人教版小学语文二年级上册 识字三课件
人教版小学语文二年级上册(课件+教案+单元试卷)识字3第一课时
识字3
第1课时
教学内容 人教版二年级语文上册识字3
教学
目标
知识与技能：会认11个生字，会写8个字。
过程与方法：能正确流利有感情地朗读课文，从中感受祖国的伟大。
情感、态度与价值观：培养学生累字能力，激发爱国情感。
教学重点 会认11个生字，会写8个字。能正确流利有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
教学难点 培养学生积累字词的能力。
教学方法 谈话法、朗读感悟法
教学准备 生字卡片、多媒体课件。
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 一、激情导入。
1、多媒体播放歌曲《大中国》
师说：是啊，谁不爱自己的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱伟大的祖国。今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。
2、板书课题，齐读。
二、初读课文，自学生字。
1、学生自读课文。遇到不认识的字圈出来，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。
2、卡片检查生字的字音，正音。
3、多媒出示由生字组成的词语（带拼音）：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族
这些生字放在词语中你能把音读准吗？
4、合作学习，识记生字。
(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢,你是怎么认识的?
5、词卡去拼音检查。
相机点拨：州---川 鸟---岛 与---写 族---旅
6、卡片，读去拼音的词。
7、读通课文。生先自由练读，在四人合作读并正音。
8、质疑：课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？
三、朗读感悟。
1、师说：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。想去看看吗？（多媒体）
2、你看到了什么？你到过哪里？
3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。
指导朗读第一、二句。
4、看多媒体介绍台湾。 指导朗读第三句。
5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。
6、师生交叉朗读全文。
2019部编人教版语文二年级上册-识字3
识字3
第一课时
一、看拼音写汉字。
gē shēng shēn chù jiǔ zhī
（ ）（ ）（ ）
二、给下列汉字补充声母。
óng ín ióng āo éng ou
丛 林 熊 猫 朋 友
三、比一比，再组词。
雁（ ） 世（ ） 熊（ ） 休（ ） 锦（ ）
雀（ ） 也（ ） 能（ ） 体（ ） 棉（ ）
参考答案
第一课时
一、歌声 深处 九只
二、c l x m p y
三、雁（大雁） 世（世界） 熊（熊猫） 休（休息） 锦（锦鸡）
雀（麻雀） 也（也是） 能（能力） 体（身体） 棉（棉花）
第二课时
一、写出带有下列偏旁的字。
隹：（ ）（ ）（ ）
鸟：（ ）（ ）（ ）
二、你还知道哪些动物？仿照课文，写两句。
三、写一则保护动物的宣传语。
参考答案
第一课时
一、歌声 深处 九只
二、c l x m p y
三、雁（大雁） 世（世界） 熊（熊猫） 休（休息） 锦（锦鸡）
雀（麻雀） 也（也是） 能（能力） 体（身体） 棉（棉花）
第二课时
一、隹：（ 雁）（ 雕）（鹰 ）
鸟：（鸡）（鸭）（鹅）
二、你拍一，我拍一，乌鸦喜鹊要分清。你拍二，我拍二，猫头鹰老鼠是天敌。
三、动物是人类的朋友，我们都要保护它们。
部编二年级上语文《3 拍手歌》张英教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
教学内容
义务教育教育部审定教科书小学
语文
教学课题
识字三《拍手歌》
主备教师
张英
教学课时
两课时
学习目标
1、认识13个字，会写10个字。重点学习“熊、九、歌、深”等4个汉字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵课文。
3、懂得热爱大自然，保护动物。
目标制定的依据
1、课程标准的相关要求：在第一阶段的阶段目标中指出：孩子们喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字1600个左右，期中800个左右会写。喜欢阅读，感受阅读的兴趣。积累自己喜欢的成语和格言警句。同时提出识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，并利用儿童的生活经验，注重交给识字方法，力求实用结合。运用多种直观形象的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
2、教材分析：本课拍手歌共有十节，字数相同，读音押韵，节奏感强，学生能从中认识到地球是人类和动物共同的家园，动物与人类应相互依存。
3、学情分析：学生对动物和人类的关系缺乏认识，因此要把人类和动物是朋友，保护动物是大事的理念传输给学生，让他们从小树立环保意识。
评价任务
1、借助拼音、教读、领读、齐读、分组读、个别读、开火车读，认识生字。完成目标1.
