儿童自理能力
儿童自理能力 年龄要求
儿童自理能力是指儿童独立完成日常生活中基本的生活技能，如衣着整齐、进食自理、洗漱清洁、自我安全等。
这些技能不仅能够提高儿童的自信心和自尊心，还能帮助他们逐渐成为独立、自主的个体，为今后的成长打下坚实的基础。
那么，儿童自理能力的年龄要求是什么呢？
一、衣着整齐
衣着整齐是儿童自理能力中的重要一环。
大约在1岁左右，儿童可以学会穿脱衣服，但是在2-3岁时，他们才能够独立选择衣服、穿上和脱下衣服，这也是衣着整齐的基本要求。
二、进食自理
进食自理是儿童自理能力中的另一项重要技能。
在1岁左右，儿童可以开始学习使用勺子和杯子，但是在2-3岁时，他们才能够独立进食，如自己动手夹菜、倒水等，这也是进食自理的基本要求。
三、洗漱清洁
洗漱清洁也是儿童自理能力中不可或缺的一环。
在2-3岁时，儿童可以学会刷牙、洗脸、洗手等基本的洗漱清洁技能，但是需要家长的指导和监督。
四、自我安全
自我安全是儿童自理能力中最重要的一环。
在3-4岁时，儿童可以学会基本的自我保护技能，如遇到陌生人不要轻易接近、过马路要注意交通安全等。
但是在这个年龄段，他们还需要家长的指导和保护。
五、逐步提高要求
随着年龄的增长，儿童自理能力的要求也会逐步提高。
在4-5岁时，儿童可以学会整理自己的玩具、书籍等，但是在6-7岁时，他们应该能够独立完成自己的作业、整理自己的房间等。
总之，儿童自理能力的年龄要求是逐渐递增的。
家长应该根据孩子的实际情况，适时地引导和教育，让他们在逐步独立的过程中，逐渐成长为自立、自主的个体。
儿童自理能力训练
儿童自理能力训练儿童的自理能力是他们成长中的重要一环。
自理能力的培养不仅能够提高儿童的独立性，还能够培养他们的责任心和自信心。
本文将探讨一些儿童自理能力训练的方法和步骤，帮助家长们有效地引导和培养孩子们的自理能力。
一、衣着整齐整洁衣着整齐整洁是儿童自理能力的重要方面之一。
鼓励孩子们自己穿脱衣物，可以从小事开始，例如学会穿脱鞋子、袜子等。
对于衣物整理，可以教给孩子们将衣服悬挂在衣架上，或者叠好放在抽屉里。
家长应该提前准备好适合孩子使用的衣物，如松紧带裤子、易扣钮的上衣等，以便孩子们更容易自己穿脱衣物。
二、饮食自理培养孩子们的饮食自理能力，可以让他们学会自己洗手、摆放餐具、倒水等。
在家庭日常生活中，可以逐步让孩子们参与到饭前准备和餐后收拾工作中。
例如，让孩子帮忙洗菜、倒水等简单的任务，这样可以锻炼他们的动手能力和协调能力，同时也培养他们对饮食的认知和养成良好的饮食习惯。
三、个人卫生习惯儿童的个人卫生习惯对于身心健康的发展至关重要。
家长可以督促孩子们形成良好的个人卫生习惯，例如刷牙、洗手等。
为此，家长可以与孩子们一起制定每天的刷牙和洗手时间，提醒他们注意个人卫生。
同时，家长还可以通过游戏的方式，使孩子们对个人卫生的重要性有更深入的体会。
例如，将刷牙时间定为3分钟，倒计时并陪伴孩子们一起刷牙，让他们形成良好的刷牙习惯。
四、整理物品和环境整理物品和环境是培养孩子整齐和责任感的重要途径之一。
让孩子们参与家务劳动，督促他们将玩具、书籍等摆放整齐归位。
通过设置可爱的收纳箱或柜子，让孩子们学会将自己的物品归类整理，培养他们的组织能力和动手能力。
同时，还可以利用封闭式储物盒，通过贴上物品的图片或标签，帮助孩子们更容易找到和整理自己的物品。
