部编新人教版19课社会生活的变迁学案
部编版版八年级历史下册第19课 社会生活的变迁导学案
第19课社会生活的变迁一、教学目标知识与能力知道改革开放前后，人们在社会生活方面发生的变化以及中国在交通、通讯方面的进步。
过程与方法通过安排学生采访或社会调查，收集改革开放前后人们在衣、食、住、行、用方面的变化为第一手资料，作为课堂教学内容的补充。
利用多媒体展示一些制度，数据。
用数字有力说服，实施探究式学习，从而培养学生的辩证思维能力。
情感态度价值观了解人们在社会生活方面发生的前所未有的变化，这是社会的进步，也是改革开放的胜利，培养学生积极的心态，对中国未来发展充满信心。
二、教学重点改革开放前后，人们衣食住行的变化。
三、教学难点帮助学生正确理解交通、通信的进步对社会进步的重要作用。
四、教学方法自学、启发、归纳、练习五、课型、课时新课1课时六、教学准备课件、课本、配套练习册七、教学过程【复习回顾】教师出示PPT，学生根据课件思考１分钟后，学生独立回答。
学生纠正错误，教师强调重要知识。
【新课探究】一、出示学习目标知道改革开放前后，人们在社会生活方面发生的变化以及中国在交通、通讯方面的进步。
二、指导学生自学自学指导一：阅读教材97-99页，“日常生活的变化”，回答下列问题：1．新中国成立前：物价_______，民生凋敝。
2．新中国成立后：人民当家做主，经济_______，物价稳定，人民生活发生了_______，生活水平不断提高。
3．改革开放前后变化：（1）衣：从买衣服要凭_______，色彩、样式也很单调到衣着丰富多彩。
（2）食：从饮食结构比较_______到不但能“吃饱”，而且还要“吃好”，讲究营养均衡、粗细搭配，_______食品等科学卫生的概念日益深入人心。
（3）住：从住房比较拥挤，室内设施简单到人均住房面积扩大，室内装修和居住环境改善。
（4）娱：_______成为人们日常生活的一部分。
人们开始注重和享受文化、旅游、健身等多种休闲活动。
自学指导二：阅读教材99-100页，“交通、通信的不断发展”，回答下列问题：1．交通的发展：（1）成果：铁路、公路、民用航空、水运和_______建设飞速发展，已形成_______交通运输网。
人教部编版历史八年级下册：第19课《社会生活的变迁》教学设计3
人教部编版历史八年级下册：第19课《社会生活的变迁》教学设计3一. 教材分析本课为《人教部编版历史八年级下册》第19课《社会生活的变迁》。
本课主要内容为中国改革开放以来社会生活的变迁，包括衣、食、住、行等方面的变化。
通过本课的学习，使学生了解和认识我国社会生活的巨大变化，培养学生的爱国主义情感。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的历史知识基础，但对改革开放以来社会生活的变迁的了解还不够深入。
通过前面的学习，学生已经掌握了我国新中国的成立、社会主义制度的建立等知识，为本课的学习奠定了基础。
学生的学习兴趣较高，通过图片、视频等媒体资源可以激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解改革开放以来我国社会生活的变迁，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：改革开放以来我国社会生活的变迁。
2.难点：分析社会变迁的原因和影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等媒体资源，营造情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，培养学生的探究能力。
3.案例分析法：选取具有代表性的案例，分析社会变迁的原因和影响。
六. 教学准备1.教材：《人教部编版历史八年级下册》2.媒体资源：图片、视频等3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张我国改革开放前的照片，引导学生回顾上节课的内容，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示一系列图片和视频，呈现改革开放以来我国社会生活的变迁，包括衣、食、住、行等方面的变化。
同时，教师简要介绍社会变迁的原因和影响。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考、讨论社会变迁的原因和影响。
学生分小组进行讨论，分享自己的观点。
4.巩固（10分钟）教师选取几个具有代表性的案例，让学生进行分析，巩固所学知识。
