农村留守儿童心理健康问题教育论文
农村留守儿童教育问题研究论文
郑州大学现代远程教育毕业论文题目：农村留守儿童教育问题研究入学年月_____________姓名____ 常丹丹_______学号________专业_____汉语言文学____联系方式_学习中心 _焦作信息技术学校__指导教师____ 吴为___ 完成时间2016年3月30日目录摘要 (1)关键词 (2)引言 (3)一、农村留守儿童存在的教育问题 (3)〔一〕心理健康方面的问题 (3)〔二〕道德品行方面的问题 (3)〔三〕安全方面的问题 (4)〔四〕学习方面的问题 (4)二、农村留守儿童出现教育问题的原因 (5)〔一〕家庭因素 (5)〔二〕学校因素 (5)〔三〕社会因素 (5)三、针对农村留守儿童教育问题的对策 (5)〔一〕家庭是培养儿童健康人格的摇篮 (5)1、父母要把子女的教育放在头等重要的位置 (6)2、提高留守儿童的监护人的认识 (6)〔二〕学校是培养留守儿童健康人格的主阵地 (6)1、教师要为留守儿童多创造与人交往的时机 (6)2、建立留守儿童的管理档案 (6)3、开设有针对性的课程 (6)〔三〕社会方面的支持 (6)四、结语 (7)参考文献 (8)致谢 (9)[摘要]近些年来，农村的一些家长为了改善生活条件，农村外出务工人员数量急剧增加。
农村留守儿童的数量也随之增加。
于是，一个特殊的社会群体——农村留守儿童群体逐渐形成。
由于他们远离父母，所以造成家庭教育缺失。
儿童是祖国的未来，我们不仅要努力改善他们的生活和受教育环境，还要给他们的思想里注入积极健康的生活热情，身心健全的青少年才是祖国的未来。
不过，目前农村留守儿童教育问题已成为我们社会各界普遍关注和急需解决的问题。
农村留守儿童教育问题是多方面的，其产生的原因也是多方面的，文章将从家庭、社会、学校这几个方面来分析。
[关键词]留守儿童教育问题家庭教育缺失对策引言随着我国经济的发展以及城镇化发展的步伐加快，越来越多的青壮年农村人口进入城市，其中一部分人的孩子也随父母涌入城市。
农村留守儿童心理健康论文
农村留守儿童心理健康论文农村留守儿童心理健康论文3篇在个人成长的多个环节中，大家对论文都再熟悉不过了吧，论文是指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。
怎么写论文才能避免踩雷呢？以下是小编精心整理的农村留守儿童心理健康论文，希望对大家有所帮助。
农村留守儿童心理健康论文1内容提要：随着我国社会主义市场经济的发展和城镇化建设的加快，越来越多的青壮年农民进入城市打工谋生，由此催生了一个特殊的未成年人群体——农村“留守儿童”。
他们不仅成为外出务工父母的一块心病，也大大增加了学校教育、班级管理的难度。
“留守儿童”的心理问题已成为教育工作者一个不可忽视的问题。
关键词：关爱、帮助、责任正文：当今，我们的生活中出现了许多新名词，如“留守儿童”就是其中一个。
那么，何谓“留守儿童”呢?即父母在外务工，在外做生意或父母离异家庭的子女。
这些孩子都由祖父母或外祖父母抚养。
现在，“留守儿童”的人数比例已占到农村学校学生人数的50%——60%，其数量之多，令人惊叹。
而对他们的教育也成为摆在我们老师面前的难题。
人们长说“寻其病根，治其顽症”。
教学也是如此。
我在此就“留守儿童”的心理问题结合自身的教育实践谈几点自己的看法：一“留守儿童”教育中的问题(一) 管理难由于这些孩子的父母大多不在身边，而爷爷奶奶们只是抱着让他们吃饱穿暖、不出事的态度来管教他们。
所以，这些孩子在家里处处受着宠溺，爷爷奶奶也都由着他们的性子而为。
他们到了学校之后，受不了纪律的约束，大多数孩子便表现为纪律性差，自觉性差。
如：上课不注意听讲，做小动作，好贪玩……经常出现屡禁不止、屡教不改的现象。
这给教学的顺利开展造成了一定的困难。
(二) 家庭教育不力现今，在经济利益的驱驶及生活的压力下，许多农民外出打工，这也是造成儿童留守的重要原因。
农村“留守儿童”主要由祖父母等老人抚养，而大多数老年人没有文化知识，对孩子进行不了学习上的辅导，加之近年来教材的变化也让部分有文化的老年人辅导起来感到吃力，因而对于家庭辅导他们也是力不从心。
浅谈农村留守儿童心理健康教育问题
浅谈农村留守儿童心理健康教育问题[摘要]近年来，青少年心理健康问题日益突出，犯罪低龄化、儿童自杀等社会现象的出现受到高度关注。
对于边远贫困山区的孩子来说，由于父母祖辈受教育的程度偏低，而且许多孩子因父母常年在外打工，和父母几乎是处于零沟通状态，加上人们普遍缺乏关心农村青少年心理健康的意识，一些平时在人们眼中表现良好的孩子却做出一些疯狂举动的事情时有发生。
[关键字]农村、留守儿童、心理健康教育一、农村留守儿童概况留守儿童是指由于父母单方或双方外出打工而被留在农村的家乡，由父母单方、祖父母(或外祖父母)或他人抚养、教育和管理的处于义务教育阶段且年龄在6-18周岁之间的儿童。
目前，全国农村留守儿童数量约为5800万人，其中14周岁以下的农村留守儿童数量为4000多万人。
