第二单元小数除法
第二单元《小数除法》连除应用题(例11)
答：平均每天产奶31.5千克。
一周共7天
那能该一先步求算什出么每？ 再头求奶什牛么每？一天 的产奶量吗？
想一想：
从图中你能获得哪些数学信息？问题是什么？
已知：3头奶牛 一周的产奶量 求： 每头奶牛 一天的产奶量
小组讨论： 先求什么？再求什么？ 试着在本子上写一写。
方法一：
综合算式： 220.5÷7÷3 =31.5÷3 =10.5(千克)
答：每头奶牛一天产奶10.5千克。
课堂小结:
通过例题可以看出，例11中一周的 产奶量220.5千克，既与3头奶牛有关系， 也与产奶时间一周（7天）有关系，也就 是总量与两个变量有关系，并随着两个 变量的变化而变化。同时，分析解答过 程中还要关注隐藏条件。
张燕家养的3头奶牛上周的产奶量是 220.5千克，平均每头奶牛产奶多少千克？
就是要把总产奶量平均分到3头， 求1头奶牛的产奶量。
220.5÷3=73.5（千克）
答：平均每头奶牛产奶73.5千克。
张燕家养的奶牛上周的产奶量是220.5 千克，平均每天产奶多少千克？
就是要把总产奶量平均分成7天， 求一天的产奶量。
解决问题 ----连除应用题
学习目标：
1、掌握连除应用题的基本结 构。掌握“双归一”应用题 的数量关系，并正确解答。
2、在独立思考的基础上，学 会交流讨论，体会解决问题 的多样化。
1、口算
0.18÷9＝0.02 7.2÷6＝ 1.2 1÷0.5＝ 2
3.6÷0.4= 9 2.4÷0.2＝12 0.35÷0.5= 0.7
答：客车的速度比货车的速度快16.58千米。
第二关： 用一部收割机收大豆，5天可以收割20.8公颂， 照这样计算，7天可以收割多少公顷？
第二单元《小数除法》循环小数(例8和例题9)
7.3（保留一位小数） 7.3 ~ 7.3 ） ~ （
7.3（保留两位小数）
7.3 ~ 7.33 ） ~ （
7.3（保留三位小数）
7.3 ~ 7.333） ~ （
写出下列循环小数的近似值：（保留三位小数）
0.5
3.16 0.5 ≈0.556 3.16 ≈3.162
0.095
6.108
0.095≈0.095 6.108 ≈6.108
余数怎么总是 “25”？
观察这个竖 式，你发现 了什么？
400÷75＝5.333„„
5. 333 75
400
375 250 225 250 225 250 225 25
商的小数部 分总是重复 出现“3”.
继续除下去， 可能永远也除 不完。
先计算，再说一说这些商的特点。
28÷18=1.555 …
78.6÷11=7.14545…
循环小数和的写法和读法
• 阅读“你知道吗？”
· 5.333…写作5.3。（读作：五点三，三循环）
· · 7.14545…写作7.145。（读作：七点一四五，四五循环） · 28÷18＝1.5 · · 78.8÷11＝7.145
5.314314… 8.4666…
• 循环小数是一个准确值，所以横式可以用等号相连。 · 例如：400÷45＝5.3（米）
… 64.2454545 7.87 0.666 …
… 2.1313 5.901436 … 9.3737
有限小数
无限小数
循环小数
（1）一个小数从小数部分的某一位起， 一个数字或几个数字重复出现，这样的 小数叫循环小数。（ ） √ （2）9.666是循环小数。（ ×） （3）循环小数是无限小数。 （ √ ） （4）3232.32是有限小数，也是循环 小数。 （× ）
第二单元小数除法
第二单元小数除法课题一：小数除以整数（一）教学内容:第16页例1和“做一做”，练习三的第1～2题．教学目标:1．掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法．2．培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力．教学过程:一、导入新课：情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？出示例1：王鹏坚持晨练。
他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？（22.4÷4）板书课题：“小数除以整数”。
二、教学新课:教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？我们学过什么样的除法？能不能转化成我们学过的除法：把22.4千米=22400米进行计算一种当作整数除法来算，列出整数除法竖式，最后确定小数点。
小组讨论。
分组交流讨论情况：（1）生：22.4千米=22400米 22400÷4=5600米 5600米=5.6千米（2）还可以列竖式计算。
教师：请同学们试着用竖式计算。
计算完后，交流自己计算的方法。