【人教部编版】八年级历史下册：第19课社会生活的变迁学案
第 19 课社会生活的变迁班级 __________ 姓名 __________【学习目标】1.认识改革开放前后 , 人们在社会生活方面发生的变化2.知道中国在交通、通信方面的进步【学习要点】改革开放前后，人们衣食住行的变化【学习难点】帮助学生正确理解交通、通信的进步对社会进步的重要作用【学习过程】一、自主学习1.衣：（ 1）买衣服要凭，数目有限，色彩和款式单一。
（ 2）人们的衣着变得丰富多彩起来，衣饰成为人们、的方式。
2.食：（ 1）饮食构造比较单一，有些乡村甚至没有解决最基本的问题。
（ 2）人们不只能“吃饱”，并且还要“吃好”，讲究、粗细搭配，等科学卫生的观点人心所向。
3.住：（ 1）住宅比较，室内设备简单。
（ 2）人均住宅面积扩大，和显然改良。
4.行：（ 1）交通条件。
（ 2）铁路、、、水运和地下轨道交通建设飞快发展，已形成运输网。
5.用：（ 1）人均可支配收入、纯收入低。
（ 2）成为了人们平时生活的一部分。
6.通信：（ 1）通信落伍，人与人之间联系不便。
（ 2) 电信网络规模和用户数均居全世界第一，发展速度也位居世界前列。
信息的传达变得快捷和简易，深刻地改变着人们的思想观点和。
二、合作研究我国人民衣食住行用发生这样变化的主要原由是什么?三、练习稳固1. 以下选项中，属于改革开放前出现的现象的是（）A.讲究营养平衡，粗细搭配，吃绿色食品B.大家都衣着一模一样的灰色中山装或蓝色解放装C.出门旅行的人愈来愈多，开个人汽车出行的人占了必定的比重D.人们能够在网络上购物2. 以下能够反应改革开放以来我国居民生活变化的是（）①人们上网阅读信息、发E-mail②人们使用粮票、布票购置东西③70 年月住草房， 80 年月住瓦房， 90 年月住楼房④从北京乘坐京沪高铁抵达上海A. ①②④B.②③④C.①③④D.①②③④3. 解决城市交通拥塞问题的根本出路在于（）A. 推行“公交优先”B.增强交通管理C.减少汽车数目D.发展道路、地铁、轻轨等硬件设备4.阅读以下资料，回答以下问题。
部编人教八下历史第19课社会生活的变迁教学设计
部编人教八下历史第19课社会生活的变迁教学设计一. 教材分析本课为部编人教八下历史第19课，主要讲述了中国社会改革开放以来社会生活的变迁。
教材通过丰富的史料，生动地展现了改革开放以来人们在衣、食、住、行等方面发生的巨大变化，旨在让学生了解和认识我国社会生活的巨大变迁，培养学生的时空观念和史料实证素养。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的历史知识基础，对改革开放的历史背景有所了解。
但针对社会生活变迁的具体内容，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的史料实证能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解改革开放以来社会生活的变迁，掌握相关历史史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析史料、提炼信息的能力。
3.情感态度与价值观：认识改革是社会发展的动力，培养学生的时代责任感。
四. 教学重难点1.重点：改革开放以来社会生活的变迁。
2.难点：分析社会变迁背后的原因，理解改革对社会发展的推动作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，创设情境，激发学生学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生分析问题的能力。
3.史料教学法：运用史料，让学生在探究中了解社会生活的变迁。
4.小组合作法：分组讨论，培养学生的合作意识与团队精神。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.相关历史视频、图片、史料等。
3.投影仪、电脑、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用改革开放以来的经典歌曲、视频等，引导学生回顾改革开放的历史背景，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一系列反映改革开放以来社会生活变迁的图片、史料等，让学生直观感受社会生活的变化。
3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生结合教材内容，分析社会变迁的原因。
