人教版(新起点)-英语-五年级上册-Unit 3 Animals 名优教案
Unit 3《Animals》教案
——第一课时
教学目标
1．使学生能够听说读写本课词语：elephant, horse, cow, pig, sheep, bee, panda, fast等。
2．能够使用本课所学句型：We are going to the farm/zoo. What animals do you want to see? I want to see...进行口语交流。
3．使学生掌握Let’s spell中字母组合ou, ow的发音规律。
教学重点
能够使用本课所学句型：We are going to the farm/zoo. What animals do you want to see? I want to see...进行口语交流。
教学难点
想要去看某种动物的原因。
They are big/cute/I want to see their long noses.等
教学方法
小组合作学习法、图片教学法
课前准备
1．教学录音磁带。
2．教学课件。
3．图画与单词图片
课时安排
1课时
教学过程
Step 1 Warming-up
课件展示Get ready主题情景图，教师就这个情景图组织学生进行讨论，如：“Look! This is a zoo.This is a farm. There are many animals. What animals do you like? We’ll learn some animals in this unit. 教师通过指情景图,引导学生初步理解，本单元的主题是Animals,教师把单词写在黑板上，领读单词几遍。
Step 2 Presentation
1．课件展示每个动物图片，师：This is an elephant. elephant大象教师领读几遍。
an elephant注意冠词要用an. They are elephants. I like elephants . They have long noses.
2．课件展示第二种动物图片，师：This is a panda. panda熊猫教师领读几遍。
I like pandas. They are cute.
3．课件展示第三种动物图片，师：This is a horse. horse马I like horses. They can run fast. horses注意复数读音的变化。
fast快地
4．课件展示第四种动物图片，师：This is cow. They are cows. I like cows. They can give us milk..教师领读。
5．课件展示第五种动物图片，师：It’s a pig. They are pigs. They can give us meat.
6．It’s a sheep. They are sheep.注意sheep单数和复数相同。
I like sheep. They are quiet.
7．It’s a bee. They are bees. They can give us honey.
8．教师播放录音，学生跟读。
9．学生自读单词，熟悉新单词。
Step3 Practice
1．同桌两人一组使用各种动物图片相互读新单词，不会的可以相互帮助。
2．四人为一组，使用动物图片，比赛看谁读得快。
巩固新单词。
Step4 Presentation
老师出示课件，展示两个同学的对话内容。
教师讲解：
Where are you going? I’m going to the farm/zoo.
What animals do you want to see? I want to see+名词复数形式。
Why? Because they are.... /they can...
Step5 Practice
1．同桌两人一组，相互提问并回答：Where are you going? I’m going to the farm/zoo.
What animals do you want to see? I want to see+名词复数形式。
Why? Because they are.../ they can...
教师使用“学乐师生”APP录音,分享给全班同学。
2．听录音并标出序号：播放Part A 的录音内容，把Get ready主题情景图上的动物标序号。
教师使用“学乐师生”APP拍照,把答案分享给全班同学。
3．根据刚才练习的句型，完成Part C部分，把句子补充完整。
教师使用“学乐师生”APP拍照,把答案分享给全班同学。
4．播放Let’s spell录音，体会字母组合的发音规律, 由学生总结发音规律，教师进行指导。
5．Listen，colour and repeat，听录音，把听到的字母组合涂颜色，并跟读单词。
学生说答案，全班进行订正。
6．完成Listen and write：播放录音，同学们边跟读边把单词写在横线上。
教师在班内走动，对出错的要及时纠正。
7．播放Listen and repeat歌谣，学生跟读，学生自读3遍，同桌两人组相互读，教师用“学乐师生”APP录音，然后分享给全体同学。
Step4 总结
今天我们学习了:
1.一些与动物相关的单词：elephant, horse, cow, pig, sheep, bee, panda, fast以及相关句型：
We are going to the farm/zoo. What animals do you want to see? I want to see...等。
2.字母组合ou, ow的发音规律。
Step5 家庭作业
