二年级上册识字三《分清同音字》教案01
【教学目标】
1.了解有些读音相同,意思却完全不同的字词。
2.会认本课“峰、蜜、蜂、锋、永、泳、噪、音、燥、暴、躁、历、史、厉、鼓、励”等16个生字，会写“永、史、峰、锋、泳、音、历、厉”等8个生字。
3.积累新词,理解词语的意思。
4.培养学生运用多种方法识字的能力。
【教学重点】运用多种方法学习本课的生字、新词。
【教学难点】区别一些读音相同但意思不同的字。
【教学时数】两课时
【教学过程】
第一课时
课时目标认识本课的生字、新词。
教具准备多媒体教学课件
教学过程
一、激发兴趣,导入新课
1.同学们,今天我要给大家讲个笑话，你们愿意听吗？
（昨天我去学生宿舍找小明，他没在宿舍里。
同宿舍的同学说他洗澡去了，我不想等了，因为我想小明洗澡要很长时间吧。
我正想走，只见小明用手捧着一些刚洗过的红枣急匆匆地回来了。
我这才明白过来，原来他不是“洗澡”而是“洗枣子”去了。
）
2.这个笑话的可笑之处就是在同音字上，“枣”和“澡”同音，这样的字叫同音字。
3.今天我们就来学习一些同音字，教师板书课文题目：分清同音字。
二、学习课文,认识生字
1.对照音节,认真地朗读课文和四组同音字。
2.指名朗读字词和课文。
3.学生自学生字。
4.小组互相检查生字的读音。
5.（出示课件2、3）看屏幕上的生字,开火车读生字。
三、细读课文，理解含义
1.读课文，相互讨论语句的含义。
2.明确：（出示课件4）
（1）同音字的字音相同，意思不同。
（2）从偏旁部首分析，分清同音字。
第二课时
课时目标
1.理解有些读音相同,意思却完全不同的词语。
2.培养学生运用多种方法识字的能力,提高学生写字的能力。
教具准备多媒体教学课件
教学过程
一、复习回顾,导入新课
1.我们这一课学的是什么内容？（同音字）
2.说说什么是同音字，怎样分清同音字。
二、学习词语，明确字义
1.全班分成四组，分别学习其中一组同音字。
2.每组推荐一名同学讲一讲学习过程中的发现，教师纠正指导。
3.（出示课件6）看屏幕上的四组同音字。
4.教师讲解同音字组成的词语，讲词语的含义或运用。
5.开展一字组多词的游戏。
（出示课件7）
峰：高峰险峰珠穆朗玛峰
蜂：蜜蜂蜂蜜蜂拥
锋：锋利刀锋雷锋
……
三、分清字形，指导写字（出示课件8）
1.观察田字格,仔细看清每个生字的占格位置。
2.重点指导学生写好“永、锋、泳、厉”四个字。
3.观察老师范写。
4.学生描红。
5.同桌互相检查。
6.集体评议。
板书设计
fēng峰蜂锋
yǒng永泳咏
zào燥躁噪
lì历厉励。
二年级上册语文S版识字3《分清同音字》教学设计
二年级上册语文S版识字3《分清同音字》教学设计【教学目标】1.了解有些读音相同,意思却完全不同的字词。
2.会认本课“峰、蜜、蜂、锋、永、泳、噪、音、燥、暴、躁、历、史、厉、鼓、励”等16个生字，会写“永、史、峰、锋、泳、音、历、厉”等8个生字。
3.积累新词,理解词语的意思。
4.培养学生运用多种方法识字的能力。
【教学重点】运用多种方法学习本课的生字、新词。
【教学难点】区别一些读音相同但意思不同的字。
【教学时数】两课时第一课时一、谈话导入新课1.神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。
汉字是中华文化的瑰宝，其中蕴藏着无穷的奥妙。
今天，我们将学习几组同音字。
2.板书：识字3 分清同音字二、自主探究学习1.利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。
2.分清字形。
3.调动学生的生活积累认识词语。
4.对比识字，自己发现字形与字义的关系，帮助记忆。
