英国的君主立宪制教案
英国君主立宪制的建立教学设计(通用2篇)
英国君主立宪制的建立教学设计（通用2篇）英国君主立宪制的建立教学设计篇1第7课英国君主立宪制的建立一、教材分析本节教材主要包括两方面的内容：第一，“光荣革命”。
1640年英国资产阶级革命爆发，经过长达近半个世纪的斗争，1688年的“光荣革命”标志着这场革命的完成。
其次，《权利法案》与责任内阁制。
1689年3月，议会颁布了《权利法案》，对王权的限制和议会所拥有的权利用法律的形式加以确定，逐步形成了一种新的政治体制，即君主立宪制。
这种由议会制约王权的政体是资产阶级性质的国家体制，是资产阶级责任内阁制的雏形。
君主立宪制的确立对英国资本主义的进展具有极为重要的意义，而且产生了广泛的国际影响。
它作为资本主义的政治上层建筑，发挥了对经济基础的乐观反作用。
马克思得出结论：“正是随着君主立宪制的确立，在英国才开头了资产阶级社会的巨大进展和改造”。
二、教学目标1.通过了解英国君主立宪制度确立的过程，使同学熟悉民主与专制斗争的简单性和曲折性；2.通过对《权利法案》制定和责任内阁形成等学问的教学，使同学能够历史的、客观的看待英国君主立宪制的建立；熟悉人类社会进展的统一性和多样性，理解和敬重世界各地区、各国和各民族的文化传统，吸取人类制造的优秀文明成果。
三、重点、难点对英国君主立宪制度的确立、特点及作用的分析。
四、教学过程导入新课：师：展现两张人物图片，“布莱尔”，“伊丽莎白二世”，问：这两张图片上的人物分别是谁？他们的身份又是什么？生：布莱尔，英国首相；伊丽莎白二世，英国女王。
师：在英国，首相是议会权力的最高代表，有关国家的一切重大事务的打算权悉数把握在议会手中，女王只是名义上代表英国出席一些礼仪性的活动，并无实权。
英国的这种特别政体叫君主立宪制。
那么这种政体是如何在英国确立的，它的确立对英国产生了什么影响，这些就是我们今日这节课要学习的内容。
第七单元第一节英国君主立宪制的建立（板书）（一）光荣革命（板书）本目内容分为两个部分：1.英国议会制度的形成（13世纪）（板书）引导同学回忆英国资产阶级革命的进展历程，与此同时老师作适当补充，使同学熟悉这一时期的英国议会虽然是封建性质的等级代议机构，但它是在王权衰落中产生的，对王权有着限制作用，后来进展成为近代史上的代议制议会。
第17课 君主立宪制的英国-部编版九年级历史上册教案
第17课君主立宪制的英国-部编版九年级历史上册教
案
一、教学内容
本课时主要介绍了英国在19世纪实行君主立宪制的历史过程及其特点。
二、教学目标
1.理解君主立宪制的概念；
2.掌握英国实行君主立宪制的历史背景和基本过程；
3.了解君主立宪制下英国政治体制的主要特点。
三、教学重难点
1.君主立宪制的概念及其实行过程；
2.君主立宪制下政治体制的主要特点。
四、教学方法
1.讲授法；
2.组内小组合作；
3.问答互动。
五、教学步骤
1. 热身
通过谈论政治体制中权利的分配，引出君主立宪制的概念。
2. 导入
介绍英国君主立宪制的定义及历史背景。
3. 讲授
1.君主立宪制的起源和发展历程；
2.君主立宪制下政治体制的主要特点。
4. 练习
小组合作，完成以下问题：
1.君主立宪制的定义是什么？
2.英国建立君主立宪制的历史背景是什么？
3.君主立宪制下英国政治体制的主要特点是什么？
5. 总结
请各位同学谈一谈对于本节课的收获，以及君主立宪制的现实意义。
六、教学反思
本节课的教学方式多样化，对于不同的学生都有相应的安排。
在讲授环节，教师让学生对主要内容进行了总结，有助于学生加深对于相关事物的理解和记忆。
在训练环节，小组合作的形式增强了同学之间的互动性和团队合作能力。
经过本节课的学习，同学们对于君主立宪制的概念及其前因后果都有了更加深入的了解。
英国的君主立宪制(教学设计)
《英国的君主立宪制》教学设计一、教学背景（一）课标要求了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实,理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