1．画几幅动物的卡通图片，写上英语单词，使用“学乐师生”APP拍照，分享给全班同学。
2．把今天所学新单词在作业本上抄写一遍。
Step6 板书。
小学英语人教新起点五年级上册Unit3AnimalsUnit3Animals教学设计
Unit3第1课时教学设计[内容来源]人民教育出版社(一起点)五年级上册Unit3 Animals[课时]第1课时一、教学目标1.能够掌握以及熟练使用animal, elephant, panda, horse, cow, pig; sheep, bee, farm和fast十个单词。
2.能够熟练地操练功能句I want to see....，并对个人喜欢的动物进行简单的描述They are...3.能够根据语境从上述单词中选择恰当的词填空。
二、创新设计1、教学活动的设计符合学生的认知规律:从旧知到新知，从具体到抽象，从简单到复杂。
2、教学活动的设计注重与学生的生活实际相结合，注重激发学生的学习兴趣。
3、活用猜词、转盘游戏,创设语言运用的情景,提高教学的趣味性。
三、教学方法讨论法，探究法, 游戏法四、重点难点1、熟练地操练功能句I want to see....2、对个人喜欢的动物进行简单的描述They are ...五、教学过程（一）导入1、师生打招呼，然后播放视频，围绕视频中看到到的动物与学生进行交谈，问问学生: What did you see in the video?引导学生回答，并出示本课标题《Animals》2、Play a guessing game : review words about animals教师提问：Do you like animals? What animals do you know?Let’s review some animals.（panda, elephant, horse, cow, pig, sheep, bee）教师描述动物的特征:It is black and white, It is cute,What is it?学生根据教师的描述，猜测动物名称。
然后，由一名学生读谜语或是学动物的叫声,其余学生猜测动物名称,教师有针对性地进行纠音。
[设计意图]通过谜语的方式引导学生复习关于动物的单词,有利于激发学生的学习热情,以有趣的形式帮助学生激活旧知，为接下来的句型学习做好语言准备。
小学英语人教版新起点(一起)五年级上册Unit3 animals 教案4
小学英语人教版新起点（一起）五年级上册《Animals》教案教学目标一、知识与技能1．words and sentences2．能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物二、过程与方法1．能用句型：It has got…It eats…It can…描述动物。
2．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作三、情感态度和价值观1．培养学生爱护动物、保护动物的意识2．让学生在快乐中学习知识，并感受成功的乐趣教学重点words and sentences教学难点在情境中灵活运用所学句型，并能描述动物教学方法讲授法、交流法课前准备课件课时安排6课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍单词，使用“学乐师生”APP录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
Free talk（1分钟）a. ---- Good afternoon, Fangfang.---- Good afternoon, Lanlan.b. ---- Hello, Xiaoling. How are you?---- Hi, I'm fine, thank you. And you?---- Very well, thank you.二、新课学习教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案。
（1）教学ducka.教师画一个duck的简笔画，微笑着问学生：Hello, boys and girls. What's this? Do you know? 你们认识它吗？它的叫声是怎样的呢？b.课件出现duck的画面及叫声T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k （注意元音字母u的发音）然后把图片鸭子贴在黑板上。
（2）教学rabbitT: Hello. I'm an animal. I have two long ears, and I have a white body. And, I have two red eyes. Do you know? What am I? 从此谜语中引出单词rabbit。
人教版(新起点)五年级英语上册教案设计Unit 3《Animals(Let's Spell)》
人教版（新起点）五年级英语上册教案设计Unit 3《Animals（Let’s Spell）》【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit3Animals【课时】LetsSpell一、教学目标1.能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母组合ou和ow发音规律，并尝试读出含上述字母组合的全新单词的发音。
2.能够尝试运用上述规律拼读和记忆单词。
二、教学建议A.Listen，pointandrepeat.1.复习热身教师引导学生说关于动物的谜语，复习前面学过的功能句。
