培智第三册生活数学考试题
培智实用数学第三册(1—15课)
培智实用数学第三册(1—15课)复①（1课时）教学内容：实用数学第三册1页一、复1—3题。
学情分析：本班现有学生10人，其中男生4人，女生6人。
XXX脑瘫、行动不便，基本没有研究能力，只能跟读单个数字；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；XXX、XXX、XXX一人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的研究任务；漆维伊、XXX、XXX家、XXX四人生活自理能力较强，有一定的研究能力，能完成一些基本的研究任务。
教学目标：1、让学生进一步理解高矮、长短、快慢的含义。
2、能正确区分高矮、长短、快慢。
3、培养学生的语言表达能力。
教学重点：1、让学生进一步理解高矮、长短、快慢的含义。
2、能正确区分高矮、长短、快慢。
教学难点：1、培养学生的语言表达能力。
教学方法：讲授法、演示法、练法、启发法、合作探究法。
教学准备：教学PPT、图片、练题。
教学进程：一、复高矮。
学生观察填空，老师从旁引导，生活老师辅助程度差的学生。
二、复长短。
学生观察填空，教师从旁引导，糊口教师辅佐水平差的学生。
三、复快慢。
学生观察填空，老师从旁引导，生活老师辅助程度差的学生。
四、课堂小结。
本日我们进一步了解了高矮、长短、快慢的寄义，班上有少数同学能正确的区分它们。
五、功课。
课本第1页1—3题。
教学反思：经由过程课堂练，让学生进一步了解了高矮、长短、快慢的寄义。
班上有XXX家、XXX、XXX、XXX等4位同学能够正确的区分高矮、长短、快慢，可是让学生说出它们的寄义，还是有一定的难度，需求在教师的引导下说出其寄义。
其他水平差的学生连基本的区分都不会，这需求家长的配合对其进行牢固练。
复②（2课时）教学内容：实用数学第三册2页一、复4—6题。
学情分析：本班现有学生10人，其中男生4人，女生6人。
XXX脑瘫、行动不便，基本没有研究能力，只能跟读单个数字；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；XXX、XXX、XXX一人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的研究任务；漆维伊、XXX、XXX家、XXX四人生活自理能力较强，有一定的研究能力，能完成一些基本的研究任务。
培智三级生活数学教案减几
年级：三年级任课教师：授课时间：.认识上午、下午教学目标：区分上午、下午，并尝试用完整的语言表达上午我在干什么，下午我在干什么教学准备：红、绿各一个小房子学生一日生活图片学生一日生活的课件教学重、难点：区分上、下午，并能用语言表达教学时间：4课时教学过程：一、手指游戏1、大胖子睡了，二胖子睡了，高个子睡了，你睡了，我睡了，大家都睡了，公鸡喔喔叫，太阳出来了，大胖子醒了，二胖子醒了，高个子醒了，你醒了，我醒了，大家都醒了。
2、公鸡喔喔叫，太阳出来了，是什么时候（白天）二、谈话导入1、白天你们干什么（上学）2、来学校后先干什么（上课）3、上完课了，小朋友坐的有些累了，小朋友要去干什么呢（做课间操）4、做完操了，我们要干什么去了(回教室)5、这时候，我们觉得口渴了，要干什么呀（喝水、看电视）6、看完电视了，老师和大家一起干什么呢（上课）、这时我们觉得肚子饿了，要干什么去呀（吃饭）78、吃完饭了，我们要干什么了（睡觉）9、睡醒后我们又干什么呢（课外活动）10、玩的有些累了，我们去哪儿呀（教室）11、回教室干什么呢（洗手、洗脸、喝水）12、这个时候呀，你看谁来了（爸爸、妈妈）13、爸爸、妈妈接我们回家了，你跟老师说什么呀（再见）二、观看学生一日活动照片1同学们在学校一天的活动，老师把它变在电视