人教版高中化学选修1课件全套
合集下载
优课系列高中化学人教版选修1 1.3生命的基础—蛋白质 课件(24张)
2、蛋白质的盐析和蛋白质的变性有何区别？
盐析：加入轻金属盐 可逆的 物理变化 变性：加入重金属盐等 不可逆的 化学变化
请记录实验现象：
实验探究2
用试管取2ml鸡蛋白 溶液； 滴加几滴浓 硝酸，微热。
鸡蛋白溶液遇浓硝酸变黄 含有苯环的蛋白质分子跟浓HNO3作 用时呈黄色，可用此法检验蛋白质。
鉴别毛织物和棉织物 灼烧。有烧焦羽毛气味的 是毛织物。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/42021/9/42021/9/42021/9/49/4/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月4日星期六2021/9/42021/9/42021/9/4 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/42021/9/42021/9/49/4/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/42021/9/4September 4, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/42021/9/42021/9/42021/9/4
3、将第三只试管放 在酒精灯上加热
蛋白质不再溶解。
蛋白质在某种条件下发生结构和 性质上的改变而凝结出来，这种
然后分别加入少量清水 变化是化学变化是不可逆过 程，这种变化叫变性 。
探究深化：
1、哪强酸、强碱、重金属盐、醛、 紫外线或加热等均会使蛋白质变性，此过程不可逆。
显酸性
BACK
氨基酸的缩合： ‖O
盐析：加入轻金属盐 可逆的 物理变化 变性：加入重金属盐等 不可逆的 化学变化
请记录实验现象：
实验探究2
用试管取2ml鸡蛋白 溶液； 滴加几滴浓 硝酸，微热。
鸡蛋白溶液遇浓硝酸变黄 含有苯环的蛋白质分子跟浓HNO3作 用时呈黄色，可用此法检验蛋白质。
鉴别毛织物和棉织物 灼烧。有烧焦羽毛气味的 是毛织物。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/42021/9/42021/9/42021/9/49/4/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月4日星期六2021/9/42021/9/42021/9/4 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/42021/9/42021/9/49/4/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/42021/9/4September 4, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/42021/9/42021/9/42021/9/4
3、将第三只试管放 在酒精灯上加热
蛋白质不再溶解。
蛋白质在某种条件下发生结构和 性质上的改变而凝结出来，这种
然后分别加入少量清水 变化是化学变化是不可逆过 程，这种变化叫变性 。
探究深化：
1、哪强酸、强碱、重金属盐、醛、 紫外线或加热等均会使蛋白质变性，此过程不可逆。
显酸性
BACK
氨基酸的缩合： ‖O
高中化学选修一(人教版 课件+练习)：第一章 关注营养平衡(8份)第二节 重要的体内能源油脂、