如：Thisisasmallanimal.Itisgrey.Ithasalongtail.Itlikestoeatchee se.Itcanrunfast.Itlivesinahole.Acatlikestoeatthissmallanima l.Whatisit？2.呈现词汇自编一个有关小老鼠的故事，巧妙地将带有ou和ow的单词融入其中，呈现A项中的所有词汇。
Onthefarm，therelivedamouse，anowlandacow.Itwasacloudyday.Amousewentouttoplay.Butnoonewa sontheground.Thenhesawhisfriend，abrowncow，walkingdownstairs.Thelittlemousewantedtoplaywithhim，sohemadeabowtothecowandthecowmadeabowtohim，too.Theywantedtoplayagame，buttheyneededanotheronetoplaytogether.Atthismoment，anowlwasflyingoutofhishouse.Thentheyplayedgamesonthegroundt ogetherandtheywerehappy.3.教师带领学生一起查找故事中带有字母组合ou和ow的词汇。
小学英语人教版新起点(一起)五年级上册 Unit 3 Animals 教案——第三课时
小学英语人教版新起点（一起）五年级上册Unit 3《Animals》教案——第三课时教学目标1．使学生能够理解短文内容，并能根据短文完成相应的任务。
2．能够更全面的描述动物：home, food, appearance, skill等方面对动物进行英文描述。
教学重点使学生能正确用英文从home, food, appearance, skill等方面更全面的描述动物。
教学难点短文的理解，对动物的综合性描述。
教学方法任务型教学法、小组合作学习法课前准备1．教学录音磁带。
2．动物图片。
3．教学课件。
课时安排1课时教学过程Step1 Warming-up1．播放第二课时的歌曲：《Ali Ba-ba, he has a little farm》，进行本课课堂。
2．课件展示动物图片，复习上课的句型：What’s your favourite animal? My favourite animal is the ... Can it fly? What colour is it?等。
Step2 Presentation1．师：Today we’ll learn more about some animals. Turn to Page30. First, look at the pictures below. What animals do you see? What do you know about them?2．Listen to the tape，the students follow it.3．屏幕分段展示句子，教师讲解内容：第一段：Different children love different animals.不同的孩子喜欢不同的动物。
教师领读different第二段：A tiger lives in the forest.老虎住在森林里。
教师领读forest.An elephant eats leaves and grass.大象吃树叶和草。
小学英语人教版新起点(一起)五年级上册Unit3 animals 教案5
小学英语人教版新起点（一起）五年级上册《Animals》教案教学目标一、知识与技能1．能听懂会说Oh, really? May I have a look? Sure. Here you are. Oh, it's nice! I like it.Thanks 。
并能在实际情景中运用2．复习巩固所学的动物单词：rabbit, panda, duck, cat, dog, monkey等，并且能把它们运用到所学的新对话中二、过程与方法1．在不同的情景中，准确运用所学句型，语音语调流畅自然2．学习新句型：Oh, really? May I have a look? Here you are. Thank you. Oh, it's nice! I like it三、情感态度和价值观1．表示愿意把自己的东西借给别人看的答语"Sure. Here you are。
"的发音要到位，语气须诚恳2．培养学生学习英语的兴趣教学重点学习新句型：Oh, really? May I have a look? Here you are. Thank you. Oh, it's nice! I like it 教学难点表示愿意把自己的东西借给别人看的答语"Sure. Here you are。
"的发音要到位，语气须诚恳教学方法教授法、交流讨论法课前准备教师准备好Chen Jie, Sarah, Bai Ling 的头饰。
本课时教学内容的录音带及前几个单元的歌曲录音带。
单词卡片really, may, sure, like, it。
教师课前准备的玩具Teddy Bear 和其他的动物图片。
课时安排6课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍单词，使用“学乐师生”APP录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
复习所学的问候、打招呼用语，学习用品、身体部位及颜色的单词。
2022年人教版(新起点)英语五上Unit 3《Animals》(Fun Time)教案
