山 羊 过 桥_三年级语文教案
两只羊过桥教案
两只羊过桥教案一、教学目标1、引导幼儿理解故事内容，明白互相谦让的道理。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，发展语言表达能力。
3、通过角色扮演，让幼儿体验互相谦让带来的快乐。
二、教学重难点1、重点理解故事中两只羊过桥互不相让的情节。
明白互相谦让才能顺利过桥的道理。
2、难点如何引导幼儿在生活中学会互相谦让。
三、教学方法1、讲述法：通过生动形象的讲述，让幼儿了解故事内容。
2、提问法：通过提问，引导幼儿思考，培养其思维能力。
3、角色扮演法：让幼儿通过角色扮演，深入体验故事中的情境和情感。
四、教学准备1、故事《两只羊过桥》的图片或 PPT。
2、两座小桥的模型。
五、教学过程1、导入部分教师展示两座小桥的模型，引起幼儿的兴趣。
提问幼儿：“如果有两只羊要同时过这两座小桥，会发生什么呢？”2、讲述故事教师结合图片或 PPT，生动地讲述《两只羊过桥》的故事。
故事内容：在一个美丽的小村庄里，有一条小河，河上有一座独木桥。
有一天，小白羊和小黑羊都要过桥去对岸吃草。
小白羊走到桥中间，小黑羊也走到了桥中间，它们谁也不让谁，就吵了起来。
小白羊说：“我先上的桥，应该让我先过去。
”小黑羊说：“我先上的桥，应该我先过去。
”它们越吵越凶，最后打了起来。
只听见“扑通”一声，两只羊都掉到河里去了。
3、提问与讨论教师提问：“两只羊为什么会掉到河里去？”引导幼儿思考两只羊互不相让的行为。
继续提问：“如果你是小白羊或小黑羊，你会怎么做？”鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
4、总结道理教师总结：“小朋友们，两只羊因为互不相让，最后都掉到河里去了。
所以在生活中，我们要学会互相谦让，这样才能顺利地做事情，大家也会更开心。
”5、角色扮演请几位幼儿分别扮演小白羊和小黑羊，再现两只羊过桥的情景。
引导幼儿在表演中尝试互相谦让，顺利过桥。
6、拓展延伸引导幼儿回忆在生活中有没有遇到过需要互相谦让的情况，如排队、玩玩具等。
鼓励幼儿在今后的生活中学会互相谦让，做一个有礼貌的好孩子。
小羊过桥的故事小羊过桥
小羊过桥的故事小羊过桥小羊过桥小羊想到山上去吃草。
它“得得得”地向前走着，突然，它看见前面有一座独木桥。
独木桥是用一根大木头做成的，桥下是水流湍急的河水，看了叫人心惊胆颤。
小羊抬脚想过桥，可刚走上一步又退回来了，这毕竟是一根圆木头搭的呀，万一摔下去怎么办？小羊去找伙伴们它想办法，他请来了大公鸡、小熊、小猫、小兔。
小熊说：“你看好了，小山羊。
”接着，小熊用他那软软的肉脚走过了独木桥。
“唉，你这套不行。
还是看我的吧。
”小兔说。
小兔子一蹦一跳地过了桥。
现在只剩下小猫、大公鸡和小羊在桥这头了。
大公鸡说：“我和小猫看着你过，为你加油。
这下放心了吧？”小羊心里有底了，便说；“好呀，好呀。
”“加油！加油！……”小羊的硬壳脚一颠一颠地过了桥。
“哦！小羊过桥了！”动物们齐声欢呼。
小羊过桥相关内容:小熊的自行车今天是小熊的生日，熊妈妈给小熊买了一辆很漂亮的自行车，做为生日礼物。
小熊心里高兴极了，天天骑着它到处去玩。
小鸡、小鸭、小羊――――都很羡慕它，可是，小熊都不让它们摸一下。
...白羊与黑羊有一座山上有两座房子。
房子里住着两只羊，一只白羊，一只黑羊。
它们两个虽没有见过面，但是都互相都知道对方的存在。
一天，东边的白羊想去西边的爷爷家玩，而西边的黑羊也想去东边看生病的妈妈。
刚踩上小桥，两人就碰见了。
骄傲的小天使嘻嘻，嘻嘻。
小天使的学校传来一阵欢乐的笑声，一个法术不太好的，但品德优良而又善解人意的，宽宏大量的小天使可可对成绩名列前茅的奇奇说：“奇奇，快来玩吧！聪明的小青蛙有一只小青蛙，生来就呆在一口既黑暗又潮湿的井里，它很想跳出外面去看看那里的世界，也想在外面找个朋友，可它却办不到．为什么呢？因为井太深了，它怎么也跳不上去．有一天，一只小鸟飞到井底来喝水．小鸟喝完了水，和青蛙聊起来．小鸟...大灰狼办纸厂从前，有一片美丽富饶的大森林，狮子大王掌管着它，动物们和睦相处，生活得很愉快。