教师：说说你是怎样算的？小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？引导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点”．教师：同学们赞同这种说法吗？（赞同）老师也赞同他的分析．教师：大家会用这种方法计算吗？（会）请同学们用这种方法算一算．三、巩固练习完成“做一做”：25.2÷6 34.5÷15四、课堂小结（略）课后反思:教学内容:教科书17页的例2、例3和相应的“做一做”中的题目，练习三的第4～8题．教学目标:1.使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法．2．理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的迁移．教学过程：一、复习：教师先提问：“除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？”二、新课1、教学例2．师先让学生根据题意列出算式，再让学生观察被除数与除数有什么特点？（被除数的整数部分比除数小）问：“被除数的整数部分比除数小，商会出现什么情况？我们在竖式中应该怎样写商？请同学们互相说一说。
第二单元：小数除法A卷
第二单元：小数除法A卷
一、填空。
1、当被除数（≠0）和商相等时，除数一定是（）；当被除数和除数相等时，商一定是（）；当除数和商都是2.4时，被除数是（）。
2、根据1058÷23=46写出下列算式的得数。
1058÷2.3=（）105.8÷23=（）
1.058÷46=（）105.8÷4.6=（）
1、列竖式计算。
（得数保留两位小数。
）
37.2÷42 10.44÷0.74 85.21÷4.3
2、脱式计算。
71.4÷3.5÷0.16 3.9×1.4÷0.35 37.6-1.5÷0.24
三、解决问题。
1、一辆汽车从甲地开往乙地，1.5小时行了96千米，这时离乙地还有134.4千米。
照这样的速度，这辆汽车从甲地到乙地一共需要多少小时？
2、一艘船每小时行驶11.5千米，28小时到达目的地。
如果每小时多行2.5千米，行完全程需要多少小时？
3、某乳制品厂每天加工牛奶1800千克。
如果按照250克一袋、18袋一箱包装，每天需要准备多少个这样的纸箱？
4、小华在计算34.72除以一个数时，将含有一位小数的处暑看成了整数，结果得1.24。
这道题的除数是多少？。
人教版五年级上册-数学-《小数除法》知识点
第二单元《小数除法》知识点1、小数除法的意义：已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。
如：÷表示已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。
2、小数除法的计算方法：(1) 计算除数是整数的小数除法:按整数除法的计算方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐；除到哪一位，商就写在哪一位的上面。
整数部分不够除，商0，点上小数点，继续除；如果有余数，要添0再除。
（2）计算除数是小数的除法：!除数是小数，先要变整数，按照“三步走”～一看二移三再算。
一看：除数有几位小数；二移小数点：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数（一看几位就移几位）；当被除数的位数不够时，在被除数的末尾用0补足；三再算：按照除数是整数的小数除法进行计算。
3、取近似数的方法：（1）取近似数的方法有三种，①四舍五入法②进一法③去尾法（2）一般情况下，按要求取近似数时用四舍五入法，进一法、去尾法在解决实际问题的时候选择应用。
（3）取商的近似数时，保留到哪一位，一定要除到那一位的下一位，然后用四舍五入的方法取近似数。
}4、循环小数：一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。
依次不断重复出现的数字，叫做这个循环小数的的循环节。
5、循环小数的表示方法：一种是用省略号表示，要写出两个完整的循环节，后面标上省略号。
如：…………另一种是简写的方法：即只写出一组循环节，然后在循环节的第一个数字和最后一个数上面点上圆点。
如：, , .6、有限小数：小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数。
循环小数无限小数：小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数。
无限不循环小数。
小学数学五年级上册小数除法测试题
