. 选择合适的板块3. 动手操作七、作业设计1. 请学生回家后，尝试用七巧板拼出一个自己喜欢的图案，并拍照记录下来。

答案：学生可以根据自己的喜好，选择一个图案进行拼图，答案不唯一。

2. 请学生思考，七巧板还可以拼出哪些生活中的物品？答案：学生可以发挥自己的想象力，思考七巧板可以拼出哪些生活中的物品，比如房子、汽车等。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对七巧板产生了浓厚的兴趣，他们在拼图过程中积极思考，动手操作能力强。

但在教学过程中，我也发现有些学生对七巧板的拼图技巧掌握得不够熟练，因此在课后，我需要加强对这部分学生的辅导。

人教版小学二年级数学下册《有趣的七巧板》教学反思

有趣的七巧板这节课重点是学会用七巧板创造性的拼组各种图形，发展学生的创新、想象、动手操作能力，这节课以实践为主，学以致用，只有亲身实践，才能得到技能的体验，这节课中让学生人人动手参与，通过引导学生观察选用了那几块图形？拼成的是什么图形？还能拼出哪些图形？允许学生有不同的想法和拼法，鼓励学生进行创新思维，激发学生兴趣，但是这节课中教学常规管理方面有待提高，特别在学生对于学具的操作上，大部分孩子很听话的按照老师的话去做了，还有一小部分的孩子总在摆弄自己的学具，等我讲到下面的部分时，这部分孩子就没有听到，也就达不到好的学习效果，课堂效率也降低了。

苏教版二年级数学：《有趣的七巧板》教学设计及反思

苏教版二年级数学：《有趣的七巧板》教学设计及反思1、通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。

2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。

3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。

教学重点：感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。

教学难点：创造性地拼图。

教具准备：课件，师、生每人一副七巧板。

教学过程：一、动画演示，引入课题1、复习已认识的图形师：我们已经认识了许多图形，不知道小朋友还认不认识它们，记不记得它们的名字，师出示图形生辨认图形。

2、欣赏图形师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下？课件演示拼好的图案，学生欣赏。

3、揭示课题：师：这些漂亮的图形都是七块图形拼成的，这七块图形叫七巧板。

这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。

（板书：七巧板）二、初步感知，建立表象1、认识七巧板师：你想了解有关七巧板的哪些知识？生1：七巧板有几块？生2：七巧板是由几种图形组成的？生3：七巧板有什么奇妙？师：你们提了这么多问题，等学完这节课，就会知道答案了2、介绍七巧板的来历课件出示七巧板师：七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史，用七巧板可以拼成几百种不同的图形，外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣，给它取了个神奇的名字叫东方模板。

师：有的小朋友问到一副七巧板有几种不同的图形？谁来说一说？生：有三种图形，有三角形、正方形和平行四边形。

师：数一数，每种图形各有几个？生：三角形有5个，还有1个正方形和1个平行四边形。

师：比一比，哪些图形是完全一样的？生：2个大三角形一样大，2 个小三角形一样大。

三、自主探究，开发潜能1、组织竞赛。

师：你们想不想也用七巧板来拼一拼？今天我们8个小组就来比一比，举行一次夺星大赛，哪一队得的合作星最多就是今天的冠军队。

就把老师拼的作品奖励给这个小组。

（出示作品）2、用两块拼师：先来简单一点的，请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形，哪位小朋友说说可以选用哪两块？生：我用2块大三角形拼成一个正方形。

《有趣的七巧板》的教学案例教案及反思

《有趣的七巧板》的教学案例教案及反思教学理念数学教学活动必需建立在同学的认知进展水平和已有的学问阅历基础之上。

老师应激发同学的学习乐观性，想同学供应从事数学活动的机会，关怀他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握基本的数学学问与技能、数学思想和方法，取得广泛的数学活动阅历。