一天，在城里开出租车的大灰狼回来了。
他看到家乡这副模样，想:大森林这么落后，办个造纸厂肯定赚大钱！大老虎逃走了大雪纷飞，小猫、小熊、小松鼠，一起堆了个大雪狗。
幼儿园中班语言课《两只小羊》过桥教案设计
幼儿园中班语言课《两只小羊》过桥教案设计活动目标：1、懂得人与人之间要礼貌相待，互相谦让。
2、学习、理解儿歌内容，识汉字"东边、西边、小桥"3、能大胆朗诵儿歌，乐意与同伴合作表演故事。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、幼儿活动时遵守秩序的观念。
活动准备：喜羊羊美羊羊头饰，独木桥、字卡、背景画桥。
活动过程：1、故事演绎《两只羊过桥》（情景导入）（两位老师分别扮演喜羊羊和美羊羊，引出活动课题，吸引幼儿兴趣。
）师：小朋友们喜欢听故事吗？今天周老师给小朋友们带来了一个非常精彩的故事，现在周老师和杨老师来把故事表演一遍，小朋友们仔细看，看完周老师要提问的哦，一起来看！有两只小羊，一只在河的东边玩耍，一只在河的西边玩耍，天快黑了，小羊准备回家，它们一起走到了小桥上，都想自己先过桥，可是独木桥一次只能过一只羊，于是，两只羊你推我，我推你，结果，扑通扑通都掉进了河里。
2、学习儿歌①说一说小朋友们，这个故事好听吗？这个故事的名字叫两只羊，两只羊到底发生了什么事情？谁来说一说？（教师把幼儿的回答以儿歌的形式讲出来并在黑板上贴出图片）东边来了一只羊西边来了一只羊一起走到小桥上你也不肯让我也不肯让"扑通""扑通"掉进河中央小结：小朋友们真棒，把故事编成了一首这么好听的儿歌。
我们一起把儿歌来念一遍。
②赛一赛儿歌这么好听，周老师想请小朋友们来比赛念儿歌，比一比谁念得好。
3、识字游戏①识字师：男生念儿歌念得真棒，男生来说说第一只羊从哪里来？女生说说第二只羊从哪里来？男女生一起来说说两只小羊一起走到什么地方？提问引出字卡（东边、西边、小桥）②字卡宝宝找朋友师：现在字卡宝宝想和小朋友们玩游戏了，请小朋友帮字卡宝宝找朋友。
（分别认读字卡并把字卡送到儿歌中对应的位置。
）4、延伸活动提问：两只羊应该怎样做才不会掉入河中，又能顺利的过桥呢？和你旁边的好朋友说一说。
（幼幼互动，师引导幼儿讨论。
《小羊过桥》教案
《小羊过桥》教案课堂教案教学目标：1.学生能够听懂、会说、会读、会写和会唱儿歌《小羊过桥》。
2.学生能够了解主要汉字“小”、“羊”和“桥”的书写方法。
3.学生能够通过游戏和童谣学习汉字、发音和句子的顺序。
教学重点：1.教学儿歌《小羊过桥》的歌词和歌曲动作。
2.教学“小”、“羊”和“桥”的汉字书写方法。
3.通过游戏和童谣来巩固学习的内容。
教学准备：1.教学儿歌《小羊过桥》的录音。
2.学生的绘画纸和彩色笔。
3.教师制作的小卡片，上面写有儿歌中的汉字和相关的图片。
4.一些游戏道具，如一座小桥和一些小绵羊。
教学过程：Step 1：导入新课1.师生互动：教师出示一张卡片，上面写有“桥”字并画有桥的图片，然后向学生提问：“你们见过桥吗？你们觉得桥是干什么用的？”Step 2：学习儿歌《小羊过桥》1.教师播放儿歌《小羊过桥》的录音。
2.教师向学生展示儿歌的歌词，然后引导学生一起跟随录音唱歌，同时模仿录音中的动作，如“小羊儿跳、跳、跳”等。
3.教师反复练习唱歌和动作，直到学生能够熟练掌握。
Step 3：学习课文中的汉字1.教师出示“小”、“羊”和“桥”的卡片，教学这些汉字的读音和书写方法。
2.教师带领学生一起学习这些汉字的正确发音和写法。
Step 4：游戏巩固学习内容1.教师把学生分成几组，然后发给每组一些小卡片。
2.教师在教室中放置一座小桥，要求学生将卡片上的汉字和相关图片分别贴在桥上。
3.学生一组一组地进行游戏，看哪个组能够最快地将所有卡片贴好。
4.教师根据游戏的结果进行评价和总结。
如果有时间，可以再玩几轮游戏。
Step 5：歌曲和游戏的评价1.教师向学生提问：“你们觉得学这首儿歌和玩这个游戏有什么好处？”3.教师向学生表扬他们在学习和游戏中的积极参与和表现，并给予一些奖励。