五、照顾自己和他人培养孩子们的自理能力，还需要教导他们照顾自己和他人。
例如，在课堂上，鼓励孩子们携带自己的物品，如水杯、图书等，并负责自己的物品。
在回家的路上，家长可以鼓励孩子主动关心和照顾同伴，例如提醒同学们过马路、走在人行道上等。
幼儿园儿童自理能力培养
幼儿园儿童自理能力培养幼儿园儿童自理能力培养自理能力是指幼儿在日常生活中独立完成自己的基本生活行为能力，包括自我饮食、自我穿脱、自我洗漱、自我上厕所等。
培养幼儿的自理能力对于他们全面发展和适应社会生活具有重要意义。
因此，幼儿园在幼儿教育中应该注重培养幼儿的自理能力。
一、自理能力培养的重要性1. 培养独立性：通过培养自理能力，可以让幼儿从依赖家长或老师的状态中解脱出来，逐渐养成独立做事、解决问题的能力，为他们日后的学习和生活打下坚实的基础。
2. 增强自信心：当幼儿能够独立完成一项个人任务时，如自己穿脱衣服、采用正确的餐具吃饭等，会感到自己能力的增强，从而增强自信。
3. 培养协作精神：幼儿在学习自理能力的过程中，往往需要与同伴或者老师进行合作。
通过与他人的互动，可以培养出团队意识和协作精神。
二、自理能力培养的方法1. 提供适当的环境和工具：幼儿园应当为幼儿提供适合他们自理的环境和工具。
例如，准备易于操作的衣服，如开扣子的衣服，有宝宝图案的衣服等，以鼓励幼儿自己穿衣服。
同时，提供合适的餐具和餐环境，让幼儿能够自己用勺子吃饭。
2. 制定规则和良好的习惯：幼儿园可以制定一些日常规则，如按时起床、洗漱、吃饭等，让幼儿养成良好的自理习惯。
同时，也需要为他们提供一个组织有序的环境，让幼儿能够体验到自己的行为对于整体的影响。
3. 引导和示范：幼儿园的老师应该引导幼儿学习自理能力，并给予示范。
例如，在幼儿学习自己穿脱衣服时，老师可以示范正确的穿脱方法，然后让幼儿自己动手操作。
在幼儿用餐时，老师可以给出正确的动作示范。
通过这样的引导和示范，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
4. 多次重复练习：幼儿学习自理能力需要反复的练习。
幼儿园可以设置专门的时间和环境，让幼儿有足够的时间和机会练习自己的自理能力。
并且，需要耐心地指导和纠正他们的错误，给予及时的鼓励和表扬，以增强他们的信心。
5. 营造积极的学习氛围：在幼儿园中，应该营造一个积极的学习氛围，鼓励幼儿自主学习和发展。
儿童生活自理能力培养
儿童生活自理能力培养儿童的生活自理能力是指他们在日常生活中独立进行自我照顾的能力，如饮食、穿衣、洗漱等。
培养儿童的生活自理能力，有助于他们逐步独立、自信地面对生活的挑战。
以下是一些培养儿童生活自理能力的方法。
一、养成良好的生活习惯养成良好的生活习惯是培养儿童自理能力的基础。
家长可以从日常生活中入手，如规定固定的起床和睡觉时间，制定饮食健康的饮食习惯，要求儿童按时刷牙洗脸等。
通过良好的生活习惯的养成，儿童能够逐渐掌握自己的生活，提高自理能力。
二、给予适当的责任为了培养儿童的自理能力，父母应该适当给予他们一些责任。
可以从小事情开始，如让儿童自己整理书包、收拾玩具等。
在完成任务的过程中，鼓励他们积极参与、自主解决问题。
逐渐增加责任的难度，让儿童在锻炼中提高自己的能力。
三、教会儿童安全知识培养儿童的自理能力也包括教会他们一些基本的安全知识。
