第七至八章作业讲评-13秋
八单元试卷讲评
蛀书虫和蜘蛛
“哈哈!”蛀书虫笑着说，
“你这个无知的家伙， 怎么连我也不认识?我是 世界上最大的学问家!”
破折号的作用
1.表示解释说明 （用以表示对上文的解释 说明。 ） 2、表示语音的延长 3.表示话题转换（表示话题的转变。） 5.用在副标题前 5.标明作者 6.补充说明 7.表示总结上文 8.表示声音的延续 9.表示话未说完
第八单元试卷讲评
课文内容
1、呼风唤雨的世纪。
2、神奇、方便舒适的电脑住宅。
3、类型众多的恐龙。
4、乘坐飞船的特殊乘客----植物种子。
读拼音，写词语
改观
程度 依赖（负-欠、） 寄托 幻（幼）想 洞察 联系 恐龙 凶猛 鸽子 描绘 轻盈 敏捷 因特网 原子核 哲学家 呼风唤雨 出乎意料 农耕社会 腾云驾雾 程 控电话 归根到底 欣（兴）喜若狂 形态各 异
说明方法
小学常见的有：
举例子、列数字、 打比方、分类别、 作比较、作引用 。
1、鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是 须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。 （ ） 2.、桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝 伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为。” （ ） 3、卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛， 有时像一块洁白的绫纱。（ ） 4.、这是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑 顶高达37.94米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天 安门还高4.24米。（ ） 5、1923年，英国数学家、哲（zhé）学家伯特兰· 罗素 说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往 的任何时代。”八十多年后，这段话依然适用。 （ ）
21、一颗有生命力的种子，如果不落在肥土里，落在瓦砾堆里。 它决不会悲观，决不会叹气。 （ ） 22、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 （ ） 23、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ） 24、兴安岭多会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花 鞋。（ ） 25、附近没有树林字，也没有河，只有一些不深的长满了灌木的 地沟，像长蛇一样分割平坦的草原。 （ ） 27、夕阳照在小湖上，没有什么风，绿油油的湖面平得像一面镜 子。（ ） 28、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 （ ） 这些贝壳难道不是从海边拾来得吗？ （ ） 桂林的山像老人，像巨象，像骆驼。 （ ）
第六章至第七章作业讲评-13秋
第六章至第七章作业讲评同学们好：经过一段时间的学习，相信大家对中国政治制度史已经有了初步的了解，按照进度要求，同学们应该完成第三次作业了。
经过对大家作业情况的分析，现将作业情况做一讲评，以供大家在订正作业时参考。
作业应在电大在线——在线测试中完成。
本次作业涉及的内容是第六章和第七章的教材内容。
一、作业要求1、认真审题在做练习时一定要认真审题。
我们的作业题型为三种，单选题、多选题和判断题。
同学们一定要注意审题，养成看清题目要求再解题的习惯。
这样既能避免粗心做错题目，也能提高做题的效率。
2、作业需要在线完成请大家进入在线测试，再做作业。
每次作业为过程性测评的依据。
本作业相当于题库，在线测试时，题目的顺序会不同。
3、课程预习和复习同学们要在预习第六至第七章内容的基础上，来完成相应章节的作业。
在完成作业过程中，如果有问题，请同学们在课程论坛中及时地提问，并做好相应章节的复习。