拓展活动：1.鼓励学生用自己的话编写一个关于小羊过桥的小故事。
2.让学生用绘画纸和彩色笔画一幅关于小羊过桥的图画，并向全班展示。
板书设计：小羊儿跳过桥来过桥去森林美小羊教学反思：通过这堂课的教学，学生能够通过儿歌、游戏和绘画等多种方式来学习和巩固汉字的发音和书写。
小羊过桥教案范文（精选5篇）
小羊过桥教案小羊过桥教案范文（精选5篇）作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的小羊过桥教案范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小羊过桥教案1活动目的理解故事内容，尝试创编故事结尾。
大胆进行故事表演。
培养互相谦让，团结友爱的品德。
活动准备1、自制故事操作背景及小白羊、小黑羊、独木桥的立体道具。
2、准备故事《小羊过桥》录音磁带、录音机。
3、准备小白羊、小黑羊头饰若干及用结构材料或平衡木搭成的独木桥一座。
4、幼儿事先用A3图画纸自制成空白小图书，再准备绘画用的笔若干。
活动过程一、玩偶激趣教师出示小白羊与小黑羊玩偶，引发幼儿活动兴趣。
二、猜想故事①教师操作故事演示台，讲述故事《小羊过桥》的前半段(开头至两只小羊在桥中间碰头了，谁也走不过去)，引导幼儿边看边听。
②想一想，猜一猜：他们是怎么解决问题的?结果如何?三、欣赏故事教师借助操作材料，完整讲述故事一遍，让幼儿欣赏。
四、组织讨论小白羊和小黑羊这样做好吗?为什么?如果你遇到这样的事情，会怎么处理?五、绘画故事①鼓励幼儿以连环画的方式表现故事的主要情节和内容。
②帮助幼儿将自己绘画的故事编制成小画册，并写上小作者的姓名。
活动延伸将制作好的幼儿连环画投放在语言区，供幼儿交流讲述。
在表演区投放相应的表演道具及故事磁带，指导幼儿进行故事表演。
小羊过桥教案2一、活动目标：1.复习序数，理解10以内的数量的排列顺序，知道它们是顺数还是倒数，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
2.在操作中提升动手能力，激发兴趣并学会大胆表述操作结果。
3.对生活中运用顺数、倒数的事例感兴趣,在游戏活动和生活中，学会运用顺数、倒数。
二、活动准备：物质准备：小羊过桥图片一张，小羊卡片一张，操作材料（数字卡片）、积木、彩色串珠、扑克等经验准备：幼儿已经掌握了10以内的点数，对数学学习有浓厚的兴趣。
环境准备：为幼儿创设宽松、和谐的心理环境；在区角中增加适合幼儿进行顺着数和倒着数的操作材料。
小羊过桥公开课教案
小羊过桥公开课教案篇一：最新人教版二年级下册音乐第四单元《小羊过桥》优质教案最新人教版二年级下册音乐第四单元《小羊过桥》优质教案教学目标：1. 让幼儿感受儿歌朗朗上口的语言特点和念儿歌的乐趣。
2. 能理解儿歌中的故事内容,懂得谦让。
教学准备：1. 幼儿知道独木桥的构造。
2. 教师准备:创设独木桥的情景。
教学重难点:让同学们懂得故事中蕴含的道理。
学会谦让。
教学过程：一.幼儿观察幼儿用书《大家在一起》的挂图。
1.提问:图上有谁和谁?它们在干什么?结果怎样?指名答。
2..教师讲述故事,边进行情境表演:依次在黑板上贴出教具:河流,两座山,独木桥,两只羊等森林力的山脚下有一条河,河边有两座山,东边住着小白羊,西边住着小黑羊.今天,是星期天.小白羊要到河对岸去持青草,小黑羊要到河对岸去给妈妈买酱油.两只小羊一起来到了小桥上.都想自己先过去,可是独木桥一次只能过一个人,.于是,两只小羊就你推我一下,我推你一下.结果,扑通一声都掉进了河中央,弄得浑身湿淋淋的。
3.教师边用玩具纸偶边表演边引导幼儿念儿歌:(我们一起来编儿歌好吗?)1篇二：《狼和小羊》公开课教学设计(含PPT课件)《狼和小羊》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、理解课文内容，使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