教育儿童如何避免火灾、交通安全等问题，帮助他们正确应对紧急情况。
同时，提醒他们不要轻易与陌生人交流，养成自我保护的意识。
四、倡导独立完成日常任务为了培养儿童的自理能力，家长应鼓励他们独立完成日常任务。
给予他们适当的时间和空间，让他们解决问题、面对挑战。
例如，在儿童年龄适当的情况下，可以让他们尝试使用餐具自己吃饭，穿衣服时自己系鞋带等。
慢慢地，他们会变得越来越独立，并充满自信。
五、关注儿童的情感需求培养儿童的自理能力不仅仅是身体上的自理，还涉及到情感上的支持。
父母应该关注儿童的情感需求，提供安全和温暖的环境。
在儿童面临困难和挑战时，给予他们鼓励和赞扬，让他们有勇气面对问题，并坚持解决。
六、建立适量的奖惩机制适度的奖励和惩罚机制对于培养儿童的自理能力是有效的。
当儿童积极参与自理任务并完成时，可以适当给予奖励，如表扬或小礼物等。
而在儿童无法完成任务或规定的生活事项时，可以适度进行批评和惩罚。
通过奖惩机制，儿童能够更好地认识到自己的责任和义务，并形成自律的习惯。
总之，培养儿童的生活自理能力需要家长的积极引导和悉心培养。
儿童学习与发展指南如何培养孩子的自理能力
儿童学习与发展指南如何培养孩子的自理能力自理能力是指孩子自己完成日常生活中基本的生活技能和习惯的能力，包括穿衣、洗漱、饮食、整理房间等。
培养孩子的自理能力对他们的成长和发展至关重要，不仅有助于提高孩子的独立性和自信心，还可以培养他们的责任感和良好的生活习惯。
本文将从不同年龄阶段出发，介绍一些培养孩子自理能力的方法和注意事项。
婴幼儿期（0-2岁）在这个阶段，孩子的自理能力发展主要体现在学会吃饭、喝水、睡觉等最基本的生活技能上。
1. 建立日常习惯婴幼儿期的孩子需要有稳定的作息时间和规律的生活习惯。
父母可以制定一个日常时间表，固定孩子的起床、吃饭、睡觉等时间，让孩子在有规律的环境下逐渐形成自己的作息习惯。
2. 学会让孩子逐渐自己进食从6个月左右开始，可以逐渐让孩子接触辅食和自己拿食物进食。
可以给孩子准备一些适合他们能够握持的食物，让他们自己试着用手抓取食物放入嘴巴中。
虽然孩子在开始的时候可能会弄得很乱，但是这是孩子发展自理能力的一种方式。
3. 鼓励孩子自己喝水可以给孩子准备一些适合孩子容易拿取的杯子，让他们自己尝试喝水。
可以选择一些不易碎的杯子，同时监督孩子，确保他们的安全。
幼儿期（3-6岁）在这个阶段，孩子的自理能力得到了进一步发展，可以开始培养更多生活技能。
1. 学会自己穿脱衣物给孩子准备一些容易穿脱的衣物，例如拉链衣、扣子大的衣物等，让孩子慢慢学会自己穿脱衣物。
在开始的时候，可以给孩子示范一些常见的穿脱动作，然后鼓励他们自己尝试。
2. 学会去洗手教会孩子正确的洗手方法，告诉他们什么时候需要洗手。
可以在洗手台上放置一块合适大小的肥皂，让孩子自己用水和肥皂洗手，并在孩子成功洗手后给予表扬。
3. 教会孩子整理玩具和房间让孩子意识到保持房间的整洁是每个人的责任，定期与孩子一起整理房间，并教会他们正确的玩具收纳方法。
逐步培养孩子的整理习惯和责任感。
小学阶段（7-12岁）在这个阶段，孩子的自理能力进一步得到发展，可以培养更多的生活技能。
培养儿童的自理能力
培养儿童的自理能力自理能力是指儿童在日常生活中独立完成基本任务的能力，包括自己穿衣、梳洗、吃饭、整理房间等。
