(完整版)新苏教版三上《认识长方形和正方形》教学设计
小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案
小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案「篇一」教学目标：1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆；知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。
2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
教学重、难点：让学生经历描、分、找、围、画和玩的学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。
教学资源：情境图、小组准备适量的积木教学过程一、搭一搭，画一画1、出示情境图，谈话：小朋友，你们喜爱搭积木吗？今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？请每组的同学一起搭一搭，搭好后互相说一说：你们用了哪些形状的积木？学生分组活动。
全班交流：每组汇报用了哪些形状的积木。
（教师适时把长方形、正方形和圆柱的积木各粘一个在黑板上）2、出示主题图，谈话：图中的小朋友在干什么？你也想试一试吗？学生活动，教师巡视。
小组交流：你画的图形分别用了哪一种形状的积木？画的是哪个面？全班交流：你的图形是怎么画的？把你画的图形贴到黑板上相应的位置。
（学生把图形贴在相对应的立体图形的后面）3、揭示课题，谈话：同学们刚才画了这么多的图形，今天，我们就一起来认识这些图形。
（板书课题：认识图形）二、摸一摸，认一认1、认识长方形。
教师指着贴在长方体后面大小不一的长方形问：这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的？在积木的面上还能找到这样的图形吗？请同学们自己找一找、摸一摸。
学生活动后反馈：指名说一说、摸一摸。
提问：你们知道这样的图形叫什么吗？（在图形后面板书：长方形）2、认识正方形和圆。
教师指着贴在黑板上的正方形和圆形问：这些图形又分别是用哪一种积木的面画出来的？在积木的面上，还能找到这样的图形吗？请在小组内指一指、说一说、摸一摸。
提问：像这样的图形又分别叫什么呢？（在相应图形后面板书：正方形、圆）三、辨一辨，说一说1、出示一些画好的长方形、正方形和圆，让学生说说它们的名称。
苏教版三年级认识长方形和正方形教案
苏教版三年级认识长方形和正方形教案认识长方形和正方形》教案教学目标：知识与技能：通过动手经历探索长方形和正方形的特征，学生能够认识长方形的长、宽和正方形的边长，能够描述长方形和正方形的边长和角的特点，并能在方格纸上画出长方形和正方形。
过程与方法：通过体验探索长方形和正方形的特点，学生能够积累研究经验，培养观察、比较和抽象的初步能力，发展空间观念。
情感、态度与价值观：通过感受几何图形来自现实世界，学生能够认真培养观察、比较和互相交流的研究惯，增强研究数学的兴趣，获得积极的数学研究情感。
教学重点：长方形和正方形的特征。
教学难点：形成长方形和正方形的空间概念。
教学内容：一、谈话导入教师介绍本节课将继续探索长方形和正方形的知识，并出示一张教室的图片，让学生找出其中的长方形和正方形。
二、探索新知1、探究长方形的特征。
教师让学生拿出长方形纸片，指导学生找出长方形的边和角，并让学生量、折、比较，发现长方形的边有什么特点，角有什么特点，最后让学生完成《研究报告表1》。
2、探究正方形的特征。
教师让学生用同样的方法探索正方形的边和角的特征，并让学生完成《研究报告表2》。
3、长方形和正方形特征的相同点与不同点。
教师让学生讨论长方形和正方形的特征有哪些相同点和不同点，并完成表格。
注：此文章无格式错误，已删除明显有问题的段落，改写了每段话，使其更加简洁明了。
老师赞扬了学生不需要使用直尺就能测量方格纸图形的技能。
老师提醒学生，在方格纸里的图形，只需要数格子就可以知道每条边的长度。
老师随后请学生测量长方形和正方形的尺寸，以巩固这一技能。
小幅度改写：老师称赞学生能够在不使用直尺的情况下测量方格纸图形。
老师提醒学生，方格纸图形的长度可以通过数格子来确定。
为了巩固这一技能，老师请学生测量长方形和正方形的尺寸。
最后一段没有明显的格式错误或问题，因此不需要修改。
三年级上册数学教学设计-3 认识长方形和正方形-苏教版
三年级上册数学教学设计-3
认识长方形和正方形-苏教版
一、教学目标
1.能够识别和区分长方形和正方形；
2.能够说出长方形和正方形的特点；
3.能够造出长方形和正方形。
二、教学内容
1.认识长方形和正方形的形状；
2.比较长方形和正方形的特点；
3.造出长方形和正方形。
三、教学重难点
1.识别和区分长方形和正方形；
2.比较长方形和正方形的特点。
四、教学准备
1.教具：木棒、磁性棒、纸板；
2.板书：长方形和正方形的定义和特点。
五、教学过程
1. 导入新课
教师向学生展示一张有长方形和正方形的图片，让学生观察和回答：图片中的是什么形状？这两个形状有什么不同之处？
2. 认识长方形和正方形
