二年级数学上册练习十教案
西师版小学数学二年级上册教案3篇
西师版小学数学二年级上册教案3篇下面是我收集的西师版小学数学二年级上册教案3篇，供大家赏析。
西师版小学数学二年级上册教案1教学方法1、通过学生说一说、做一做突破教学难点，在“说”的过程中，加深学生对解决问题的步骤和方法的理解，并获得用数学知识解决问题的成功体验。
2、通过学生观察、自主学习来突破重点，学生的自主参与，独立思考，教师在这一过程中扮演着引导者的角色。
教学过程一、复习导入：1、前段时间我们学习了根据2-6的乘法口诀求商，接下来老师想看看你们的算说的能力了：看图说算式。
点击课件出示练习。
2、同学们真棒，那么，你们能根据乘法算式说出除法算式吗?(点击课件出示练习)小结：观察这几道乘法算式：他们都是关于什么的乘法口诀呢?这节课我们继续一起来学习用7、8、9的乘法口诀求商。
设计意图：由简单的、有提示性的问题引入，采用学生自己解决问题的方法，不仅回顾了所学知识，而且为学生搭设了中间问题，起到了桥梁、铺垫的作用，为学习新知打下了基础，并为学生顺利解决后面问题提供了保障。
二、教学新课：同学们真棒，今天老师请来一位电影明星，他为人聪明，无论遇到什么困难都爱开动脑筋，排除困难，同学们猜猜他是谁?(喜洋洋)今天喜洋洋不但和同学们一起学习，还给我们带来许多宝物呢?但同学们必须开动脑筋，闯关才能取得宝物哦。
同学们再过一个多月就是“六一儿童节”，那么同学们你们是怎样庆祝的?看来同学们都很会庆祝哦﹗看，老师和同学们为了欢度这个节日正在布置教室呢?看看他们多开心呀，咦，同学们都带来了什么?(点击课件，个别举手描述)(引导学生用有的有的还有的说出图中的大意)(一)观察教学情景图，学会搜集信息从上往下观察这幅图，你知道了那些关于数学的信息呢?(引导学生说出两个已知条件，)1、我们做了一些彩旗。
2、做了49颗星，平均分给7个小组。
3、带来了27个气球，每9个摆一行。
(二)根据信息提出适当的问题根据上面的信息，你想帮他们提出什么样的数学问题呢?①做了49颗星，平均分给7个小组，这题缺了什么?(问题)那么谁帮他加上问题呢?②我们做了多少面彩旗呢?你知道吗?请同学数彩旗?出示课件，这图是什么意思?(7个8是多少)那有多少面彩旗?教师板书：7×8=56(面)(三)根据问题解决问题1、二年级的小朋友能够根据图片整理信息提出问题那我们就一起来帮助他们解决问题好不好?出示“有56面小旗，挂成8行，”课件这道题可以解答了吗?(不能)缺了什么?(问题)请同学们给它添上个问题?“有56面小旗，挂成8行，平均每行几面?”这个问题，你们是怎么想的呢?教师要引导：我们该怎么列式解答呢?) 板书：56÷8=()你们是怎么想的?请同学们小组讨论是怎样计算出结果的?设计意图：通过小组讨论重点突出学生的自主参与，独立思考，教师在这一过程中扮演着引导者的角色，把充分的学习时空交还给学生。
苏教版二年级上册《练习十》数学教案
苏教版二年级上册《练习十》数学教案一、教学目标1.理解并掌握加减法的概念；2.能够熟练进行十以内的加减法计算；3.提高学生口算、心算的能力；4.培养学生观察、分析问题和解决问题的能力。
二、教学重难点1.加减法的概念及其计算方法；2.问题解决方法。
三、教学过程1. 导入新知识1.引导学生回顾前几节课学过的内容，复习数学加减法的相关知识。
2.出示生活中常见的加减问题，比如“妈妈做了10个饺子，我们吃了7个，还剩几个？”3.引导学生通过观察问题描述及其数量，思考并运用之前所学加减法知识，解答问题。
2. 学习新知识1.引入本节课的主要知识点：加减法的概念及其计算方法。
2.通过实物和图形等形式，引导学生感受加减法的概念。
3.通过简单的计算，让学生体验加减法的运算方法。
4.让学生自主尝试计算，提高其口算、心算的能力。
3. 巩固练习1.开展《练习十》数学练习，让学生独立完成课本中的练习题。
