生物教师自我评价
生物教师实习的自我鉴定
生物教师实习的自我鉴定
《生物教师实习的自我鉴定》
在过去的几个月里，我有幸在一所中学进行了生物教师的实习，这段经历让我收获颇丰，也让我对自己有了更清晰的认识。
首先，我发现自己对生物教学有着浓厚的兴趣和热情。
在实习期间，我不仅热衷于备课，还积极参与课堂教学和学生互动。
我深深体会到，只有对所教授的科目有真正的热爱，才能激发学生的学习兴趣，让他们动起来。
其次，我意识到自己在教学技能上还存在不足之处。
在实习过程中，我发现自己有时候难以把握学生的节奏，有时候讲解不够清晰明了。
因此，我意识到自己需要不断学习和提高，不断反思自己的教学方法，以便更好地满足学生的需求。
另外，我也在实习中学会了更好地与同事和学生沟通。
在接触到不同性格的学生和老师的过程中，我懂得了尊重和包容的重要性，也明白了与他人沟通的重要性。
作为一名优秀的生物教师，不仅需要有过硬的专业知识，更需要有善于沟通和合作的能力。
通过这段宝贵的实习经历，我对自己的职业规划和目标有了更加清晰的认识。
我将继续努力，不断学习和提高自己的教学素养，争取早日成为一名优秀的生物教师，为学生的成长和未来贡献自己的力量。
生物教师自我评价范文
生物教师自我评价范文作为一名生物教师，我始终以教书育人为己任，努力探索教育教学的新方法，提高学生的学习兴趣和能力。
在教学实践中，我始终注重培养学生的创新思维和实践能力，努力使学生成为具有独立思考和解决问题能力的人才。
下面就我自身在教学实践中的一些见解和体会进行自我评价。
首先，我在课堂教学中始终以学生为中心，注重观察学生的学习情况和特点，以便更好地调动学生的学习积极性，培养学生的自主学习意识。
我善于灵活运用多种教学手段和方法，如板书、多媒体、实验演示等，以此激发学生的学习兴趣，增强他们对生物知识的理解和记忆。
在课堂上，我注重与学生积极互动，让学生参与讨论和提问互动，使学生主动参与到教学过程中，尽可能多地开发他们的潜能。
通过这些努力，我观察到学生的表现有了很大的改善，学生的学习态度更加积极，学习成绩也有了明显的提升。
其次，我注重培养学生的创新思维和实践能力。
在生物实验课上，我着重培养学生的独立思考和实践能力，注重发展学生的实验设计、数据分析和实验报告撰写能力。
我会设计一些富有启发性的生物实验，让学生通过实践去探究生物知识，帮助他们在实践中提高解决问题的意识和方法。
在实验过程中，我会引导学生自主设计实验方案，提出解决问题的方法，注重培养他们的观察力和实验技能。
通过这种方式，我发现学生的实践能力和创新思维得到了明显的提高，他们在解决实际问题时更加得心应手。
另外，我注重课外拓展和实践教学。
除了课堂教学，我还组织学生进行一些生物实践活动，如校园植物调查、动植物标本制作、科学探究课题研究等。
我鼓励学生走出课堂，通过实地调查和实践活动，加深对生物知识的理解和掌握。
我认为这种实践教学方法不仅可以培养学生的实践能力，还可以增强学生对生物知识的兴趣和记忆。
通过这些实践活动，我发现学生对生物学的兴趣得到了进一步的激发，他们对生物知识的理解和记忆也更加深入和牢固。
再者，我注重学生的个性培养和全面发展。
在教学中，我始终尊重学生的个性差异，注重培养学生的综合素质和能力。
生物教师自我评价五篇
★生物教师自我评价1为了使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
立足此刻，放眼未来，为使今后的工作取得更大的提高，现对自我教学工作作出评价，期望能发扬优点，克服不足，评价检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
在教学的过程中，如何在简便的气氛中让学生学好知识是我一向的探求方向。
学生是主体。
所以，在教学之前，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。
经过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，这些都是必不可少的前提。
作为生物课单单做好这些还远远不够，要让生命活动的过程留在学生的记忆中。
提高学生学习生物的兴趣和提高课堂的时间效率是关键。
首先，我常常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代生物科学的动向，搜集一些新的生物学成果介绍给学生，以激发学生的学习兴趣，也开拓自我的教学视野和思维。