2、通过教师范写，学生观察，书空，练习，会正确书写10个生字。完成目标2。
3、借助范读、自由读、齐读、个别读等读法，正确流利的朗读课文，背诵课文。完成目标3。
学习重点
认识13个字，会写10个字。重点学习“熊、九、歌、深”等4个汉字
学习难点
懂得热爱大自然，保护动物。
教学准备
多媒体、家里的图片
教
学
流
程
一、导入新课
1、课件出示动物图片，欣赏。
2、同学们，你们喜欢动物吗？今天，老师带你们去认识一些新的动物朋友，它们就藏在一首拍手歌里呢！（板书课题，齐读课题。）
二、整体感知
1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。
2、自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组研究一下。
小学语文人教二年级上册第三组-识字三拍手歌
课题 识字三 拍手歌 课时 2课时
主备课教师 备课时间
授课教师 授课班级 授课时间
学习目标 1. 正确认读“世、界”等 13个生字；正确书写“歌、丛”等 10个字。
2. 正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
3. 交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
重难点 掌握生字，能读准13个新字，会写10个生字，能正确、流利地朗读儿歌。了解生字的意思，并能运用生字组词造句。
教学准备 生字卡片、图片等
教学过程
师生活动 个性施教 二次备课
（一）展示图片，谈话导入，揭示课题
1. 课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏
在今天要学习的课文中。
2. 揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。
3. 认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学
生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
（二）初读课文，整体感知
1. 学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。
2. 学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。
3. 同桌互读，纠正字音。
（三）细读课文，借图识记
1. 画一画，找一找。
引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。
认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演 示“隹”的字形演变过程（详见“教学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。
最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。
2. 读一读，选一选。
这一环节主要学习第二组词语：“牢记、保护、伙伴”。教师可以出示如下练习：
牢记 保护 伙伴
我们要（ ）大自然中的动物。
动物是我们的好（ ）。
学过的生字大家一定要（ ）。
语文人教版二年级上册识字三
《识字三》说课稿
一、 说教材
《识字3》是第三单元第一篇课文，本单元主题为爱国主义教育，本单元导语为祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子。我们都爱伟大的祖国。这课是识字课，课文类似三字经，三字一句读起来琅琅上口。这篇课文虽然只有短短的48个字，内涵却极为丰富。朗读起来每一句都气势磅礴、掷地有声。祖国的山川大地、黄河汹涌澎湃、长江一泻千里、珠峰高耸入云、台湾隔海相望、祖国渴望统一。本文有11个是新认识的字，而且需要很多的课外知识，才能加深对课文的理解。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿意。 三字经是传统蒙学教材的一种形式。学生在学习本课过程中除了识字，还要感受三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。
二、说学情：
学生在一年级已初步学习了三字经，在此基础可让学生进一步感知三字经的语言形式。而学生在一年级中已积累了一些识字方法，有一定的自主探究识字方法的能力，所以本课在识字方面的设计更多的是启发孩子的思维，让学生自己思考出更适合更好的识字方法。
三、说教法、学法
教法
二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引他们的思维以直观、形象为主持久性差。教学时要注意动静搭配有张有弛要充分利用直观教学手段调动学
生多种感官参与教学提高教学效益。在教学时我主要采用以读促学的教学方法以字、词卡和演示法直观教学。
学法
在教学上放手让学生运用已学过的拼音知识指导学生通过听、画、说、学、写、读的方式来学习韵文让学生在读中思考读中讨论自主交流贯彻自读、会读这一精神。
四、说教学目标
