六年级上册语文第七单元作文指导
(部编人教版)小学六年级语文上册第七单元习作《我的拿手好戏》作文讲解教学课件
一曲终了，我的思绪回到我初学二胡的时候， 那可不是十分轻松的事儿
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列提纲
我的拿手好戏——说相声
开头：相声《四字歌》，
每晚睡前反复地听。
（略写）
展示一：我试着说给爸爸听，没有把爸爸逗笑，
自己却笑了，我反思原因。
展示二：我又一次说给爸妈听，成功逗笑了他
们，我对相声欲罢不能。
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剪纸
捏泥人
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做面包
跳舞
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拿手 好戏
• 艺术类：唱歌、跳舞、弹琴、画画…… • 生活类：炒菜、做面包、挑西瓜…… • 娱乐类：下象棋、玩魔方、钓鱼…… • 体育类：打羽毛球、跳绳、速滑…… • 其他：剪纸、捏泥人、做标本……
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定主题：我的拿手好戏是什么。 定中心：拿手好戏带给我成就感和自豪感。 定写法：我与拿手好戏结缘（略）
我苦练拿手好戏（略） 我展示拿手好戏（详） 我的表现与感受观众的反应
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明写法
一、典型事例写具体
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2.想一想：你的拿手好戏是怎样练成的， 在这一过程中，发生过什么有趣的故事，如 课本上列举的《三招挑西瓜》一类的文章。
部编版六年级语文上册第七单元作文《我的拿手好戏》习作指导
第七单元作文《我的拿手好戏》习作指导1.审题“我的拿手好戏”要求我们写自己最拿手的，可以是艺术方面的特长，可以是手工制作的技巧，可以使擅长的一项技能等等，十分宽泛。
本次习作的重点是写关于拿手好戏的有趣的事情。
2.选材我们可以从课本给出的技能中选取自己的拿手好戏来写，还可以根据自己的实际情况把最拿手的技能写下来和大家分享。
3.构思我们可以从课本提示的内容中选择一个自己擅长的来写。
一定要选择自己熟悉的来写，其中发生的故事和感受要真实。
（1）要写清你的拿手好戏的吸引人的地方。
（2）关于拿手好戏的故事体现趣味。
（3）突出自己的感受、想法。
4.表达（1）抓环境，做铺垫。
特定的环境中的人的出现、事的发生，都会给人耳目一新的感觉。
写好有关自己的拿手好戏的趣事，就必须抓好环境描写。
（2）抓场面，显特别。
要想让读者被你的拿手好戏吸引，就要抓住场面，注意周围人的反应，突显你的拿手好戏不一般，可以结合大家整体表现出的动作、神态进行描写，再突出整体里的某一个体，由面到点聚焦。
（3）抓心理，表情感。
每个人都有拿手好戏，要写好自己的拿手好戏，应该抓自己的动作，边叙述边写自己的体验，突出自己的心理感悟，表达积极向上的情感。
范文二：我是魔方高手近日，我们班掀起了一股“魔方热”。
数学老师杨老师就是一位魔方高手。
所谓“长江后浪推前浪”，我在杨老师的指导下，玩魔方的技术已经是炉火纯青。
“咔咔咔……”三下五除二，短短十几秒钟，我就能将一个“杂乱无章”的魔方还原。
我也因此多了一个外号——“快手杨明豪”，后来，同学们就干脆叫我“快手杨”了。
虽然小有成就，但我并没有满足，又开始练起盲拧来了。
盲拧，在平常人看来是多么不可思议的事情啊！可我却“明知山有虎，偏向虎山行”，非要迎难而上，并且越练越快。
这不，刚下课，我又练上了：双手捧着刚被打乱的魔方，上下扫视一遍后，戴上眼罩，抿了抿嘴，手指斗转星移般移动，似行云流水的舞步，嘴里还念念有词，“上钩、下回、下顺、上提、上上回下、上拨下提……”不知什么时候，四周已经围满了同学，他们个个好奇地睁大双眼，屏息凝神地看着。
人教版六年级上册语文第七单元作文【精彩10篇】
