《为了自由呼吸的教育》演讲稿
4篇读《为了自由呼吸的教育》心得体会
4篇读《为了自由呼吸的教育》心得体会弟—扁假期里，我拜读了李希贵老师的专著《为了自由呼吸的教育》。
书中李老师用平实的语言，叙述了自己经历过的一个个鲜活的故事。
每一个故事和案例，都充满了他对教育的深入思考、对教育的热爱与追求。
读此书不仅仅是一种享受，更是一种心灵的震撼，还给我带来了更多的启迪和思索，很是为其中的先进教育理念、观点、方法、做法所深深打动与触动。
记得有一则名为《有比抓小偷更重要的事》的故事，对我的触动很大。
故事是这样的：在课间有学生用手机播放音乐排练舞蹈，一名学生在飞快跑过时顺手牵羊，把手机捡起来揣兜里走了。
正好被李老师看见，现场抓住还是假装没看见呢？最终在操场见到了真人，并完美解决了此事。
学生丢东西，这样的事情我也经历过，不过是费了很大周折才解决事情，却又丢了师生之间的信任和感情。
虽然知道“人非圣贤，孰能无过“，对孩子要多一份宽容，我却在遇到事情时解决的依然是不那么完美。
李老师那才是真正用心在做教育啊！还有一篇文章《为孩子的思维插上自由飞翔的翅膀》,李老师列举了四位老师的课，并进行了分析，我感受颇深。
能否为孩子们扬起思维的风帆，插上思维的翅膀，才是教育者的天职，要给孩子们以想象的空间，思维的余地。
小学生的创新能力不是天生的，虽然和人的天赋有一定联系，但基本上是后天培养和教育的结果。
在课堂教学这一学校教育的主渠道中，教师必须更新教学理念，培养学生的创新能力。
教育改革就是要我们下放权力，下放时间，而反思我们的教育，为了所谓的提高学生成绩，我们只顾眼前的利益，把学生大量的时间用在机械重复的练习上，课堂上大量的讲解挤占了学生独立思考的时间，结果呢？老师的辛勤付出换来的是学生学习兴趣的丧失。
书中有这样一句话“什么时候孩子们在我们的课堂上学会独立思考了，什么时候孩子们能够探寻属于自己的答案了，我们的教育也就成功了。
”这句话很有道理，我们老师的任务不应该是告诉学生真理，而应该是引导学生去发现真理。
《为了自由呼吸的教育》演讲稿
《为了自由呼吸的教育》演讲稿尊敬的各位领导，各位老师：大家好！很高兴也很荣幸能与大家分享。
今天给大家带来的是李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》。
霍姆斯说过“一本书最好的并不是它包含的思想，而是它提出的思想。
正如音乐的美妙并不寄寓于它的音调，而在于我们心中的回响。
”读书是一种幸福，是一种乐趣，是一种享受。
是的，我喜欢读书，他带给我最大的喜悦莫过于来自于读书后心灵的成长。
特别是读了李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书，醍醐灌顶，如沐春风。
没有居高临下的姿态，没有华丽的辞藻，没有冗长的理论说教。
每一个故事都能读出李老师对教育的独特感悟和思考。
这些故事深深地撞击着你的心灵，给我带来了更多的启迪和思考：一、注重阅读作为一名教师，除课本、教学大纲、课程标准等教学用书和练习测试卷外，更应该博览群书！前苏联作家高尔基说过：“凡是我所有的好东西，都要归功于书。
”我国也自古就有“读书改变命运”的说法，李希贵老师的人生历程或许能作为这些话的映证。