机里边了，你们想不想看呀（想）2、出示PPT，介绍学生在校活动情况，尽量用话说出来三、变魔术1、同学们看看，老师今天给你带来了什么（大大的房子）什么颜色的呀（红色的，绿色的）2、同学们在学校又是做操，又是滑滑梯，有这么多的事，现在呢老师把它从电视里变出来，信不信呀3、依次出示学生一日活动图片4、用语言表达：上午同学们来学校，上午同学们在上课，上午同学们在做操5、老师呀，告诉你一个秘密，睡午觉以前叫上午（把上午两字贴在红色的房子上），那睡午觉以后叫什么呀（下午）6、上午同学们做了好多事情，下午，我们做什么了下午同学们在玩皮球，下午爸爸妈妈接同学们回家下午同学们在滑滑梯7、总结刚才我们说了睡午觉以前是上午，睡午觉起来是下午。
最新培智数学三年级下--期末试卷B
（）（）
2、
（）（）
3、
4、因此不难看出，自制饰品在校园里也大有市场所在。对于那些走在流行前端的女生来说，〝捕捉〞新事物便〝捕捉〞到了时尚与个性。
市场环境所提供的创业机会是客观的，但还必须具备自身的创业优势，才能使我们的创业项目成为可行。作为大学生的我们所具有的优势在于：（）（）
图1-5购物是对消费环境的要求分布4、
8、 + = （）+（）=（）
9、 — = （）—（）=（）
10、 — = （）—（）=（）
二、竖式计算（2′×20=40′）
1 + 8 = 9 2 + 5 = 7 3 + 4 = 7 3 + 3 = 6 6 + 2 = 8
1 + 6 = 7 8－2 =6 4－3= 1 2－1= 1 9－7= 2
9－6= 3 6－4= 2 5－1= 4 3 + 6= 9 9－4 =5
当然，在竞争日益激烈的现代社会中，创业是件相当困难的事。我们认为，在实行我们的创业计划之前，我们首先要了解竞争对手，吸取别人的经验教训，制订相应竞争的策略。我相信只要我们的小店有自己独到的风格，价格优惠，服务热情周到，就一定能取得大多女孩的信任和喜爱。五、数一数图形，写上相应数字。（2′×5=10′）
随着社会经济、文化的飞跃发展，人们正从温饱型步入小康型，崇尚人性和时尚，不断塑造个性和魅力的现代文化价值观念，已成为人们的追求目标。因此，顺应时代的饰品文化显示出强大的发展势头和越来越广的市场，从事饰品销售是有着广阔的市场空间。 有（）个； 有（）个； 有（）个；
有（）个； 有（）个。
6、
7、§8-4情境因素与消费者行为2004年3月20日在数量多的物体下画“√”。（2′×5=10′）
培智二年级期末数学试卷
一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪个数字是偶数？A. 3B. 4C. 5D. 62. 小明有3个苹果，小红给了他1个，小明现在有多少个苹果？A. 2B. 3C. 4D. 53. 下列哪个图形是正方形？A. 圆形B. 长方形C. 三角形D. 平行四边形4. 小刚有5个铅笔，小丽有3个铅笔，他们一共有多少个铅笔？A. 8B. 7C. 6D. 95. 下列哪个数字比5大？A. 3B. 4C. 5D. 66. 小明有2个橘子，小红给了他1个，小明现在有多少个橘子？A. 1B. 2C. 3D. 47. 下列哪个图形是圆形？A. 正方形B. 长方形C. 三角形D. 圆形8. 小明有4个苹果，小刚有2个苹果，他们一共有多少个苹果？A. 6B. 7C. 8D. 99. 下列哪个数字比3小？A. 1B. 2C. 3D. 410. 小明有3个橘子，小丽有2个橘子，他们一共有多少个橘子？A. 5B. 6C. 7D. 8二、填空题（每题2分，共20分）11. 2 + 3 = _______，5 - 2 = _______，4 + 2 = _______。
12. 5个苹果，每个苹果2元，一共需要 _______ 元。
13. 小华有3个苹果，小丽有4个苹果，他们一共有 _______ 个苹果。