我在教学中，同时也鼓励学生收集身边有关生物的问题，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。
经过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现生物学科的社会性一面。
其次，教育心理学研究证明：人的认识活动总是和情感紧密联系的，是在情感的推动下进行的。
丰富多彩的生物课活动贴合学生的生理和心理成长规律，既扩大学生的知识视野，激发求知兴趣，也增强他们学习生物学的进取性和主动性。
经过课外科技活动把生物课堂延伸到课外，为他们发展自我的爱好和特长供给了机会，经过发现、探索和解决一些生物学问题，了解生物科学在人类生存和发展以及现代化建设中的使用，更有助于学生的兴趣、爱好升华为梦想和志向，有利于因材施教和培养生物科学的后备人才。
再次，教育心理学的研究还告诉我们：具体的东西比抽象的东西容易被感知，人获得知识是经过各种感觉器官来感知的，使用的感官越多收获也越大。
所以，课堂上，我习惯经过媒体影片、实物观察、实验操作、挂图演示、实地参观、事例说明、主角扮演等手段把复杂的问题简单化处理后呈此刻学生面前，让学生学得更简便也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。
生物自我评价教师评语
生物自我评价教师评语生物自我评价：作为一名从事生物教育工作多年的教师，我一直以培养学生对生物的兴趣和热爱为己任。
在教学过程中，我始终秉持着尊重学生个体差异、注重激发学生学习积极性的原则，努力创设轻松愉快的学习氛围，引导学生主动参与到生物学习中来。
通过不断探索和实践，我深知教育是一项综合性的工作，需要我们在各个方面不断提高自身素质和能力，才能更好地完成教学任务，提高教学水平。
在生物教学中，在教材的基础上，我注重拓展生物知识，结合学生的兴趣点引导学生走进生物的大门。
针对学生的不同学习特点，我采用多种教学手段，如实验教学、多媒体教学、课外拓展活动等，使学生在轻松的氛围中感受到生物学的魅力，激发学生对生命科学的浓厚兴趣。
通过观察、实验和讨论，学生能够得出自己的结论，从而巩固了知识，提升了能力。
在每个知识点的学习中，我都注重培养学生的动手能力和实践操作能力，注重知识与实际的结合，使学生在实践中提高综合素质。
同时，我也不断尝试新的教学方法和手段，不断吸收教学中的新理念和新技术，注重信息技术在教学中的运用，利用多媒体等现代化手段激发学生学习的兴趣，提高课堂效率。
我常常鼓励学生积极参与互动课堂，鼓励大胆提出问题和自由发表意见、优化学生思维，使学生在不知不觉中解决问题，增强了自信心，提高了学生的学习积极性。
在生物实验教学中，我注重培养学生的观察力和实验技能，让学生在实践中感受生物知识的乐趣，从而提高学生动手实践能力。
通过实验教学，学生能够更直观地了解和感受生物实验过程中的奥妙，培养了学生的动手操作能力和实验精神，增强了学生的实验技能。
在实验设计上，我注重设计具有启发性和探究性的实验，让学生在实践中主动求知，培养学生对实验的独立思考能力和解决问题的能力。
在生物教学中，我也注重培养学生的创新意识，引导学生关注现实生活中的生物问题，培养学生的环境保护和可持续发展意识，使生物学知识能贯穿于学生的生活和学习，增强生物学的实际应用性。
教师自我评价生物怎么写
教师自我评价生物怎么写作为一名生物教师，我始终热爱生物学科，热爱教育事业。
在教学实践中，我始终致力于提高教学水平，提高学生的综合素质。
以下便是我对自己的生物教学工作的自我评价。
首先，在教学方面，我注重钻研生物学科知识，不断更新自己的知识储备。
我了解到，生物学科是一门发展迅速的学科，科学研究不断涌现出新的理论和技术，因此，我经常阅读最新的生物学研究成果，参加学术交流会议，与同行学者进行深入交流，努力将最新的科学理论与知识传递给学生。
同时，我也希望在今后的教学过程中，注重学科知识与现实生活的联系，通过丰富的案例、实践活动等方式，帮助学生更好地理解学科知识，并激发他们对生物学的兴趣。
其次，我在课堂教学中注重学生的主体地位，强调学生的实践能力和创新思维。
我经常采用问题导向式教学法，引导学生自主学习，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
在实验课中，我会引导学生自主设计实验方案，进行实验操作，培养他们的动手能力和实践能力。
同时，我也鼓励学生积极参与一些学术交流活动，如参加学术讲座、学科竞赛等，提高他们的学术素养，拓宽他们的学科视野。
再者，我注重学生个体差异，关注学生的学习和生活状态。