链 接
收。
答案：D
►变式应用
2．下列关于油脂的叙述中，正确的是(D)
A．油脂均为固态
栏
目
B．油脂在体内直接氧化产生热量
链 接
C．多吃动物脂肪比多吃植物油有利
D．有些脂肪酸是人体必需的，但在人体内却不能合成
解析：油脂分为动物脂肪和植物油，前者为
固态，后者为液态，A项错误；食物中的油脂在代
谢过程中，首先水解为高级脂肪酸和丙三醇，高级
栏 目
链
脂肪酸和丙三醇经氧化释放热量，B项错误，吃油 接
脂最好选择水解产物富含不饱和高级脂肪酸，特别
是含有必需脂肪酸的植物油，C项错误。
接
B．为人体合成其他化合物提供原料 C．保持体温、保护内脏器官 D．促进水溶性维生素B族、维生素C等被吸收
解析：油脂在人体内水解生成脂肪酸，脂肪酸氧化
释放能量；油脂也能为细胞膜、神经、脑组织提供原料；
脂肪不导热可保持体温；油脂能溶解维生素A、D、E、K
栏 目
等脂溶性维生素，但不能促进维生素B族、维生素C的吸
1．了解油脂的组成和结构特点。Biblioteka 2．了解油脂在体内的转化过程。
栏
目
链
3．了解脂肪在人体内的功能。
接
4．了解食用油脂对人体健康的意义。
典例解析
栏 目 链
接
一 、油脂的结构与性质
例 1 油脂是油与脂肪的总称，是多种高级脂肪酸的甘油酯。油
脂既是重要的食物，又是重要的化工原料。油脂的以下性质和用途与
栏
其含有不饱和碳碳双键有关的是( )
目
K
链
A．适量摄入油脂，有利于吸收多种脂溶性维生素和胡萝卜素
接
人教版高中化学选修一第二章第一节《合理选择饮食》课件(共22张PPT)
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午5时19分21.11.917:19November 9, 2021
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二5时19分9秒17:19:099 November 2021
三、安全使用食品添加剂
1、食品添加剂及分类
（1）概念：P33 举例：食盐、酱油、醋、味精等
（2）分类（按作用的不同分类） ①着色剂——改善食品的外观 ②调味剂——添加食品的味道 ③防腐剂——防止食品腐烂、变质
④营养强化剂——增强食品的营养价值
一些常用的食品添加剂
类别 功 能
品
种
着色 剂
调节食品色泽， 改善食品外观
食盐加碘、酱油加铁、粮食制品 中加赖氨酸、食品中加维生素或
钙、硒、锗等
讨论： 日本近日公布，为方便市场监管，将禁止使用
38种天然食品添加剂，并已向社会公开征求意见。 该禁令将于2005年2月之前批准，在经过半年的评 议后，将于同年8月生效。
你认为应该禁止使用食品添加剂吗？
绝大多数食品添加剂在过量使用时对人体有害； 有些人营养过剩与大部分食品添加剂能增加食欲有关； 防腐剂能延长食物的保存期，减少食物的浪费和变质； 食用新鲜食物比使用防腐剂储存的食物有益； 人们有权利选择色、香、味俱全的食物的权利
胡萝卜素（橙红色）、胭脂黄色红（红 色）、柠檬黄（黄色）、苋菜红（紫红
色）
调味 调强食品原有的 食盐、食醋、味精（谷氨酸
剂
味道或添加
钠）
防腐 剂
阻抑细菌繁殖，防止食物 腐败，抗氧化剂也是一种 防腐剂，作用是抗氧化， 防止空气中的氧气使食物
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二5时19分9秒17:19:099 November 2021
三、安全使用食品添加剂
1、食品添加剂及分类
（1）概念：P33 举例：食盐、酱油、醋、味精等