同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者与合。

教学内容教科书第22~23页的内容。

教材分析“好玩的七巧板”是一次实践活动。

利用七巧板拼图是我国一种传统的数学嬉戏。

教材支配这次实践活动，可以使同学在好玩的活动中感悟平面图形的特点，培育学习爱好，进展空间观念。

这节课的教学重点是通过拼图形，体会图形的变换，进展空间观念。

教学难点是用七巧板制造性地拼图形。

教学目标1、通过拼图形，体会图形的变换，进展空间观念。

2、在学习活动中积累对数学的爱好，培育与同学的交往、合作意识。

3、在动手动脑的过程中进展想象力，培育创新意识。

教学预备七巧板、课件、用于嘉奖的星星等。

教学过程一、创设情境，激趣导入。

谈话：小伴侣，你们玩过拼图嬉戏吗？小明最喜爱玩拼图嬉戏，看，现在他又在拼图。

（电脑出示拼成的图形——人、鱼、帆船）这些图美丽吗？这些美丽的图其实都是由这七块图形拼成的，有谁知道这是什么？（通过电脑将人、鱼、帆船各拆开成七块图形，再将这七块图形旋转、移动拼成一副七巧板）对！这是一副七巧板，七巧板又称才智板，是我国古老的智力嬉戏玩具之一。

七巧板中有几种不同的图形，请你数一数，每一种图形各有几个？五个三角形中哪些三角形的大小是一样的？【爱好是最好的老师。

《数学课程标准》指出，数学学习必需从同学的生活情境和感爱好的事物动身，为他们供应参加的机会，使他们感到数学就在身边，对数学造成或产生亲切感。

在这里通过电脑创设了情境，从而使同学造成或产生心情昂扬的学习需求，乐观投入到熟悉七巧板的活动中。

】二、自主探究，开发潜能。

1、组织竞赛。

谈话：小伴侣，你们想不性也来拼一拼？今日我们临时分成6个小队来比一比。

有趣的七巧板教学反思

有趣的七巧板教学反思七巧板是一种古老而有趣的智力玩具，它由七块板组成，可以拼出各种形状和图案。

在小学数学教学中，七巧板是一种非常有用的教学工具，可以帮助学生培养空间观念、想象力和创造力。

最近，我进行了一次七巧板的教学，在这个过程中，我有了许多深刻的反思。

在教学准备阶段，我精心挑选了适合学生年龄和认知水平的七巧板材料，并准备了丰富的教学示例和练习。

我原本以为这样的准备已经足够充分，但在实际教学中，还是发现了一些问题。

当我开始上课时，我先向学生们展示了一些用七巧板拼成的有趣图案，如动物、房屋、人物等，学生们立刻被这些图案吸引，表现出了浓厚的兴趣。

然而，当我开始讲解七巧板的基本构成和拼法时，部分学生开始注意力不集中，他们似乎更急于自己动手尝试，而不是听我讲解。

这让我意识到，在教学过程中，应该更加注重学生的主体地位，让他们更多地参与到探索和发现中，而不是单纯地接受我的讲解。

在学生们开始自己动手拼图案时，我发现了一些学生存在空间想象力不足的问题。

他们无法在脑海中构想出图案的形状，导致在拼板时遇到了很大的困难。

这让我意识到，在今后的教学中，需要加强对学生空间想象力的培养，可以通过更多的直观演示和实践操作来帮助他们提高这方面的能力。

同时，我也发现学生之间的差异较大。

有些学生能够迅速拼出复杂的图案，而有些学生则连简单的图案都拼不出来。

针对这种情况，我在教学中进行了个别指导，但由于时间有限，无法照顾到每一位学生。

在今后的教学中，我应该更加注重分层教学，为不同水平的学生提供不同难度的任务和指导，让每一位学生都能在学习中有所收获。

在小组合作环节，我原本希望学生们能够通过交流和合作，共同完成更复杂的图案，但实际情况却并不理想。

有些小组的成员之间缺乏有效的沟通和协作，导致任务进展缓慢。

这让我明白，在今后的教学中，需要加强对学生合作能力的培养，让他们学会倾听他人的意见，分工合作，共同解决问题。

此外，在评价学生的作品时，我发现自己的评价方式过于单一，只是简单地表扬或指出不足之处。

苏教版二年级数学上册《有趣的七巧板》教学设计及反思

苏教版二年级数学——《有趣的七巧板》教学设计及反思教学目标：1、通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。