教学重难点：通过教学，使学生理解狼和小羊的三次对话，懂得像狼一样的坏蛋要做坏事，总是要找借口的，对这样的坏蛋只讲道理是不行的。
教具准备：多媒体课件教学过程：第二课时课前板书课题一、复习出示生字词，练读。
故意找碴儿弄脏气冲冲争辩坏家伙小坏蛋吃了一惊温和可怜二、导入这节课我们来继续学习第10课，齐读课题。
狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。
狼遇到了小羊最想做的是什么？（狼很想吃小羊）三、读课文，学故事1. 狼很想吃小羊，就故意找碴儿。
出示自读要求。
（自由地读一读课文2-6节，划出狼找借口的话。
《小羊过桥》教案
《小羊过桥》教案.docx小羊过桥教案小小羊过桥桥设计意图：现在的孩子大多是独生子女，家里比较娇惯，表现出的心理特征是自我为中心，缺乏互相谦让、互相关心的良好品德，与人相处、协商、合作的能力较差。
而小羊过桥这个故事形象生动，富有很强的教育性，故事情节、角色对话通俗易懂，幼儿比较容易接受。
通过学习幼儿能从中得到教育，明白相互谦让也是一种美德。
活动中我首先让幼儿走独木桥，其用意在于通过这一环节让幼儿感知独木桥的特点，获得过桥的体验，同时也为以下的环节做铺垫，使活动有动有静，动静结合，让不同领域得到整合，幼儿得到综合的学习，使活动形式更丰富，接着再结合课件帮助幼儿理解故事内容，该课件声形并茂，使得幼儿的多种感官得到刺激，更容易理解故事的主要情节。
最后创设的情景表演，让幼儿在表演中进一步理解故事所蕴含的意义，使整个活动进入了.。
一、活动目标：1、了解故事内容，培养幼儿互相谦让的良好品质。
2、学习简单的辩论，提出解决问题的不同方法，引发幼儿遇事多思考、多动脑。
1、通过观看课件，让幼儿理解故事的内容。
2、懂得同伴间要互相谦让、不争吵、不打闹。
3、引导幼儿续编故事，发展幼儿的语言表达能力。
二、活动准备：活动准备：课件、实物独木桥、图片视频动画、情景创设（一条河、河面上有一座独木桥）、（小白羊、小黑羊）头饰三、活动过程：(一)游戏"走独木桥，引发幼儿兴趣。
1、幼儿在教师的带领下走独木桥进入活动室，"小朋友玩过独木桥的游戏吗今天老师请大家走过独木桥，安静做到自己的小椅子上。
2、教师提问：独木桥是怎么样的走在独木桥上感觉怎样2、幼儿自由回答教师小结：独木桥是一种独特的桥，常用一根圆木做成，桥面很窄，架在悬崖或河面上，同一时间只能过一个人，很危险，过桥的时候我们要小心。
刚才大家都是一个跟着一个很有秩序的走过独木桥。
(二)刚才大家玩了独木桥的游戏，今天老师还给大家带来一个有关独木桥的故事，我们一起来听一听看一看(三)欣赏视频动画，理解故事内容1、提问：故事的名字叫什么故事中有谁它们在干什么过什么桥两只小羊是怎样过桥的两只羊走到独木桥中间，小白养和小黑羊说了什么两只羊越吵越凶，互不相让，它们同时过独木桥结果会怎样为什么会这样你想对两只羊说些什么2、两只小羊在独木桥上互不相让，结果全都掉进河里淹死了。
两只羊过独木桥的故事
两只羊过独木桥的故事在一个美丽的山谷里，有一条横跨溪流的独木桥。
这座独木桥连接着山的两边，是羊群通往牧场的唯一通道。
每天清晨，牧羊人会带着他的羊群来到这座独木桥，让羊群过河吃草。
然而，这座独木桥很窄，只能容纳一只羊通过，所以每次羊群过桥都会出现拥挤和争斗。
有一天，两只羊，一只白色的和一只黑色的，同时来到了独木桥的两端。
它们都想第一个过桥去吃草，于是开始了争斗。
白羊用力推搡黑羊，黑羊也不甘示弱，双方你来我往，一时间难分胜负。
牧羊人见状赶紧跑过去，劝说它们不要争斗，可是它们却充耳不闻，依然纠缠在一起。
突然，牧羊人想到了一个办法，他拿出了一根鞭子，把它放在独木桥的中间，形成了一个平衡点。
白羊和黑羊停止了争斗，它们都停在了桥的两端，面对面地注视着彼此。
牧羊人告诉它们，只有一个人能先过桥，而另一个要等待。
白羊和黑羊都陷入了沉思，它们开始思考如何才能够安全地通过这座独木桥。
最终，黑羊主动让步，它对白羊说，“你先过去吧，我会等一会儿再过去。
”白羊感到很意外，它问黑羊为什么要让自己先过去。