（2）分类（按作用的不同分类） ①着色剂——改善食品的外观 ②调味剂——添加食品的味道 ③防腐剂——防止食品腐烂、变质
④营养强化剂——增强食品的营养价值
一些常用的食品添加剂
类别 功 能
品
种
着色 剂
调节食品色泽， 改善食品外观
食盐加碘、酱油加铁、粮食制品 中加赖氨酸、食品中加维生素或
钙、硒、锗等
讨论： 日本近日公布，为方便市场监管，将禁止使用
38种天然食品添加剂，并已向社会公开征求意见。 该禁令将于2005年2月之前批准，在经过半年的评 议后，将于同年8月生效。
你认为应该禁止使用食品添加剂吗？
绝大多数食品添加剂在过量使用时对人体有害； 有些人营养过剩与大部分食品添加剂能增加食欲有关； 防腐剂能延长食物的保存期，减少食物的浪费和变质； 食用新鲜食物比使用防腐剂储存的食物有益； 人们有权利选择色、香、味俱全的食物的权利
胡萝卜素（橙红色）、胭脂黄色红（红 色）、柠檬黄（黄色）、苋菜红（紫红
色）
调味 调强食品原有的 食盐、食醋、味精（谷氨酸
剂
味道或添加
钠）
防腐 剂
阻抑细菌繁殖，防止食物 腐败，抗氧化剂也是一种 防腐剂，作用是抗氧化， 防止空气中的氧气使食物
人教版高中化学选择性必修第一册第三章 第四节 沉淀溶解平衡(课件PPT)
a.生成沉淀的离子反应之所以能够发生,在于生成 物的溶解度小。
b.难溶电解质的溶解度尽管很小,但不会等于0(生成AgCl沉淀后的 溶液中三种有关反应的粒子在反应体系中共存). c. 化学上通常认为残留在溶液中的离子浓度小于
10-5mol/L时,沉淀反应达到完全。
一、沉淀溶解平衡及其应用
1.沉淀溶解平衡与难溶电解质的电离
3.沉淀溶解平衡的应用
沉淀的生成、溶解及其转化均利用了沉淀溶解平衡移动原理。利用沉淀溶解平衡的移动，可
以促进沉淀溶解或沉淀生成。例如CuS不溶于稀硫酸和稀盐酸，但溶于稀硝酸，就是因为
CuS在水中存在平衡：CuS（s）
Cu2+（aq）+S2-（aq），硝酸能氧化S2-，使c（S2-）
减小，促使CuS沉淀溶解。
2Ag+（aq）+CrO42-（aq），可推知Ag2CrO4的饱和溶液
中一定有2c（Ag+）=c（CrO42-）
解析：A错，析出沉淀时，AgCl溶液中c（Ag+）= 1.56 1010 =c（KAs（ c（pgA+C）glC）=l）mKos（pl·AL-g1B=r）1.5=6×7.17 0 -180m13 oml·Lo-l1·，L-1A=g7B.7r溶×1液0-中110.m010ol·L-1，c（Ag+）越小，则 越先生成沉淀，c（所Br以）先产生沉0.0淀10的离子为Br-。
高中化学 选择性必修1
第三章 第 四节 沉淀溶解平衡
学习目标
1. 理解难溶电解质的沉淀溶解平衡，能应用化学平衡理论描述溶解平衡。 2.了解溶度积的意义，明确溶度积和离子积的关系，并由此学会判断反应进行的 方向。 3.知道沉淀生成、沉淀溶解、沉淀转化的本质是沉淀溶解平衡的移动。
b.难溶电解质的溶解度尽管很小,但不会等于0(生成AgCl沉淀后的 溶液中三种有关反应的粒子在反应体系中共存). c. 化学上通常认为残留在溶液中的离子浓度小于
10-5mol/L时,沉淀反应达到完全。
一、沉淀溶解平衡及其应用
1.沉淀溶解平衡与难溶电解质的电离
3.沉淀溶解平衡的应用
沉淀的生成、溶解及其转化均利用了沉淀溶解平衡移动原理。利用沉淀溶解平衡的移动，可
以促进沉淀溶解或沉淀生成。例如CuS不溶于稀硫酸和稀盐酸，但溶于稀硝酸，就是因为
CuS在水中存在平衡：CuS（s）
Cu2+（aq）+S2-（aq），硝酸能氧化S2-，使c（S2-）