人教版六年级上册语文第七单元作文【精彩10篇】六年级上册语文第七单元作文篇一成功之处：本次习作是想象作文，因此，在教学中引导学生展开合理的想象很重要，对于学生想象的内容，师生要进行适当的评议，是否与图片报道相符，是否符合鸭子生活习性，是否符合生活实际，以引导学生的想象能够更合理。
再教设计：在选择要详写的情节时，注意让学生明白与中心有关的详写，无关的略写。
]语文六年级上册第七单元教案篇二一、教学要求㈠知识要求：⒈分析作者的写作技巧，学习作者的抒情方法。
⒈用心理解文中的重点句段，体会各地民居的特点。
㈡能力要求：⒈有感情地朗读课文感受独具特色的民居。
⒈培养学生自主学习的良好习惯，锻炼学生独立思考发表见解的能力，激发民族自豪感。
㈢情感态度：引导学生了解不同地区、不同民族独具特色的民居，感受民族文化的独特魅力，增强民族自豪感。
二、教学重难点⒈了解不同地区、不同民族独具特色的民居。
⒈分析文章的结构特点，理解重点词句，提高欣赏诗歌的水平。
⒈感受民族文化的独特魅力，激发并增强民族自豪感。
三、教具准备关于各地民居的课件，课文配乐朗诵的录音。
四、教学课时：两课时五、教学过程：第一课时㈠.激发兴趣，导入新课1.我们五十六个民族都生活在祖国这个大家庭中，不但有“百里不同风，千里不同俗”一说，而且在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。
请同学们看图片，猜猜这些都是那个地方的民居。
(播放课件：如上海石库门，西藏民居，客家民居，傣家竹楼等)这节课，我们就走进客家民居去参观领略一番。
2.(板书课题：各具特色的民居)民居指的是什么？生：就是人们居住的房子。
㈡.学习《客家民居》⒈播放《客家民居》配乐朗诵的录音。
学生小声跟读，要读准字音，读顺课文。
⒈自读课文，了解并找出体现客家民居特点的重点词语和句子。
⒈合作交流，感知表达特点⒈思考：这部分是围绕哪段话来写的？生：在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。
六年级上册语文作文之写作指导 第七单元 我的拿手好戏(部编版)
部编版语文六年级上册同步作文详解第七单元我的拿手好戏十八般武艺，样样是好戏！◎跳舞，唱歌，画画，变魔术◎剪纸，捏泥人，做标本，做航模◎挑西瓜，做面包，炒拿手菜◎吹口哨，玩魔方，钓鱼……你的拿手好戏是什么？写下来，和同学一起分享吧！写之前想一想：◎你的拿手好戏是怎样练成的？关于拿手好戏，有哪些有趣的故事？◎怎样写你的拿手好戏？哪些内容先写？哪些内容后写？◎哪些内容作为重点部分？哪些内容可以写得简略一些？可以仿照下面的例子列一个提纲。
瓜具体写：周末和同学郊游时挑西瓜、吃西瓜的趣事。
我用“看、拍、听”三招，自信地挑了两个大西瓜。
第一个西瓜很好，得到同学的夸赞，我很得意。
第二个西瓜没熟，我很尴尬——拿手好戏演砸啦！写完后读一读，看看是否通顺，重点部分是不是写具体了，再改一改。
通过对学生的采访我们知道了，学生在这类作文中普遍存在哪些问题，在下边的讲义中我们将逐一讲解，帮助学生找到好方法。
让写作文变成一件快乐的事情。
究竟怎样才能写出一篇优秀作文呢？我认为，这需要四个步骤完成：①明确描写的内容。
②梳理写作思路。
③列好提纲 ④选择典型事例⑤ 模仿范文，修改完善。
作文小诊室内容乏味，语言泛泛不精彩。
缺乏细致的描写。
针对这单元写作内容同学们都存在哪些问题呢？写作内容详略安排不合理，语句啰嗦。
本次习作要求我们写自己拿手好戏，“拿手好戏”的意思是（非常厉害的；让人叫绝的；别人没有的……）我们学过的课文中写了哪些拿手好戏？（刷子李、泥人张、顶碗少年……）唱歌、跳舞、画画、剪纸、捏泥人、炒拿手菜、玩魔方……只要是自己拿手的、擅长的方面，都可以写。
我们需要注意的有：1.简要说明你的拿手好戏是怎样炼成的；2.是把和拿手好戏有关的故事写生动、写具体。
1.确定要写的主题。
写之前先想一想自己都有什么拿手好戏。
如果有多个，可以选择其中较为独特的来写，注意要剔除具有一定负面影响的“拿手好戏”，如：玩网游、恶作剧等。
2.理思路，列提纲。
六年级语文上册课文第七单元作文教学设计3篇
六年级语文上册课文第七单元作文教学设计3篇Teaching design of composition in unit 7 of th e text in Volume 1 of grade 6六年级语文上册课文第七单元作文教学设计3篇前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