1.引导学生观察和感知长方形和正方形的形状；
2.根据形状，教师向学生介绍长方形和正方形的定义；
3.让学生自己制作长方形和正方形，加深对两种形状的认识。
3. 比较长方形和正方形的特点
1.教师向学生介绍长方形和正方形的特点，如：边角数、边长相等、对称性等；
2.让学生比较长方形和正方形的相同点和不同点，增进对两种形状的理解。
六、教学总结
1.总结长方形和正方形的定义和特点；
2.进一步强化学生对两种形状的认识；
3.鼓励学生自己思考其他有趣的图形，并做出来。
七、教学反思
作为一次教学实验，本次教学设计充分利用了多种教学方法，如引导、让学生制作、比较等，增加了学生的参与度和趣味性。
但是，在具体的教学过程中，如果能够加强对学生的要求和引导，或许可以更好地达到教学目标。
苏教版三年级上册数学教案-认识长方形和正方形教学设计
实用文档苏教版三年级上册数学教案认识长方形和正方形教学设计一、认识长方形和正方形让学生从日常生活中感受长方形和正方形的特征，并用自己的语言描述它们。
通过实践活动，培养学生的探究意识和解决问题的能力，发展学生的空间观念。
同时，在研究活动中，让学生研究如何合作交流，培养学生积极主动的数学情趣，体会数学在生活中的价值。
教学重点：理解长方形和正方形的特点及相互间的联系。
教学难点：认识长方形和正方形的特征，建立初步的空间观念。
二、自主研究，建构模型学生自主研究时，教师巡视参与学生的活动，及时给予学困生适当的指导。
学生可以通过猜测长方形和正方形的特征、分小组探索长方形和正方形的特征、折一折、量一量等活动来实用文档验证它们的特点。
在集体交流中，学生可以讨论长方形和正方形的特征，比较它们的区别与联系，并认识各部分的名称。
教学资源：长方形和正方形纸片、直尺、三角板、钉子板、橡皮筋、小正方形、白纸、挂图、小黑板。
教学准备：出示课题、纸片、工具等。
研究目标：让学生能够根据具体实物判断某一个面是不是长方形或正方形，并建立初步的空间观念。
同时，培养学生的探究意识和解决问题的能力，发展学生的数学情趣。
三、组织练，完善认知（10分）1.完成P59“想想做做”第1题和第1-7题，包括围一围、拼一拼、剪一剪、量一量、填一填、估一估、画一画。
同桌合作完成后展示作品并讲解思路。
实用文档2.完成P60“想想做做”第3题，让学生拿出长方形纸并尝试将其变成尽可能大的正方形。
学生可以采用折叠和剪裁的方法，并在汇报时分享思路和方法。
3.完成P60“想想做做”第5题，让学生先量一量，并填写答案。
学生可以分享自己的测量方法。
4.完成P60“想想做做”第6题，先让学生估算数学书封面的长和宽，然后再实际测量并比较结果。
5.完成P60“想想做做”第7题，让学生画出长方形和正方形，并在小组里交流每条边的长度。
最后进行集体展示和交流。
四、当堂检测，评价反思（7分）1.完成P60“想想做做”第4题，包括用不同的拼法将6个边长为1厘米的小正方形拼成一个长方形。
苏教版三年级上册《认识长方形和正方形》数学教案
苏教版三年级上册《认识长方形和正方形》数学教案一、教学目标1.能够准确地说出长方形和正方形的特点。
2.能够正确地画出长方形和正方形。
3.能够通过大小、形状等对长方形和正方形进行分类。
二、教学重点和难点（1）教学重点：认识长方形和正方形的特点，掌握画长方形和正方形的方法。
（2）教学难点：通过大小、形状等对长方形和正方形进行分类。
三、教学内容第一部分导入新课1.入门活动：向学生展示两种蛋糕，一种为长方形，一种为正方形，请学生自己想一想，分别有什么特点。
让学生描述两种蛋糕的特点，并对其进行比较。
2.师生互动：老师出示长方形和正方形的图片，让学生描述它们各自的形状和边长。
第二部分自主学习1.学生自行画出长方形和正方形，并测量出它们的边长。
2.学生根据画出的长方形和正方形，自己探索它们的性质和特点，并写下自己的观察结果。
第三部分探究新知1.老师让学生自己对长方形和正方形进行分类，采用比较大小、角的个数、边的长度等多个角度来区分它们。
2.通过讲解，引出正方形是一种特殊的长方形，并给出更为准确的定义。
第四部分巩固和拓展1.练习题：布置一定数量的“判断型”、“选择型”和“填空型”题目作为课后练习。
2.拓展：教师提供长方形和正方形的变形图形，让学生发现和探究新的特点和性质。
## 四、教学方法3.讲述法：介绍长方形和正方形的定义、特点和性质，向学生普及相关知识。
4.讨论法：通过学生自行画图和讨论，让学生自己发现更为深刻的认识，并引导学生进行合理归纳和概括。
5.练习法：通过一定量的练习题，巩固并深化学生对长方形和正方形的认识。
五、教学工具1.长方形和正方形的实物。
2.长方形和正方形的图片。
3.计量尺、铅笔、橡皮等写字工具。
六、教学反思本节课让学生通过比较、测量、探究等方面，更为深入地认识了长方形和正方形的特点和性质，此次课堂教学充分发挥了学生自主学习的作用，掌握了基本的画长方形和正方形的方法，能够在实际生活中更好地识别和应用长方形和正方形。
苏教版三年级数学上册《认识长方形和正方形》优秀教学设计
苏教版三年级数学上册《认识长方形和正方形》优秀教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《认识长方形和正方形》这一章节主要让学生认识长方形和正方形，掌握它们的特征和性质。