二、完成作业需具备的知识及参考资料阅读教材第六章和第七章的内容。
第六章通过本章学习，了解中国古代职官选任制度，两汉时期的察举、征辟制度，魏晋时期的九品中正制、隋唐以后的科举制等制度。
了解异途选任制度。
了解考核制度的内容、变迁，了解历朝职官的品级设置、俸禄制度、休致制度。
第七章通过本章学习，掌握我国历史上言谏与监察制度的设置、沿革、性质。
了解言谏与监察机构的名称、职掌、履行职责所需遵守的一般程序。
掌握明清时期的监察制度。
三、以往容易出现的问题1、九品中正制始于何时（）？A、汉代B、曹魏C、西晋D、南北朝分析：九品中正制始于曹魏。
魏文帝黄初元年(公元220年)，吏部尚书陈群制定九品中正法，规定由中央政府选择“贤有识鉴”的现任中央政府官吏出任州郡的“中正”。
州设大中正，郡设小中正。
这些大小中正的职责是根据家世、才、德，将辖区内有才能的人经过品评分为上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下九等，然后上报中文，由中央按中正品评的等级安排到各级政府中去任官。
7-8单元作文讲评
我想我会永远记住那一个夜晚，永远记得那一 个夜晚，永远记得那一刻，眼里流出的是眼泪，心 间流淌的远记住这一天， 记住几个小时之前，那个温柔的，久违了的感觉…… 记住这一天，记住那一刻，记住身边所有人的爱。因为这一天中蕴含着父亲的爱，蕴含 着邻居的理解与关切，更蕴含着我对“爱”这一名词的用心诠释！ 日子如流水一样从我身边匆匆而过，并无什么特色，觉得以前的日子好像白过了。 但最近有一天，却让我发现了生活的意义，让我难以忘怀。
我走进教室朝后一看，啊，听课的人真多，黑压压的一大片，他们正嘁嘁喳 喳的议论着什么。好大的场面呀!我的虚荣心马上膨胀起来，心中暗想：一定要在 老师、同学和客人面前好好地露一手!我悄悄地“侦察”了一下情况，妈妈坐在左 前方，正朝我这边看呢。我暗下决心：一定得往妈妈脸上“贴金”。当老师提出 问题时，我把手举得高高的，老师刚叫到我的名字，我就“嗖”地站起来，准确 地回答了老师提出的问题。老师和听课的人都向我投来赞许的目光。我心里美滋 滋的，得意洋洋地坐下了。 当老师又提出问题时，我生怕别人抢了先，不假思索就把手举得高高的。老 师见我十分积极，就再次让我回答问题。我站起来后，却不知道如何说了，结结 巴巴地回答不上来。这时课常上静极了，全场的人都把目光集中到我的身上，当 时我真想一下子钻进地缝里。当老师叫我坐下时，我像泄了气的皮球，呆呆地坐 在凳子上，心里不知道是什么滋味。接下来老师讲的内容，我什么也没听进去。 下课了，妈妈轻轻地拍拍我的头，安慰我，并劝我说：“凡事要经过思考再 行动。一个人如果只想着出风头而不假思索，会出大丑的哟!” 是啊!凡事要三思而后行，这普通的道理以前我怎么不知道呢?这天的才识要 牢记啊!
苏教版七年级上册语文第8课十三岁的境遇一课一练阅读题答案课课练习题
苏教版七年级上册语文第8课《十三岁的境遇》一课一练阅读题答案课课练习题苏教版七年级上册语文第8课《十三岁的境遇》一课一练阅读题答案课课练习题第一部份：一、给以下加点字注音：（2分）呜咽（）倘佯（）安恬（）撷取（）二、说明以下句子中的词语：（2分）①而且，在白驹过隙的弹指一瞬，这已是我来到北大的第三个秋季。
白驹过隙：②我喜爱由这些亲切的手牵引着走上令人线人一新的通幽曲径。
通幽曲径：3、指出以下句子所用的修辞手法：（4分）⑴北大确实是一条生命饱满的河流，它从九十年前的源头动身，向那充满希望的以后流淌。
（）⑵纷扬的白雪里，依希看到她穿着蓝色羽绒衣，在结冰的湖面掷下一串雪团般四处迸溅的清脆笑声。
（）⑶自从警惕翼翼佩带上那枚白色校徽起，北大就再也不是照片上的影像，再也不是车窗外一掠而过的建筑，再也不是小女孩心中收藏的妄图。
（）⑷中文的、英文的，都在以互不相同的沉默的声音，向我发出低低的絮语和呼唤。
（）4、“是的，我是一只不系之舟，曾经那样安恬地依偎在未名湖的臂抱里，但我的心无时无刻不在向往大海的波涛。
”这句话中：（3分）“不系之舟”指的是；“未名湖的臂抱”指的是；“大海的波涛”指的是。
五、辨词填空。
（4分）(1)升起涌起①我目不转睛地注视着这似曾相识的风光，一些莫名的惊奇，喜悦与感动悄悄在小孩心中。
②我紧闭着嘴，心头种近乎失望的感觉。