本教案根据幼儿园说课稿标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：六年级语文上册课文第七单元作文教学设计2、篇章2：六年级语文上册课文第七单元作文教学设计3、篇章3：六年级语文上册课文第七单元作文教学设计六年级语文上册课文第七单元作文要求写的是关于小动物的故事!下面是小泰为大家收集的关于六年级语文上册课文第七单元作文，欢迎大家阅读!篇章1:六年级语文上册课文第七单元作文教学设计我和小动物的故事三年级时期，我来到砚山，一位擅长饲养动物的大舅，信心满满的送我一只不知名的动物，本以为我会和它永远在一起，可它在半年后跑了，我总是想念它。
算来算去已经有两年了。
人有个名字，我也‘赏赐’它一个名字——小洋耗。
她的样子可爱极了，黑白棕被分成一块一块的，嵌在皮肤上面。
耳朵——一个尖尖的三角形，被嫩嫩的粉红色装点着。
眼睛小巧玲珑，总会显出乞求的眼光，令人起爱慕之心。
最有特点的是它的门牙，又白又长，与老鼠的牙齿差不多，只不过不会磨牙，而是啃食，当啃食时，它会用头仰起来，用门牙迅速放缩，啃着挂在笼子的蔬菜，并且，只要你伸手进去，他不怕，还会友好的啄你两下。
又一次，我和我的同学结伴而行，去乡村体验生活。
六年级语文上册教案设计第七单元习作指导方案
六年级语文上册教案设计第七单元习作指导方案早晨的阳光透过窗户洒在书桌上，我泡了一杯清茶，开始构思这份教案设计。
这次的主题是第七单元的习作指导，让我来为你详细梳理一下。
我们要明确这个单元的教学目标。
通过前六个单元的学习，孩子们已经掌握了一定的语文知识和写作技巧，第七单元的习作指导就是让他们将这些知识运用到实际写作中，提高写作水平。
一、教学内容及目标1.教学内容：本单元的习作主题是“我的成长故事”，要求孩子们以自己的成长经历为素材，进行作文创作。
2.教学目标：（1）让孩子们学会运用所学的写作技巧，如描写、叙述、抒情等，表达自己的真实情感。
（2）培养孩子们的观察力和想象力，激发写作兴趣。
（3）提高孩子们的写作能力，使作文结构合理，语言流畅。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导孩子们运用所学知识，进行有创意的作文创作。
2.教学难点：如何让孩子们将成长故事写得生动、感人，同时具备一定的文学性。
三、教学步骤1.导入新课（1）回顾前六个单元所学的写作技巧，如描写、叙述、抒情等。
（2）引导孩子们思考：成长过程中，有哪些事情让你印象深刻？这些事情对你的成长有何影响？2.写作指导（1）讲述自己的成长故事，示范如何运用所学技巧进行写作。
（2）让孩子们分组讨论，分享自己的成长故事，互相借鉴、启发。
（3）针对孩子们的写作需求，提供相应的写作指导，如如何构思、如何表达情感等。
3.实践写作（1）让孩子们根据讨论的结果，开始写作自己的成长故事。
（2）鼓励孩子们发挥想象力，创作出具有个性化的作文。
（3）在写作过程中，适时给予指导，纠正写作中的错误。
4.成果展示与评价（1）让孩子们将自己的作文进行展示，分享自己的创作心得。
（2）组织孩子们进行互相评价，学会欣赏别人的优点，指出不足之处。
四、教学反思1.教学过程中，是否真正关注到了每一个孩子，让他们都有机会参与到课堂活动中来？2.写作指导是否到位，孩子们是否能够理解并运用所学技巧？3.是否激发了孩子们的写作兴趣，让他们愿意主动去创作？4.评价方式是否合理，是否能让孩子们认识到自己的不足，并有所提高？通过这次习作指导，我相信孩子们的写作能力会得到很大提升。
人教版小学语文六年级上册第七单元作文指导
人教版小学语文六年级上册第七单元作文指导本次作文要求根据图片报道，展开合理想象，补充情节，写一个故事。
在写作过程中，要注意以下几点：一、作要求1、简要说说图片内容，从图片中你看到些什么？从图片中，你能想到些什么？2、展开合理想象，补充情节，然后写一个故事。
3、做到内容具体，有自己的感受和对这件事的看法。
二、看图作文的基本写作方法1、要学会看图，看图的方法是：1）看“全”，统观全画，观察每一个细节，写出的文章才能有条理、完整、详略得当。
2）看“细”，仔细观察图画的各个局部情况，从而进一步理解图画的主要内容。
3）看“深”，深入理解图画的中心思想，把画面上的事物和人物看成“活”的，从而深刻地理解图画所要表达的中心思想。