2.针对不同的学生，针对性地辅导其解题思路及方法，帮助其提高答题的准确性和速度。
3.引导学生在练习中归纳总结，发现解题方法的共性和规律，提高其观察、分析问题和解决问题的能力。
4. 课堂小结1.总结本节课的学习内容及重点；2.引导学生找出掌握的优点与存在的不足；3.鼓励学生在平时学习中多加练习，提高自己的数学能力。
四、教学后记本节课主要介绍了数学加减法的概念及其计算方法，以及如何解决数学问题的方法。
在教学过程中，我通过丰富的教学手段，引导学生感悟知识、学以致用，不断提高其数学能力。
同时，我也注意了学生的个性差异，针对性的进行了课堂辅导，保障了教学效果的最大化。
2024年数学二年级上册教案参考6篇
2024年数学二年级上册教案参考6篇数学二年级上册教案篇1教学目标：1、通过本节课的练习，使学生能正确辨别从不同位置观察到的简单物体的形状，让学生知道从不同方向观察同一个物体，看到的形状可能不一样。
2、使学生感受对称美、渗透美育。
教学重点：培养学生的空间想象能力。
学法指导：学生活动与教师指导相结合教具学具：每人准备一面小镜子。
教学过程：一、复习回顾说一说本单元学习了那些知识？通过这些内容的学习，你知道了什么？二、分层练习1、练习十六1题。
（1）学生独立完成。
（2）说说你是怎么做的？（3）通过这道题的练习你知道了什么？2、练习十六第2题。
判断下面三幅图分别是在什么位置看到的？把相应的序号填在括号里。
3、练习十六第3题。
让学生从不同角度观察数学书，分别说说自己看到了什么？然后再书上连线。
4、练习十六第4题。
观察老师准备的图片，分别看看是在哪个位置拍的，把相应的序号填在括号里。
5、练习十五第5题。
（1）学生独立完成。
（2）说说你是怎样判断的？三、课堂总结通过做练习你学到了什么？从不同方向观察同一个物体，看到的形状可能不一样。
以后再观察物体的时候，要多从几个方向看一看。
四、课堂检测再往桌面上摆一个立方体，让生回答以下几个问题（1）看到的形状与上次一样吗？如果不一样，请说出看到的具体形状？（2）分别把你所看到的形状画下来教师逐个检查。
数学二年级上册教案篇2教材分析在一年级下册教材中，学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、整理、描述、和分析的过程，学会了运用简单的方法收集和整理数据，初步认识了1个格表示1个单位的条形统计图和简单的统计表，并能根据统计表中的数据提出并回答简单的数学问题。
本册教材在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述、和分析的过程，使学生初步认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
和上一册相比，最大的变化就是随着统计数据的增大，条形统计图每一格代表2个单位或者多个单位。
苏教版二年级数学上册备课教案--练习十
人人时间练习十是统计和可能性的综合练习。
通过练习，一方面让学生再次经历数据的收集、整理和分析的简单统计过程，进一步掌握用方块统计图表示统计结果的方法；另一方面，让学生进一步体会生活中事件发生的可能性，并初步感受可能性与相关统计知识的内在联系。
1. 让学生再次经历收集、整理、分析数据的简单统计过程及体会生活中事件发生的可能性。
初步感受可能性与相关统计知识的内在联系。
2.进一步培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的习惯。
重点：经历简单统计过程及事件发生的可能性。
难点：提高简单统计能力和判判断能力。
投影仪或挂图；口袋、红圆片和黄圆片每组一份。
准备：过程设计教学流程一、复习旧知（1）小朋友们，这两天我们学习了统计与可能性。
今天，我们就分成8个小组来进行一次比赛。