学生分小组进行讨论，分享自己的观点。
4.巩固（5分钟）针对学生讨论的结果，教师进行总结，强调改革对社会发展的推动作用。
人教部编版历史八年级下册 第19课 社会生活的变迁 学案
第19课社会生活的变迁导学案学习目标：1．了解新中国成立以来人民日常生活发生变迁的情况。
2．了解我国交通、通信事业的发展状况。
重点：改革开放对人民生活产生的影响。
【自主学习】知识点一：日常生活的变化1.衣：改革开放前，人们买衣服要凭_______，不仅数量有限，色彩和样式也很_______；改革开放后，衣着变得__________起来，更是人们显示风度、展示_____的方式。
2.食：改革开放前，饮食结构比较________,有些农村甚至没有解决最基本的_________；改革开放后，十几亿人口的温饱问题基本得到了解决，人们不但能“吃饱”，而且还要“吃好”，讲究__________精细搭配、__________等科学卫生的概念也日益深入人心。
3.住：改革开放前，住房比较拥挤，室内陈设也很______。
改革开放后，人均住房面积扩大，____________和居住环境也有了明显改善。
4.消费结构：随着人们生活水平的提高，__________成为人们日常生活的一部分。
人们开始注重和享受文化、旅游、健身等多种休闲生活。
知识点二：交通、通信的不断发展1.交通：铁路：2010年底，中国的铁路营运里程已居世界第____位。
公路：全国建立起比较密集的________，在黄河、长江等急流阻隔的江河上架设了一座座_____________，许多偏远山区也通了汽车。
我国的高速公路里程已居世界前列。
航空：中国已成为世界______大国。
出行方式：除了自行车、公交车、出租车，还有快捷的_____、私家车，长途旅行可选择汽车、_____、轮船等多种交通工具。
2.通信：如今，我国的电信网络规模和用户数量均居全球______。
固定电话也进入千家万户。
互联网普及率越来越高。
【自我检测】1.在活动课上小华为下面这张购物票证配上了说明文字，其中正确的是（）①发行这种票证是由于经济发展水平较低，商品严重匮乏②这一张布票是在我国改革开放以前发行的③这是人们当时买布所需要的票证④这一张布票可以再全国范围内通用A.①③B.①②③C.①②③④D.②③④2.十几亿人口的吃饭问题基本上得到了解决，是在（）A.中华人民共和国成立以后B.土地改革完成以后C.农业的社会主义改造完成以后D.实行家庭联产承包责任制以后3.改革开放后，新出现的出行方式有（）①火车②高铁③汽车④共享单车A.①③B.②④C.①②D.③④4．中国改革开放后出现的生活景象有（）①大家穿着千篇一律的灰色中山装或蓝色解放装②城镇居民凭粮票、油票购买食品③人们的服饰丰富多彩，展示个性④开私家车出行的人越来越多A．①④ B．②③ C．②④D．③④5. 进入新时期，我国经济快速发展，人民生活水平不断提高。
人教部编版历史八年级下册：第19课《社会生活的变迁》教案2
人教部编版历史八年级下册：第19课《社会生活的变迁》教案2一. 教材分析本节课为人教部编版历史八年级下册第19课《社会生活的变迁》的第二课时，主要内容为社会生活的变迁。
通过本节课的学习，学生将了解新中国成立以来，社会生活发生的巨大变化，以及这些变化背后的原因。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的历史知识基础，但对于新中国成立以来社会生活的变迁可能了解不深。
通过本节课的学习，学生将拓宽视野，深入了解新中国成立以来社会生活的变化，培养学生的时代责任感。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立以来社会生活的变迁，掌握相关历史事实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为社会主义现代化建设贡献力量的情感。
四. 教学重难点1.重点：新中国成立以来社会生活的变迁。
2.难点：分析社会生活变化的原因，以及这些变化对人们的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生身临其境，感受新中国成立以来社会生活的变迁。
2.自主学习法：引导学生自主探究，培养学生独立思考的能力。
3.合作学习法：分组讨论，共同解决问题，培养学生团队协作的精神。
六. 教学准备1.课件：制作与本节课相关的内容丰富的课件。
2.素材：准备与新中国成立以来社会生活变迁相关的图片、视频等素材。