在课堂教学中，我会根据学生的实际掌握情况，采用不同的教学策略，满足学生的学习需求。
同时，我也会鼓励学生积极参加课外活动，丰富自己的课外阅读，增强自身的知识储备。
在学生生活上，我也会关心学生的身心健康，及时了解他们的学习和生活情况，做好学生的心理辅导工作，帮助他们解决学习和生活中的困惑和困难。
另外，我的课堂教学风格积极活泼，丰富多彩。
我热爱生物学科，对生物知识有着很深的感情。
在课堂上，我会结合生物学科的特点，设计一些生动有趣的教学活动，如PPT课件、多媒体教学、小组合作探究等，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
在教学内容上，我注重将生物学科知识与学生的实际生活和社会实践结合起来，使学生更容易理解和接受。
在课堂气氛上，我会积极营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生发表自己的见解和想法，激发他们的创造力和思维。
以上的生物老师自我评价3篇
以上的生物老师自我评价3篇以上的生物老师自我评价1一、思想政治方面这一学期，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，根据素质教育的要求和高中新课程改革的三维目标，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造本事，培养学生的德、智、体、美、劳全面发展。
在这学期里，我在思想上严于律己，热爱教育事业。
对自我要求严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。
进取参加学校、年段和教研组组织的各种会议和培训学习，认真领会每的会议精神，并且做好记录，从中吸取新的教育理论，新的教育观念，新的教学方法，再加以评价，构成自我独特的教育教学模式。
二、教育教学方面1、备课。
做到不但备学生并且要备教材、备教法，根据教材的资料和学生的实际，设计好课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序、时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一堂课都做到“有备而来”，每一堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该堂课进行评价，写好课后反思。
2、上课。
增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上异常注意调动学生的进取性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得简便，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分研究每一个层次的学生学习需求和学习本事，让各个层次的学生都得到提高。
异常是初一年的学生自控力较差，更应当注意学生的信息反馈。
3、作业。
布置作业做到精读精练，有针对性和层次性，对学生的作业批改及时、认真，分析并记录好学生的作业情景，将他们在作业过程出现的问题及时作出分类评价，及时进行的评讲，并针对出现有关情景及时改善教学方法，做到有的放矢。
4、辅导。
在课后，为不一样层次的学生进行相应的辅导，以满足不一样层次的学生的需求。
2024年的生物老师自我鉴定
2024年的生物老师自我鉴定亲爱的学生们：大家好！我是2024年的生物老师，很高兴能够成为你们的老师，并与你们一同探索生物的奥秘。
在接下来的5500字里，我将会对自己进行自我鉴定，让大家更好地了解我。
首先，我身为一名生物老师，我认为一个优秀的教育者应该具备深厚的学术背景和丰富的教育经验。
我的学术背景可以追溯到大学本科和硕士研究生阶段，在这些年里，我专注于生物学的学习和研究，并且从事了一些生物实验和科研项目。
这些经历不仅加深了我对生物学的理解，也培养了我的科研能力和探索精神。
其次，我具备了丰富的教育经验。
在过去的几年里，我曾担任生物学辅导班的辅导员，对学生进行一对一的辅导，帮助他们解决问题和提高学习成绩。
在这个过程中，我学会了与学生有效沟通，了解他们的学习需求，并找到最适合他们的学习方法。
此外，我还曾在中学担任生物老师，负责教授生物学的基础知识和实验技能。
这段经历让我深刻意识到教学是一门艺术，需要耐心、创新和灵活性。
作为一名生物老师，我相信学生应该是学习的主体，教师则是引导和促进学生学习的导师。