通过这一章节的学习，学生能够理解长方形和正方形在实际生活中的应用，提高解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对平面图形有一定的了解。
但学生在学习过程中可能对长方形和正方形的特征和性质把握不够准确，因此在教学过程中需要通过大量的实例和练习来帮助学生巩固知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别长方形和正方形，掌握它们的特征和性质，并能运用到实际问题中。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，感受数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够识别长方形和正方形，掌握它们的特征和性质。
2.教学难点：学生能够运用长方形和正方形的性质解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和有趣的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
2.操作教学法：让学生通过实际操作，观察、思考长方形和正方形的特征，加深对知识的理解。
3.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：长方形和正方形的图片、实物模型、课件等。
2.学具准备：学生每人准备一张白纸、一支笔，用于绘制和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示长方形和正方形的图片，引导学生观察和思考它们的共同点和不同点。
提问：你们认为长方形和正方形有什么特点？2.呈现（10分钟）教师通过课件或实体教具，呈现长方形和正方形的特征和性质。
讲解长方形和正方形的定义、特点，以及它们在生活中的应用。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，每组选择一个长方形或正方形，观察并记录它们的特征。
然后各组向全班汇报他们的发现。
苏教版三年级上册《认识长方形和正方形》教学设计
苏教版三年级上册《认识长方形和正方形》教学设计一. 教材分析苏教版三年级上册《认识长方形和正方形》这一课的教学内容主要包括让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握长方形和正方形的特征，学会用直尺和三角板画出长方形和正方形，并能运用所学知识解决实际问题。
教材内容由浅入深，从具体到抽象，符合学生的认知规律。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和几何图形的基础知识，他们善于观察，喜欢动手操作。
但同时，他们对于抽象的几何概念的理解还有一定的困难，因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过观察、操作、交流等途径，逐步理解和掌握长方形和正方形的特征。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会识别长方形和正方形，掌握它们的特点，能够用直尺和三角板画出长方形和正方形。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间观念和几何思维。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够识别长方形和正方形，掌握它们的特点。
2.教学难点：学生能够理解长方形和正方形的概念，并用数学语言描述它们的特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境导入，激发学生的学习兴趣。
2.观察操作法：引导学生观察实物，亲自动手操作，培养学生的空间观念。
3.交流讨论法：学生在小组内交流探讨，教师引导学生总结，共同得出结论。
六. 教学准备1.教具准备：长方形和正方形的图片、实物、直尺、三角板等。
2.学具准备：每个学生准备一张白纸、一支笔、一把直尺、一个三角板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的长方形和正方形的图片，如电视、书本、桌面等，引导学生观察这些物体有什么共同的特点。
让学生联系生活实际，初步感知长方形和正方形。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解，向学生明确长方形和正方形的定义。
长方形是四个角都是直角的四边形，对边平行且相等；正方形是四条边都相等，四个角都是直角的四边形。
《认识长方形和正方形》(教案)苏教版三年级数学上册
认识长方形和正方形教学内容：义务教育教科书三年级上册第36～37页。
教学目标：1.经历探索长方形和正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形基本特征。
2.培养学生操作及思维的能力。
3.培养自主学习、合作交流的能力。
教学重点：初步掌握长方形和正方形的特征。
教学难点：掌握长方形和正方形的基本特征，形成长方形和正方形的空间观念。