黑羊回答说，“我想让你先过去是因为我知道你比我更急着要吃草，而且你也比我更容易受伤。
我愿意等一会儿，让你先过去。
”白羊听了很感动，它对黑羊表示感谢，并答应等黑羊过去后，会和它一起吃草。
于是，白羊先通过了独木桥，黑羊紧随其后。
它们都安全地通过了独木桥，没有受伤。
牧羊人看到它们和睦相处，感到非常高兴。
他知道，这是两只羊用智慧和善良解决了问题，它们的友爱精神值得人们学习和传颂。
通过这个故事，我们可以得出一个重要的启示，在面对问题和困难时，我们不应该采取争斗和冲突的方式，而是要用智慧和善良去解决。
只有相互尊重、体谅和帮助，才能够共同克服困难，实现和谐共处。
愿人们都能像两只羊一样，用友爱的精神去面对生活中的挑战，创造美好的未来。
两只羊过桥教案
两只羊过桥教案教案标题：两只羊过桥教案教学目标：1. 帮助学生理解和掌握“两只羊过桥”问题的解决方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
教学准备：1. PPT或白板。
2. 打印或复印“两只羊过桥”问题的图片或文字描述。
3. 分组卡片。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或文字描述向学生介绍“两只羊过桥”问题。
2. 引导学生思考问题的解决方法，并鼓励他们提出自己的想法。
探究（15分钟）：1. 将学生分成小组，每组4-5人。
2. 分发分组卡片，让学生自由分组。
3. 向学生解释规则：每组有两只羊和一个农夫，他们需要过一座桥，但桥一次只能承受一到两个角色的重量。
羊的速度是一样的，农夫可以快一些。
如果农夫不在场，两只羊会互相争斗。
目标是找到一种方法，使得所有角色都能安全过桥。
4. 让学生在小组内讨论并尝试解决问题。
教师可以提供必要的提示和引导。
展示与讨论（10分钟）：1. 让每个小组展示他们的解决方法。
2. 引导学生讨论各种方法的优缺点，并共同找出最佳解决方案。
3. 引导学生总结解决问题的关键策略，如合作、权衡和规划等。
拓展活动（15分钟）：1. 让学生分成新的小组，重新尝试解决“两只羊过桥”问题，但这次增加一些限制条件，如时间限制或额外的角色。
2. 鼓励学生尝试不同的策略和方法，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
总结（5分钟）：1. 回顾整个教学过程，强调解决问题的关键策略和团队合作的重要性。
2. 鼓励学生将这些策略和技能应用到其他实际问题中。
评估：观察学生在小组内的合作和讨论情况，评估他们的理解和应用能力。
此外，可以提供一些类似的问题，让学生个别或小组完成，以评估他们的独立解决问题的能力。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中遇到问题时，运用类似的思维策略解决。
2. 提供更多类似的逻辑思维问题，让学生继续锻炼解决问题的能力。
注意事项：1. 确保学生在小组内有机会参与讨论和解决问题。
2. 鼓励学生提出自己的想法和解决方法，不要限制他们的思维。
小羊过桥 教案
小羊过桥教案小羊过桥是一种经典的智力游戏，适合儿童和青少年进行玩耍。
在这个游戏中，玩家扮演一个农民，需要将一群小羊从一边的草地带到另一边的河岸，并且要遵守一些特定的规则。
这个游戏既能锻炼孩子的逻辑思维，又能培养他们的耐心和团队合作精神。
第一步：游戏准备首先，我们需要准备一些道具：一张桥的图纸、12个小羊的图片、一块纸和一支笔。
将桥的图纸放在桌面上，让孩子们能够看得清楚。
将小羊的图片放在一侧，作为待过河的小羊。
分配纸和笔给每个参与者，以便记录每次过河的情况。
第二步：游戏规则游戏的规则相当简单：农民只能一次性带一到两只小羊过桥，而且小羊必须依次前进，不能交叉行走。
同时，当小羊过河时，农民必须在原地守护，以确保其他小羊的安全。
如果农民不在场，小羊们会因为水湿了毛发而感到寒冷，所以农民必须一直待在桥的一端。
第三步：游戏进行游戏开始，农民从一侧的草地上选择一到两只小羊，将它们带到桥的一端。