我的教学理念是“启发学生的求知欲，培养他们的思辨能力”。
在授课过程中，我注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
我会引导学生以问题为中心，通过探索和实践来发现知识的奥秘。
我会采用多种教学方法和资源，如讲解、讨论、实验、观察等，来激发学生的学习兴趣，并促使他们深入思考和探索。
另外，作为一门理科学科，生物学有很强的实践性，因此我会着重培养学生的实践能力。
我会组织各种实验、观察和调研活动，让学生亲自动手进行科学探究。
我相信通过实践活动，学生可以更好地理解和应用所学的生物知识，培养他们的动手能力和解决问题的能力。
此外，我认为生物学不仅仅是一门科学，还是一门关乎生命的科学。
我会鼓励学生关注生物学在实际生活中的应用，如环境保护、生物工程、医药研发等领域。
我希望通过生物学的学习，培养学生的环保意识、创新精神和社会责任感，使他们能够为社会做出积极的贡献。
生物师范自我评价范文
生物师范自我评价范文作为一名生物师范专业的学生，我深知生物科学的广阔与精深。
在这个专业学习的过程中，我不仅学到了理论知识，更获得了实践经验。
同时，我也意识到自身的不足之处，为了更好地发展自己的专业能力，我会继续努力学习、不断锻炼，并以更严格的标准要求自己。
下面是对我自己的一些自我评价。
首先，在生物学方面，我掌握了扎实的基础知识，包括生物化学、细胞生物学、遗传学、生态学等多个领域。
我对这些知识有着较为深刻的理解，并且能够灵活运用于解决问题。
在实验课和实习中，我也能够熟练地操作各种实验设备，并能够准确地记录实验数据。
我相信在未来的工作中，这些基础知识与技能一定会派上用场。
其次，在教学技能方面，我认为自己有着相当的优势。
我非常喜爱教学工作，对学生们的学习情况和问题都能够关注并进行针对性的指导。
在教学实习中，我得到了许多学生和老师的认可，我的责任心和耐心也得到了不少的好评。
我深知作为一名教师，要善于倾听学生的心声，关心他们的成长，并且给予他们积极的引导和鼓励。
因此，我相信我是一个具备良好教学潜力的学生，在未来的工作中一定能够将学到的知识和技能传承出去。
再次，我觉得自己对生态环境的保护和可持续发展有着较为深刻的理解。
在生物学专业的学习过程中，我深入了解到了生物在生态系统中的功能和地位，以及人类活动对自然环境的影响。
我在课外还积极参加各种环保活动，并且希望将环保理念融入到自己的教学和科研工作中。
我相信只有保护好我们的环境和生物多样性，人类才能够有更好的未来。
最后，我认为作为一名生物师范专业的学生，还需要不断提高自己的综合素质和科研能力。
在未来的学习生活中，我会参加更多的学术活动和科研项目，提高自己的实践能力。
同时，我也会不断充实自己的文化知识，提高自己的语言表达能力和人际交往能力。
只有这样，才能更好地为将来的教育工作和科研工作打下坚实的基础。
总之，作为一名生物师范专业的学生，我自信我有着不俗的优势和潜力，并且深知自己的不足之处。
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3月最新初中生物骨干教师自我鉴定范本
本人于xx年6月毕业于华南师范大学生物系，大学本科学历，获理学学士学位，xx年晋升中学二级教师，xx年晋升一级教师。
多年的工作中，分别任高二、初一、初二生物教学，生物奥赛辅导，担任备课组长、班主任和校团委书记等工作。
在任职期间，认真完成学校交给的各项任务，慢慢成长为一名生物骨干教师。
现在将个人思想、教学、教育、学习等方面成长情况进行汇报总结：
一、思想政治方面
作为一名青年教师，参加工作以来，本人处处严格要求自己，注意政治理论学习，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。
在工作上乐业敬业，有强烈的事业心和责任感，满腔热情地投身到工作中。
与学校领导、同事间保持融洽协作的关系，使自己的教学工作在大家的支持和帮助下得以顺利进行。
在工作中，本人坚持做到为人师表，关心学生，帮助学生养成精益求精、严肃认真、一丝不苟的良好习惯，做到管教管导，言传身教，教书育人，得到学校领导、同事和学生的肯定和好评。
xx年参加了韶关市教工委组织的业余党校学习和本校业余党校学习，以优异的成绩毕业。
xx年成为一名光荣的预备党员，今后继续忠诚我国的教育事业，把满腔热情倾注于教育事业，本着对工作的强烈责任感，踏踏实实，全心全意，积极主动，高质量完成各项工作，教书育人，传道、授业、解惑为已任为伟大的教育事业贡献自己的一份力量!