(2)沉淀凝聚①千言万语，有时只能为这最浓最浓的几行。
②两年里积攒下来的那么多话，竟全数悄悄了下来。
第二部份：（一）才进校门，高年级同窗就带着咱们参观北大图书馆。
那时，仿佛还看了一个介绍图书馆的纪录片。
入学之初那句很是雄壮的誓言——“我不仅为北大感到自豪，也要让北大为我感到自豪”——在图书馆大楼的映衬下骤然显得惨白无力。
我紧闭着嘴，心头涌起一种近乎失望的感觉：400多万册图书!实在难以想像。
而其中我所读过的，可能连那个数学的最小的零头都不到吧!不知怎么，我回忆起了1983年在青岛过夏令营时发生的一件情形：记得那时灯已熄了，咱们在黑暗里躺在床上，随意聊着天儿。
C——三·上·八·测试讲评
第八单元第十九周第三、四课时见“学生测试卷”第八单元第十九周第五课时单元试卷讲评教案教学目标1.系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。
2.课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动，重点讲评、拓展。
3：树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。
教学重点1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性。
2、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题。
教学过程（一）基本情况分析：与考数26人及格数24，其中成绩较好的有：高玉翡王勇洁刘博菲孟宪鑫；成绩比较差的有：李雨桐李笑阳李明龙王鑫龙（一）试卷整体分析分析试卷：1、检测题的形式与平常要求一致。
2、试卷的知识点分布，基础知识、知识的应用安排较合理。
3、难度系数偏低。
分析学生：1、答题不够规范，部分学生不会表达自己的意思。
2、填空、选择部分做得较好，拓展部分问题较多。
（二）重点题目分析及知识拓展第一题，考察知识点为重点句子的意义，学生存在的问题及原因：审题不清。
解题方法：①确定关键词；②第二题，判一判。
考察知识点为是否理清易混淆的概念。
第三题，选一选2。
重点是对词义的理解。
第五题，解决问题4。
短文主题情况，对学生有难度，需要帮助。
（三）其余题目，学生讲评，教师适当补充。
小结：希望同学们认真订正，从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶。
（四）跟踪练习课时教学设计第十九周第六、七课时期末测试卷（A）第一部分基础知识积累与应用同学们，第七单元我们刚刚学完，快来检查一下我们的掌握情况吧！这次测验一定要仔细读题，认真完成呀！一、我会看拼音写词语，而且我会写得很好。
nǎo nùnán ɡuîwūɡu i dàxiǎn shãn wēi( ) ( ) ( ) ( )máo dùn pǔsùdānɡchūxiānɡtíbìnɡlùn( ) ( ) ( ) ( )二、我会用“\”划掉加点字在括号里的不正确的读音。
苏教版三年级语文第七、八单元教案
第七组课文教学计划教学内容：本组课文安排了三篇课文：《军神》、《掌声》、《金子》，一篇习作、一个练习。
《军神》讲述了中国无产阶级革命家、中国人民解放军的创始人和杰出的领导人之一刘伯承同志在负伤后的一段经历。
《掌声》这篇课文要抓住动作、神态的语句，通过反复朗读交流、反馈来体会文中人物感情的变化，悟出课文告诉我们的道理。
《金子》这篇文章的理趣蕴涵充满波折的情节之中，要指导学生在读中体会。
教学目的：1．学会课文中的生字新词，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利、分角色朗读课文。
3．凭借具体的语言文字，学习刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，做一个意志坚强的人。
4．懂得人与人之间需要尊重、鼓励，能主动关爱别人，特别是对身处困境的人，同时也要珍惜别人的关心和鼓励。
5．理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。
6．运用京剧脸谱进行学用字词句的练习。
读背成语和古今贤文。