（二）教材分析本课是北师大版高中历史必修Ⅰ第六单元中的第一课。
这一单元讲述的是近代西方资本主义政治制度的确立与发展，以英、法、美、德四国资产阶级民主政治的确立和发展为主线，展示了近代西方政治文明发展的进程，是前一单元古代希腊罗马确立的民主与法制精神的延续和传承。
本节课是世界近代各国政治制度的开篇，对之后学习美国、法国和德国民主政治制度有重要的指导作用。
（三）学情分析1.知识基础：学生经过初中阶段的学习，已经知道英国首相、议会等相关史实，但对这英国君主立宪制的特点缺乏全面、深入的分析。
2.能力基础：高二文科班学生的思维发展基本成熟，抽象逻辑思维水平较高。
3.班级实际：任教班级为高二文科班，学生思维活跃，课堂参与度高。
二、教学任务（一）教学目标1.知识与能力：了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，初步掌握从材料中获取历史信息的方法。
2.过程与方法：通过角色扮演模拟英国女王、首相、议长和下议院议员参与女王加薪这一历史事件，能够理解英国君主立宪制的特点。
3.情感态度价值观：通过分析英国资产阶级革命的过程，归纳英国资产阶级革命的特点，感悟妥协是一种高明的政治智慧。
（二）教学重难点1.重点：《权利法案》制定和责任内阁制形成【确立依据】课标要求教材体系学情特点【突破方法】故事教学——激发兴趣教师讲解——深化理解师生互动——探索新知2.难点：英国君主立宪制的特点【确立依据】英国君主立宪制的特点较抽象、不好总结、记忆，学生理解时存在着一定难度【突破方法】通过角色扮演和情景探究，呈现历史细节，让每一位学生都能参与到课堂中去，激发学生学习的兴趣。
三、教学策略（一）设计理念：知之者不如好之者，好之者不如乐之者（二）教法学法1.教法：故事教学法、材料分析法、谈话法2.学法：倡导“自主、合作、探究”的学习方法五、板书设计第18课英国的君主立宪制国王统而不治特点首相对议会负责议会权力至上分权制衡【设计意图】：通过结构式板书将师生互动的成果固定下来，有利于深化学生对英国君主立宪制特点的理解，落实了课标的要求，从而突破了本课的难点六、教学反思：（一）本课所涉及的知识量较大，细节较多，如何最大程度地尊重学生的主体地位，这是一个值得挑战的课题。
九年级历史历史教案： 君主立宪制的英国
君主立宪制的英国一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《大宪章》的颁布时间和主要内容。
（2）掌握英国君主立宪制确立的过程。
（3）了解《权利法案》的颁布对英国政治制度的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析《大宪章》和《权利法案》的历史背景和意义。
（2）运用比较法，分析君主立宪制下国王、议会和内阁的权力与职责。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生尊重法律、崇尚民主的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）英国君主立宪制确立的过程。
（2）《权利法案》的内容和意义。
2. 教学难点：（1）君主立宪制下国王、议会和内阁的权力与职责。
（2）英国君主立宪制对世界政治制度发展的影响。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍英国君主立宪制的背景。
（2）提问：什么是君主立宪制？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解《大宪章》的颁布时间和主要内容。
（2）让学生分析《大宪章》对英国政治制度的影响。
3. 合作探讨：（1）让学生分组讨论，总结君主立宪制下国王、议会和内阁的权力与职责。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流和总结。