他在文中写道：“像多数文学爱好者一样，我搜寻着所有可以找到的名著，急切地、贪婪地阅读，我恍若置身另一个世界，时而犹豫，时而彷徨，时而沉思，时而激昂，这种高度痴迷、全身心投入的大容量阅读，为我的精神世界储蓄了一笔丰厚的财富，随着岁月的流逝，年龄的增长，这笔财富不断生息、增值，实实在在地滋养着我的心灵，影响着我的价值取向，为我的生命打上了浓厚的底色。
毫无疑问，在此后的人生道路上，我将幸福地享用这笔财富的‘利息’。
”他说：“我真正的学习是从读书开始的，我真正的教育人生也是从读书开始的。
读书使我顿悟了教育，教育，使我顿悟了人生。
”“教育是与读书连在一起的，书是最重要的教育资源。
健全人格、高尚道德情操的养成，民族素质的提高，乃至学习型社会的构建，都离不开书。
一个人在他相应的年龄阶段，如果没有读过适合他的书，那将是终生无法弥补的缺憾。
”李老师之所以能从教师---校长---局长---教育家一路走过来，跟他通过读书进行的大量的阅读积累及对这种阅读积累进行的思考和利用是分不开的。
《为了自由呼吸的教育》读书心得体会3篇
《为了自由呼吸的教育》读书心得体会《为了自由呼吸的教育》读书心得体会精选3篇（一）《为了自由呼吸的教育》是一本关于教育的书籍，它的作者李陶泽是一位国内著名的教育家。
在读过这本书后，我深感教育的重要性和教育的责任。
这本书主要讲述了教育是如何影响一个人的成长和未来的。
李陶泽先生通过自己的教育心得和实践经验，分享了他对教育的理解和思考。
他强调了教育的目标应该是培养学生的综合素质和个性发展，而不仅仅是追求分数和知识的积累。
在现实生活中，我们常常看到很多学生过于注重分数，只是为了应付考试而努力学习，而忽视了兴趣和个性的培养。
这种教育模式下，学生的创造力和思维能力得不到很好的发展，他们往往变得缺乏独立思考的能力，只是机械地重复和模仿。
这样的教育制度无法培养出具有创新和领导能力的人才，对社会和国家的发展也会产生不良影响。
因此，我深以为然地接受了李陶泽先生对教育的观点。
我认为，教育应该注重学生的个性发展和创造力的培养，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的批判思维和创新能力。
同时，教育应该关注学生的兴趣和特长，引导他们发展自己的潜能，让每个学生都能找到适合自己的发展道路。
此外，教育还应该注重培养学生的社会责任感和公民意识。
孩子们是国家和社会的未来，他们应该具备良好的道德和社会价值观，为社会的发展做出贡献。
因此，教育要注重培养学生的社会参与意识，教育他们关注社会问题，并激发他们参与社会公益活动的热情。
总之，李陶泽先生的《为了自由呼吸的教育》让我深刻地认识到教育的重要性和责任。
作为教育工作者或者家长，我们应该以孩子的成长和个性发展为出发点，引导他们健康成长，为社会的进步贡献自己的力量。
《为了自由呼吸的教育》读书心得体会精选3篇（二）《为了自由呼吸的教育》是一本关于教育的书籍，它提出了一种新的教育理念和方法。
读完这本书，我深受启发，下面是我的读书心得。
首先，这本书强调了教育的自由和呼吸。
传统的教育往往过于重视知识的灌输和考试成绩，忽略了学生的兴趣和创造力。
《为了自由呼吸的教育》演讲稿
《为了自由呼吸的教育》演讲稿阅读成就梦想关集中心小学孙桂敏古人云:“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，今人曰:“书是人类进步的阶梯”，可见书在人们的心目中有着极其重要的地位。
更有悬梁刺股.囊萤映雪的故事激励一代又一代人前赴后继，从书中寻找智慧的钥匙，寻求心灵的寄托，寻觅梦中的颜如玉.黄金屋，实现自己的伟大梦想。