儿童的自理能力的培养是家庭教育的重要任务之一，具有促进儿童独立发展、提高自信心和自我管理能力的重要作用。
本文将探讨儿童自理能力的重要性、培养方法以及家长在此过程中的角色。
第一部分：儿童自理能力的重要性培养儿童自理能力对他们的成长和发展具有重要影响。
首先，自理能力的培养可以促进儿童的身体和心理发展。
通过自己穿衣、梳洗、吃饭等活动，儿童可以锻炼自己的肌肉、提高协调能力，促进身体的发育。
同时，当儿童在日常生活中能够自主完成一些任务，如整理房间、收拾自己的玩具等，他们会感到满足和成就感，提高自信心和自尊心。
其次，儿童自理能力的培养有助于培养他们的独立思考和解决问题的能力。
当儿童在日常生活中遇到困难或问题时，他们需要自己思考和寻找解决的方法。
通过这个过程，儿童可以培养分析和解决问题的能力，提高自主学习和自我管理的能力，为将来的学习和工作打下良好的基础。
第二部分：培养儿童自理能力的方法为了帮助儿童培养自理能力，父母可以采取以下方法：1. 设置适当的任务和责任：根据儿童的年龄和能力，为他们设置适当的任务和责任。
例如，可以要求他们自己整理书包、叠被子等。
逐步增加任务的难度，让他们逐渐养成良好的生活习惯和自理能力。
2. 提供指导和示范：父母可以提供指导和示范，教给儿童正确的自理方法和技巧。
例如，可以亲自给他们示范如何穿衣、梳洗等，然后让他们自己操作并给予适当的指导和帮助。
3. 倡导独立和自主：父母应该鼓励儿童独立思考和解决问题的能力，给予他们适当的自主权。
当儿童遇到困难时，可以提供一些启发性的问题，引导他们思考和寻找解决的方法，而不是直接给予答案。
第三部分：家长在培养儿童自理能力中的角色培养儿童自理能力是一个长期而需要持续努力的过程，父母在其中扮演着重要的角色。
首先，父母应该成为孩子的榜样，自己树立良好的生活习惯和自理能力，让孩子从小就有一个正确的行为示范。
儿童如何学会自理能力
儿童如何学会自理能力自理能力是儿童成长过程中非常重要的一部分，它不仅能够帮助孩子学会独立生活，还能够培养孩子的自信心和责任心。
那么，如何帮助儿童学会自理能力呢？本文将从日常生活的各个方面探讨如何培养儿童的自理能力。
一、个人卫生个人卫生是自理能力的基础，包括洗手、刷牙、洗脸、洗澡等。
首先，家长要教孩子正确的洗手方法，帮助他们养成经常洗手的习惯。
在洗手过程中，可以向孩子讲解洗手的重要性和正确的洗手步骤，例如用流水湿润双手，涂抹适量肥皂，搓手心、手背、指缝、指尖等部位至少20秒钟，再用清水冲净并用毛巾擦干。
同样地，刷牙也是孩子个人卫生的重要环节，家长应该教会孩子正确的刷牙方法，并监督他们保持每天刷牙两次的习惯。
二、衣着整理教会孩子整理衣着的能力是培养他们自理能力的重要一步。
家长可以从最基础的折叠衣物开始教起，例如折叠袜子、整理内衣等。
随着孩子的年龄增长，可以逐渐教会他们如何挑选合适的衣物，如何将洗好的衣物晾晒或熨烫。
通过这些日常的行为培养孩子的整理能力，让他们养成爱整洁的习惯。
三、饮食自理饮食自理是培养孩子独立能力的重要一环。
在饮食方面，家长可以逐渐教会孩子自己吃饭。
刚开始时，可以教孩子使用餐具、自己动手取餐。
渐渐地，可以让孩子自己端菜、倒水等。
饮食自理不仅包括进食的动作，还要培养孩子的餐桌礼仪和合理饮食的观念。
家长可以与孩子一起制定饮食计划，让孩子了解膳食均衡的重要性，并积极参与到食物的购买和准备中。