小学数学五年级上册小数除法测试题第二单元《小数除法》测试题姓名：________________ 学号：________________一、基础知识（30分）1、填空题（20分）1) 在计算23.76÷0.25时，应将其看作237.6÷25来计算，运用的是除数乘以10的性质。
2) 5.986精确到十分位是5.99，保留两位小数是5.99.3) 在<内填上“＞”“＜”或“＝”。
3.45÷0.99＜3.45，1.88÷1.01＞1.88.4) 两个因数的积是1.56，其中的一个因数是1.2，另一个因数是1.3.如果积不变，其中一个因数扩大100倍，另一个因数应缩小100倍。
5) 9.9898…是一个无限循环小数，用简便方法计作9.99.6) 在3.8484、3.8484……、3.8444……、3.……中，有限小数是3.8484，无限循环小数是3.8444……7) 周老师给参加数学竞赛获奖的同学买奖品，用186元买了12支钢笔，每支钢笔是15.5元。
如果买25支钢笔，共需付31元。
8) 21是3.5的6倍，8.4是1.68的5倍。
9) 不计算，运用规律直接填数。
3×4=12，3.3×3.4=11.22，3.33×33.4=111.822，3.333×333.4=1110.1118.10) 一个三位小数精确到百分位取近似值是3.80，这个三位小数最小可能是3.795，最大可能是3.805.2、判断题（对的打“√”，错的打“×”）。
（5分）1) 两个小数相除，商不一定小于1.√2) 2.……是一个无限不循环小数。
√3) 4.83÷0.7、48.3÷7、和483÷70三个算式的商不相等。
×4) 近似数4.2与4.20的大小相等，精确度不同。
×5) 在有余数的除法算式里，被除数和除数都扩大100倍，商不变，余数也扩大100倍。
02小数除法
第二单元小数除法01小数除以整数例题1：王鹏坚持晨练。
他计划4周跑22.4千米，那么他平均每周应跑多少千米?想一想：被除数是小数该怎么除呢?商的小数点要和被除数的小数点对齐。
做一做：列竖式计算：25.2÷6 34.5÷15例题2：王鹏每周计划跑5.6千米，他每天要跑多少千米?例题3：王鹏的爷爷每天坚持慢跑1.8千米。
王鹏每天跑5分钟，爷爷每天跑12分钟。
爷爷慢跑的速度是多少？做一做：列竖式计算。
1）7.83÷9 4.08÷8 0.54÷62）6.3÷14 72÷15 14.21÷7例题4：想一想：前面几例小数除以整数是怎样计算的？1）按整数除法的方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐。
2）整数部分不够除，商0，点上小数点；如果有余数，要添0再除。
怎样验算上面的小数除法呢?自己试一试!(可以用乘法验算)做一做：下面的计算对吗？如果不对，错在哪里？24÷15＝16 1.26÷18＝0.71524１６１５９０９００0.7 18 1.26126练习三1）算一算，比一比。
42÷3＝ 91÷14＝4.2÷3＝ 9.1÷14＝2）《新编童话集》共4本，售价26.8元，平均每本售价多少钱?3）爸爸给舅舅打长途电话一共花了8.4元，他们共通话12分钟，平均每分钟付费多少钱? 4）列竖式计算。
43.5÷29 18.9÷27 1.35÷1528.6÷11 20.4÷24 3.64÷525）在两栖动物中，非洲蛙是跳远冠军。
一只非洲蛙曾创造了连续三次共跳跃7.74米的记录。
这只非洲蛙平均一次跳多远？6）计算下面各题，并且用乘法验算。
15.6÷12 328÷16 1.35÷277）从1992年初到2002年初，北京市5年共发放了节水龙头319.46万只，平均每年发放多少万只?8）下面各题的商哪些是小于1的？在( )里画“√”。
第二单元小数除法——循环小数
小结：
今天你的收获如何？还有什么问题吗？
作业：课本练习五：第1、2、6题
谢 谢 大 家！
下课！
读作：三点三，三的循环
5.32727……写作：
读作：五点三二七，二七的循环
4.2178178……写作：
读作：四点二一七八，一七八的循环
注意：循环节的标注方法
做一做：
1．下面各数中哪些是循环小数 ，为什么？ 1.5353…… 0.192192 5.314162…… 8.4666……
2．指出下面循环小数的循环节，用简便方法将 它们表示出来。
我们把一个循环小数的小数部分，依次 不断重复出现的数字，叫做这个循环小数的 循环节。 示范：3.333……的循环节是3；
5.32727……的循环节是27；
4.2178178……的循环节是178；
循环小数的简便表示法：
在书写时，只要在循环小数的循环节的首末位上 面用圆点“· ”标示出来就可以了。
3.3333……写作：
省略号表示什么？不写行吗？
一个数的小数部分，从某一位起，一个数 字或者几个数字依次不断重复出现，这样 的小数叫做循环小数。
先计算，再说一说这些商的特点。
28÷18＝ 1.55…… 78.6÷11＝ 7.1454545…..