三、规范写字指导1.巩固音、形：本课要写的字有8个，“永”和“泳”，“峰”和“锋”，“厉”和“历”都是同音字，且字形相近。
2.观察发现，学生自己谈一谈对这些字写法与读音的认识。
3.重点讲解：“峰”字与山有关，“锋”字与金属有关。
“泳”字与水有关。
“厉”字的里面是“万”，“历”字的里面是“力”第二课时一、复习做好衔接1.指名四名同学分别读四组同音字。
2.全班齐读一遍。
二、学习运用词语1.教师出示例子，使用词语写句子。
山峰：我们远远望见一座高高的山峰。
蜜蜂：花丛间飞舞着许多蜜蜂。
先锋：我们要做时代的先锋。
2.全班分成三个小组，分别用其他三组同音字中的词语写句子。
3.每小组推荐一名同学汇报作业完成情况。
4.教师投影展示，并评价指导。
5.重点指导以下词语：噪音：我们要远离噪音污染。
暴躁：叔叔的脾气很暴躁。
严厉：王老师对我们一直很严厉。
鼓励：爷爷鼓励我努力学习。
三、课堂练习学生独立完成课后1.填一填教师检查，评价指导。
四、拓展延伸你熟悉的同音字有哪些，和同伴交流一下吧！。
二年级上册识字3---分清同音字新版
高峰
先峰
蜜峰
山锋
蜂利
高峰
山峰
先锋
锋利
蜜蜂
请你从“永远、游泳、歌咏” 这三个词语中选一个说一句话。
生：我永远喜欢爸爸妈妈。 生：泽明擅长游泳。 生：我们学校每年都要举行歌咏比赛。
噪
燥
躁
声音是从口中发出的，所以“噪音”的 “噪”是口字旁。
火能够使物体失去水分，变得干燥，所以 “干燥”的“燥”是火字旁。 “暴躁”时可能会跺脚，所以“暴躁”的 “躁”是足字旁。
会认字 峰 蜜 蜂 锋
噪 音 燥 暴 史 厉 鼓 励
永 泳
躁 历
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
shǐ
口部
独体结构 历史 史书
史
中国有上下五千年的历史。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
yǒng
水部
独体结构 永远 永久
永
目光短浅的人，永远成不了大事。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
义务教育教科书
语 文
二年级上册
识字3 分清同音字
板块：教学设计—课件
同学们，今天老师给大家讲一个笑话： 有一天，我去宿舍找小明，他没在宿舍里。 同宿舍的同学说他洗澡去了，我不想等了， 因为我想小明洗澡肯定要很长时间吧。我正 想走，这时，
小明用手捧着一些刚洗过的红枣急匆匆地 回来了。我这才明白过来，原来他不是去 “洗澡”了，而是“洗枣”去了。
音
妈妈的声音很柔和。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
lì
【语文S版】2018学年二年级上册语文：精品教案(教学反思参考)分清同音字
识字3 （教学反思参考）分清同音字这是识字课文，通过孩子们反复读、反复地理解、感知，在学文的过程中有机地进行识字教学，多次、多角度让学生与生字见面，加深孩子们对于生字的掌握程度。
综合前面几节识字课的教学，通过课下反思，现针对《识字3》一课，做简单分析如下：一、悟中识字，提高孩子们的阅读能力。
在我们的教学中常常存在着孩子们对生字的短时记忆的情况，孩子们在学字时记得很好、很快，但过一段时间又忘记了。
那么。
又如何使孩子们对识的字记得牢呢?其实我们教学中国汉字，要站在文化的平台上，将文化融入汉字，使孩子们能感受到中国汉字所蕴涵的美。
所以在教学中，我经常告诉孩子们汉字的演变、来历，以及与汉字有关的小故事，使这些汉字在孩子们的眼里不再枯燥，而且是慢慢生动、鲜活起来，变成一幅幅图画、一个个故事。
而且，我在教学中还倡导学生把词语放在具体的语言环境中去理解，做到随文识字，学以致用。