四、生活环境整理教孩子学会整理生活环境是培养他们自理能力的另一个重要方面。
家长可以和孩子一起制定生活规则，例如布置好书桌和收纳柜、保持房间的整洁等。
同时，家长还可以给孩子一定的家务分工，让他们参与到家庭生活中来，例如收拾玩具、擦桌子、整理床铺等。
通过这些活动，培养孩子的生活自理能力和责任感。
五、时间管理时间管理对于培养儿童自理能力也有重要的作用。
家长可以帮助孩子建立起良好的作息习惯，教会他们根据日程安排合理分配时间。
儿童生活自理能力标准表
儿童生活自理能力标准表儿童生活自理能力标准表一、进食自理1.能自己独立进餐，不依赖他人。
2.能使用筷子、勺子等工具正确取食。
3.能自主选择食物，并按照健康饮食原则进行搭配。
4.能在规定时间内吃完饭菜，不浪费食物。
二、排泄自理1.能自主决定排泄时间，及时告知成人或独立去厕所。
2.在排泄过程中能注意卫生，如使用厕所后能洗手等。
3.能自己穿脱裤子，不弄脏衣物。
4.能自觉保持排泄场所的卫生。
三、洗漱自理1.能自主完成洗手、洗脸、刷牙、洗澡等个人卫生行为。
2.能自主选择合适的洗漱用品，并注意节约用水。
3.在洗漱过程中能注意安全，避免受伤。
4.能保持个人卫生区域的整洁和卫生。
四、穿脱衣物自理1.能自主选择合适的衣物，并独立完成穿脱衣物。
2.能区分衣服的正反面和前后，并正确穿戴。
3.在穿脱衣物过程中能注意安全，避免受伤。
4.能保持生活区域的整洁和卫生。
五、时间观念1.能按时起床、睡觉，并遵守规定的作息时间。
2.能自主安排时间，做到先做作业再玩耍。
3.能遵守交通规则，注意安全过马路。
4.能积极参与集体活动，遵守活动规则。
六、整理物品1.能自主整理自己的书包、书桌、床铺等生活区域。
2.能分类整理物品，做到有序放置。
3.能及时清理废弃物品，保持生活区域的整洁和卫生。
4.在外出旅行时，能自主整理行李物品，不依赖他人。
七、社交能力1.能主动与他人交往，并使用礼貌用语。
2.在与他人交往中，能尊重他人的意见和感受，不争执、不哭闹。
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当前，幼儿生活自理能力差的问题已越来越影响了幼儿身心发展，本文阐述了幼儿生活自理能力的原因，并提出了相应的培养策略。
生活自理能力是指孩子在生活中自己照顾自己的劳动性能力。
主要包括孩子独立进餐、自己穿脱衣服、安静午睡、独立如厕、正确洗手等几个方面。
但是在当今社会，不少家长都只有养育一个孩子，对孩子的动手能力及自理能力并不十分重视，但是对孩子的分数和智力都抱有很大的期望。
经调查得知，75.8%的家长只求孩子的成绩考的好，其它一切和学习以外的事情都不需要自己动手；只有24.2%的孩子家长希望孩子能在智力得到发展的同时也锻炼自己的动手能力和自理能力。
正是由于这些大部分的家长的想法，导致很多高分低能的孩子的出现。
那些刚入园的幼儿许多都存在自理能力很差的问题：吃饭要老师喂、上完厕所要老师帮忙提裤子、睡觉时要老师做在床边拍拍，起床后要老师帮忙穿衣服裤子和鞋子。
这样对孩子的成长很不利。
著名教育学家陈鹤琴说过：“凡是孩子能自己做的事情就该让孩子自己做”，“习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，终身受其罪。