14. 下列图形中，正方形有 _______ 个角。
15. 小明有6个橘子，小红给了他1个，小明现在有 _______ 个橘子。
16. 下列图形中，圆形有 _______ 条边。
17. 小刚有3个苹果，小丽有2个苹果，他们一共有 _______ 个苹果。
18. 下列数字中，偶数有 _______ 个。
19. 小明有4个橘子，小丽有3个橘子，他们一共有 _______ 个橘子。
20. 下列图形中，长方形有 _______ 条边。
三、应用题（每题10分，共30分）21. 小明有10个气球，他给了小红3个，小红给了小丽2个，小丽又给了小刚1个。
培智学校招考测试试卷
培智学校教师特殊教育理论测试试卷一：名词解释：10%智力残疾儿童：智力残疾儿童是指在生长发育时期（18岁以前），智力发育低于同龄儿童的平均水平，同时伴有明显的社会生活适应能力困难的儿童。
特殊教育需要儿童：是指因个体差异而有各种不同的特殊教育要求的儿童。
波特奇计划：波特奇早期教育方法(PGEE)又称波特奇计划。
1969年，由美国残障教育局主持开发的一套适用于0~6岁的儿童早期教育教材，1972年问世。
1976年经修订公开发行后向世界40多个国家推广。
先天性愚型：又称21三体综合征和唐氏综合症，是在人体首先被描述的染色体畸变，也是最常见先天性愚形患者的常染色体疾病。
唐氏综合征即21-三体综合征，又称先天愚型或Down综合征，是由染色体异常（多了一条21号染色体）而导致的疾病。
60%患儿在胎内早期即流产，存活者有明显的智能落后、特殊面容、生长发育障碍和多发畸形。
迁移：一种学习对另一种学习的影响，这种影响表现在知识的学习和技能的形成方便，也表现在学习方法和学习态度的相互影响。
康复：综合协调的应用各种措施，最大限度的恢复和发展病、伤、残者的身体、心理、社会、职业、娱乐、教育和周围环境相适应方面的潜能，减少其身体、心理、社会的障碍，使其重返社会，提高生活质量。
二：填空：15%1、教育部2007年2月颁布的《培智学校课程设置实验方案》提出的培智学校学生的培养目标为：全面贯彻党的教育方针，培养智力残疾学生具有初步的爱国主义、集体主义精神；具有初步的社会公德意识和法制观念；具有乐观向上的生活态度；具有基本的文化科学知识和适应生活、社会以及自我服务的技能；养成健康的行为习惯和生活方式；成为适应社会发展的公民。
2、《培智学校课程设置实验方案》中指出。
培智学校课程设置的六大原则为：特殊性原则；生态性原则；发展性原则；规范性原则和原则、原则。
培智学校义务教育课程设置实验方案，课程设置应体现先进的特殊教育思想,符合特殊教育的基本规律和特点,遵循智力残疾学生身心发展规律,适应构建和谐社会的要求,为智力残疾学生的全面发展奠定基础。
小学数学第三册综合练习卷[人教版]
![小学数学第三册综合练习卷[人教版]](https://img.taocdn.com/s3/m/f5aacf69fd0a79563d1e723e.png)
小学数学第三册综合练习卷（一）42+9=9×5=2×5=5×1=3×6=4×3=4×6=8×4= 41-30=57-20=8×2=5×7=9×8=8×6=9×9=82+16= 1×9=4×7=41-2=5×9=4+36=6×6=5×8=6+50= 7×4=8×4=12+6=3×2=5×5=27+57=5×6=8×7= 50-9=6×9=59-3=5×2=4×9=7×2=2×8=2×8=7×8=4×1=5×4=36-9= 3×9=77-55=50+27=4×9= 42-8=8×8=5×3=8+56= 8×3=90-70=6+47=8×5=7×7=3×7=8×9=40+52=班级姓名学号一、口算。
（16分）二、填空。