小时候，我极爱读书，但那时家里穷，藏书不多，只有几本表哥读过的连环画，还有外公发下的《党员生活》。
宝碗.宝盆.宝葫芦.如何当好村干部，伴随了我的童年时代。
渐渐的我长大了，能读到的书更多了，《红楼梦》.《三国演义》.《家》.《春》.《秋》等，其中包括爸爸的教师函授教材《卫星远程教育》，里面收录的高中语文课程深深的吸引着我的眼睛。
比起同伴，我的视野可宽广多了。
随着时间的推移，我的语文素养不断提高，学生时代，我的作文常被老师当做范文在班上朗读，我也成为同学们羡慕的对象。
我也曾经像李希贵老师那样，怀揣诗人的梦想吟诗颂词、涂过鸦。
踏入工作的岗位后，我也爱读书。
苏霍姆林斯基.窦桂梅.于永正都成了我的良师益友，他们引导着我在教育的道路上从蹒跚学步到行走自如。
去年腊月二十七，当我从爱人手里接过一本李希贵老师的著作《为了自由呼吸的教育》时，就被深深的吸引住了，更没有想到读起来一发而不可收拾。
白天读，夜晚还惦记着，只好深夜爬起床挑灯夜读。
李希贵的语言平和.温暖.让人如沐春风。
书中感人的故事，独到的见解深深的感动着我，这，不就是指导我们工作的金玉良言吗？这，不就是我们实现梦想的指路明灯吗？人常说，读一本好书就是和一个高尚的人说话。
通过阅读，我和李希贵老师进行了心灵的交流。
他在教师.校长.局长的三种角色变换中，读书.思考.改革始终是他人的关键词，做语文教师，他改变了传统的教学方式，向学生放时间，放权利，让学生成为学习的主体。
并且他始终奋力疾呼：“让孩子自由呼吸、自由成长”，这难道不是我们所要追求，所要实现的吗？虽然他以后当了校长.局长，但他改革的脚步没有停止。
为了自由呼吸的教育1
前苏联作家高尔基说过：‚凡是我所有的好东西，都要归 功于书。‛我国也自古就有‚读书改变命运‛的说法，李希贵 老师的人生历程或许能作为这些话的映证。他出生在一个农民 家庭,长辈和亲友中没有人做教师,没有人懂教育,高中毕业后 到公社的建筑社当了会计,几年后才考的大学. 书中写了在无 书可读的岁月里,他读村里订的报刊, 全村的书柜都被他翻遍 了.在建筑社因订阅<人民文学>而自发组成了读书社团 …… 他说：‚我真正的学习是从读书开始的，我真正的教育人生也 是从读书开始的。读书使我顿悟了教育，教育，使我顿悟了人 生。‛ 李老师从不同种类的艺术中挖掘出教育的思想，将其用于 教学、教育、管理。也正是有了这些思想，李老师从独善其身 到兼济天下，他大师的成长经历，告诉我们读书的重要性.
把简单的事天天做好
“ 在什么时间做什么事，在什么地方干 什么事，干什么事就要干好什么事。” 应该说这不算什么难题，更不是什么了 不起的要求，但仔细想起来，要真正做 到，特别是要天天做到，处处做到，还 真不简单。一件很小的事，天天坚持， 他成就的结果也许会让你大吃一惊， “不积跬步，无以至千里。不积小流， 无以成江海。”做任何事贵在持之以恒。
在教育中:
他深刻反思了自己学生观的渐变过程，一步步将 ‚以人为本‛的思想全面地融入自己的学生观。 他注重经营学校文化，在高密四中提出了‚永不 屈服‛、在高密一中提出了‚为四十岁做准备‛的 极具个性化的校训，以振奋师生的斗志，内化为每 一个人的生命动力。他经常思考教育应给学生留下 什么, 着力造就一个‚选择的校园‛，让学生在校 园里‚自由呼吸‛。对于一位校长而言，他认为成 就教师与成就学生一样重要，在当代的中国，让师 生们在考试的重压下自由地呼吸、自主地发展才是 他探索的课题.