我又鼓励孩子们去广泛阅读课外读物，利用阅读来巩固所学生字。
识字教学是一个探索过程，我们只有努力使那些单薄的汉字慢慢丰满起来，才能保持学生识字的兴趣。
二、鼓励孩子，方法多样，但应选择适当。
在课堂上，常常会遇到这样的事情：有些孩子过于内向，很少举手回答问题，作为教师，我们还应该善于发现每一名学生的优点所在，不失时机的给他们与表扬和鼓励。
例如：有些学生不爱举手回答问题，可是他坐的笔直，听讲认真，我们就可以鼓励他：你坐的真好，老师相信回答问题也会很棒的，勇敢一点，试试看!有的学生回答问题不准确，偏离了答题方向，我们可以说：你的想象力可真丰富，试试看，根据老师的提示，会不会答的再好些呢?不足的是本节课我设计在学生初读课文后就进行识字，本以为学生在生活中有了一定的识字经验和能力，但是学生学的不是很有兴趣，没有在具体的语境中识字，学生学起来、记起来也是比较枯燥的，通过开火车方式检测孩子的识字情况，发现有些孩子掌握的不是很扎实，识字环节教学没有落实。
如果能够在学生熟读课文之后在进行识字指导的话，我想就会降低学生的识字难度。
(部审)新语文版二年级上册《六单元 识字3 分清同音字》精品教案_3
识字3 分清同音字教学目标：1.了解有些读音相同,意思却完全不同的字词。
2.会认本课“峰、蜜、蜂、锋、永、泳、噪、音、燥、暴、躁、历、史、厉、鼓、励”等16个生字，会写“永、史、峰、锋、泳、音、历、厉”等8个生字。
3.积累新词,理解词语的意思。
4.培养学生运用多种方法识字的能力。
教学重点：运用多种方法学习本课的生字、新词。
教学难点：区别一些读音相同但意思不同的字。
教学过程：一、激发兴趣,导入新课1.同学们,今天我要给大家讲个笑话，你们愿意听吗？（昨天小红去学生宿舍找小明，他没在宿舍里。
同宿舍的同学说他洗澡去了，小红想小明洗澡要很长时间吧，正想走，只见小明用手捧着一些刚洗过的红枣急匆匆地回来了。
小红这才明白过来，原来他不是“洗澡”而是“洗枣子”去了。
）2.这个笑话的可笑之处就是在同音字上，“枣”和“澡”同音，这样的字叫同音字。
3.今天我们就来学习一些同音字，教师出示课文题目：分清同音字。
二、学习课文,认读生字（我会读）1.对照音节，自己把课文读一读2.指名朗读字词和课文。
（出一组，挑生读：你来读第一行，其他小朋友听，听听他是不是读对了。
你来说说他读得怎么样？哪个字读得特别好？哪个字没读好？好，你来当小老师读一读，好不好？）3.读给你的同桌听听，相互当当小老师，看看都读对了没有？4．（出示生字课件）学生自己认读生字。
5.看屏幕上的生字,开火车读生字。
6．去掉拼音开火车读生字。
三、学习词语，明确字义，识记字形（我会记）1、出示第一组同音字，读准字音，分清字形，对比识字，发现字形与字义的关系，理解记忆。
（1）部首找朋友。
（请大家把偏旁放到合适的位置。
）挑生放，师问原因，齐读词语（2）造句训练。
请你从“锋利、山峰、蜜蜂”这三个词语中选一个说一句话。
（3）读儿歌，总结区分同音字的方法。
挑生说方法（组词、偏旁、造句），齐读儿歌体会。
（4）总结规律。
2.（出示课件）同法全班分小组让学生自己观察、发现学习其它三组同音字，然后交流。
武城县第二小学二年级语文上册第六单元识字3分清同音字教案语文S版
有感情朗读重点：刘胡兰的话
(教师：怎样才能读好刘胡兰的话呢?请同学们读读单元提示，找找方法。体会人物当时的心情，读出说话的语气。)
敌人又威胁她说:“不说就枪毙你！自学建议自学课文。
出示自学建议：1、读通课文，遇到生字多读几遍。
2、给课文标上小节号。
3、思考:你觉得刘胡兰是一位怎样的英雄?
4、提出你不懂的问题.
（学生自学课文）
5、指导生字书写
“卖”与“买”，“党"与“堂”比较记忆，注意区别;“词、伟”是左右结构，书写时左窄右宽.