１、认识11个生字，会写８个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 ３、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。 教学重点：
认识“神、州”11个生字，会写“夕、与”等８个字。 教学难点：
感受三字经的特点，大致理解课文内容。
二年级语文上册识字3
二年级语文上册识字3
识字3
教学目标
1、 认识11个生字，会写8个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、 有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感爱好。
教学重难点
感受祖国的伟大，对三字经这种语言形式感爱好。
教学内容：
课本第-页
教学预备：
生字卡、课件、
教学流程：
第一课时
一、 展现交流
展现祖国各处风光名胜照片和图片。
二、 看影片，引出生字
播放祖国风光、名胜片段，说说看到了什么？引出生字。
三、 自主探究，学习生字
（一） 看拼音读准字音，重点“神、州、川”
（二） 识记生字：
字音（去掉拼音读；隐去熟字读生字）
字形 例：猜谜语：海中一座山，鸟儿好家园。（鸟）
熟字与生字比较：夹——峡 写——与 眠——民 伸——神
勇——涌
结合地名认识：州——广州 兰州 苏州
川——四川 银川
岛——海南岛 舟山群岛
峡——三峡 刘家峡 结合人名认识：民——江泽民
四、 朗读——提问
（一） 自渎课文，注意读准字音
（二） 通过不同形式读（开火车读、选择喜爱的一节读）
（三） 再读课文，画出不明白得的地点，小组讨论解答，然后全班提出。
（四） 汇总学生问题，说说你最想解决哪个，你打算如何样解决？
（五） 选择你最感爱好的问题回家利用多种途径找答案。改日开一个祖国知识讨论会。
第二课时
一、 复习巩固
（一） 自编韵语，巩固生字
神州大地，山川壮美；
黄河长江，奔涌不息；
宝岛台湾，隔海相望；
中华民族，奋发图强。
（二） 依照课件朗读课文
二、 开一个祖国知识讨论会
（一） 出示上节课汇总的问题
1、我们的祖国什么缘故又称“神州、华夏、中华”？
2、“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿？是什么样的？
3、台湾在哪儿？什么缘故说台湾和大陆是一家？
4“各民族”指哪些民族？我们自己是什么民族的？
（二） 依照回家找到的答案来解决问题，教师随机点拨来明白得课文。
语文人教版二年级上册识字3
《识字3》教学设计
一、学习目标：
1、认识11个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
二、教学重点：
学文中认识本课生字，掌握“川、州”等字的写法。
三、教学难点：有节奏的朗读课文，欣赏祖国的美景，体会祖国妈妈的伟大。
教学过程：
一、导入
孩子们，学习新课之前把咱们学过的《三字经》背诵一下好吗？
你们背诵的多熟练呀，我们今天要学习的《识字三》也是以三字经的形式展示给大家，希望大家认真听讲，把今天的内容也能熟读成诵，好吗？请大家和老师一起写课题。（板书课题并齐读）
二、初步感知
1.初识地图，感受威武
师：我们先来看一幅地图，你们认识她吗？仔细看她的形状像什么？一只昂首挺胸的大公鸡！你们瞧，她是多么威武呀！
师：你们知道祖国的全称吗？祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子。我们都爱伟大的祖国。让我们一起走进课文，感受祖国妈妈的伟大。
2.用自己喜欢的方式读课文。（注意：圈出生字，读准字音，读通句子。）
3.认识多音字。
朝
我们迎着朝阳歌唱。 zhāo
你一直朝前走，就能看到商店了。cháo
争朝夕zhāo
兴
我对语文课很感兴趣。 xìng
小朋友高兴地说：“祝祖国更加兴旺！” xìng xīng
兴中华xīng
4.教师以背诵的形式范读课文。
生思考：祖国妈妈还有哪些响亮的名字？（生回答，师板书“神州、华夏、中华”）
三、认识生字
1.看拼音识字。（自读、指读、开火车读）
2.组词练习。
3.去拼音，卡片练习。
1）学生边读卡片上的生字，边把卡片整齐的摆在桌子上。
2）师生互动：找出和老师一样的卡片读一读
3）学生边读边整理卡片
4）走迷宫识字游戏
4.交流识字方法。
师：你有什么好办法记住课文中的生字？想一想，说一说。
相似字 川----州
加一加 申—神 击---陆 减一减 写—与 眠—民
二年级上册语文教案识字3_人教新课标
《识字三》教课方案
【学习目标】
1. 认识“神、州”等 11 个生字，会写“夕、与”等 8 个字。
2. 正确、流畅、有感情地朗诵课文，感觉祖国的伟大，。
3. 有热爱祖国的热忱，对三字经这类语言形式感兴趣。【教课重难点】 在生动的情境中识记生字。
【教课准备】
1．部署收集资料或问人，认识中国还被称为何。
2．制作 PPT教课课件。
【教课时数】 二课时
【教课过程】
第一课时
一、讲话导入，感情铺垫
1．同学们，在假期里，或是在周末的时候，你出去旅行过吗？去过那些地方呢？
2. 讲话：我们的祖国的历史悠长，河山壮美，今日，老师就和大家一同去赏识祖国的几处大好河山， 感觉祖国的伟大， 请先赏识几处祖国的美景 【播放课件第
2、3、4、5 张】
3. 出示课题并板书：识字三
二、学生自学课文，注意生字的读音。