Unit3 Fun Time教学设计【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕五年级|上册Unit3 Animals【课时】Fun Time一、教学目标1. 了解关于濒临灭绝|的稀有动物的状况,懂得保护动物的意义.2. 引导学生制作一本关于动物的小书.3. 欣赏并学唱歌曲.二、教学建议A. Good to know.1. 热身导入(1) 播放C局部的歌曲.(2) 词汇复习全体学生朗读教学卡片上的词汇,然后随机让学生抽取动物卡片,并对卡片上的动物进行描述,其他同学猜一猜是哪种动物.2. 师生交流,读前质疑教师先出示一些学生熟悉的动物图片,并描述他们的近况,由此引出本课关于瀕临灭绝|的动物的话题,如：Pandas are our national animals. They are ... They eat ... They are cute. But they are in danger now. Do you know what other animals are in danger now 然后学生进行头脑风暴活动,同时教师板书学生提到的动物名字.3. 借助图片,引发思考(1) 教师出示藏羚羊和雪豹的图片,提问：What are they 引出词汇Tibetan antelope和snow leopard .(2) 引导学生思考：What do you know about them 并讨论发言.(3) 引发学生质疑：Where are Tibetan antelopes and snow leopards from What are they like What do they like to eat Why do people like to kill them等.4. 听短文,答复以下问题教师提出问题：What animals did you hear in the passage 学生听后答复以下问题.5. 默读短文,渗透阅读策略(1) 让学生默读语段,并标划重点信息：home, colour, appearance和food等.(2) 播放录音,学生进一步理解语段.(3) 再次播放录音,让学生跟读模仿.(4) 借助思维导图示范介绍藏铃羊的栖息地、外形和其他特征等.(5) 学生两人一组,各选择一种动物,根据思维导图互相进行描述.B. Let ,s make an animal book.1. 给出提示教师根据B项的提问,用关键词帮助学生理清思路,如Food和Activity .2. 学生两人一组,根据教师的提示,相互介绍自己喜欢的动物.3. 学生独立制作自己喜欢的动物的图卡,然后小组内介绍.4. 将全班制作的动物的图卡装订在一起,制作一本Animal Book供学生课下阅读.C. Let ,s sing.1. 第|一遍播放歌曲,让学生初步感知歌曲内容.2. 第二遍播放歌曲,让学生关注歌词中有动物的词汇.3. 教师将歌曲中难点歌词带着学生反复认读.4. 学生边听音乐边跟唱歌曲.三、备选活动【板书设计】【教学反思】第二课时Unit1 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕五年级|上册Unit1 Classmates【课时】Story Time一、教学目标1. 能够在教师的引导下,借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事,答复故事后的问题,并尝试复述故事.2. 能够通过学习小故事,了解每个人都有各自不同的性格特征,懂得欣赏他人的优点.二、教学建议1. 热身和导入(1) 热身教师出示几幅大小、形状不同的帐篷的幻灯片给学生欣赏.在欣赏中与学生交流：T: Do you know what these areS: They ,re tents. This tent is small, because it ,s for only one person. This tent is very big, because it ,s for three people ...教师还可以不断提问延伸讨论的话题.可参考的问题有：Have you got a tent Can you put up tents Does your family often use your tent when you go out or have picnics Have you been to camp and sleep in a tent for a night(2) 导入结合以上的讨论,导入故事的主题：This is a story about going camping. Let ,s read it.2. 呈现故事教师出示故事的第|一幅图片,引导学生对故事进行提问并预测故事内容：Who are they Where are they What will they do ...3. 图片环游,详细理解故事(1) 教师将故事图片打乱顺序放在黑板上.同时也发给每位学生一套故事图片.播放录音,学生听故事,按顺序在桌子上摆图片.(2) 第二遍听故事后,教师引导学生核对故事图片顺序.例如：I heard "in a boat〞, "teaching me how to fish〞, so I think this picture is number 2 ... 并按故事开展的顺序将黑板上的图片正确排列,学生也同时修改自己的图片顺序.(3) 教师发给每位学生一套故事文字,学生看图片找出对应的文段,将文段摆在对应的图片下.(4) 第三遍听故事,核对图文是否能对应.