起点上的终点思考
《为了自由呼吸的教育》读书心得2篇
《为了自由呼吸的教育》读书心得 (3)《为了自由呼吸的教育》读书心得 (3)精选2篇（一）《为了自由呼吸的教育》是一本极具启发性的教育书籍。
通过作者的亲身经历和对教育的思考，书中传达了教育应该是自由、开放、关爱和个性化的理念。
首先，书籍告诉我们，教育应该是自由的。
作者在书中描述了他在传统教育系统中的困惑和束缚，以及他如何通过追求自由的教育方式来实现真正的成长和发展。
自由的教育可以让学生自主学习，发展个人兴趣和才能，不受传统课程和考试的限制。
这种教育方式能够激发学生的创造力和想象力，培养他们的独立思考和问题解决能力。
其次，书中强调教育应该是开放的。
传统教育系统往往注重知识的灌输和信息的传递，而忽视了学生的兴趣和需求。
开放的教育可以让学生参与决策和规划自己的学习内容，鼓励他们探究、探索和实践。
这种教育方式建立在对学生的尊重和信任之上，让学生感到自己是学习的主体，而不是被动接受知识的对象。
此外，书中还强调教育应该是关爱的。
作者指出，学生在成长过程中需要被理解、被关注和被爱。
教育者应该关心学生的心理健康和情感需求，给予他们支持和鼓励。
只有建立起良好的师生关系，才能激发学生的学习动力和积极性，帮助他们克服困难，追求自己的梦想。
最后，书中呼吁教育应该是个性化的。
每个学生都是独特的个体，有着自己的兴趣、需求和才能。
因此，教育应该根据学生的特点和需求进行个性化的指导和支持。
学校和教师应该尊重学生的个人差异，帮助他们发展个人潜能，实现自我价值。
在读完《为了自由呼吸的教育》后，我深深地认识到教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的全面素质和发展潜能。
我将会努力将书中的理念融入到我的教育实践中，尊重学生的个性和需求，关爱他们的情感和心理健康，为他们提供自由、开放和个性化的学习环境。
希望能够以自由呼吸的教育方式，培养出自由而有思想的未来人才。
《为了自由呼吸的教育》读书心得 (3)精选2篇（二）《为了自由呼吸的教育》是一本关于教育的书籍，作者在书中阐述了他对教育的理念和观点，并提出了一种自由呼吸的教育方法。
2024实用的为了自由呼吸的教育读书心得体会四篇
2024实用的为了自由呼吸的教育读书心得体会四篇为了自由呼吸的教育读书心得体会篇1（约1093字）霍姆斯说：一本书最好的并不是它包含的思想，而是它提出的思想，正如音乐的美妙并不寄寓于它的音调，而在于我们心中的回响。
李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书，用非常平实的语言向我们讲述了一个一个他曾经实践过、经历过的小故事。
每一个故事都能读出他对教育的独特感悟和思考，书中李希贵老师一再强调，“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。
”“教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。
把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。
“表扬学生要铺张，批评学生要吝啬。
”多么朴实的语言，将教育这个让人觉得漫无边际的概念，用寥寥数言解释的淋漓尽致，我不由的为李老师的观点大鼓其掌。
是啊，教育确实很简单，一腔真爱，一份宽容。
我感觉教育应该像农民种庄稼一样，春天播下一粒种子，缺少水份为它浇水，长满杂草为它除草，遭遇病虫害为它洒药，缺少营养为它施肥，让它能在一个健康的条件下一天一天的长大，直到秋天收获果实，这期间我们不能拔苗助长。
而教师在实施教育的时候，总是希望他们的教育对象按照自己期望的方向生长，更希望他们以最短的时间内成熟，不断地把自己的养分无私地输给他们，希望他们全部吸收并强壮起来。