（1）通过竖式计算你们发现了什么？ （2）循环小数的特点是什么?
什么是循环节 ：
第二单元 小数除法
——循环小数 澧田中心小学 胡乃东
计算：
297.696÷24≈ 12.40 （保留两位小数） 3.86879÷0.92≈ 4.2 （精确到十分位）
学习目标：
初步理解循环小数的相关概念，掌握循环小 数的简便记法。
五年级上数学第二单元小数除法复习教案（共五篇）
五年级上数学第二单元小数除法复习教案（共五篇）第一篇：五年级上数学第二单元小数除法复习教案五年级上数学第二单元小数除法复习教案一、知识点梳理小数除以整数被除数整数部分不够除小数除以整数除到被除数的末尾仍然有余数需要添0继续除总结小数除以整数量的计算方法小数除法一个数除以小数一人数除以小数被除数的小数位数比除数小求商的近似值：用四舍五入法求商的近似值。
循环小数：认识循环小数，有限小数和无限小数。
用计算器探索规律：用规律来计算。
解决问题：用连除（双归一）的方法解决实际问题结合具体情况体会“进一法”和“去尾法”二、典型题1.8÷12=0.157.65÷0.85=12.6÷0.28=王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒。
每个礼盒子要用1.5米长的丝带，这些红丝带可以包装几个礼盒？三、注意的问题取近似值的方法四舍五入、进一法去尾法什么时候用合适在解决实际问题时，要根据实际情况取商的近似值。
四、练习1.89÷0.54=7.1÷2.5=0.51÷0.22=1.08*0.8÷0.272.05÷0.82+33.644÷28÷4.11、2台同样的抽水机，3小时浇地1.2公顷，一台抽水机每小时可以浇地多少公顷？2、一条高速路长336千米。
一辆客车3.2小时行完全程，一辆货车用3.8小时行完全程。
客车的速度比货车的速度快多少？3、爷爷的报摊昨天收款230元。
周报每份1.5元，晚报第份0.5元昨天卖出85份周报。
卖了多少份晚报？4、一种瓶子装椰子粉，每冲一杯要16克椰子粉和9克方糖，一瓶有椰子粉450克。
冲完这瓶椰子粉大约需要多少千克方糖？5、科学家研究表明，10000平方米的森林在生长季节每周可以吸心6.3吨二氧化碳。
城北的森林公园有50000平方米森林，8月分森林一共可以吸收多少二氧化碳？第二篇：人教版五年级数学上册第二单元--小数除法教案第二单元小数除法单元教学目标1．掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。
小学数学第二单元小数除法教案：小数除以整数的方法
小学数学第二单元小数除法教案：小数除以整数的方法小数除以整数的方法引言小数除法是小学数学的重要内容之一，小数除以整数是小数除法的基础之一。
小学生在学习小数除法的时候，一定会碰到许多小数除以整数的问题，因此掌握小数除以整数的方法是非常重要的。
本文将介绍小数除以整数的方法，希望对小学数学的学习者能够有所帮助。
一、小数除以整数的定义小数除以整数是指，用一个整数去除一个小数，求出商的过程。
例如，12.6÷3，可以用3去除12.6，得到结果4.2。
这个结果就是小数除以整数的商。
二、小数除以整数的计算步骤小数除以整数的计算步骤如下：1、将小数除数改写为分数，然后分子不变，分母乘以和除数的相同幂次的10的倍数。
2、将得到的新的分数除以整数，即可求出小数除以整数的商。
详细步骤如下：1、将小数除数改写成分数，以1位小数为例，将它化成真分数，即分子是小数点后的数，分母是1后面跟上几个0。
例如，12.6化成真分数为126/1000。
如果小数点后是两位或三位数，就分别要在分母上写上两个或者三个0。
2、将分数的分子不变，分母乘以和除数的相同幂次的10的倍数。