在此环节中教师对故事中学生不理解的词汇和表达等内容进行讲解,并提问：图1: There ,s a tall man wearing a pair of glasses. Who is he "I〞am at the camp, please look at the photo, who am I What do I look like图2: Jill is one of my classmates. What is she good at图3: What do we have for dinner While we are cooking dinner, what is Jack doing图4: Do they like eating the fish Do you eat out with your friends like them图5、6: After dinner, what do they do What do you think of John Can you sing and dance in front of your classmates like Mary图7、8: It is time for bed. What happens What do you think of Tom Do the students like their teacher, Mr White Do you like him ...学生答复以上问题,以了解他们是否理解了故事内容.(5) 学生自己完成课后练习,在问题旁边写出答案.(6) 请一名学生展示自己的答案,读给大家听.教师做指导,其他学生一起边听边用红色的笔修改自己的答案.4. 进一步熟悉故事(1) 教师播放录音,学生模仿录音跟读故事.(2) 请八名学生分别读每幅图片下的文段,教师指导朗读.5. 表演故事(1) 学生四人一组,分工合作复述故事.(2) 请几组学生展示小组合作成果,根据图片复述故事.三、备选活动教师可以选择适宜的环节放这个故事的动画版给学生欣赏. 【板书设计】【教学反思】。
小学英语人教版新起点(一起)五年级上册Unit3 animals 教案3
小学英语人教版新起点（一起）五年级上册《Animals》教案教学目标一、知识与技能1．能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物2．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作二、过程与方法1．通过听力练习锻炼学生的听力能力2．通过相互交流提升学生的自信心三、情感态度和价值观1．培养学生爱护动物、保护动物的意识2．让学生在快乐中学习知识，并感受成功的乐趣教学重点words and sentences教学难点在情境中灵活运用所学句型，并能描述动物教学方法讲授法、交流法课前准备课件课时安排6课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍单词，使用“学乐师生”APP录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
say the chant:Fly fly fly like a budgieRun run run like a rabbitSwim swim swim like a fishEat eat eat like a hamsterSit sit sit like a dogRoar roar roar like a tiger（通过动物的局部特征复习身体部位的单词，引出课题“Animals”并板书课题。
）Do you like animals? What’s your favourite animal?学生自由说。
二、新课学习学习六个动物单词;Listen, What’s Lisa’s favourite animals?(通过听对话，引出单词“lion”)，并且引出句子“It eats other animals”.通过创设动物运动会情景，引出别的动物。
看狐狸的尾巴，guess, What’s it?引出单词“fox”,听灰太狼“我一定会回来的”的声音引出“wolf”，Yes, the wolf is coming, too.再次说句子“It eats_____.”图片引出单词“cow”引出句子“It eats grass, It can make milk”Hello, I’m a“duck”，I’m white, I have got two legs, small eyes and a big mouth. I can swim. Do you like me? （以第一人称的口吻引出“duck”,为后面学生的Act做了很好的铺垫。
五年级上册英语教案-Unit 3 Animals Let's Spell｜人教新起点
五年级上册英语教案-Unit 3 Animals Let’s Spell1. 基本信息•教材：人教新起点（五年级上册）•单元：Unit 3 Animals Let’s Spell（动物，让我们拼写）•教学内容：拼写有关动物的单词•教学目标：–能正确拼写动物的英文单词–能掌握动物名称和特征•时间：1-2 课时（根据学生情况而定）2. 教学步骤Step 1：导入新词•向学生介绍本单元将要学习的动物单词（如下所示）：单词意思tiger老虎elephant大象giraffe长颈鹿monkey猴子panda熊猫crocodile鳄鱼kangaroo袋鼠snake蛇hippo河马zebra斑马lion狮子rhino犀牛•请学生逐个跟随老师读出每个单词，并注意单词的发音和拼写。
让学生知道它们的基本含义，但不要花费太长时间在词汇解释上。