三、深入课文.
③噪音 干燥暴躁④历史 严厉鼓励
(4)小组内交流:如何能快速识记同音字？（根据加偏旁部首识字。强调在识记、书写、认读时一定要仔细。齐读课文第二部分两句识字口诀.）
(5）出示带有本课生字的新词.指名选字组词,师生共同评议.
三、组词造句，指导书写
1.课件出示要求会写的生字.学生挑选自己最喜欢的生字，用它来组几个词并造句，看谁说得又多又好.
二、读课文，认识同音字
1。自由读课文，圈出生字词语，遇到不会读的字借助拼音多拼几次。（教师巡视,适时正音。）
2。同桌互读课文，互相做小老师，帮同学纠正读得不准确的读音。
3.认读生字.（请同学们拿出准备好的生字、部首卡片）
（1）“找朋友”认字.同桌之间用带有本课生字部件的卡片，自由“找伙伴"组合，一个组字一个认读。
2.小组内交流组词造句情况。
3.全班交流组词造句情况。
4。指导写字
（1）学生观察要写的字，找出共同点和不同点，说说书写时应注意些什么。
(部审)新语文版二年级上册《六单元 识字3 分清同音字》精品教案_1
识字3 分清同音字（第一课时）【教学目标】1、了解有些读音相同,意思却完全不同的字词。
2、会认本课“峰、蜜、蜂、锋、永、泳、噪、音、燥、暴、躁、历、史、厉、鼓、励”等16个生字。
3、积累新词,理解词语的意思。
【教学重点】学习本课的生字、新词。
【教学难点】区别一些读音相同但意思不同的字。
教具准备教学课件教学过程一、激发兴趣,导入新课1、同学们,今天我要给大家讲个笑话，你们愿意听吗？明朝的时候,有个姓袁的县官,特别喜欢吃枇杷。
有位财主为了巴结他,特意叫人买了一筐上等的枇杷,又亲自写了一张礼单,派人给县官送去。
他把水果的“枇杷”两字写成了乐器的“琵琶”。
县官接到礼单一看,只见上面写着:“琵琶一筐,敬请笑纳。
他纳闷了:“我又不会弹琵琶,他怎么送这种乐器?再说,琵琶怎么用筐装啊?”他打开筐,这才明白原来财主把水果的“枇杷”两字写成了乐器的“琵琶”两个字。
2、这个笑话的可笑之处就是在同音字上，“枇杷”和“琵琶”同音，这样的字叫同音字。
3、今天我们就来学习一些同音字，出示课文题目课件。
二、学习同音字,认识生字1、依次课件出示每组同音字。
2、指名拼读音节。
3、让学生认真地朗读四组同音字和词，兼学词中的生字。
指名读、齐读、男女赛读、分组赛读。
4、引导学生理解生字、词的意思，再试着再组一些词，加深对生字意思的理解。
5、让学生看着书本把四组同音字再次朗读。
三、读儿歌，理解含义1、让学生齐读儿歌。
2、讨论语句的含义。
3、明确：（出示课件）（1）同音字的字音相同，意思不同。
（2）从偏旁部首分析，分清同音字。
课时练习设计选字填空。
（1）峰锋蜂山（）先（）珠穆朗玛（）马（）（）利蜜（）（2）永泳咏（）远（）久歌（）游（）（）别游（）衣（）梅（3）燥躁噪（）音干（）暴（）（）火急（）（4）历励厉日（）鼓（）严（）（）害来（）（）史激（）（5）座坐做作（）下工（）（）事（）业（）位（）文请（）（6）音因阴茵荫树（）（）为绿（）（）（）天声（）原（）（7）在再（）见（）家（）一次正（）现（）（）来【教学反思】1. 区分同音字对二年级学生来说,是识字的一大难点。
丽水市实验小学二年级语文上册 第六单元 识字3 分清同音字教案 语文S版二年级语文上册第六单元识字
一、激趣导入，揭示课题
1.小朋友们，你们喜欢听故事吗?今天老师先给大家讲一个有趣的故事《“枇杷”和“琵琶”》。(指导学生读准“枇杷"和“琵琶”）
2.老师讲故事，要求学生认真听并思考：导致这个笑话的原因是什么？
3.让学生说说“枇杷”和“琵琶”这两个词语相同和不同的地方。