2、写作要点：展开合理想象，根据生活实际和自己的经验，使画面上的人物有动作、语言、心理活动，使画面上的景物有色彩、有声音，增强文章的生动性。
同时，要从图画的标题、文字说明、描述的人和事及其关系中去分析，抓住中心，写出的文章才能符合看图作文的要求。
深入挖掘寓意这幅图片展现了一群小鸭子在鸭妈妈的带领下穿过繁忙的街道。
虽然道路上的车辆很多，但是所有的车辆都停下来，没有人按喇叭，静静地看着鸭妈妈和小鸭子们横过马路。
这幅图片传达出了人与动物之间的和谐与尊重，也展现了鸭妈妈的勇气和冷静，以及警察的责任心和救援能力。
从中我们可以得到启示，要尊重生命，保护动物，也要研究鸭妈妈和警察的勇气和责任心，做一个有担当的人。
2、确定选点和立意根据图片所展现的情境和寓意，我们可以选取“人与动物和谐相处”作为选点，立意为“尊重生命，保护动物”。
3、行文构思在行文构思上，我们可以先从人与动物和谐相处的重要性入手，然后引入图片中的情境和寓意，介绍小鸭子们的遭遇和鸭妈妈的勇气，以及警察的救援能力。
接着，我们可以谈论保护动物的重要性和人类应该如何尊重生命，同时也可以提出自己的一些看法和建议。
4、语言表达在语言表达上，我们可以运用记叙、描写、抒情、议论和说明等多种表达方式，将图片中的人、物、景串连成一个整体，生动地表现出小鸭子们的可爱和鸭妈妈的勇气，同时也要注意语言的准确性和表达的逻辑性，避免空泛和散漫的表达。
部编版六年级上册语文第七单元作文
部编版六年级上册语文第七单元作文一、引言语文是我们学习的必修课程之一，它是我们思维的工具和表达的方式。
在部编版六年级上册语文教材中，第七单元是一个重要的单元，它涵盖了课文内容的理解和作文的写作。
本文将就这一单元内容展开讨论，重点介绍作文的写作方法和技巧。
二、作文的写作方法和技巧作文是我们学习语文的重要环节之一，通过写作可以提高我们的语言表达能力和思维逻辑能力。
下面是一些建议和技巧，帮助我们更好地写好作文。
1. 阅读课文，理解内容在写作文之前，要先仔细阅读课文，理解其中的内容和意义。
只有理解了课文，才能更好地进行写作。
可以通过标记关键词、圈出重要句子等方式来帮助理解课文。
2. 明确文章主题写文章时，要明确自己的主题，要知道自己要表达的是什么，要传达给读者什么样的信息。
只有明确了文章的主题，才能有针对性地进行写作，不会偏离主题。
3. 确定好篇章结构文章要有一个良好的篇章结构，包括开头、中间和结尾。
开头要引入主题，中间要展开论述，结尾要得出结论或总结。
一个好的篇章结构可以帮助读者更好地理解文章。
4. 使用恰当的词语和句式在写作文时，要注意使用恰当的词语和句式。
可以运用一些高级词汇和句式，使文章更加丰富多彩。
但同时也要注意词语和句式的准确性和合理性，避免使用错误或冗长的表达。
5. 注意文章的连贯性文章的各个部分要有连贯性，要有一个好的过渡，使整篇文章看起来流畅自然。
可以使用适当的过渡词语和句子，连接段落之间的内容，使文章更加连贯。
6. 多练习，多积累写作文需要不断的练习和积累。
可以多写一些日记、感想和小作文，通过练习提升自己的写作能力。
同时也要多读一些优秀的文章，积累词汇和句式，丰富自己的表达能力。
三、总结通过本文的介绍，我们了解了在部编版六年级上册语文第七单元作文中，应该如何进行写作。
首先要阅读课文，理解内容；其次要明确文章主题，确定篇章结构；并且要注意使用恰当的词语和句式，保持文章的连贯性；最后要多练习，多积累，提升写作能力。
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六年级上册语文第七单元作文指导
小学六年级语文上册第七单元作文指导1
【习作要求】
据古巴《起义青年报》9月29日报道，一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。
突然，几只小鸭一失足跌入了路旁的下水道。
危难时刻鸭妈妈沉着冷静，向巡警求助，并带领他们赶到“出事地点”。
巡警从下水道中捞出了将要被冲走的小鸭子，目送它们摇摇摆摆地又上路了。
认真观察，展开合理想像，编一个故事
1、鸭妈妈与子女之间的亲情、人与鸭子之间和谐的情感。
2、内容具体，感情真实。
【写作指导】
(1)什么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头?