3.学具：为学生准备笔记本、笔等学习用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示新中国成立以来社会生活的变迁图片，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现新中国成立以来社会生活的主要变迁，如衣、食、住、行等方面的变化。
同时，展示这些变化背后的原因。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析社会生活变化的原因，以及这些变化对人们的影响。
各小组派代表进行汇报，总结讨论成果。
4.巩固（10分钟）针对本节课的内容，设计一些题目，让学生进行抢答，巩固所学知识。
人教部编版历史八年级下册：第19课《社会生活的变迁》教学设计4
人教部编版历史八年级下册：第19课《社会生活的变迁》教学设计4一. 教材分析本课《社会生活的变迁》是部编版历史八年级下册的教学内容，主要讲述了我国改革开放以来社会生活的变化。
教材通过丰富的图片和文字，展示了改革开放给人们的生活方式、思想观念、价值取向等方面带来的深刻变革。
本课内容紧密联系学生的生活实际，有助于激发学生学习兴趣，培养学生的社会责任感。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对我国改革开放的历程有一定的了解。
但他们对社会生活变迁的感知主要来源于自己的生活经历，缺乏系统性和深入的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从自己的生活经验出发，逐步拓展到对整个社会生活变迁的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国改革开放以来社会生活的变迁，认识不同历史时期社会生活的特点。
2.过程与方法：通过图片观察、实例分析、小组讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱生活的情感，增强对社会发展的责任感和使命感。
四. 教学重难点1.教学重点：我国改革开放以来社会生活的主要变迁。
2.教学难点：社会生活变迁的原因和影响。
五. 教学方法1.图片观察法：通过展示不同时期的图片，引导学生直观地感受社会生活的变迁。
2.实例分析法：以典型的生活实例为切入点，深入剖析社会变迁的原因和影响。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
4.引导发现法：教师引导学生从生活实际中发现问题，激发学生的探究欲望。
六. 教学准备1.准备相关的历史图片和实例资料。
2.设计好讨论问题和课堂提问。
3.准备PPT课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组不同时期的历史图片，引导学生关注社会生活的变迁。
教师简要介绍改革开放以来社会生活的主要变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师以典型的生活实例为切入点，深入剖析社会变迁的原因和影响。
最新部编人教版八年级历史下册第19课《社会生活的变迁》精品教学设计
第19课社会生活的变迁1教学分析【教学目标】知识与能力了解中华人民共和国成立以后人民生活发生根本变化、生活水平不断提高的状况，知道改革开放前后人们在衣、食、住、行、用等方面发生的变化，理解产生这一变化的原因，了解我国交通、通信事业的发展状况，分析交通、通信的发展对我国人民生活的影响，提高学生分析历史问题的能力过程与方法安排学生采访或做社会调查，收集改革开放前后人们在衣、食、住、行、用方面的变化的第一手资料，作为课堂教学内容的补充情感态度与价值观了解人民生活的巨大变化，培养热爱中国共产党、热爱祖国、热爱社会主义的情感；理解并自觉践行社会主义核心价值观，树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗的信念【重点难点】教学重点：改革开放前后，人们衣、食、住、行、用的变化教学难点：帮助学生正确理解交通、通信的进步对社会发展的重要作用2教学过程一、导入新课师：这两样风马牛不相及的东西有什么共同点？生：都是红色的。
师：红色代表喜庆。
这两样东西放在一起是因为它们在不同的年代充当过新人的礼物。
这两样东西的变化说明我国在改革开放后人民的生活发生了翻天覆地的变化。
那么这种变化的具体表现有哪些？为什么会发生这么大的变化呢？通过本课的学习，相信你会找到答案。