然后，农民带着小羊过桥，小羊们安全到达另一侧的河岸。
在这个过程中，农民必须注意小羊的数量和顺序。
一旦小羊们安全到达对岸，农民将它们放置在一旁，并在纸上记录下次数。
然后，农民返回原来的一侧，重新选择一到两只小羊继续带过桥。
游戏直到所有的小羊都安全到达对岸为止。
第四步：教育意义小羊过桥这个游戏不仅是一种娱乐活动，还有许多教育意义。
首先，它可以锻炼孩子们的逻辑思维能力。
孩子们需要在带羊的过程中考虑到羊的数量和顺序，以确保每只羊都能安全到达对岸。
这需要孩子们思考并制定合理的策略来解决问题。
其次，这个游戏还可以培养孩子们的耐心和团队合作精神。
孩子们需要等待其他人完成任务，不能急于进行下一步。
同时，孩子们还需要彼此合作，分享信息，讨论最佳策略。
这些都是培养孩子们社交能力和团队合作意识的重要部分。
第五步：游戏变化为了增加游戏的趣味性和挑战性，我们可以对游戏规则进行一些变化。
例如，我们可以增加羊的数量，让孩子们面对更多的困难和挑战。
或者我们也可以让孩子们尝试用更少的步数来带羊过桥，以考察他们的创新能力和解决问题的能力。
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教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……
⑶这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。
引导学生理解“窗外十分安静……”一句，体会正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。
二、初读课文，整体感知
⒈范读课文。
⒉试读课文，自学生字新词。
⑴请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
⑵学生试读。
⑶指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
第一自然段：坪坝（bà）绒球花傣（dǎi）族景颇（pō）族
阿昌（chāng）族德昂（áng）族绚丽多彩
第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸
第四自然段：凤尾竹摇晃（huàng）
⒊分组朗读，组间比赛
⑴分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
⑵各组练习后进行比赛。
⒋理清层次
⑴默读思考：自己所在的小学和民族小学有哪些不同之处，
⑵课文的叙述顺序：是按上学的路上，来到学校；上课，下课；文末点题这样的顺序写的。
4．找：根据词义，从字典中找出难解字的字义。
二、指名按自然段读文，检查自学情况。
1．读准字音：
2．注意字形：
3．理解词意。
（1）让学生从文中找出不理解的词语质疑。
（2）引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。
鼓舞：使振作起来，增强信心或勇气。
终于：经过种种变化或等待以后出现的情况。
奋力：充分鼓起劲来。本文指努力向上登攀。
(2)图文对照学句子：课文是怎样写这座桥的呢？找出句子读一读。
(3)指导朗读：如果你走在这样的桥上，心里会有什么感觉？能把担心害怕的感觉读出来吗？
(4)读文贴画：两只山羊分别站在桥的哪一边呢？找出句子读一读。(出示贴图)谁能把两只山羊贴在正确的位置上？
(5)挖掘空白，想象说话：黑山羊胳膊挎着什么？白山羊手里拿着什么？他们过桥想干什么？
同学们去过天都峰吗？谁能介绍一下有关天都峰的资料？（去过天都峰的同学可说说自己的所见所闻、所感；没去过的同学可介绍一下自己从网上或其它地方所查找到的资料。）
如：天都峰：是黄“七十二峰”中的最险峻的三大奇峰之一。海拔1840米，登山石阶约有1.5公里长，坡度在70度之上，最险处近乎于90度。登山的小路像天梯似地挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏。1934年才修凿了石凳，增设了铁索。解放后又修凿了1000多级石阶。