例如，12.6÷3，分子不变地写作126，而分母要乘以10，变成1000，这就是一个和3相同幂次的10的倍数。
3、将得到的新的分数除以整数，即可求出小数除以整数的商。
这个过程与普通的整数除法一样，将除数写在下面，被除数写在上面，逐位作除法，直到商小于除数为止。
取出商的小数部分，就是小数除以整数的结果。
示例演示例如：将12.6÷3的结果求出来。
解：1、将12.6化成真分数，得到126/1000；2、分母乘以10，得到1260/1000；3、将得到的分数除以整数3，得到420/1000；4、将420/1000的小数部分取出来，就是0.42，这就是12.6÷3的商。
三、注意事项在做小数除以整数的计算时，需要注意以下几点：1、小数的位数不限，但是要将小数转化为真分数进行运算。
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第二单元小数除法单元教学目标：1、使学生理解小数除法的意义，掌握小数除法的计算方法，能够比较熟练地进行小数除法的计算。
2、使学生学会用“四舍五入”法截取商的近似值。
3、使学生掌握小数乘除混合运算的运算顺序，能够正确地进行演算。
4、通过小数除法在日常生活中的应用，使学生进一步体验学习数学的目的，提高学习的积极性。
教学重点和难点：除数是整数的小数除法是本单元的重点。
除数是小数的除法是本单元的难点。
教学时间：17课时第一课时小数除以整数的意义和方法教学目标：理解小数除以整数的意义，掌握除数是整数的小数除法，能用竖式正确计算。
教学重点：商的小数点定位方法是本堂课的教学重点。
教学过程：一、复习1、除法意义的复习。
A、出示算式： 24 × 4＝ 96B、根据 24×4＝ 96的乘法算式，应用乘除法的关系，写出两个除法算式。
（指名口答）2、问题讨论，引人新课。
A、提出问题，展开讨论。
怎么样的算式是小数除法，你能举例吗？（学生举例说出小数除法的其式，教师板书）根据被除数和除数是否整数，这些小数除法可以分成哪几类？根据学生的发言，教师归纳并板书：小数除以整数，整数除以小数，小数除以小数三种情况。
）B、想一想，这些小数除法都表示什么意思？它们各是怎样计算的？从这节课开始，我们要一个一个地解决这些问题3、引入新课。
这节课我们学习《小数除法》，出示课题。
二、教学新课1、理解小数除法的意义。
A、投影准备题。
B、学生看题，说出计算方法和算式，口答结果。
C、根据0.5×3＝1.5的乘法算式，运用乘除关系写出两个除法算式。
（指名回答）教师板书：1.5÷3＝0.5 1.5÷0.5=3D、看除法算式，把准备题改编成除法应用题。
E、概括小数除法的意义。
师生谈话，回答下面的问题。
从写算式，把乘法应用题改编成除法应用题的过程中，知道小数除法的意义可以怎样理解。
怎样说更具体，想一想再说。
在教师指导下看书，学生轻轻地读一读小数除法的意义。
2、小数除以整数的计算方法。
A、（教师指着黑板上小数除法的三种情况说）小数除法有这三种情况，它们的意义我们都可以用书上那句话来理解，那么它们的计算方法一样吗？这节课我们先学习第一类“小数除以整数的计算”。
B、教学例2。
出示例2：计算2．4×2。
你能用竖式计算吗？会做的同学，都可以到黑板上来试一试。
教师引导学生比较不同的计算方法，问一问，你们是怎么算的，说一说自己的方法。
教师在评价的基础上讲解并板书计算过程。
除数是整数的小数除法，可以用整数除法的计算方法计算，先看小数点前面的2，可以商1，整数部分没有余数。
再除小数部分时，先在商的右下角点上小数点，与被除数的小数点对齐，小数部分可以商2。