4。师:小朋友们说得对,这两个词语所表示的实物是不一样的。（课件出示“枇杷"和“琵琶”图片。）但是这两个词语的发音却完全一样。那么,我们今天这节识字课的任务就是要区分这样的同音字。（板书课题：识字3 分清同音字)
（师出示登颧雀楼课文插图）
2、谁能根据这幅画编一个故事或说一段话？
生交流。
3、教师（边指图边讲)在我国唐朝，有一位大诗人，名叫王之涣。一天傍晚王之涣来到黄河岸边，他看到夕阳挨着群山慢慢落下,像个大红球，染红了天边，滚滚的黄河水浩浩荡荡流向大海。诗人感到，这里的景色太美了！但是他还不满足于眼前看到的景象，他想知道远处的风景又是什么样的，只可惜站在这里看不到.小朋友，你能想个办法让诗人王之涣看到远处的风景吗？
学生动脑想办法。
4、如有学生提出可以登上旁边那座楼时，教师相机讲解：这座楼它叫鹳雀楼。板书“颧雀楼”。谁来叫叫它的名字？
学生齐读“鹳雀楼"。
5、同学们，课题中就出现了两个生字宝宝,我们先来看第一个字“雀”，怎么读?你怎么记住它？“楼”呢？
学生交流识字方法.
6、很好,我们开课就先认识了两个生字，大家都在努力使自己进步，为自己鼓掌。知道这个楼的名字怎么来的吗？课件出示鹳雀楼资料。
二、读课文,认识同音字
1。自由读课文,圈出生字词语，遇到不会读的字借助拼音多拼几次.（教师巡视，适时正音。）
2.同桌互读课文，互相做小老师，帮同学纠正读得不准确的读音。
泰州市四小二年级语文上册第六单元识字3分清同音字教案语文S版
(4)小组内交流:如何能快速识记同音字？（根据加偏旁部首识字。强调在识记、书写、认读时一定要仔细。齐读课文第二部分两句识字口诀.）
(5）出示带有本课生字的新词.指名选字组词,师生共同评议.
三、组词造句，指导书写
1.课件出示要求会写的生字.学生挑选自己最喜欢的生字，用它来组几个词并造句，看谁说得又多又好.
二、读课文，认识同音字
1。自由读课文，圈出生字词语，遇到不会读的字借助拼音多拼几次。（教师巡视,适时正音。）
2。同桌互读课文，互相做小老师，帮同学纠正读得不准确的读音。
3.认读生字.（请同学们拿出准备好的生字、部首卡片）
（1）“找朋友”认字.同桌之间用带有本课生字部件的卡片，自由“找伙伴"组合，一个组字一个认读。
感想：小学生由于年龄较小,注意力不集中，思维以形象思维为主，直观形象的情境教学能使学生突破时间和空间的障碍，获得感性知识，激发学习兴趣。所以这堂课我借助课件展示了一个迷人的日月潭，学生在优美的音乐、美丽的画面中领略了大自然的美景,学习兴趣盎然。如:“薄薄的雾”这个词语，学生通过看图感悟到雾的美、薄、轻.《语文课程标准》指出：“语文教学应让学生树立表达的自信心,引导他们积极参加讨论，勇于发表自己的意见，逐步培养学生口头表达能力。”在理解课文的基础上,我设想问学生：“你喜欢什么时候的日月潭？为什么?"同桌讨论后，各抒己见、畅所欲言，有的说:“太阳高照的时候景色很美丽，因为这样爸爸妈妈就可以带我们出去玩。”有的说:“下雨的时候，日月潭周围一片朦胧，像仙境，很美。"
识字8
的生字，随机选读一个,学生在桌面上摆出相应的生字.（学生跟着边读边摆）
（3）讲解同音字。前三组“feng”“yong”“zao”，根据“右半部分的声旁相同”而读音形同，左半部分的声旁不同而意思不同来逐一讲解。第四组比较特殊，单独来讲。
(部审)新语文版二年级上册《六单元 识字3 分清同音字》精品教案_10
《认识汉字多动脑》教案教学设计：【设计理念】利用儿童的年龄特点和生活经验，创设情境和宽松的学习氛围，采用多种多样的方法识记生字，注重教给学生识字方法，培养自主学习的能力。