(6)指导朗读：他们俩都想过桥，心情怎么样？能把这种高兴急切的心情读出来
吗？
(7)指导说话：用“要……也要……”说一句话。(出示一只足球)下课了，两个小朋友跑到球场上……(出示滑梯的图片)星期天，两个小朋友来到公园……(为进一步指导说话做好铺垫)
2、精读第二自然段
(1)指导读第一句：两只山羊走到桥中间，(移动图片)他们能过去吗？课文是怎么写的？指导朗读：他们都想过桥，可又过不去，心里怎样？能读出来吗？
③“爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。”“爬呀爬”，爬山是何等的不容易。“终于”是奋力的结果，还能表现出“我们”经过巨大努力之后爬上了天都峰的快慰心情。
把带点词的语气读出来，从而体会到：要攀登高峰，必须奋力向上，勇于攀登，才能达到目的。
5．抓住“互相道谢”，通过讨论，明白登山成功之理。
山羊过桥_三年级语文教案
山羊过桥
陈海燕
教学要求：
1.能正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。
2.学会8个生字，理解由生字组成词的意思。
3.理解课文内容，懂得遇事想到礼让，做到先人后己，能够把事情做好。
教学时间：两课时
第一课时
一、激学导思
山羊过桥，小朋友们一定是第一次听说，多有趣呀!对这个课题你有问题想问吗？
四、.总结全文
在日常生活中，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步。要善于从别人身上获取力量，增添勇气，把事情办好。
五、课外拓展。
(1)开展以“当我们遇到困难时”为话题的讨论会，可搜集一些典型事例交流。
(2)开展“黄山风景图片展”活动或出一期墙报、手抄报专刊。
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教学时间2课时
第一课时
一、创设情境，激趣导入
⒈举行“民族风情”展示会
①我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
（本文主要写了暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位不相识的老爷爷相互鼓励，一起登上天都峰的事。主要写”我”和老爷爷。）
2．理清思路：小组讨论，哪几个自然段是写爬天都峰之前的情景？（1-5自然段）哪几个自然是写爬天都峰之中的事？（6-7自然段）哪几个自然段是写爬天都峰之后的对话（8-10自然段）
(2)启发创造性想象：如果是你会想出什么办法呢？
(3)指导读第二句，那么山羊想出什么办法呢？指导朗读：两只山羊的话应怎么读？
3、图精读第三自然段
(1)轻声读课文，边读边想：黑山羊想的办法行吗？
(2)读后演示：谁能把山羊过桥的情景演示给大家看看，边演示边讲解。
(3)引导说话：山羊过桥之后，会相互说些什么呢？
第一段（1）写上学的路上和来到学校时的情景；
第二段（2、3）写课上和课下的情景；
第三段（4）最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们的民族小学。
三、巩固字词，指导书写
⒈指名读生字新词,出示带生字的词语：
坪坝 傣族 阿昌族 德昂族摔交 穿戴
招引 蝴蝶 孔雀舞 凤尾竹铜铃 粗壮
⒉指导书写
着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
天都峰最险处是鲫鱼脊。它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。
二、围绕课题，质疑。
1．谁爬天都峰？
2．怎样爬天都峰？
3．在爬天都峰的过程中发生了什么事？
4．写这篇文章的目的是什么？
……
三、带着问题学习课文。
1．了解大意：本文写了一件什么事？主要写谁爬天都峰？带着问题默读课文。