”可见，幼儿良好生活自理能力的养成是当今社会值得深思的问题之一。
小班幼儿的生活自理能力差的原因主要有以下几个方面：
一、家庭教育方法不当
当今社会，不少年轻的家长由于工作繁忙，无法照顾孩子，所以都将孩子丢给爷爷奶奶代为照看。
而坐为年轻家长的父母，出于对自己孩子的理解就担当起了照顾自家孙子孙女的“保护神”。
孩子自己吃饭怕噎着，孩子自己拿杯子喝水怕呛着，孩子自己穿衣服怕太慢冻着，孩子自己上厕所穿裤子怕穿错。
种种的对孩子的不放心就成为了溺爱的合理解释，这也是导致孩子依赖性强自理能力差的主要原因。
因此，在幼儿园中，教师还是比较重视孩子的自理能力的培养，孩子力所能及的事情就让他们自己做，虽然在幼儿园里孩子的自理能力得到了提高，但是回到家中，家长的溺爱又阻碍了孩子自理能力的提高。
二、孩子在学习自理方法和技能上的缺失
很多小班的孩子由于年龄小，对于如何提高自理能力很茫然，他只知道遵循一些简单的命令，如在学校里，老师会让某某小朋友自己穿衣服，他就会去执行这一命令，当他遇到困难时，教师会在一旁耐心的教他学习某项技能，所以在教师的良好的方法提醒下，孩子会去自觉的做这些培养自理能力的事情。
但是，在家中就不一样了，当他询问如何穿衣服时，作为家长，不知道如何教，于是就自己帮他包办代替。
三、孩子缺少反复练习的机会
在学校里，当孩子们学会自己吃饭时，教师会进行适当的表扬，但就吃饭这一技能，在学校里一天只能练习一到两次，不可能这个孩子没有掌握就一直请他练习。
但在家中时间比较多，在孩子们饿得时候就可以多多练习。
但是，作为家长又会觉得孩子自己吃饭太慢了，从而剥夺了孩子自己吃饭的这一练习方法。
也有家长认为孩子掌握了这个技能就一直不会忘记，在家里面喂喂也没事，但他们不知道，孩子的这项技能需要长期练习才能一直烂熟于心，因此还是需要提供孩子反复练习的机会才行。
到底该如何培养幼儿的生活自理能力呢？
一、在游戏活动中培养幼儿的生活自理能力
俗话说的好“游戏是孩子的天性”在小班的一日生活中，孩子们最感兴趣的活动就是游戏活动了。
每当游戏时间，孩子们都像快乐的小鸟上蹿下跳的。
可以在游戏中培养孩子的生活自理能力，因为感兴趣，所以才能很快的掌握。
孩子刚进幼儿园的时候，对睡觉起来自己穿衣服很陌生，一个个午睡起来后就坐在那里被动的等老师来帮助他们穿衣服，到天气凉了，穿的不及时孩子们又容易感冒，对孩子的身心发展都不利。
根据孩子这一表现，可以在游戏活动中设置娃娃家，对幼儿进行较好的教育。
设置了爸爸妈妈和娃娃的三口之家通过游戏前
的提问“宝宝浑身都不穿衣服会怎么样？”“那该如何帮助娃娃呢？”在游戏过程中给予孩子较正确的游戏指导，方便孩子正确掌握穿衣服的方法。
另外在进行主题活动《春天真美丽》的一次语言课上，教孩子学故事毛毛虫的时候，发现孩子们对毛毛虫情有独钟，都特别感兴趣。
于是就想到了将各种瓶盖和瓶子收集起来，放到游戏中，请孩子们从瓶子上将瓶盖扭下来贴在一起，连接成毛毛虫的身体。
大家都非常感兴趣。
游戏中，扭一扭贴一贴就把扭瓶盖这一技能掌握的很好了，大家都感到欣慰。
二、利用科学的教育方法提高幼儿的生活自理能力
良好的生活自理能力，光靠游戏是不够的，还是需要教师的共同配合与科学的教育方法才行，脱离了任何一方面都是徒劳。
经过了一年的学习和探索，笔者总结了以下几个科学的方法。
1.榜样示范法