4. 课堂讲解：（1）讲解《大宪章》的历史背景和意义。
（2）讲解《权利法案》的颁布过程和内容。
（3）讲解君主立宪制下国王、议会和内阁的权力与职责。
5. 练习巩固：（1）让学生完成课后练习，检测对君主立宪制的理解。
四、课后作业1. 复习本节课的内容，整理课堂笔记。
2. 预习下一节课的内容，了解英国君主立宪制的发展。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和过程，使学生更好地理解和掌握君主立宪制的相关知识。
六、教学内容6. 英国君主立宪制的初步发展（1）1688年“光荣革命”及其对君主立宪制的影响。
（2）1689年《权利法案》的颁布，确立英国的君主立宪制。
君主立宪制英国教学方案
君主立宪制英国教学方案一、教学目标1、让学生了解君主立宪制的定义、特点和历史背景。
2、帮助学生理解英国君主立宪制的形成过程和主要内容。
3、引导学生分析英国君主立宪制的运行机制和政治影响。
4、培养学生的历史思维能力、分析问题和解决问题的能力。
二、教学重难点1、重点英国君主立宪制的形成过程。
英国君主立宪制的主要内容和运行机制。
2、难点英国君主立宪制的特点和政治影响。
君主立宪制与英国历史、文化和社会的关系。
三、教学方法1、讲授法：讲解君主立宪制的基本概念和相关知识。
2、讨论法：组织学生讨论英国君主立宪制的特点和影响，促进学生思考和交流。
3、案例分析法：通过具体的案例分析，帮助学生理解君主立宪制的运行机制。
4、多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程1、导入新课通过展示英国王室的图片或视频，引起学生的兴趣，提问：“你们对英国王室了解多少？英国王室在英国政治中扮演着怎样的角色？”从而引出君主立宪制的话题。
2、讲解君主立宪制的概念和特点解释君主立宪制的定义：君主立宪制是相对于君主专制的一种国家体制，君主的权力受到宪法的限制。
分析君主立宪制的特点：保留君主作为国家象征，但君主的权力受到法律和议会的制约；议会是国家权力的中心，掌握立法权和监督权；政府由议会产生，对议会负责。
3、英国君主立宪制的形成过程讲述英国资产阶级革命的背景和经过，强调革命对君主权力的冲击。
介绍《权利法案》的颁布，分析其对英国君主立宪制确立的重要意义。
讲解责任内阁制的形成和发展，以及其如何进一步限制君主权力和完善英国的政治制度。
4、英国君主立宪制的主要内容介绍英国国王的地位和作用，如作为国家元首的象征意义、礼仪性职责等。
阐述议会的组成、权力和运作方式，包括上议院和下议院的区别。
讲解责任内阁的组成、职能和运行原则，如内阁首相的产生和权力。
5、英国君主立宪制的运行机制以具体的政治事件或案例为例，分析国王、议会和内阁之间的关系和权力制衡。
九年级历史历史教案： 君主立宪制的英国
君主立宪制的英国一、教学目标：1. 让学生了解君主立宪制在英国建立的过程，理解君主立宪制的含义及其在英国政治体制中的地位。
2. 通过分析君主立宪制的特点，使学生认识到君主立宪制是英国社会历史发展的产物，具有阶段性和局限性。
3. 培养学生运用历史唯物主义观点，从政治、经济、文化等多方面分析君主立宪制在英国社会历史发展中的作用和影响。
二、教学重点：1. 君主立宪制在英国的建立过程。
2. 君主立宪制的含义及其在英国政治体制中的地位。
三、教学难点：1. 君主立宪制的特点及其在英国社会历史发展中的作用和影响。
2. 引导学生运用历史唯物主义观点分析君主立宪制。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解君主立宪制在英国的建立过程、含义、特点及其作用。
2. 运用案例分析法，分析君主立宪制在英国社会历史发展中的具体体现。
3. 启发引导法，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题。