老师报一些题目，你们来判断，如果你觉得是这个事件是可能发生的，就在本子上画“√”，如果你觉得是这个事件是不可能发生的，就在本子上画“X”。
最后，我们再在这张统计表上（出示统计表）来统计一下每组做对的人数，看看哪一小组是胜利者。
（2）教师报题目，学生独立做在随练本上。
（3）核查，统计做对的人数。
（4）哪一小组取得了胜利？二、新授1、做“练习十第1题”。
（1）图中有4种小动物，分别是小猴、小狗、小猫和小兔，说说自己喜欢图中的哪种小动物？指名回答。
(2)如果要想知道自己小组喜欢各种小动物的人数，可以怎么办？（学生说说自己的想法）好，我们就分成8个小组，请每个小组的组长带领你们组的成员，在小组里进行调查各人喜欢哪种小动物的情况。
第一，用画“√”的方法记录结果；第二，每人只能选择最喜欢的一种小动物。
（3）小组活动，进行调查，做好统计记录。
（4）请你在方块图中涂上颜色表示调查的结果。
学生独立在书上涂色。
（5）各人看着自己的统计图，说一说本组“喜欢哪种小动物的人最多？”（6）根据自己的统计图，你还知道些什么？各人自己先说一说，再和同桌的交流。
2、做“练习十第2题”。
二年级数学上册全册教案(优秀10篇)
二年级数学上册全册教案（优秀10篇）二年级数学上册教案篇一【教学内容】教科书第94页例3及课堂活动第2，4题，练习十八第2～5题。
【教学目标】1、能运用倍的概念理解求一个数的几倍是多少这一问题的解决方法，进一步加强对倍的认识。
2、能解决求一个数的几倍是多少的问题，培养学生解决问题的能力。
【教具、学具准备】教具：实物投影仪，乒乓球、羽毛球若干，卡片。
学具：小三角形纸片、小圆片、卡片等。
【教学过程】一、谈话导入教师：二（1）班小朋友参加义务植树活动。
请看屏幕：（实物投影仪出示例3图）教师：你能根据这幅图提出什么数学问题、学生：一小组和二小组一共植树多少棵、教师：这个问题你能解决吗、（能）真行！学生：……学生：第二小组植树的棵数是第一小组的几倍、教师：说得真棒！谁能解答吗、学生：用14÷7=2。
教师：这是上节课我们学习的“求一个数是另一个数的几倍”的问题。
二、自主探索屏幕出示：第三个小组植了多少棵树、教师：你能解答吗、请小朋友以4人小组为单位讨论，讨论时可以借助你的学具，代替树苗。
学生活动，教师在教室巡回检查、指导。
学生可能用学具来摆：先摆7根小棒，再以7根小棒为1份，摆3份来表示第三个小组植树棵树。
也可以用画竖线的方式来表示：7根、7根、7根；也可能凭借前面对“倍”的理解直接说出“第三组植树棵数是3个7棵那么多。
”教师：刚才老师看到小朋友都用自己的办法通过摆一摆、画一画、说一说，理解了这幅图的意思，谁愿意代表你们小组向同学汇报你们讨论的结果、学生1：我们小组是这样讨论的，先在一个圈里画7根竖线代表7棵树苗，再在右边一个更大的圆圈画3个7根竖线，因为3个7是21，所以第三小组植了21棵。
教师：你们小组能用画图的方法帮助理解题意，真行！老师真为你们感到高兴。
学生2：我们小组用小棒代替树苗，第一排先摆7根，第二排摆7根、7根、7根，数一数，3个7根一共是21根。
教师：太棒了！你们小组同学很善于动手操作，值得大家学习。
西师版二年级上册数学教案5篇
西师版二年级上册数学教案5篇西师版二年级上册数学教案1倍的认识(一)【教学内容】教科书第93～94页例1例2，课堂活动第1题及练习十八第1题。
【教学目标】1经历两个数量的比较过程，初步建立“倍”的概念，能用算式表示一个数是另一个数的几倍。
2结合生活经验，通过观察动手操作同伴合作，对为什么一个数是另一个数的几倍能作出分析解释，培养学生分析推理的能力。
3初步体会“倍”是作为一种用于比较的方法在生活中的应用。
【教具学具准备】课件。
【教学过程】一情境引入，初步建立“倍”的概念教师：(请两位同学站起来)我们可以怎样对他俩进行比较?学生1：×高，×矮。
学生2：×轻，×重……教师：在生活中，我们常常需要对两个量进行比较。