(2)为什么小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头?
(3)几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的?
(4)鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，它会怎么想，怎么做?
(5)鸭妈妈是怎样向巡警求助的?(求助的方法，求助时的表现)
(6)鸭妈妈是怎样带领巡警赶到出事地点的?
(7)巡警奋力搭救小鸭子的场面?其他司机怎么表现的?(神态、动作等)
(8)小鸭子被救出后鸭妈妈会有怎样的表现?
(9)在救助小鸭子的过程中，路人会怎么样?
(10)从这个故事中你会产生怎样的想法?产生怎样的感受?
【写作素材】
“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。
”对于小白兔，大家一定特别喜爱。
小白兔活泼又可爱，还十分温顺乖巧，像个小精灵。
今
天我们就一起来看看、说说、写写可爱的小白兔。
亮眼睛
我们可以从两个方面观察小白兔，可以观察小白兔的外形，还可以观察小白兔的生活习性、动作神态。
观察小白兔的外形要按照一
定的顺序，先总地看小白兔的颜色、样子，再按从头到尾的顺序，
仔细观察小白兔的耳朵、眼睛、嘴巴、四肢和尾巴。
观察小白兔的
生活习性和动作神态，要注意了解它们爱吃什么，爱做什么。
观察
时还要边看边展开想象。
教给你
写小白兔时，开头可以直接交代，如：“我的家里有一只活泼可爱的小白兔，我特别喜欢它。
”也可以说：“我喜欢美丽的蝴蝶，
我喜欢调皮的小狗，我更喜欢可爱的小白兔。
”
接着就按刚才观察的顺序，写写小白兔的外形。
先总地写写它的全身，再分别描写小白兔的耳朵、眼睛、嘴巴、四条腿和一条小尾巴。
在描写这部分的时候要抓住小白兔的特点，还可以加上自己的
想象，这样才能把小兔子写得栩栩如生。
如：“小白兔的耳朵小小的、长长的、高高地竖着，仿佛在全神贯注地倾(qīng)听着什么。
”
以上是对小白兔外形的描写，还要写写小白兔的生活习性。
主旨：写出小白兔的外形和生活习性，表达对小白兔的喜爱之情
第一段：写小白兔的来历。
可以交代在什么时间，什么地方，如何拥有了小白兔。
第二段：介绍小白兔的样子。
可以按照先总写后分写的顺序介绍小白兔的样子，写出眼睛、耳朵、嘴、牙等部分的特点。
镶嵌
第三段：运用“不但……而且……”这一组关联词，由样子过渡到生活习性。
第四段：写小白兔胆子小的特点。
以事件为例，表现出胆小的特点，抓住小白兔的动作、神态描写。
第五段：写出小白兔带给我的快乐，表达对小白兔的喜爱之情。
可以从以下几个方面进行观察描写：它的外形、脾气，它是怎么进食、怎么嬉戏、怎么休息的，还要留意动物的喜怒哀乐、行为举止，也可以吧自己与小动物间发生的有趣的事情写清楚。
总之，就是要抓住小动物的特点，字里行间表达出对小动物的喜爱之情。
【展示佳作二】
聪明的鸭妈妈
鸭妈妈很懂得当今社会激烈竞争的生存之道，为保小鸭子能练就一身潜水的本领，一日她带领她的小鸭子到阳光明媚的江边。
鸭妈妈说：“谁学会潜水的本领，谁就有小鱼吃，并且出色的还可以发奖状”。
1鸭2鸭3鸭4平时怨言鸭妈妈偏袒5鸭，今天听到鸭妈妈这番话语，心里高兴得不得了。
果然，不到半天功夫，1鸭2鸭3鸭4在鸭妈妈严格的训练下，他们游泳和潜水的技能全会了，唯独5鸭不肯下水。