通过交流，由此得出他们都是在对方的鼓舞下，爬上顶峰的。
6．有感情地朗读，体会爸爸的话。
（1）自己动手画出爸爸说的话，认真读一读，“汲取”是什么意思？（吸取）
（2）爸爸说的话“真有意思”你怎么理解？
（这一老一小，虽然互不相识，却能相互鼓励，相互学习。）
（3）爸爸为什么说这句话？（这句话告诉我们，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，才能取得进步。）
“戴”，半包围结构，右上包左，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
“蝴”左中右结构，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的构成。
“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。
“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是竖折。
第二课时
一、复习旧课，导入新课
⒈指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
汲取：吸取。
犹豫：拿不定主意。
居然：表示出乎意料。本文指白发苍苍的老人也能爬上又高又陡的天都峰。出乎意料，令人敬佩。
三、自由读文，巩固生字词。第二课时
教学目标：
1．讲读全文，教育学生善于从别人身上汲取奋发向上的勇气和力量，培养他们从小不怕困难的品格。
2．掌握联系上下文理解重点词语的方法。
教学过程：
一、谈话导入，交流ห้องสมุดไป่ตู้料。
四、精练强化
1、训练听说，渗透教育：刚才，我们用“要……也要……”说一句话，现在我们又学了很多内容，你能接着往下说吗？如：下课了，两个小朋友跑到球场上，小明要踢足球，小刚也要踢足球，可是只有一个足球，怎么办呢？……
2、创设情境，师生表演讲故事：这个故事写得真好，让我们懂得许多道理，你愿意把这个故事讲给家人听吗？(出示“王冠”)这是“故事大王”的王冠，谁讲得最好，我们给他戴上!教师可扮演家人角色，故意出错，训练听说能力，培养学生的品质。
《我们的民族小学》的教学设计
学习目标
⒈会认“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。
⒉有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
⒊了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
课文是在什么情况下写小动物的，为什么要写这些小动物呢。（一是这些小动物的出现更加突出了地处边疆民族小学的特点，为学校增添了欢快、活泼的气氛；二是突出了孩子们读书读得认真，读得入情入境，读得有声有色，小动物静止不动是为孩子们的书读得好所吸引和不忍心打扰孩子们的学习；三是突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在，引得小动物心生羡慕，前来看热闹。）
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3、爬天都峰
第一课时
教学目标：
初读课文，让学生通过查字典，认识生字，了解字义，并联系上下文理解词义。
教学过程：
一、学生初读课文，查字典自学生字。
回顾自学生字词的方法步骤。
1．读：自读课文。
2．画：画出文中生字词。
3．查：用音序查字法从字典中查找所学的生字。
3．抓住山峰险势，通过朗读，理解“我”的心理。
“我站在天都峰脚下抬头望：啊，顶峰这么高，在云彩上面哩！”告诉我们峰顶很高，是运用夸张的手法，写出天都峰高耸入云”“再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”写出了石级壁陡实指天都峰之险。“挂”是直上直下的意思，作者用“我爬得上去吗？”写出了自己在险峻山势面前担心，怕爬不上去，用“发颤”写出了当时害怕的心理。