(多媒体出示数学书和桌子比较的情境)教师：比较它们的长度你发现了什么? 学生：桌子长，数学书短。
教师：估计一下，桌子的长度有几本数学书那么长?学生1：……教师：到底是几本呢?我们一起来量一量。
(1本2本3本4本)(闪动)教师：当桌子的长度有4本数学书那么长时，就可以说：桌子的长度是一本数学书长度的4倍。
今天我们就一起来认识一个新朋友“倍”。
(板书课题：倍的认识)有了它，我们就能用“倍”来比较两个量之间的关系。
教师：下面我们再来比一比，仔细观察，你又发现了什么?(如图：逐步出示1杯酸奶，1袋饼干，再加上2杯，天平从不平衡到平衡)学生1：1袋饼干相当于(等于包含)3杯酸奶的质量。
教师：你能用“倍”来说明饼干和1杯酸奶质量间的关系吗?学生2：饼干的质量是1杯酸奶质量的3倍。
教师：接着看，你又发现了什么?(出示左图)学生1：1尾鱼的质量相当于6杯酸奶的质量。
学生2：1尾鱼的质量是1杯酸奶质量的6倍。
教师小结：当一个量里含有几个这么多时，我们就说这个量是它的几倍。
二独立探究，合作交流1猜测并证明6是3的几倍教师：刚才比较了长度，比较了质量，我们接着比，你们看谁来了?教师：猜一猜，猫的只数是青蛙的几倍?学生1：2倍。
2023人教版二年级上册数学教案5篇
2023人教版二年级上册数学教案5篇人教版二年级上册数学教案（篇1）第1课时教学内容：教材第43页例1、例2以及课堂活动、练习十1——2题教学目标：1、结合生活情境认识角，感受角与生活的密切联系。
2、能说出角的各部分名称，会辩认角。
3、在探索角的过程中，获得成功体验。
教学重点：结合生活情境认识角教学难点：会辩认角教具、学具：实物展示台、三角尺、纸、活动角等教学过程：一、创设情境1、你知道角吗？你能说一说吗？2、在日常生活中经常看到各种各样的角。
课件出示例1图，观察这些物体，指出那里是角。
二、动手操作，建立角的概念1、折角⑴你们能用这张纸折出角吗？⑵你们用手摸一摸角的这儿（顶点）有什么感觉？再摸一摸角的这两边，有什么感觉？学生摸一摸后，说一说感觉。
（尖尖的；直直的光滑……）⑶在学生折的角中选几个大小不同的角，贴在黑板上。
你能说出这几个角，哪个大，哪个小吗？⑷：角是有大小的。
2、做活动角⑴如果给你一颗图钉，两条硬纸条，你能做出一个活动角吗？①学生试做②操作：听口令，变大变小。
3、认识角各部分的名称⑴抽象出角的图形课件：由活动角抽象成几何图形角。
教师演示，学生想象：用小圆点代替图钉，用两条直直的线代替硬纸条。
会是什么图形？⑵介绍角各部分的名称你们想知道这个小圆点叫什么，两条线又叫什么吗？①看书第43页②反馈。
板书：顶点、边、边4、：这节我们认识了什么？三、课堂活动1、说一说生活中所见到的角。
全班交流2、课堂活动，第2题。
数一数，共有几个角？⑴小组活动⑵反馈。
全班交流3、练习十第1题⑴小组活动⑵反馈。
全班交流4、练习十第2题⑴小组活动⑵反馈。
全班交流四、课堂第2课时教学内容：教材第44页例3、例4以及练习十3——5题教学目标：1、结合生活情境认识直角，感受直角与生活的密切联系。
2、能说出三角尺上的直角，会判断直角。
3、在探索角的过程中，获得成功体验。
教学重点：结合生活情境认识角教学难点：会辩认角教具、学具：实物展示台、三角尺等教学过程：一、创设情境1、上节课我们认识了角，在日常生活中经常看到各种各样的角，指出那里是角。
二年级数学第十周教案和练习题
二年级数学第十周教案及练习题代课教师：赵宝红附页1：《观察物体（一）》同步试题一、填空1．小猴看到的是图（），小鹿看到的是图（），小兔看到的是图（）。
2．下面的图分别是谁看到的？3．下面的四幅图分别是在哪个位置看到的？把相应的序号填到括号里。
4．如图：从上面看是（）形。
5．如图：从前面、后面、左面、右面和上面看都是（）形。
二、选择1．如图：小红看到的是（）。
A B C 2．如图：A B C3．从不同方向观察，看到的形状不可能是（）。