但是肥胖并不等于强壮，孩子们不一定会你给什么就吸收什么，他们总是挑自己喜爱的零食去吃，他们才不管有没有营养，营养均衡，协调搭配的问题，只要口感好就行。
书中提出，教育的本质是解放人—包括人的智力和心灵、思维和情感，而不是束缚人，压抑人，限制人。
而我们现在的教育就像现代家庭中的独生子，集万千宠爱于一身，什么都帮他们做了，让他们享受一切成果，升旗仪式帮他们写稿，电脑比赛帮他们设计作品，让他们临模，演讲比赛帮他们修改__，__差到几乎由老师为他们重写，考试场上成了老师的刑场。
为了自由呼吸的教育演讲稿
在教育的天地里自由呼吸老实说，若不是为了读书笔记和演讲比赛，也许《自由呼吸的教育》这本书又会被我束之高阁，但——在任务的驱使下，我捧起了它。
——为了自由呼吸的教育，多么清新的名字啊，我不禁也深深地吸了一口气，随后打开了书的扉页。
冬日的暖阳如同妈妈的手掌，甚是温暖，碧绿的茶叶散发出的阵阵清香，着实令人心旷神怡！我半倚在阳台的沙发上，细细地品读着文中的小故事，越陷越深～李希贵老师用了最朴实的语言，描述了一个又一个生动的教育案例，把我也带回到了那个青涩年代——公正平等地对待每一位学生，细心贴心地关注每一位学生，可随着时间的流逝，我感到自己的这份热情慢慢减退了。
去年学期末的时候，由于一位老师的身体不适，我临时接手了她的班级，从班主任给我的成绩单上来看，班里的成绩并不理想。
我心想，不怕！只要孩子们肯学就没有学不会的，可是踏入班级没多久，就被课堂纪律搅得头脑发胀。
心情非常糟糕。
我苦口婆心地相劝，可谓是软硬兼施，可那些顽皮的孩子，依旧我行我素，我甚至怀疑起学生的素质来。
真是让我苦不堪言，身心俱疲。
，学校放寒假了。
年三十的晚上，正当我正欢天喜地地擀着饺子皮的时候，叮铃铃短信响了。
拿起来一看，是一个我根本对不上号的学生发的，心里面着实被感动了一下，更让我吃惊的是，伴随着浓浓的年味，叮铃铃居然一直欢快地响个不停。
其实，新年的信息祝福不并算什么新鲜事，但里面的内容却都是孩子们自己编辑的，而且语言中肯，还使用了敬语，面对此情此景，我还有什么理由再去质疑孩子们的素质呢？于是我便重新思考自己和自己的班级，到底是学生的问题还是我的问题呢？即使二者都有，谁的问题更多呢？是不是我只看重了学生的成绩，而忽视了他们身上其它的闪光点呢？正当我困惑的时候，李老师的一番话让我恍然大悟——他说：“不要用成年人的是非观念来判断学生，不要轻易使用道德的标尺来衡量学生，在教师的心目中，不应该有坏学生，因为，如果你讨厌你的学生，那么你的教育还没有开始，实际上就已经结束了。
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《为了自由呼吸的教育》演讲稿
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好！
很高兴也很荣幸能与大家分享。
今天给大家带来的是李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》。
霍姆斯说过“一本书最好的并不是它包含的思想，而是它提出的思想。
正如音乐的美妙并不寄寓于它的音调，而在于我们心中的回响。
”读书是一种幸福，是一种乐趣，是一种享受。
是的，我喜欢读书，他带给我最大的喜悦莫过于来自于读书后心灵的成长。
特别是读了李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书，醍醐灌顶，如沐春风。
没有居高临下的姿态，没有华丽的辞藻，没有冗长的理论说教。
每一个故事都能读出李老师对教育的独特感悟和思考。
这些故事深深地撞击着你的心灵，给我带来了更多的启迪和思考：
一、注重阅读
作为一名教师，除课本、教学大纲、课程标准等教学用书和练习测试卷外，更应该博览群书！前苏联作家高尔基说过：“凡是我所有的好东西，都要归功于书。