【课件 7】出示自学要求，学生自读课文。
三、创建情境，识字学文。
（一）识记“神、州、川”，学习第一句。【课件第 8- 18】
1．出示课件，在沟通中指引理解“神州”“华夏”。
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（1）你知道“神州”和“华夏”指的是什么吗？
（2）中国还有哪些称号吗？从哪儿知道的？
（3）神州和华夏都是指中国。中国的称号还有：中华 中华民族 九州
我们伟大的祖国已有五千多年的历史。 我国历史上第一个朝代是夏代 ，后经商代和周代，渐渐形成了华夏民族。 到春秋期间，中原各国开始自称“华夏”。此后，人们就用“华夏” 来作为中国的称号， 称中国人为华人。 大概是在商代，当时我们位于领土的中央， 因此称为“中国”。 大禹治水后， 曾把中国区分为九州，所此后代相沿称中国为“九州”。
2、出示课文第一句“我神州，称华夏，山川美，可入画。”
（1）自读，有不认识的字问同学或老师，想一想读了这句话的感觉是什么。
（2）认识“神”字，这个字与哪个字相像呢？
（3）【出示课件 17、 18】，差别“川”和“州”。指引运用象形联想法识记“川”字的字形和字义。
人教版小学语文二年级上册目录
人教版小学语文二年级上册
新课程尺度教材剖析
第一单元教材剖析教材剖析
《识字一》 教授教养设计课件
1.《秋天的丹青》教授教养设计课件
2.《黄山奇石》教授教养设计 课件
3.《植物妈妈有方法》教授教养设计 课件
4.古诗两首教授教养设计课件
《语文场地一》教授教养设计 课件
第二单元 教材剖析
《识字二》教授教养设计 课件
5.《一株紫丁喷鼻》教授教养设计 课件
6.《我选我》教授教养设计 课件
7.《一分钟》教授教养设计 课件
8.《难忘的一天》教授教养设计 课件
《语文场地二》教授教养设计 课件
第三单元 教材剖析
《识字三》教授教养设计 课件
9.《欢庆》教授教养设计课件
10.《北京》教授教养设计 课件
11.《我们成功了》教授教养设计 课件
12.《看雪》教授教养设计 课件 《语文场地三》教授教养设计 课件
第四单元 教材剖析
《识字四》教授教养设计课件
13.《坐井不雅天》教授教养设计 课件
14.《我要的是葫芦》教授教养设计 课件
15.《小柳树和小枣树》教授教养设计 课件
16.《风娃娃》教授教养设计 课件
17.《酸的和甜的》教授教养设计课件
《语文场地四》教授教养设计 课件
第五单元 教材剖析
《识字五》教授教养设计课件
18.《赞扬》教授教养设计 课件
19.《蓝色的树叶》教授教养设计 课件
20.《纸船和风筝》教授教养设计 课件
21.《从如今开端》教授教养设计 课件
《语文场地五》教授教养设计 课件
第六单元教材剖析教材剖析
《识字六》教授教养设计课件
22.《窗前的气球》教授教养设计课件
23.《假如》教授教养设计课件
24.《日志两则》教授教养设计 课件
25.古诗两首 《回籍偶书》教授教养设计 课件
《赠汪伦》教授教养设计 课件
二年级语文教案——识字三1.docx
二年级语文教案一一识字三1
教学札记
【教学要求】
德育目标：养成良好的学习习惯。
智育目标：
1. 学会奉课12个生字，其中田字格上的3个生字只 识不写；理解由生字新词。
2. 比较 ldquo:木禾 rdquo;、ldquo:竹卄 rdquo:两组 容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。
【教学重点、难点】
1. 学会本课12个生字，能按笔顺正确地书写田字格中 的9个生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
2. 区别形近偏旁。
【教学准备】：生字卡片、教学挂图。
【教法学法】
【教学过程】： 第一课时
一、 揭示课题
前面两课和这一课都是看图读韵文识字，而本课还通
过形近偏旁的比较来识字。板书课题：识字3（齐读）
二、 初步看图，读韵文
1. 观察书上的图，看一看图上画了哪些事物。
2. 自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。
三、岀示表(一)，复习ldauo;木字旁rdauo;
禾字旁rdquo;
1. 观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。
(1) ldquo;木r dquo;的古文字像什么？(像一棵树)
师：同学们说得对。ldq uo;木rdquo;的古文字像一棵
树，有树冠、树干和树根。
(2 )复习 ldquo;木字旁 rdquo;。
教师范读带木字旁的生字。
指名读、齐读。
(3) 1 dquo;禾rdquo ;的古文字像什么？(像一株禾苗)
师：同学们说的对。ldquo;禾rdquo;的古文字像一株
禾苗，有穗、叶、茎与根。
(4) 复习 ldquo;禾字旁 rd quo;。
教师范读带禾字旁的生字。
指名读、齐读。
四、指导看图，出示部分生字词
出示挂图，学习生字词。
1. 这些是什么树？你能说出它们的名称吗？
2. 你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗？ (松树、柏树的叶子常年都是绿色的)
3. 出示词卡：桌椅
4・春天到了农民伯伯把什么插在田里？
5. 秋天到了，秧苗长大成熟结出果实，远远望去，金