写好“捺”笔变“点”的钢笔字和学写毛笔字——基本笔画“提”口语交际——“小小展销会”。
教学重难点：1.现刘伯承为“军神”的重点语句，体会刘伯承坚强意志。
2.理解课文中揭示课文主旨的句子的含义。
3.理解“金子”的含义。
课时安排：《军神》 2 课时《掌声》 2 课时《金子》 2 课时习作7 2 课时练习7 2 课时20 军神课型：阅读课教学目的：1．学会本课的13个生字，认识3个生字。
能够正确读写下列词语：年龄、土匪、拒绝、麻醉剂、施行、勉强、过奖、诊所、惊疑、从容镇定、目光柔和、肃然起敬。
2．比较快的速度默读课文，培养良好的阅读习惯。
教学重点：学会本课生字新词，用比较快的速度默读课文，理清文章思路。
教学方法：直观演示法、引读法、自学探究法等。
教学媒体：多媒体、挂图教学时间：二课时教学过程：第一课时一、检查预习1．本课生字，读一读，并组词。
沃刘龄匪拒醉剂施哼晕勉堪承2．生互相说说易错的字：容易少横的字：龄醉容易多横的字：哼注意字的笔顺：匪二、激趣导入，创设情境军神，好响亮、好威风的称呼，为什么要称他为军神呢？用比较快的速度默读课文，想想课文讲了一件什么事？三初读了解，感知设疑1．名读课文，思考文章按怎样的顺序来叙述事情的？2．示自学提示，学生默读思考：（1）划出描写沃克医生神态、情绪变化的句子，想想为什么会有这样的变化，简单批注在书上。
三年级上册七八单元教材分析anyanqin
单元学习目标
1、学会本单元20个生字，认识5个生字。能写好半包围结 构的字。学习在具体的语境中体会词义，能用有关的词语 造句。能体会字里行间反映的人物情感。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，并体 会文章表达的思想感情。能背诵诗句和成语。 3、拓展与课文、练习相关的内容，开展综合实践活动， 通过搜集、整理资料，让学生了解更多的传统故事，受到 传统文化的熏陶。 4、掌握按事情的“起因-经过-结果”有条理的叙述方法， 并能够运用这种方法，把自己对诗句的研究写成一篇研究 报告。 5、学写请假条。
前置性作业
1、查阅并收集有关戏剧脸谱资料及人物故事; 2、把自己的图书玩具整理一下并标好价格。
教学注意点
不同颜色脸谱代表不同的人物性格 红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。 蓝色——表现刚强、骁勇、粗犷、有心计的人物性格， 如：窦尔敦。 黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如： 包公。 白色——代表阴险、狡诈的人物形象。如：曹操。 绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如：程咬金。 黄色——代表骠悍、凶残的人物，如：宇文成都。 紫色——表现果断、沉稳的人物，如廉颇、庞统。 金、银色——表现各种神怪形象。
关注点
关注人物动作、神态、情感变化
词语积累、想象补白 抓关键句谈感受 掌声的内涵
目标定位
（帮助学生）学会本课10个生字，认识两条绿线内的11个生
字。能联系上下文理解词语。 （指导学生）能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵并抄 写课文最后一段。(知识与能力目标) （引导学生）能通过重点词句了解小英在掌声前后的内心变 化过程，体会掌声给予小英的力量。(过程与方法目标) 通过学习，（使学生）懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要 主动地关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜 别人的关心和鼓励，正确地看待自己。(情感、态度与价 值观目标)
三上数学备课第七、八单元(蒋彩华)
六、简介分数的产生
平均分要强调。通过对比使学生感受平均分和没有平均分。
结合实际比较分数的大小。
板书设计：
认识分数
把一个蛋糕平均分成2份，每份都是它的1分子
----分数线
2分母
板贴圆的1/4、1/4、1/8板贴正方形、圆形的1/4
1/2＞1/4＞1/8