在幼儿园的一日生活中，教师的一言一行都是孩子模仿的对象，对孩子有着潜移默化的作用，当教师在擦桌子、扫地时，每一双小眼睛都会不由自主的盯着你，学习你擦桌子的样子，学习你说话的样子，看到你这么做，孩子们会在回家以后进行模仿。
看到这样的苗头，教师不如直接在课堂上请小朋友们也都学一学，做一做，这样对孩子自理能力的提高还是有很大的帮助的。
除了利用好教师这一榜样，同伴之间的榜样作用也是很重要的。
每当有小朋友做的很好的时候，作为教师的我们都会对他学会的技能加以表扬，让其他小朋友都主动的向他学习，这样就形成了很好的榜样氛围，有助于孩子们自生的生活自理能力的提高。
2.表扬鼓励法
陈鹤琴先生指出“积极的鼓励胜过消极的制裁”。
在幼儿园的生活中，我也比较注重对孩子的鼓励和表扬。
例如，在幼儿学习如何穿鞋子时，有个宝宝坐在那里一动不动，这时候，我就会走过去轻轻摸一下孩子的头，用温柔的语气询问原因。
当幼儿不知道怎么做时，多说一些鼓励的话如“宝贝，你是最棒的，加油，老师相信你，自己试一试好吗？你一定能学会的！”这样孩子就有了动力和兴趣去学习穿鞋子的技能了。
在遇到孩子会穿鞋子时，及时给予表扬如“小朋友们，你看他多棒，会自己把鞋子穿好了，我们大家鼓鼓掌好吗？”每当孩子得到了鼓励和表扬，他就会觉得很高兴，也就能跟好的去学习生活自理能力的技能了，这么好的方法，何乐而不为呢？
3.多样化教学法
教孩子掌握各种生活自理能力的方法有很多，如故事儿歌教学法就是一种十分常见的教学方法。
对小班的幼儿来讲，饮食习惯的培养至关重要。
如孩子刚刚入园时，我发现很多小朋友都有不好的饮食习惯，有的小朋友挑食偏食，有的小朋友吃饭东张西望，饭粒落了一地，有的小朋友连勺子也不会握。
教师不做声，在小朋友们吃好饭以后，悄悄的帮一些饮食习惯好的孩子贴上了大红苹果。
有小朋友问了：“老师，老师，为什么他们有红苹果呢？”教师说：“因为这几个孩子吃饭吃的又快又好，把饭碗里的菜和饭全都吃完了，所以老师奖励他们每人一个大苹果！”马上就有孩子说了：“我也要我也要！明天我也要把饭和菜全吃光，这样马老师就能给我发红苹果了！”第二天，挑食偏食的人少了，但是把饭粒撒的到处都是的小朋友还是很多。
教师奖励了习惯好的孩子。
并讲了《大公鸡和漏嘴巴》的故事，让孩子自己说说故事里说了什么事情，表达了怎样的道理。
听了故事，大家都知道了吃饭不能挑食偏食，不能东张西望的道理。
第三天，教师讲农民种地的故事，让孩子知道饭和菜都是农民伯伯辛辛苦苦种的，不能浪费。
通过了故事教育，幼儿饮食习惯渐渐改观了，很少出现刚开学那时候的情形了。
三、家园合作，共同培养幼儿的生活自理能力
家长们时常抱怨“孩子在学校和在家里怎么像两个人一样，在学校里乖巧又听话，可是在家里面霸道又娇气！真不知道拿他怎么办！”殊不知家长在家里的教育方法不对。
陈鹤琴
先生说过“良好教育之养成否，家庭教育应负重要的责任”孩子的自理能力不是光光在学校里养成的，如果教师在学校里重点培养的自理能力在回到家中全部打乱的话，就会出现家园不一致的问题。
因此家长和教师应该密切配合并时常沟通，共同讨论孩子的教育方法，采用多种形式，统一思想，统一行动，以保持家园教育的和谐性、一致性以取得最佳的教育效果。
总而言之，培养孩子的自理能力，不是一朝一夕的事情，需要大家一起努力才能使孩子的自理能力得到较高的提高，摆脱“高分低能”的社会现象。