鸭妈妈问他为什么不肯下水，5鸭眨着他狡黠的眼睛说：“妈妈，要是大哥、二哥、三哥、四哥游泳时，万一被水浪卷走，不是没人陪你说悄悄话了?妈妈，我是最爱你的，我不肯冒这个会使家庭支离破碎的风险，还有，我是喜欢陪妈妈散散步，串串左右邻舍的好乖儿，人家总是送我好吃的，敢吗要这样对自已过不去”。
果然，鸭妈妈说“好孩子，我知道你是不肯离开妈妈的，妈妈也最疼爱你”。
鸭妈妈打亮着5鸭，既觉得好笑又是摇摇头，“这样吧，你不喜欢潜水，那我就叫你练蜻蜓点水功夫吧，浪花打来的时候，哥哥们学潜水，你就拍拍翅膀往岸上逃吧。
”一个月下来，果然众小鸭不失鸭妈妈的厚望，个个成绩非常出色。
有一天，在回家路上，正巧有一处下水道网格窨井盖板，鸭妈妈心生一计，要“抛”下小鸭们独立生存的本领。
以前，鸭妈妈生怕5鸭掉队总是让他在自己的前面，这次她大摇大罢踏向走上网格盖板，全然不管小鸭们叫破嗓子的喊声。
她心里想，小鸭们总有长大独立生活的一天，她闭着眼睛，强忍泪水，嘴上还哼着：“1.2.1，
1.2.1，小鸭们向前走。
”在她身后先是一阵异常的寂静，然后听到“卟嗵”、“卟嗵”四声，再接着听到“妈妈”和“啪啪啪”的声音。
妈妈听到5鸭的声音，终于忍不住回过头去，“好孩子，别怕，妈妈在你身边”，见到5鸭鸭妈妈的心放松了许多，再看看网格下
流水的声音，却见不到其他四只小鸭的身影，鸭妈妈有点茫茫然，
自言自语地说：“老大、老二、老三、老四都学会了潜水的本领，
他们会有自己美好的未来。
”
水的声音是那样的清晰，鸭妈妈足足呆立了一个时辰，然后拉着
5鸭的小手走了。
小学六年级语文上册第七单元作文指导2
一、仔细观察图画。
看图作文，图画就是作文的依据，所以，首先要把图画的内容看清楚。
画面上画的什么人、什么时间、什么地点、人物之间的关系怎样，都要弄清楚，不能漏掉一个细节。
观察
的方法一般是由上至下或从左至右，从人到物或从景到人。
观察有序，写出的文章才能有条理;观察细致，才能发现生动的情节和感人
的细节;观察全面，写出的文章才能完整;分清主次，写出的文章才
能重点突出、详略得当。
二、认真分析画面。
看图作文，画意就是思维的定向，画意把握准了，思路才不会偏离。
每一幅画的设计和布局都有一定的目的，
我们观察画面后，还要认真思考画面所反映的中心思想。
揣度画面
的中心思想，应从三个方面入手：一是从图画的标题去看，有的标
题就是图画的主题;二是从图画的文字说明去看;三是从画面所描述
的人和事及其关系中去分析。
只有抓住中心，写出的文章才能符合
看图作文的要求。
三、展开合理想象。
想象是看图作文的核心，而且这种想象应该是紧紧围绕画意的。
我们要动脑筋，展开合理的想象，使图上那些
静止的人物、景象“活”起来。
我们可以根据生活实情和自己的经验，使画面上的人物不仅有外貌、神态，还有动作、语言、心理活动，使画面上的景物有色彩，有声音，还可以根据需要，给人物安
排适当的姓名，增强文章的生动性。
四、选点、立意、行文。
选点就是选择角度，审题看画以后，接着应该根据画的寓意，确定思考的着眼点。
选点要准确，不能离开
画意，最好只选一个点，面面俱到有时反而会影响写作。
立意就是确立中心思想，拟定题目。
由于着眼点(角度)不同，立意也不会完全相同，但不管你选定什么样的中心内容来写，都不能
离开图画的基本寓意，一定要符合图画的主旨。
据意行文，也就是说要依据标题和画面来构思、谋篇、行文。
着手写作时，一定要联系画面，扣题深化。
要防止言不及义的空论，
做到说理集中，合乎情理，切忌广而散，也要防止受画面的拘泥，
使思路施展不开。
看图作文的语言应当生动活泼，可运用记叙、描写、抒情、议论、说明等多种表达方式，把画面中的人、物、景串连成一个整体，成
为一篇结构完整、语言准确生动、中心突出的好文章。