教学反思：本节课在引入新课时，通过让学生解决生活中经常遇到的“分食品”问题，使学生体会到数学来源于生活，激发学生的兴趣，引发学生探究新知识的强烈愿望。在新课学习完后，又鼓励学生找一找身边的分数，使学生进一步体会到数学与现实生活的联系。，鼓励学生善于发现生活中的数学问题，并学会用数学思想和方法去解决生活中的实际问题，从而体会学习数学的重要性。
谈话：阴影部份可以用一个怎样的数来表示？（1/4）你是怎么想的？（把这张纸平均分成4份，其中的1份，就是它的1/4）“4”叫做？（分母）表示？（把一张纸平均分成4份）“1”叫？（分子）表示？（其中的一份）短横叫做？（分数线）表示？（平均分）整个1/4表示？（把一张正方形纸平均分成4份，其中的一份就是它的1/4）
谈话：有别的涂法吗？阴影部分可以怎么表示？你是怎么想的？
看黑板，这几位同学的分法及阴影部分都不同，为什么都可以用2/4表示呢？（因为都把这张纸平均分成4份，取其中的2份，就是它的2/4）
（小结）所以，不管怎么折，只要把一张纸平均分成４份，其中的２份就是它的四分之二。
谈话：如果老师把其中的3份都涂色，那么涂色部分是它的几分之几？（3/4）你是怎么想的？（把一张纸平均分成４份，其中的3份就是它的3/4）如果老师把整张纸都涂色，那么涂色部分是它的几分之几？（4/4）你是怎么想的？（把一张纸平均分成４份，其中的4份就是它的4/4）仔细观察，4/4是不是就是整张纸？（是）我们可以把这整张纸看成单位1（板书“1”）所以4/4就是单位1。
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第七章至第八章作业讲评
2013年11月5日
同学们好，作业都做完了吗？是不是很想知道做的对错？下面是第四次作业的参考答案，一定做完作业再看啊。
一、单项选择题
专题七
1、电子商务的主体是企业。
2、在网络营销市场中，购销双方为“多对多”形式的是网上交易市场。
3、以零售业务为主的网上交易形式是网上商店。
4、在网络营销市场中，购销双方为“一对一”形式的是网上贸易。
5、Internet 的含义是国际互联网。
6、在他人的电子商务网站上委托销售商品，称为间接网上营销。
7、在网上完成商品交易的全部过程，从商务谈判、货款结算到商品发运均在网上进行，这样的网络营销称为完全网上营销。
8.根据营销渠道的不同，可将网上营销分为直接网上销售和间接网上销售。
9.根据网上交易的完善程度，网上交易的完善程度不同，可将网上营销分为完全网络营销和不完全网络营销。
10.根据网上市场的类型不同，将网上营销划分为网上零售、网上贸易、网上交易市场。
11.EDI是随着经济管理的需要和信息技术的发展而产生的。
它是指发生业务关系的各方根据事先达成的协议，把商务信息按着一定标准进行格式化处理，通过计算机专用网络进行传输，实现商务数据的交换和自动处理。
12.VAN是利用现有的网络系统，增加EDI的服务功能，向客户提供传递数据和加工数据的网络服务系统。
之所以称为“增值”，只因为它不但提供数据传输功能，还能在传输过程中，根据客户的需要，完成数据格式的转换，以为不同客户系统识别和运用，提供了增值服务。
13.国际互联网是以军事网络为基础建立起来的，现在已经成为遍布全球，将成千上万的计算机通过通信系统联接起来，为社会公众服务的商业网络。
14.是企业的内部网络，是企业内部的各部门或分支机构用网络联系起来，形成的企业内部网络系统。
15.外联网是内联网的扩展和延伸，是企业之间为了满足商务需要，相互建立的网络系统。
专题八
1、《Z理论》一书的作者是威廉.大内。
2、社会人的概念是由梅奥提出的。
3、双因素理论是由美国心理学家赫兹伯格提出的。
4、X理论和Y理论是由美国心理学家麦格雷戈提出。
5、需求层次理论是由马斯洛提出的。
6、期望理论是由美国心理学家弗罗姆首先提出的。
7、人本管理的主体是企业的全体员工。
8、组织要努力创设良好的物质环境和文化环境，以利于组织成员的个性化发展和学会自我管理。
这是人本管理的环境创设原则。
9、组织中人与人之间以引导来代替权威和命令，由引导来协调组织成员的行为，最终有效的完成组织既定的目标。
这是人本管理的引导性管理原则。
10、通过考察人们的努力行为与其所获得的最终奖酬之间的因果关系来说明激励过程，并以选择合适的行为达到最终的奖酬目标的理论是期望理论。