二、新课讲授目标导学一：日常生活的变化1．教师讲述：中华人民共和国成立后，人民的生活水平逐步提高，特别是改革开放以来，人们在衣、食、住、行、用各方面都发生了前所未有的巨大变化，到20世纪末，我国在整体上进入了小康社会。
2．图片展示：多媒体展示相关图片3．读教材，分组讨论：请同学们结合教材比较一下改革开放前后人们在衣、食、住、行、用方面的变化。
提示：(1)衣：从买衣凭布票，色彩、样式单调到衣着丰富多彩。
(2)食：从食物比较单一到不但能“吃饱”，还要“吃好”。
(3)住：改革开放前，人们住房比较拥挤，改革开放后，人均住房面积扩大，装修和居住环境明显改善。
(4)行：改革开放前是自行车，改革开放后，接亲使用轿车。
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第19课社会生活的变迁
班级__________ 姓名__________
【学习目标】
1.了解改革开放前后,人们在社会生活方面发生的变化
2.知道中国在交通、通讯方面的进步
【学习重点】改革开放前后，人们衣食住行的变化
【学习难点】帮助学生正确理解交通、通讯的进步对社会进步的重要作用
【学习过程】
一、自主学习
1.衣：（1）买衣服要凭，数量有限，色彩和样式单调。
（2）人们的衣着变得丰富多彩起来，服饰成为人们、的方式。
2.食：（1）饮食结构比较单一，有些农村甚至没有解决最基本的问题。
（2）人们不但能“吃饱”，而且还要“吃好”，讲究、粗细搭配，等科学卫生的概念深入人心。
3.住：（1）住房比较，室内设施简单。
（2）人均住房面积扩大，和明显改善。
4.行：（1）交通条件。
（2）铁路、、、水运和地下轨道交通建设飞速发展，已形成运输网。
5.用：（1）人均可支配收入、纯收入低。
（2）成为了人们日常生活的一部分。
6.通信：（1）通信落后，人与人之间联系不便。
（2)电信网络规模和用户数均居全球第一，发展速度也位居世界前列。
信息的传递变得快捷和简便，深刻地改变着人们的思想观念和。
二、合作探究
我国人民衣食住行用发生如此变化的主要原因是什么?
三、练习巩固
1.下列选项中，属于改革开放前出现的现象的是（）
A.讲究营养均衡，粗细搭配，吃绿色食品
B.大家都穿着千篇一律的灰色中山装或蓝色解放装
C.出门旅游的人越来越多，开私人汽车出行的人占了一定的比重
D.人们可以在网络上购物
2.下列能够反映改革开放以来我国居民生活变化的是（）
①人们上网浏览信息、发E-mail
②人们使用粮票、布票购买东西
③70年代住草房，80年代住瓦房，90年代住楼房
④从北京乘坐京沪高铁到达上海
A.①②④
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
3.解决城市交通堵塞问题的根本出路在于（）
A.实行“公交优先”
B.加强交通管理
C.减少汽车数量
D.发展道路、地铁、轻轨等硬件设施
4.阅读下列材料，回答问题。
材料：在发展经济的基础上，努力增加城乡居民的收入，不断改善人们的吃、穿、住、行用的条件，完善社会保障体系，改进医疗卫生条件，提高生活质量。
——江泽民（1）改革开放前，人们在吃、穿、住、行、用等方面有什么特点？
（2）改革开放后，人们在吃、穿、住、行、用等方面得到了怎样改善？
四、课后反思
参考答案：
一、1.（1）布票（2）显示风度展示个性 2.（1）温饱（2）营养均衡绿色食品 3.（1）
拥挤（2）室内装修居住环境 4.（1）落后（2）公路民用航空综合交通 5.（2）休闲娱乐 6.（2）生活方式
二、改革开放使我国社会生产力快速发展；城乡人民收入大幅度增加；人们的社会方式发生变
革，观念进步；国家重视人民生活的改善等。
三、1.B 2.C 3.D
4.（1）人们买衣服要凭布票，不仅数量有限，色彩和样式也很单调。
吃的方面，饮食结
构比较单一，有些农村甚至没有解决最基本的温饱问题。
住房比较拥挤，室内设施也很简单。
交通条件落后，被称为“自行车的王国”。
人均可支配收入、纯收入低。
（2）改革开放后，随着经济的快速发展和思想观念的解放，人们的衣着变得丰富多彩起来，服饰已经不仅仅是御寒的工具，更是人们显示风度、展现个性的方式。
十几亿人口的吃饭问题基本上得到了解决，人们不但能“吃饱”，而且还要“吃好”，讲求营养均衡、粗细搭配，绿色食品等科学卫生的概念也日益深入人心。
人均住房面积扩大，室内装修和居住环境明显改善。
铁路、公路、民用航空、水运和地下轨道交通建设飞速发展，已形成综合交通运输网。
城乡居民收入收入不断增长，消费总量不断增长，消费结构不断优化，休闲娱乐成为人们日常生活的一部分。