五、教学过程：1. 引入新课：简要介绍英国历史背景，引导学生关注君主立宪制在英国历史发展中的重要地位。
2. 讲解君主立宪制的建立过程：从《大宪章》到《权利法案》，阐述君主立宪制在英国的演变过程。
3. 讲解君主立宪制的含义：解释君主立宪制的定义，强调君主立宪制在英国政治体制中的地位。
4. 分析君主立宪制的特点：从政治、经济、文化等多方面分析君主立宪制的特点。
5. 案例分析：以英国历史上的典型事件为例，分析君主立宪制在英国社会历史发展中的具体体现。
6. 启发引导：引导学生运用历史唯物主义观点，分析君主立宪制在英国社会历史发展中的作用和影响。
7. 总结本节课的主要内容，强调君主立宪制在英国历史发展中的重要地位。
六、教学拓展：1. 对比君主立宪制在英国和其他国家的建立和发展，分析君主立宪制在不同国家的特点和影响。
2. 探讨君主立宪制在现代社会的发展趋势，以及面临的挑战和问题。
七、教学互动：1. 组织学生进行小组讨论，探讨君主立宪制在英国社会历史发展中的作用和影响。
君主立宪制英国教案
君主立宪制英国教案一、教学目标1、知识与能力目标学生能够了解英国君主立宪制的形成过程，包括大宪章、议会的起源、光荣革命等重要事件。
理解君主立宪制的特点和运行机制，如议会主权、责任内阁制、君主的象征性地位等。
分析君主立宪制对英国政治、经济和社会发展的影响。
2、过程与方法目标通过阅读文献、分析史料，培养学生的史料实证和历史分析能力。
组织小组讨论，提高学生的合作探究和表达能力。
3、情感态度与价值观目标让学生认识到政治制度的发展是一个渐进的过程，是适应社会经济发展需要的结果。
培养学生的民主意识和法治观念。
二、教学重难点1、教学重点英国君主立宪制的形成过程。
君主立宪制的特点和运行机制。
2、教学难点英国君主立宪制的特点和运行机制。
理解君主立宪制对英国社会发展的深远影响。
三、教学方法1、讲授法讲解英国君主立宪制的相关知识，使学生对其有初步的了解。
2、史料分析法通过展示和分析相关的历史文献、图片、数据等资料，引导学生深入理解君主立宪制的形成和发展。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中深化对君主立宪制的认识，培养合作探究能力。
四、教学过程1、导入新课通过展示英国王室的图片或相关新闻，引起学生的兴趣，提问：“英国王室在英国政治中扮演着怎样的角色？”从而引出本节课的主题——君主立宪制英国。
2、讲授新课（1）英国君主立宪制的形成背景介绍英国的封建制度，包括国王的权力、贵族的地位等。
讲解《大宪章》的签订，强调其对限制王权的重要意义。
（2）英国君主立宪制的形成过程议会的起源和发展，包括早期议会的职能和组成。
光荣革命的经过和影响，说明这一事件是英国君主立宪制确立的重要契机。
（3）君主立宪制的特点议会主权：解释议会在立法、财政等方面的主导地位。
责任内阁制：介绍内阁的组成、职责和运行方式。
君主的象征性地位：说明君主在政治中的象征意义和礼仪性角色。
（4）君主立宪制的运行机制立法程序：展示法律从提出到通过的过程。
行政权力的行使：以首相和内阁为例，讲解行政决策的过程。
君主立宪制的英国精品教案
第17课君主立宪制的英国课标要求英国革命的发生；《权利法案》；初步理解英国君主立宪制的进步性。
教学目标1.通过阅读《大宪章》，了解英国“王在法下”“王权有限”的政治传统。
2.通过阅读课本，建立时间轴，了解英国革命发生及过程等基本史实。
3.通过研读《权利法案》的具体内容和相关材料，综合分析本课所学，初步理解英国在此基础上建立的君主立宪制具有其历史进步性。
教学重、难点1.教学重点了解英国革命的基本事实，理解《权利法案》的意义。
2.教学难点理解英国建立君主立宪制的历史进步意义。
随堂练习1.1603年，詹姆士一世在英格兰即位时宣称：“既然对上帝能做什么事提出质疑是无神论和亵渎的行为，那么臣民对国王所做的事提出质疑也是胆大妄为和对上帝的大不敬”是（ A ）A. 倡导“君权神授”B. 大力倡导无神论思想C. 尊重臣民宗教信仰的自由D. 葡萄牙、英国2.“国王只是摆设，如同冰淇淋上的一坨奶油。