（共23分，每空1分）3×3+20= 4×6-5=8×5+39= 7×5-7=2×8+834-8+6= 29+12= 80-4-8= 3×6+20= 6×9+6= 16+30-6= 40-10+5= 3×5-8=3×6+30= 3×5-4=1、我知道的长度单位有、。
+ 、 ””> 、〈× = 。
√” ） ”2、有（ ）个直角，有（ ）条对称轴。
3 、在计算 8×5 和 5×8 时，都用口诀（）。
4 、1 米= （）厘米 32 米—16 米= （ ）米63 厘米+37 厘米= （）厘米= （）米5 、把口诀补充完整。
全册教案：培智三年级上册的生活数学
全册教案：培智三年级上册的生活数学目标本教案旨在帮助学生在生活中运用数学知识，提高数学素养和解决问题的能力。
教学内容概述本教案是培智三年级上册的生活数学教学内容概述，包括以下主题：1. 数的认识和比较2. 加法和减法运算3. 时钟和时间4. 金钱和购物5. 长度和重量的测量6. 图形的认识和分类教学目标通过本教案的学习，学生将能够：1. 认识并比较不同的数，掌握数的大小关系。
2. 掌握加法和减法的基本运算方法，并能在日常生活中运用。
3. 理解时钟和时间的概念，能够读懂和表示时间。
4. 理解金钱的价值和使用，能够进行简单的购物计算。
5. 学会使用标准单位测量长度和重量，并能进行简单的换算。
6. 认识不同的图形，并能够进行分类和比较。
教学策略为了达到上述教学目标，我们将采用以下教学策略：1. 引导学生通过实际生活中的例子来理解数的概念和比较大小。
2. 利用游戏和实践活动培养学生的加法和减法技能，并鼓励他们在日常生活中应用。
3. 利用实际时钟和日常时间安排让学生理解时钟和时间的概念。
4. 制定购物任务，让学生在模拟场景中进行金钱计算和购物经验。
5. 利用实际物品进行长度和重量的测量实践，并进行简单的单位换算。
6. 利用图形卡片和实物让学生认识不同的图形，并进行分类和比较。
教学评估为了评估学生的学习情况和掌握程度，我们将采用以下评估方式：1. 日常课堂观察：观察学生在课堂上的参与度和理解程度。
2. 作业和练习：布置适当的作业和练习题，检验学生对于教学内容的掌握。
3. 小组合作项目：组织学生进行小组合作项目，培养他们的合作能力和综合运用数学知识的能力。
教学资源为了支持教学活动和学生的学习，我们将准备以下教学资源：1. 教科书和练习册：培智三年级上册的数学教科书和练习册。
2. 游戏和实践物品：用于加法、减法、时钟、购物、测量和图形的游戏和实践物品。
3. 图形卡片和实物：用于图形认识和分类的图形卡片和实物。
教学计划以下是本教案的教学计划安排：1. 第一周：数的认识和比较2. 第二周：加法和减法运算3. 第三周：时钟和时间4. 第四周：金钱和购物5. 第五周：长度和重量的测量6. 第六周：图形的认识和分类结束语通过本教案的实施，我们相信学生将能够在生活中更好地运用数学知识，提高数学素养，并培养解决问题的能力。
培智三年级下第六册生活语文生活数学期末试卷D
班级: 年级 班 姓名:
装
订
期末试卷（D 卷）
生活语文
一、按名字指认同学。
（1题1分，共6分）
二、听老师读，指认下面图片（1图1分，共6分）
1、
高山 小河 树林
2、
风筝 乒乓球 积木
三、 在方框内涂鸦，方框内有笔印即得分。
（共8分）
班级: 年级 班 姓名:
装
订
生活数学
四、听指令。
（1题2分，共6分）
1、点名：老师点其名字，有反应就得分。
2、模仿动作：跟老师一起拍拍手、跺跺脚，学生模仿老师动作即得分。
3、老师发出指令：“把铅笔给老师。
”学生能把铅笔给老师即得分。
五、在数量多的物体下画“√”。
（1题1分，共5分）
1、
（ ） （ ） 2、
（ ） （ ） 3、
（ ） （ ） 4、
（ ） （ ） 5、
（ ） （ ）
六、听老师读，指认下面数字。
（1个数字1分，共9分）
1 2 3
4 5 6 7 8 9。