减小，促使CuS沉淀溶解。
2Ag+（aq）+CrO42-（aq），可推知Ag2CrO4的饱和溶液
中一定有2c（Ag+）=c（CrO42-）
解析：A错，析出沉淀时，AgCl溶液中c（Ag+）= 1.56 1010 =c（KAs（ c（pgA+C）glC）=l）mKos（pl·AL-g1B=r）1.5=6×7.17 0 -180m13 oml·Lo-l1·，L-1A=g7B.7r溶×1液0-中110.m010ol·L-1，c（Ag+）越小，则 越先生成沉淀，c（所Br以）先产生沉0.0淀10的离子为Br-。
高中化学 选择性必修1
第三章 第 四节 沉淀溶解平衡
学习目标
1. 理解难溶电解质的沉淀溶解平衡，能应用化学平衡理论描述溶解平衡。 2.了解溶度积的意义，明确溶度积和离子积的关系，并由此学会判断反应进行的 方向。 3.知道沉淀生成、沉淀溶解、沉淀转化的本质是沉淀溶解平衡的移动。
高中化学人教版选修1课件 3.3玻璃、陶瓷和水泥(共48张PPT)
水泥板
建筑要用到大量水泥
制造水泥的主要原料是什么？普 通水泥的主要成分是 什么？生产 普通水泥的简单流程是怎样的？
了解“水泥的水硬性”、“水泥 砂浆”、“混凝土”及“钢筋混
凝土”
钢筋混凝土 ： 水泥、沙子和碎石的混合物叫混 凝土，混凝土用钢筋作结构就可 组成钢筋混凝土。
钢筋混凝土大量用在建筑行业
⑴硼硅酸盐玻璃：
过量的SiO2或加入B2O3 性能：膨胀系数小、化学稳定性 好，更耐高温和耐化学腐蚀．
用途: 高级化学仪器
⑵光学玻璃： 加入PbO
性能：透光性能好、折光率高 用途：眼镜片、照相机、望 远镜和显微镜中的透镜等光 学仪器
⑶彩色玻璃： 蓝色(Co2O3) 红色 (Cu2O) 淡绿色 (FeO)
看起来晶莹透明的玻璃是不是 晶体呢？请大家思考后回答， 请说出依据。
玻璃是介于结晶态和无定型 态之间的一种物质状态，我 们叫他玻璃态物质
2019/11/12
玻璃没有固定的熔点，在一定温度范围内逐渐 软化，在软化状态时可以被吹成任何形状的制品。
了解不同性能的玻璃
在生产过程中加入不同的物质，调整玻璃 的化学组成，可以制得具有不同性能和用 途的玻璃。
3、我们常见的陶瓷制品 表面光滑不渗水，而且 色彩丰富，非常漂亮你 知道进行了怎样的工艺 处理吗？
见P56
2019/11/12
中国陶瓷珍品之唐三彩
2019/11/12
中 国 陶 瓷 珍 品 之 明 青 花
2019/11/12
中 国 陶 瓷 珍 品 之 清 青 花
2019/11/12
中国陶瓷珍品之清彩瓷
6、了解“光纤”与“光缆”及“光纤”的用途；了解“高温结 构陶瓷”的性能与用途
人教版高中化学选修一课件：1.1 糖类 (共5张PPT)
银氨ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ液
有银镜生成
结论：淀粉完全水解。 思考1：若淀粉尚有部分未水解，实验现象是？ 现象：有银镜生成，溶液变蓝。
思考2：若淀粉没有水解，实验现象是？ 现象：没有银镜生成，溶液变蓝。
蔗糖
麦芽糖
相
1．组成相同，互为同分异构体
似
2．都属于二糖
点
3．水解产物都能发生银镜、斐林反应
官能团 不含－CHO
含－CHO
无醛基
1、无还原性
2、能水解成葡萄糖 （比淀粉难） 3、酯化反应
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午5时20分21.11.917:20November 9, 2021
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二5时20分49秒17:20:499 November 2021