11、人们的工作动机，不但受到所得报酬绝对值的影响，而且要受到报酬的相对值的影响，这是公平理论。
12、惩罚可以改变人的行为，其理论依据是强化理论。
13、人本管理是一种思想理论体系和管理实践活动的综合概念。
14、人本管理的服务对象是.组织内外的利益相关者。
15.人力资本是指特定行为主体通过投人一定费用可以获得的，并能够实现价值增值的，依附于某个人身上的价值存量。
产权特征对国家、企业和个人的人力投资行为有重大影响。
16.工作轮换是指员工可以在不同的工作岗位上进行工作，以充分发挥自己的特长。
17.工作扩大化是指扩大工作内容，使员工承担更多的责任。
18.工作丰富化是指把一种更高的挑战性和成就感体现在工作之中。
二、多项选择题
专题七
1、网上营销根据网上市场的类型不同，可以划分为网上零售、网上贸易、网上交易市场。
2、与传统的市场营销相比，网络营销有了新特点，在商品交易形式、营销策略、商品交易对象、商品交易范围方面发生了变化。
3、按照交易对象的不同，电子交易可以分为、企业与消费者、企业与企业之间、企业与政府之间。
A.电子商务作为一种新型的交易方式，与传统的交易方式有很大不同，由于交易手段的变化，产生了一些新的特点：交易过程电子化、交易市场虚拟化、交易对象特定化、交易高效化。
5.根据营销渠道的不同，可分为直接网上销售、间接网上销售。
6.根据网上交易的完善程度不同，可将网上营销分为完全网络营销、不完全网络营销。
7.根据网上市场的类型不同，将网上营销划分为网上零售、网上贸易、网上交易市场。
电子商务应用系统是指电子商务运行的、计算机系统、电子商务平台、企业内部管理信息系统。
9.电子商务的支付手段应具有以下特点：与商品交易同步，即在进行商品交易时，就可以确认
客户的信用状况，完成资金结算，而不是在另外的时间和地点再结算；运用计算机系统完成结算过程，即在交易确认后，由系统以电子化形式自动完成货款的划拨；必须有金融机构的参与，由银行作为第三方把资金从购入方帐户转入销售方帐户；支付系统必须安全可靠，保证交易双方资金不受损失
10.目前电子商务存在的安全隐患主要有以下方面：信息储存安全、信息传递安全、交易主体确认、商业信用风险。
11.一个安全的电子商务系统，必须在以下方面得到保障：信息的保密性、信息的真实完整性、信息的不可否认性、交易主体的确认。
12.电子商务的安全性，是一个复杂的系统问题，主要靠硬件设备保障、系统技术保障、法律制度保障。
专题八
1、人力资本的特征是：与人本身的不可分性、时效性、增值性、流动性。
2、人本管理的原则主要有：个性化发展原则、引导性管理原则、环境创设原则、人与组织共同成长原则。
3、人本管理的方法包括目标管理、沟通、企业文化建设。
4、可以很好的体现以人为本的思想的管理方法是工作轮换和工作丰富化。
5、美国心理学家马斯洛需要层次论包括生理需要、安全需要、友爱和归属需要、尊重需要。
6、归因论认为，一般人对成功或失败的归因可作出以下归因：.努力程度、能力大小、任务难度、机会运气
7.按照一般的分法，管理学的激励理论可以划分为内容型激励理论、行为改造型激励理论、过程型激励理论。
8.内容型激励理论包含有马斯洛的需要层次论、赫兹伯格的双因素理论、奥德弗的ERG理论、麦克利兰的成就激励理论。
过程型激励理论包括弗罗姆的期望理论、亚当·斯密的公平理论、劳勒的激励过程模式。
10、行为改造型激励理论包括强化理论、归因论、挫折理论。
11.人本管理的原则是以人为本管理过程中应遵循的基本准则，它涉及以人为本管理的基本方式选择以及以人为本管理的核心与重点，包括个性化发展准则、引导性管理准则、环境创设准则、人与组织共同成长准则。
12.在以人为本思想指导下的目标管理有以下几个突出的特点：强调个人与企业共同发展、体现参与管理、.实行自我管理、充分授权。
二、讲评
（一）作业要求及涉及知识点
作业要求对知识点能够准确掌握，对选项能够准确选择。
完成作业需要具备电子商务和人本管
理理论方面的知识。
以往容易出现的问题集中在多项选择题，一些同学对知识点的理解和记忆不够准确，容易出现多选或少选的错误。
（二）作业容易出现的问题
没有区分电子商务和网上营销；
不能掌握网络营销的新特点；
不能掌握激励理论；
不能掌握四种人性假设；
对人本管理理论不能准确理解和应用。
以上这些问题你是不是也存在？努力加油吧！。