二、教学、教研方面
本人有扎实的专业知识，教学基本功和教学的艺术。
能对课本进行深入细致的阅读、研究，并把大学知识与中学知识相联系，力求追要溯源，融会贯通;在教学基本功方面，我特别注意在语言表达能力、组织管理能力、书写能力，总结能力方面下功夫，使不同层次学生的潜能都得到最大程度的发挥;在教学方法及艺术方面，我虚心向有经验的老师请教，收获很大。
1、在教学中：
高中教学本着“学生为主体，教师为主导”的教学模式，精讲多练，为了培养学生自学能力，新课中先让学生快速阅读，自己找出知识点，然后在教师“主导”的作用下，学生理解掌握课本知识，突出重难点，把握关键，突破难点，并把课堂知识与会考、高考题目及生活常识相结合，扩充学生的知识面，然后，
让学生做题的同时，巩固新知识，最后小结。
另一方面，在复习课中，讲求系统性、条理性地给学生复习旧知识，结合大量练习，让学生在练习中自己总结经验教训。
2、初中教学：
3、教学情况及其效果：
课堂设计较合理，层次有条不紊，体现学生“主体”教师“主导”的特点，特别注重思维的开拓与能力的培养。
在授课中，教态自然大方，辅以形体语言，语言清晰、准确、精练、生动，板书工整、清晰，条理性强。
结合生物知识，使用大量图片、投影、模型等，进行直观教学。
并利用多媒体cai课件来上课，使学生加深课本重难点，演示实验中准确操作。
学生听课情绪好，注意力集中，密切配合。
考试成绩理想，表现对知识点掌握理解良好。
同时，我还认真听取其它科任老师和指导老师的意见和建议，认真向其它教师请教学习，以吸取更多的教学、教育经验。
教师自我评价
转眼间，过去的一年中，在学校领导的全心关怀和正确指引下，在学校教师同仁的倾心相助、大力支持下，我较好地完成了学校布置的各项工作任务。
回顾一学期来的工作，忙碌伴随着充实，汗水浸润着收获，在这个平凡的三尺讲台上，我满怀期待和信心关注着学生每一天的成长。
现结合工作以来的思想、工作等情况做以下总结：
一、积极学习，努力提高政治思想觉悟
做为一名教师，我本着实事求是、勤学勤思的精神，认真撰写读书笔记，仔细聆听专家讲座，及时总结学习心得，并积极思考如何将党的优秀思想精髓恰当地用于一线教育教学实践中，以科学的思想为指导，切实提高教育教学水平。
二、爱岗敬业，倡导优良的师德风尚
古人云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不行，对学生施以德育，教师必须具备师德，所谓师德，是教师进行教育教学工作，处理各种关系应遵守的道德准则和行为规范，包括教师的道德品质、理想信念，对事业的态度和感情以及有关的行为习惯等，教师是学生的榜样，一言一行都会影响学生的成长，必须言传身教相结合。
我对班里的每一名学生特点都掌握得十分清楚，对于他们不同特点，制订个别教育计划，使他们得到不同程度的改善和提高，在教学工作中将原来的灌输式教育转化为针对不同学生的引导式教育，使学生更乐于接受，激发他们的学习兴趣，使他们不再对相对枯燥的教学内容产生厌烦心理。
三、踏实工作，努力提高业务素养
作为教师，我深知，只有付出更多，才能有些许收获。
一年中，我每天踏实工作，在实践、探索与反思中，不断提高自身业务素养。
首先，在教育教学方面，积极参加校内校外的公开课，不断汲取优秀教师的宝贵经验，反思自己的课堂教学，找出自己的缺陷，找准提升点，提高自己的教学水平。
同时，积极利用结对子的优秀条件，努力学习师傅的业务知识和为人师表的品德修养。