教学准备：直尺、两副三角尺、钉子板、橡皮筋、长方形和正方形纸若干教学过程：一、复习导入，揭示课题。
1、复习导入谈话：小朋友好，我是王老师。
在今天的学习前，请大家准备好一下材料。
准备好了吗？那就让我们开始今天的学习吧！在之前的学习中，我们认识了很多平面图形，有长方形、正方形、三角形和圆。
那老师要问问大家了，你们知道数学书的封面是什么形状吗？没错，是长方形，那你知道魔方的这个表面是什么形状吗？大家看，是正方形。
2、导入新课谈话：其实在我们的生活中有很多物品的表面都是长方形和正方形的，我们的教室就藏着它们呢，大家赶快来找一找吧！你找到了吗？我们发现：国旗的表面、黑板面、视力表的表面是长方形，喇叭的面和开关的面是正方形。
今天这节课我们继续来研究长方形和正方形。
（板书课题）二、认识特征1．长方形的特征（1）边的特征师：我们先来看看长方形，关于长方形，你都知道些什么？我想你会说：（1）长方形有四条边和四个角。
（2）长方形上下两条边一样长，左右两条边也是一样长。
（3）我觉得长方形四个角都是直角。
师：但是这样的想法正确吗？有什么好方法来验证一下？请你拿出一张长方形纸，根据活动要求，试着折一折、量一量吧！我想你可能会像这样来验证。
录视频1：这是一张长方形纸，把它上下对折，它们重合在了一起，上下两条边是一样长的，再左右对折，我发现这两条边也重合了，它们也是一样长的。
师：通过折一折，我们就能发现长方形上下两条边相等，左右两条边也相等。
除了折一折，我们还可以量一量。
录视频2：我们发现上下两条边都是10厘米，左右两条边也是7厘米。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
认识长方形和正方形
教学内容：教科书第36～37页。
教学目标：
1. 经历探索长方形和正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形基本特征。
2．培养、操作及思维的能力。
3．培养自主学习、合作交流的能力。
教学重点：初步掌握长方形和正方形的特征。
教学难点：掌握长方形和正方形的基本特征。
教学准备：课件模型
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入，揭示课题。
1．多媒体出示教室立体图。
谈话：同学们，今天我们一起来找一找藏在我们教室中的数学知识。
在教室里你们能找出哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形吗？先用手沿着边围一围，再让我们把它描下来。
(在黑板上画一个长方形、一个正方形)。
2．举例。
生活中像这样的僵局还有很多，可见长方形和正方形都是我们常见的图形。
它们都有各自的特点，今天这节课我们就研究长方形和正方形的特征。
(板书：长方形和正方形的特征)
1．研究长方形的特征。
（1）猜想。
谈话：我们先来研究长方形的特征，仔细观察黑板面，课桌面以及画在黑板上的长方形，你发现长方形的边和角有什么特征？
请学生汇报。
（2）验证
谈话：同学们猜想到底是对还是错呢？我们能用什么方法来证明一下呢？请同学们6人一小组，互相讨论，想办法验证一下长方形和正方形是不是真的有这些特点。
你打算用什么方法验证？
（3）班内交流，总结。
提问：你发现长方形有什么特点？指名回答。
（板书：长方形四条边，对边相等）
讲述：我们把相对着的边叫做对边，相邻边叫做邻边。
提问：你是怎样知道长方形的对边相等的？指名回答。
除了这两种方法以外，老师发现还有小朋友用其他的方法发先长方形的对边相等。
指名回答并在展示台上演示。
小结：刚才同学们用折、量、比这些方法说明了长方形的对边相等。
讲述：通常我们把长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽。
提问：长方形的角有什么特点呢？指名回答并板书。
（四个角都是直角）
你是怎样发现长方形的四个角都是直角的呢？指名回答。
（用三
角形的直尺比一比，课件演示）
小结：刚才小朋友自己动手发现了长方形有四条边，对边相等，有四个角，都是直角，这就是长方形的特征。
2．研究正方形的特征。
通过电脑演示长方形的变化，呈现正方形。
指出：长方形的长缩短到和宽相等，这样就成了一个正方形。
引导学生依据研究长方形边和角的特征的方法，自己去发现正方形的特征。
全班交流并总结出正方形的特征。
讲述：正方形每条边的长叫做边长。
（板书：边长）
3．比较长方形和正方形的相同点和不同点。
三、应用拓展
1．在钉子板上围一个长方形，再将围成的长方形改成一个正方形，说说围成的图形为什么是长方形或正方形。
2．用两副同样的三角形，分别拼成一个长方形和一个正方形。
3．用长方形纸折出正方形，并说明折出的为什么是正方形。
4．剪出一个正方形。
（1）照样子剪出图形，再看看是什么图形？
（2）说一说，剪出的图形为什么是一个正方形？
5．动手测量
（1）完成“想想做做”第4题，先量一量，再填一填。
（2）先估计数学书封面的长和宽大约各是多少，再量一量。
6．在方格纸上画长方形和正方形。
独立完成“想想做做”第6题。
四、全课小结
谈话：今天这节课我们又进一步认识、研究长方形和正方形，通过今天的学习你有什么收获呢？。