”对英国这一现象产生关键影响的法律文献是（ B ）A. 《大宪章》B. 《权利法案》C. 《权利请愿书》D. 《人权宣言》3.下列与“17世纪80年代”“社会上层政变”“不流血”等关键词相吻合的历史事件是（ B ）A. 亚历山大二世改革B. 英国“光荣革命”C. 戊戌变法D. 热月政变4.如图反映了近代某一国家资产阶级革命的发展状况。
这一革命使该国（ D ）A. 成为亚洲强国B. 取得民主独立C. 走上殖民道路D. 确立君主立宪制课堂小结布置作业“光荣革命”之所以光荣，就是因为它用不流血的手段完成政治制度的变革，这是英国人妥协的智慧。
在我们日常生活中处理各种矛盾时，有没有可以借鉴这种“妥协的智慧”的地方呢？。
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二、《权利法案》和责任制内阁1．《权利法案》（1689年议会颁布） 幻灯片打出《权利法案》的内容，引导学生阅读思考：《权利法案》限制了国王的哪些权力？用法律的形式肯定和保证了议会所拥有的哪些“自由”和权力？他的颁权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。 ◇凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。 ◇设立审理宗教事务之钦差法庭之指令，以及一切其他同类指令与法庭，皆为非法而有害。◇除经议会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法。 ◇议会议员之选举应是自由的。 ◇议会内之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会以外之任何法院或任何地方，受到弹劾或询问。 ◇为伸雪一切诉冤，并为修正、加强与维护法律起见，议会应时常集会。 （立法权、税收权、司法权、军权、选举权、言论自由、集会权利。 《权利法案》颁布后，议会的权力日益超过国王的权力，英国的君主立宪制确立起来。） 2．君主立宪制 （1）君主立宪制的确立 教师向学生说明，英国的君主立宪制的确立有一个从萌芽到巩固的过程，然后由教师适当引导，学生概括：①13世纪中期，君主立宪制的萌芽；②1688年“光荣革命”事实上确立了君主立宪制；③1689年《权利法案》的颁布是正式确立的标志。 教师补充：④1701年议会通过了《王位继承法》，进一步限制王权，提高了议会在国家政权中的地位，巩固了君主立宪制；⑤1832年第一次议会改革，工商业资产阶级地位不断增强，是君主立宪制的发展时期；⑥19世纪中期以来逐渐保守、定型。 （2）君主立宪制的特点 教师指导学生根据前面学过的内容，特别是《权利法案》的内容归纳，然后补充整理：A．英国君主立宪制度是君主制、贵族制和民主制融为一体的产物。 B.国王作为国家的象征，“统而不治”。 C.议会掌权（19世纪中期以来移到内阁和首相手中） （3）君主立宪制的作用 引导、归纳： 促进资本主义经济发展；避免暴力和内战，维护社会的稳定；结束了封建专制制度，使英国走上政治民主化的道路；为世界上很多国家树立了一种模式。 （联系现实）当今世界除英国以外，还有哪些国家实行君主立宪制？（日本、西班牙、荷兰、瑞典、丹麦、比利时、卢森堡、泰国、柬埔寨等。） 3．责任制内阁①根据课本第108页【历史纵横】由学生用讲故事的形式讲述责任制内阁的由来，以增强趣味性。 ②创设情镜：根据第108页的相关内容讨论：布莱尔要想上台组阁必须具备什么条件？ 教师整理学生的结论（工党必须在下院大选中获胜成为多数党；工党必须单独拥有下院中一半以上的席位或与其他党派联合拥有一半以上是席位。布莱尔本人必须是工党领袖。要由国王任命） 从而理解责任制内阁：内阁要在下议院中占有决定作用的多数；在大政方针上阁员保持一致并集体负责；内阁所设的首脑有控制内阁决定的发言权，且必须是下议院多数党的首领。内阁制的建立，使立法机构得以控制行政，有效地调节了立法权和行政权之间的关系。