所以2.4÷2=1.2问一问：商的小数点与被除数的小数点对齐，这是为什么？（启发学生从不同的角度上回答）3、掌握小数除法的计算方法A、计算：39.3 44.8（指名板演，集体练习）B、计算：26.3 78.9（让中下生板演，教师直接指导，集体练习）检查结果，根据出现的错误组织学生分析问题，教师强调注意点。
三、反馈练习1、课本“练一练”第1题。
A、指导中下生计算上面一行四道。
B、检查得数后，让学生说说6.3÷3＝2.1和12.5÷5＝2.5的计算过程。
2、课本“练一练”第2题。
A、说出算式。
（指名回答）．B、用竖式计算，做在练习本上。
C、教师讲评。
3、完成课堂练习本上的有关作业。
四、课堂小结。
1、回忆这节课的学习内容，说一说小数除以整数的计算方法。
2、教师归纳。
A、知道小数除法的意义和整数除法的意义相同。
B、小数除以整数的计算方法，是按整数除法的方法计算，商的小数点要和被除数的小数点对齐。
课后分析：从本堂课学生掌握的情况看，整数除法的意义和计算方法学生掌握的较好，所以对小数除法的意义和小数除以整数的计算方法学生接受的比较快，作业正确率也很高。
第二课时小数除以整数的计算教学目标：掌握被除数末尾需要添“0”和商的整数分是0的计算方法，能正确计算小数除以整数，会讲述计算方法。
教学重点和难点：掌握被除数末尾需要添“0”和商的整数分是0的计算方法。
既是重点，也是难点。
教学过程：一、复习铺垫1、复习小数除以整数的计算方法。
A、用竖式计算下面各题。
（指名板演，其余学生做在本子上）36÷6 45.5÷7 100.8÷8B、检查计算结果，说一说小数除以整数的计算方法。
（教师用小黑板出示计算方法的前半部分）2、提出问题，揭示课题。
这节课，我们继续学习《小数除以整数的计算》。
（出示课题）通过这节课的学习，我们要知道在小数除以整数中还会遇到哪些问题，是怎样解决的？二、数学新课l、教学例3。
A、用小黑板出示例3。
B、根据题意，列出算式。
（指名回答，教师板书）C、37.8÷12会算吗？用竖式算算看。
（了解一下计算结果）D、教师通过下面问题讲解。
除数是两位数，第一次商，商在哪里，是几？商3后，个位还余1，怎么办？这里的18，计数单位是几，表示18个。
十分位上商1后，还余6，又怎么办？可以在6的后面添0继续除，6的后面添“ 0”表示什么意思？百分位上商5，正好除尽，这道题怎样答？E、通过这道题的计算，你知道了什么？通过学习讨论，让学生知道小数除以整数，遇到有余数时，要在小数末尾添上“0”继续除。
）2、教学例4。
A 、出示例4：计算18.24÷32。
B 、想一想计算时会遇到什么问题，应该怎么办？C 、教师点拨，演示计算过程。
除数是两位数的除法中，遇到被除数的整数部分比除数小，不够商1时，可以在被除数的个位上商“0”，点上小数点然后用被除数的前三位去试商。
D 、师生共同完成计算过程。
E 、通过这道题的计算你又知道了什么？3、试一试：29.64÷52 75.6÷72 2.75÷75 A 、指名板演，其余学生做在练习本上。
B 、结合板演，分析错误并纠正。
三、巩固练习1、课本第“练一练”第2题的第一行3道题。
2、课本“练一练”第5题。
A 、全体学生把得数写在课本上。
B 、根据得数，学生校对，了解对错情况。
3、课本“练一练”第2题，第2，3行的6道题和“练一练”第3、4题。
4、完成作业本 四、课堂小结1、师生谈话，回答问题。
小数除以整数的计算与前天学的有什么不同？（余数末尾要添再继续除的，商的整数部分是0的小数除法）小数除以整数的计算方法（指着已经出示的方法）还应作哪些补充，应该怎么说？ 看计算方法，轻轻读、记。
课后分析：这堂课学生已预习过，所以新知的探求获取都是学生自己完成的，课堂气氛活跃，学生积极性高，课堂效果也很好，作业质量高。