一学期下来，我对“如何备课”、“如何进行家访”和“如何巧写评语”等问题都有了进一步的认识和反思，也找到了自己在工作中
存在的许多问题。
其次，在班级管理方面。
作为一名年轻的班主任，我深知自己肩负的重任。
第一次报名、第一次家长会、第一次家访……无数个第一次，让我体验班主任的百种滋味。
一年来，我虚心学习优秀教师的治班策略，结合本班实际，探索出了一些适合本班学生特点的班级管理方法。
结合我班学生比较内向的性格特点，我的教育方式是多加鼓励。
同时利用课下时间了解学生心态、动态。
每一个学生的成长，我都看在眼里，记在心里。
所有这些都得到了同事和领导的肯定，在学期期中考试和期末考试中都取得了第三名的好成绩；在拔河比赛中，男生和女生都取得了第三名的好成绩。
最后，在家长工作方面，我总是积极主动地与家长交流联系，利用家校通，电话联络渠道及时向家长提供信息资料，帮助家长随时了解班级情况。
通过一学期的联系，我和家长之间建立了和谐友好的关系，赢得了家长的信任和支持。
一学期以来，在实际工作中，也遇到了不少困难。
我也由当初的焦躁慢慢磨练成现在的沉稳。
在积极主动地向优秀老教师学习的同时，探索自己的教学方式和道路，自身实践能力也得到了一定的提高。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
我将抱着教育工作者的崇高感和使命感，一如既往地踏实工作，以不懈的探索和实践来回报杨村八中对我的培养。
篇三：生物学学生自我评价
生物学学生自我评价
接受了正统的十二年中国基础教育，十二年冷窗乏善可陈。
初中两次参加中学生物奥林匹克竞赛，分别取得省区一等奖和特等奖。
十年冷窗无人问，高中用减肥八千克换了一张总分623的高考成绩单。
怀着对生物学的一腔热情，力排众议报考了**大学生命科学学院，并被录取。
进进大学，发现理想中之自由开放的象牙塔仍远不可及，但对我来说已经是“如鳅得泥”。
固然与中学相比，课程的负担不止增加了倍余，但我更喜欢这种忙碌。
基础课的教学，应该不能算得上理想，我想这是国内多数大学的通病。
不过，课程本身的吸引力，远远大于我对
教学方式的不满。
固然没有在拿到全部的优秀，但也算是顺利通过。
英语轻松拿下四级六级，也似小马过河，不是一件异常恐怖的事情。
在顺利完成学习任务之余，课外阅读成了我的最大爱好，三年间省下了别人喝咖啡的钱全部买了书。
xx年北京，xx年上海，每次都把钱包里的钱换成了更加充实的书包里的书。
至今，床头的三层书架全部塞满了各种生物学读物，被同学戏称为山大图书馆生物学分馆。
为了及时了解科技界特别是生物学界的动态，各种杂志成了我最大的涉猎品，《science》《nature》千金难求，《scientificamerican》的中文版三年来一期不缺。
闲暇之余，背上帐篷和睡袋，深进济南南部的山山水水中，固然没有云熏风光旖旎，还是能寻找到一份城市中失落已久的难得清静。
带上地质锤和放大镜，张夏、山旺，都是好往处。
和奥陶纪、冷武纪、第四纪的生灵们打个招呼。
固然还上升不到分子的水平，也算是对进化的小小研究了。
三年大学生活行将结束，未来的研究生生活即将展开。
我以为，进化不仅仅是一个生物学课题，更是一个哲学命题。
对我来说，中科院系统始终是我的唯一选择，我需要的是一个纯粹的研究氛围。
我希看在未来的日子里，能够更好地发挥自己的才学，为生化工程作出贡献。