不 化学性
同
质 水解产
点物
来源
水解反应 葡萄糖＋果糖 甘蔗、甜菜
水解、银镜、斐林反应 2分子葡萄糖 谷粒
二、淀粉和纤维素
通式 相互关系
淀粉
纤维素
（C6H10O5）n
（C6H10O5）n
1、不是同分异构体 2、不是同系物 3、均属天然高分子化合物
人教版高中化学选修1课件 4.1改善大气质量(共40张PPT)
自然因素与人为因素
自 然 因 素
火山爆发时会喷出大
量的SO2气体和固体 颗粒物；
森林着火时会产生 大量的CO气体；
汽车尾气
人 为 因 素
工厂烟囱排出的滚 滚浓烟
气态污染物分类
类别
来源
危害
迁移
硫氧化物 矿物燃烧火 山活动
酸雨
或硫酸盐，干、湿 沉降
碳氧化物 不完全燃烧 破坏血红蛋白 生物吸附光合作用 机动车排气
臭 氧 层 破 坏
（二）臭氧层受损
南极上空臭氧层的变化
（设问）：1、臭氧层受损对我们人类有没有影响？
2、是谁破坏了臭氧层？
臭氧层的作用： 吸收来自太阳光的紫外线，是 人类和生物的保护伞
破坏的原因：氟氯代物和含溴的卤代烃
读图思考：
臭氧层变薄甚至出现空洞，你认为对人 类以及地球上的其它生物来说有何危害？
NO2可引起肺损害，甚至造成肺水肿。慢性中毒 可致气管、肺病变；
吸入NO，可引起变性血红蛋白的形成并对中枢 神经系统产生影响；
氡（Rn）：无色、无味的放射性气体，被称为 “隐形杀手”，长期吸入会引起肺癌。
课堂小结
1. 大气污染的危害
大气污染物的来源，酸雨、“臭氧层空 洞”、温室效应的形成及危害。
(5)增加传染病的传播几率，危害人类健康等等。
海平面上升
冰川融化
土地沙漠化
2. 改善大气质量
除了一些自然原因之外，人类活动是造成大 气污染的主要原因。因此，人们要有效地减少大 气污染，改善大气质量。
（1）减少煤等化石燃料燃烧产生的污染
➢减少化石燃料燃烧产生的污染 ➢改进燃烧装置和燃烧技术 ➢改善煤的质量 ➢发展洁净煤技术，开展煤的综合利用 ➢调整和优化能源结构，加快利用太阳能、风能、 地热能、核能和氢能等新能源
自 然 因 素
火山爆发时会喷出大
量的SO2气体和固体 颗粒物；
森林着火时会产生 大量的CO气体；
汽车尾气
人 为 因 素
工厂烟囱排出的滚 滚浓烟
气态污染物分类
类别
来源
危害
迁移
硫氧化物 矿物燃烧火 山活动
酸雨
或硫酸盐，干、湿 沉降
碳氧化物 不完全燃烧 破坏血红蛋白 生物吸附光合作用 机动车排气
臭 氧 层 破 坏
（二）臭氧层受损
南极上空臭氧层的变化
（设问）：1、臭氧层受损对我们人类有没有影响？
2、是谁破坏了臭氧层？
臭氧层的作用： 吸收来自太阳光的紫外线，是 人类和生物的保护伞
破坏的原因：氟氯代物和含溴的卤代烃
读图思考：
臭氧层变薄甚至出现空洞，你认为对人 类以及地球上的其它生物来说有何危害？
NO2可引起肺损害，甚至造成肺水肿。慢性中毒 可致气管、肺病变；
吸入NO，可引起变性血红蛋白的形成并对中枢 神经系统产生影响；
氡（Rn）：无色、无味的放射性气体，被称为 “隐形杀手”，长期吸入会引起肺癌。
课堂小结
1. 大气污染的危害
大气污染物的来源，酸雨、“臭氧层空 洞”、温室效应的形成及危害。
(5)增加传染病的传播几率，危害人类健康等等。
海平面上升
冰川融化
土地沙漠化
2. 改善大气质量
除了一些自然原因之外，人类活动是造成大 气污染的主要原因。因此，人们要有效地减少大 气污染，改善大气质量。
（1）减少煤等化石燃料燃烧产生的污染