【教学目标】1.认识“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字，会写“永、咏、噪、泳、游、峰、锋7个字。
2.熟读顺口溜，掌握同音字的辨认方法。
3.让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。
【教学重点】识字、写字。
【教学难点】掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。
【教学过程】教学内容1.认读生字、词语，会写7个生字。
2.掌握同音字的辨认方法。
教学过程一、导入1、小朋友们，你们已经上二年级了，肯定认识了不少汉字，那么你们认识汉字的方法有哪些呢？指名生说。
2、师：是呀，小朋友的这些方法真好。
中华汉字，无比神奇，只要我们勤于思考，掌握规律，细心辨别，就可以认识更多的汉字小精灵。
今天，我们去学习一种新的识字方法，看老师写课题。
板书：认识汉字多动脑，会学习的小朋友会跟着老师一起写课题。
3、指名读课题。
强调：多动脑。
老师标注三角符号，全班再读课题。
二、学习字、词，理解感悟。
（一）学习第一组“蜂、峰、锋”过渡：同学们，春天来了，百花盛开，外面的风景多美呀！老师也把这美丽的风景带到了教室里。
观察图片1.课件出示：高山、红花、绿草、蜜蜂2.师：说说你们看到了什么？先可以只说一句，然后指名同学按照从远到近的顺序将整幅画面说一遍。
3、生说话。
（培养观察能力和语言表达能力，为引出词语做铺垫）4、师：多美的景色呀！在这幅美丽的春景图中，藏着几个词语宝宝，我们请它们出来吧！师点击，随机出现：蜜蜂、山峰、先锋。
生读词语，老师肯定他们的读音。
读准“fēng”这个后鼻韵母。
理解“先锋”的意思。
5、分别出示生字：峰、蜂、锋，说说自己怎么记住这个字的？6、仔细观察，发现了什么？（每个字都读“fēng”）我们把这些读音相同的字叫做同音字。
（贴词条）7、再仔细看看，又有什么新发现？（偏旁变红色，引导学生发现。
识字3分清同音字2
课题
识字3分清同音字
课型
新授课
设计说明
本次教学设计旨在从学生实际出发，指导学生自主学习同音字，识字教学力求方法多样，形式灵活，注重培养学生识字的能力，让学生体验识字的快乐，激发其主动识字、写字的兴趣。我还设计让学生在具体的语言环境中区分同音字，发现同音字的特点，学习辨别同音字的方法。
3.描红、练习。
4.反馈、交流。
四、课堂小结，布置作业（用时：5分钟）
1.小结区分同音字的方法。
2.课堂作业：教师课件出示一些同音字组词的练习，要求学生做课堂练习。
1.全班交流。
2.完成课堂作业。
（1）开火车组词。
（2）小组合作完成组词。
5.学生分析这些要求会认的生字的特点。
6.教师指导学生区分和识记同音字。
7.检查识记效果，全班齐读课文。
1.自读课文，圈出生字生词，遇到不会读的字借助拼音多读几次。
2.通过游戏认读生字，交流同音字的辨别方法，汇报成果。
3.多种形式认读生字词，学会用同音字组词。
学前准备
准备生字卡、练习纸和多媒体课件。（教师）
课时安排
2课时
教 学 过 程
第一课时
学习目标
1.会认16个生字，会写8个生字。
2.正确区分同音字。
3.熟练利用偏旁辨别并能正确使用同音字。
4.能初步区分同音字的用法。
5.能用生字组词或造句，要求会写的字写得正确、匀称、美观。
学习重点
能够根据同音字选择正确的汉字填空（用时：3分钟）
1.出示课题。
2.解释什么叫同音字，说说你知道的同音字。
1.齐读课题。
2.汇报、交流。
二、学习新课，识记同音字（用时：20分钟）