因此，养成学生良好的预习习惯是非常重要的，今后对学生还应多培养。
第三课时 整数除以整数商是小数及其验算教学目标：使学生掌握整数除以整数，商是小数的计算方法，并能正确地进行计算。
使学生能运用乘除法的关系，正确性地进行验算，并逐步养成认真细致的良好习惯。
教学重点：整数除以整数，除到被除数的个位还有余数就在商的个位右边点上小数点，在余数的右边添上0继续除是本节课的重点。
教学过程： 一、复习引入：1、0.91÷65 24.4÷8 两生板演，集体练习。
2、把54、102改写成两位小数。
54=（ ） 102=（ ） 二、教学新授：1、例如5求102÷24的商。
102÷24=4.25 4.252400.10296 ……① 60 48120120 0除到被除数的个位还有余数就在商的个位右边点上小数点，在余数的右边添上0继续除。
② 验算：我们在学习整数除法时已经学过除法的验算方法（利用乘法进行验算）请同学们自己进行验算。
162÷12=13.5 81÷45=1.8 434÷700=0.621当除数不变，被子除数的小数点向右移动一位，商的小数点也就向右移动一位，当除数不变，被除数的小数点向左移动一位，商的小数点也向左移动一位。
2、根据1501÷95=158直接写出下面各题的商；再用竖式验算。
15.01÷95 1501÷95 1.501÷953、文字题：A、除数是560，被除数是36。
4，商是多少？B、4．69除以7，商是多少？C、24除26。
4，商是多少？4、计算：书本P29，练一练，前横着三题。
5、完成作业：《作业本》课后分析：整数除以整数，除到被除数的个位还有余数就在商的个位右边点上小数点，在余数的右边添上0继续除这是难点有部分理解能力差的同学错误较多。
第四课时练习五教学目标：1、使学生能熟练地口算除数是整数的小数除法，能用笔比较熟练地计算除数是整数的小数除法。
２、能运用乘除法的关系，正确地求除法算式中的末知数，掌握验算的方法，培养学生良好的验算习惯。
教学重点：巩固、熟练，除数是整数的小数除法的计算方法并运用乘除法关系进行验算是本课练习的重点。
教学过程：一、揭示课题，提出课时目标：同学们，今天这节课是练习课，通过今天这节课的练习，我们需要达到以下几个目标…………二、分层次练习：1、书本Ｐ：30，练习五，１口算检查，校对答案2、对比练习：5２÷４０＝８６.４÷２７＝5.2 ２.９７0.52 １.３５先让学生自己独立解答观看上面式子，可以得出什么结论（规律）：被除数的小数点向左移动几位，根据商小数点与被除数的小数点对齐的道理可以得出也应向左移动几位。
3、计算下面各题，并用乘法验算。
３７４÷５５１.０２９÷４９１０７０÷３５３３.８÷６５１０３.０４÷９２２８７.３÷２２１请六位学生上黑板做，其他同学做在自己本子上（每组３题）4、运用乘除法的关系，求乘除法算式中的未知数Ｘ求未知数Ｘ：9.５×Ｘ＝３４２Ｘ×１５＝１.９５２８.６÷Ｘ＝１１Ｘ÷３２＝０.０４请四位学生上黑板做，其余做在自己本子上。
检查校对，讲评。
5、应用已经学会的知识解决实际问题：①杭州到上海铁路长１８９千米，一列火车从杭州开往上海，平均每小时行６０千米，凡小时可以到达？②一个旅游区的第三产业蓬勃发展，一至六月总收入达４３５万元，平均每月收入多少万元？分析题目意思，及数量关系，列式，计算，作答6、思考题：已知△÷△＝□△＋△＝○△－△＝★□＋○＋★＝１１.４求△。
解：根据同数相除得1，△÷△＝1同数相减得0，△－△＝0乘法的意义得△＋△＝2△得□=1 ○=2△★=0所以，1+2△+0=11.4得△=5.27、完成作业本作业：三、课堂小结：课后分析：学生求未知数的解答方法掌握的比较好，在计算中口算能力普遍较差，今后对学生加强口算训练。