A 长方形B 正方形C 圆4．从不同方向观察下面立体图形，看到形状都一样的是（）。
A B C5．如图：三、解答1．看到的立体图形的一个面是圆形，这个立体图形可能是什么？2．从不同方向观察圆柱体，看到的形状可能有哪些？3．谁看到的形状是？4．( ) ( ) ( ) 附页2：七的乘法口诀练习题一、智浇数学花。
（8分）二、把口诀填完整。
（9分）二七（）二（）十四七八（）（）七二十八六（）四十二五（）三十五七七（）八八（）（）八四十三、看图写算式。
（8分）四、填表（8 分）五、（10分）。
7×8= 6×6= 7×3= 4×8= 7×7= 3×8= 5×7= 6×7= 4×7= 2×7= 六、看谁计算的快。
（24分）8×6= 6×7= 4×8= 8×5= 7×7= 3×8= 38+19= 62－14=七、圈圈、画画、填填。
（8分）1.苹果和梨一共（）个。
算式：=2.△△的个数是△的7倍，请你在横线上画出的个数算式：=八、生活中的数学。
（22分）1.画一条线段，长度是下面线段的7倍。
算式：=2.连环画的本数是故事书的几倍？=3.女生多少人？= （）4.= （）附页3：八的乘法口诀练习题1．看谁算得又对又快。
8×2＝6×8＝8×3＝8×8＝7×6＝5×8＝2×8＝1×8＝7×8＝2．填口诀:（）（）五十六（）八二十四六（）四十八七八（）二八（）（）（）三十二六（）四十二二七（）3．在（）里填上最大的数。
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提问：你有什么发现？
在长方形纸上，任意折出折痕。折3次，交流。
怎样折，折痕最长？
四、反思总结
5
20
18
2
作业设计
补充习题P361—4
板书设计
练习十
教学反思
签查意见
签字：月日
4、完成练习十第7题。
出示表格，先估计，说说你是怎样估计的。
填表，教师巡视，发现问题并纠正。
交流，出示个别估计误差比较大的结果，全体比划体验。
三、综合练习。
1、完成练习十第4题。
指名读一读，然后解答交流。
2、完成练习十第5题。
师：从图中，你知道了什么？
根据题目的信息，算出红红和明明的身高。
指出：明明的身高，
一、知识再现
1、同学们，这几节课，你们学到了哪些知识？
这节课我们一起来复习一下。
2、教师在黑板上画一条线段，提问：这是什么？（线段）
师：你知道线段的特征吗？
3、让学生画一条6厘米的线段。
4、提问：长度单位有哪些？
让学生比划1米和1厘米的长度。
5、1米等于多少厘米？
二、基本练习
1、完成练习十第1题。
出示实物图片，让学生说说用什么单位合适。
教学内容
练习十ห้องสมุดไป่ตู้
课型
新授
主备人
张以军
使用日期
11月16日
共计1教时
第1教时
教学目标
进一步巩固长度单位厘米和米的知识，解决有关长度的实际问题。
教学重、难点分析
重点：巩固长度单位厘米和米的知识。
难点：如何选择适合的长度单位表达问题长度
教具准备
课件，长方体、正方体多个、直尺、长方形纸
教学过程
时间
分配
教法、学法指导
提问：为什么床的长和旗杆的高要用米作单位，而粉盒的高和黄瓜的长却用厘米作单位？
小结：一般情况下，量比较长的物体用米作单位，量比较短的物体则用厘米作单位。
2、完成练习十第2题。
让学生独立完成，组织交流，了解学生的正确情况和错误原因。
3、完成练习十第3题。
提问：你认为哪条线段长？
量一量，结果怎样？
通过刚才的猜测，你想说点什么？
只要比92大又比98小的数都有可能。因此他的身高可能是93,94,95，96,97厘米。
3、完成练习十第6题。
先分别出示如题图所示的三种物体（一个正方体、两个长方体），说说他们的名称。
让学生说一说三个物体的高度（厚度）各是几厘米。
教师将这些物体按一定顺序进行堆放，让学生算算它们的高度是多少厘米。
动手做。