➢减少化石燃料燃烧产生的污染 ➢改进燃烧装置和燃烧技术 ➢改善煤的质量 ➢发展洁净煤技术，开展煤的综合利用 ➢调整和优化能源结构，加快利用太阳能、风能、 地热能、核能和氢能等新能源
高中化学选修1课件-2.1 合理选择饮食 人教版 (1)
练习
1、下列有关食品添加剂的说法中错误的是 A、食品添加剂可改善食品的色、香、味 B、食品添加剂可补充食品的营养成分 C、食品添加剂可延长食品的储存时间 D、食品添加剂都是有益于人体健康的
（）
D
2、饮料中柠檬黄是 A、着色剂 B、调味剂 C、防腐剂 D、营养强化剂
3、下列食品添加剂与类别对应正确的是 A.着色剂－苯甲酸钠 B.营养强化剂－食盐加碘 C.调味剂－亚硝酸盐 D.防腐剂－味精
第一节 合理选择饮食
三、安全使用食品添加剂
当你来到食品商店时，也许会被 那里的色彩所吸引，如生日蛋糕上的 彩装，五颜六色的各种饮料和糖果， 真是琳琅满目，如果再品尝一下，味 道酸甜可口。但是你们想没有，这些 颜色和味道是怎样形成的？
1、认识食品添加剂
（1）概念:为了改善食物的色、香、 味、或补充食品在加工过程中失去 的营养成分，以及防止食物变质等， 我们经常会在食物中加入一些天然 的或化学合成的物质，这些物质称 为食品添加剂。
（2）分类（按作用的不同分类）
着色剂——改善食品的外观
调味剂——添加食品的味道 防腐剂——防止食品腐烂、变质 营养强化剂——增强食品的
营养价值
① 着色剂
“色素”在食品添加剂行业里被称为“着色 剂”，它是能使食品着色和改善食品色泽的物质。
一些食品经过加工后其色素含量会减少， 为了美化食品外观，人们经常加入一些天然的或 人造的色素。
天然色素 食品色素按来源不同可分为
人工合成色素
人工合成色素具有色泽鲜艳、着色力强、稳 定性好、无臭无味、易溶于水和调色、品质均一、 成本低廉等特点，目前已得到广泛的使用。
天然色素种类繁多，色泽自然，不少品种兼 有营养价值，有的还具有一定的药疗效果（如栀 子黄、红花黄等），尤其是安全性为人们所信赖， 其使用范围和最大用量都比人工合成色素宽。近 年来天然色素的研制和应用日益增多，一些国家 天然色素用量已超过人工合成色素用量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版高中化学选修1课件全套
人教版高中化学选修1课件全套
人教版高中化学选修1课程是一门针对高中化学知识的深化和拓展
课程，旨在帮助学生更好地掌握化学知识，培养化学思维和能力。
在这门课程中，我们将从物质的构成、化学反应和化学应用三个方面展开学习。
首先，我们将会学习物质的构成。
这一部分将涉及到原子结构、分子结构和晶体结构等内容。
通过这一部分的学习，我们将了解物质的微观结构和性质，为后续的化学反应和化学应用学习打下坚实的基础。
其次，我们将学习化学反应。
这一部分将涉及到化学反应的基本原理、化学平衡和化学反应速率等内容。
通过这一部分的学习，我们将深入理解化学反应的内在机制，掌握化学反应的基本规律，为后续的化学应用和实验操作提供理论支持。
最后，我们将学习化学应用。
这一部分将涉及到化学在生活、工业和环境等领域的应用。
通过这一部分的学习，我们将了解化学在日常生活和工业生产中的重要作用，提高对化学的兴趣和认知水平。
为了更好地帮助学生学习和理解化学知识，我们提供了全套的人教版高中化学选修1课件。
这些课件包含了所有的章节内容和习题，可以帮助学生更好地掌握化学知识，提高学习效率。
总之，人教版高中化学选修1课程是一门重要的化学课程，通过这一课程的学习，学生将深入理解化学知识，培养化学思维和能力。
我们提供的全套课件将为学生提供更好的学习支持，帮助他们更好地掌握化学知识，提高学习效率。