Step 2：拼写练习•让学生围成一个圆圈，然后请教师按照下列顺序的第三、第四、第五个字母说单词。
第一个学生必须猜出单词，否则下一个学生可以猜。
如果第一个猜对，那么他将取代教师的位置，继续游戏。
•例如，教师会说：“_ _ G – R –_ _ _ _”，学生可以回答“giraffe”。
•也可以让学生自己练习拼写。
教师可以把生字卡片给他们，学生可以跟着练习。
对于熟悉单词的学生，可以观看单词，一面读单词一面尝试正确拼写。
Step 3：听写练习•请教师打出或朗读单词，要求学生写下每个单词的正确拼法。
可以用老师的口头命令或音乐来控制时间，告诉学生何时开始和结束书写。
学生需在规定时间内把所听到的单词写出来。
之后请教师检查学生的答案。
Step 4：课堂小游戏•站起来拼写游戏。
教师要求学生在讲台前或教室中央站成一列，然后任选一位学生给出某个单词的英文字母序列。
这个学生必须从序列的第一个字母开始拼写，并在每个“_”处停止。
然后迅速走到前面朗读所填的字母，然后离开讲台或队列的前面。
下一个学生马上要开始填入下一个单词的字母。
最新人教版(新起点)英语五上Unit 3《Animals》(第1课时)教学设计
Unit3 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit3 Animals【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm和fast十个单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能够运用已学功能句操练本课新学词汇，并对个人喜欢的动物进行简单的描述。
3. 能够根据语境从上述单词中选择恰当的词填空。
二、教学建议A. Listen and number.1. 热身导入(1) 播放Fun Time C项关于动物的歌曲，可以围绕歌曲中唱到的动物与学生进行交谈，问问学生：What animals did you hear in the song? Do you like them? Where can you see them?(2) 教师引导学生观察Get Ready情境图，引出本单元有关Animals的主题。
可以用以下问题进行引导：What are they talking about? What do they want to do at the weekend? Do you want to go with them?2. 呈现新的学习内容(1) 学生两人一组观察Get Ready情境图，说说都看到了什么动物。
然后，教师带领学生熟悉本课要学的动物词汇。
(2) 第一次播放A项录音，学生不进行标号活动，感知新的语言。
(3) 第二次播放录音，学生完成标号活动。
(4) 再次播放录音，核对答案。
3. 词汇学习和操练(1) 词汇学习在学词过程中教师引导学生借助拼读规律读新单词。
①学习bee和sheep由see引导学生学习bee这个词汇，然后，借助bee这个词汇学习sheep。
通过出示不同的动物图片，反复练习这两种动物的词汇。
学词时，教师可以和学生交流渗透功能句的使用。
What animal do you want to see? Why?②学习horse和cow可以借助how引导学生学习cow。
小学英语人教版新起点(一起)五年级上册Unit 3 Animals Lesson 3 教案 1
小学英语人教版新起点（一起）五年级上册Unit 3 Animals Lesson 3教案 1Ⅰ. Analysis of the teaching materialIn the unit, the main words are “different, animal, elephant, panda”. The main structures are “What’s your favorite animal?” “It’s mt favorite animal.”Ⅱ. Analysis of the studentsThe students can use simple sentences to express themselves. They’re interested in English and willing to speak English more.Ⅲ. Teaching aims1.Knowledge aims1)Be able to listen and read the words and dialogues.2)Be able to ask and answer questions.2.Ability aims1)Be able to talk.2)Enhance students’ ability of practical applications.Ⅳ. Key points1)The relevant words and dialogues.2)Be able to talk.V. Teaching aidsBoard, PPTⅥ. Teaching Procedure:Step1.学生默读课文，选择答案，班内校正，及时评价。
T: Let’s act.学生分组展示。
及时评价。
Student A: This is a penguin. It’s my favorite animal.Student B: This is my favorite animal, the elephant.Student C: My favorite animal is panda.Student D: It’s interesting, isn’t it?T: Let’s listen and repeat.学生听音跟读。