”我国也自古就有“读书改变命运”的说法，李希贵老师的人生历程或许能作为这些话的映证。
他在文中写道：“像多数文学爱好者一样，我搜寻着所有可以找到的名著，急切地、贪婪地阅读，我恍若置身另一个世界，时而犹豫，时而彷徨，时而沉思，时而激昂，这种高度痴迷、全身心投入的大容量阅读，为我的精神世界储蓄了一笔丰厚的财富，随着岁月的流逝，
年龄的增长，这笔财富不断生息、增值，实实在在地滋养着我的心灵，影响着我的价值取向，为我的生命打上了浓厚的底色。
毫无疑问，在此后的人生道路上，我将幸福地享用这笔财富的‘利息’。
”他说：“我真正的学习是从读书开始的，我真正的教育人生也是从读书开始的。
读书使我顿悟了教育，教育，使我顿悟了人生。
”“教育是与读书连在一起的，书是最重要的教育资源。
健全人格、高尚道德情操的养成，民族素质的提高，乃至学习型社会的构建，都离不开书。
一个人在他相应的年龄阶段，如果没有读过适合他的书，那将是终生无法弥补的缺憾。
”
李老师之所以能从教师---校长---局长---教育家一路走过来，跟他通过读书进行的大量的阅读积累及对这种阅读积累进行的思考和利用是分不开的。
他走到哪里，就把读书的种子播撒到哪里。
他以自身和专家、大师的成长经历，告诉每一个孩子和每一位家长：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
是啊，枯燥无味的说教，只能拒学生于千里之外；干巴巴的讲解，也只能致学生于昏昏欲睡的泥潭。
只有多读书，丰富自己的知识，历练自己的语言，才能使课堂教学更加精彩，才能博得学生的喜爱。
二、赏识学生、尊重学生，给学生自由呼吸的空间
李希贵老师在书中说：“学会用生态的多元的观点来看我们的孩子，我们就会发现大树有大树的风采，小草也有小草的魅力。
地球正因为生物的多样性，才显得如此生机勃勃、如此美仑美奂。
”作为教师，我们要时刻想到：学生是天真可爱的，有灵性有梦想；学生是
独立自尊的，渴望认可追求公平；学生是稚嫩脆弱的，有错误有失败；学生是坚强的，摔倒了自己爬起来……李希贵老师说的好：“教育不是工业，而是农业。
教育应该就像农民种地，农民从来不强迫庄稼按照一个模式生长——因为他们知道那样做肯定是徒劳无意义的，他们只是勤勉地浇水、施肥、喷洒农药，为每一颗庄稼按照自己的方式尽情地生长创造良好的条件。
于是，他们在秋天才有了属于自己的那份沉甸甸的收获。
”是啊，只要我们不再用单一的学习成绩去评价每个学生，尊重孩子的个性和特长，为孩子提供自由广阔的发展空间，才能让孩子的精神生命自由呼吸。
这本书是李希贵老师的教育思想、教育理念、教育行为、教育智慧与信念的结晶。
他的思想从学校中来，从教师中来，从学生中来，从教学实际中来。
在与学生、教师、学校的零距离共呼吸中，李希贵老师逐渐生成自己的教育思想、信念和追求，那就是“自由呼吸的教育”。
在书中，李希贵老师曾一再强调，“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。
”“教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。
把孩子们当作活生生的人来看待，视学生如己出，视学校如家庭，视教育如生命。
让校园里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。
说到这里，我仍然觉得心潮澎湃。
李希贵老师《为了自由呼吸的教育》这本书，使我深深地懂得：我们老师应该学会自我更新，今天的我应该比昨天更成熟。
我们应多给学生一些尊重和宽容，善待学生的“黑点”并加以正确地引导。
教育的艺术就在于善于拨开学生眼前
的迷雾，点燃学生心中的希望之火，帮助学生体味到上进及学习进步时的欢乐，诱发学生的责任心和荣誉感。
让我们拥有真诚的一颗心，用赏识的眼光对待每一位学生，让每一位学生都能如春天的花朵般自由呼吸吧！。