在全部农村儿童中,留守儿童的比例达28.29%,平均每四个农村儿童中就有一个多留守儿童。
孩童时期是人的身体发育、性格养成、知识积累的关键时期,缺乏父母关爱与呵护的留守儿童,由于没有得到正确的教育和引导,他们极易在心理、生理、人生观、价值观等方面产生很多偏差性的问题。
二、农村留守儿童在心理方面的突出表现据了解，由于外出务工的父母从事的多是体力活或小生意，收入微薄，劳动强度高，空闲时间少，因而回家的频率极低，与留守子女联系较少，对于孩子的成长缺乏足够的关注和指导。
而青少年正处于情感、性格变化的转折期，长期与父母分离，极易使他们的性格变得内向、自卑、悲观、孤僻。
不良心理倾向最尖锐的是忧郁心理，主要表现是沉默寡言，与同学、老师和家长较少沟通；情感封闭、情绪低落、整天抑郁寡欢；严重者表现出一定的病态:食欲不振和睡眠困难；应负突发事件能力差。
由于父母不在身边，留守青少年遇到突发事件的时候，往往感到无助，往往缺乏安全感，此时他们的心理比较脆弱，比较敏感。
还有一些青少年在精神感到痛苦、心灵受到伤害时很少能得到他人的情感温暖和帮助，以至于走上社会后缺乏自信，过分自我约束，不敢与别人交往．长期蒙受着自卑、焦虑、抑郁等负面情绪的影响，进而影响到日后的工作、生活和学习。
农村留守儿童心理健康问题研究
农村留守儿童心理健康问题研究一、本文概述随着中国社会经济的飞速发展，城市化进程不断加快，大量的农民工涌入城市寻求更好的生活和工作机会。
然而，这一社会现象也带来了一个不容忽视的问题——农村留守儿童。
这些孩子因为父母长期在外务工，无法享受到正常的家庭教育和关爱，导致他们在心理健康方面存在诸多问题。
本文旨在深入研究农村留守儿童心理健康问题，分析其原因，探讨有效的解决策略，以期为改善农村留守儿童的生活环境和心理健康状况提供理论支持和政策建议。
本文将通过文献综述和实地调查的方式，全面了解农村留守儿童心理健康问题的现状和特点。
结合相关心理学、教育学和社会学理论，分析留守儿童心理健康问题的成因，包括家庭环境、学校教育、社会环境等多方面的因素。
接着，本文将从政府、学校、家庭和社会等层面，提出一系列具体的解决策略和建议，以期构建一个多方联动、协同合作的关爱体系，为留守儿童创造一个良好的成长环境。
本文还将对提出的策略和建议进行实证评估，以检验其有效性和可行性。
希望通过本文的研究，能够引起社会各界对农村留守儿童心理健康问题的关注和重视，为留守儿童的健康成长贡献一份力量。
二、文献综述近年来，农村留守儿童心理健康问题逐渐成为社会关注的焦点。
留守儿童指的是因父母长期外出务工或离异等原因，而被留在户籍所在地的农村地区，由祖父母、亲戚或朋友照顾的儿童。
这一特殊群体面临着家庭结构不完整、亲情缺失、教育资源匮乏等多重困境，其心理健康状况令人担忧。
国内外学者对农村留守儿童心理健康问题进行了广泛研究。
国内研究主要集中在留守儿童的心理健康现状、影响因素及干预措施等方面。
研究发现，留守儿童普遍存在焦虑、抑郁、自卑等心理问题，这些问题与家庭环境、学校教育、社会支持等因素密切相关。
例如，等（）通过对某地区留守儿童的调查，发现留守儿童的心理健康问题普遍存在，且家庭环境是影响其心理健康的重要因素。
等（）则从学校教育的角度出发，提出通过加强心理健康教育、改善师生关系等措施来改善留守儿童的心理健康状况。
农村小学生心理健康教育研究论文
农村小学生心理健康教育研究论文现代小学心理专家认为:小学阶段必须把保护小学生的生命和促进小学生的健康放在教育工作的首要位置,树立正确的健康观念,在重视小学生身体健康的同时,要重视小学生的心理健康。
下面是店铺为大家整理的农村小学生心理健康教育论文，供大家参考。
农村小学生心理健康教育论文范文一：浅析农村留守儿童心理健康问题论文关键词：农村留守儿童;心理健康;问题论文摘要：我国城镇化和工业化不断加快，进城务工人员不断增多，这是我国现代化过程中的必然趋势，由此农村留守儿童也形成了一个特殊的庞大群体。
由于父母不在身边，使得农村留守儿童心理健康教育的缺失。
首先分析了农村留守儿童心理健康教育中存在的问题，在此基础上提出了加强农村留守儿童心理健康教育的对策建议。
改革开放以来，我国大量的农民涌进城市打工，目前我国进城务工人员达到2.3亿，庞大的进城务工人员造成约2000万农村留守儿童出现。
农村留守儿童是指农村地区因父母双方或一方外出务工而被留在家乡、由他人照管的正常儿童。
这些留守儿童正处于生长发育期、思想成熟期，但由于远离双亲，缺乏来自父母和完整家庭的亲情呵护，一定程度上造成了他们在思想道德、心理健康的严重缺失。
从而使得农村留守儿童在思想、行为和心理上都偏离成长发育的轨道，对儿童今后的认识发展产生了巨大的影响。
因此，加强农村留守儿童的心理健康教育具有十分重要的现实意义。
一、农村留守儿童心理健康教育中存在的问题1.性格上的缺陷由于农村留守儿童长期与父母分开，基本上属于隔代抚养，而隔代抚养中由于长辈精力有限或者处于对孩子的溺爱，对小孩的管教不严，使得孩子缺乏良好的家庭教育环境。
同时由于缺少父母的爱，孩子感情上缺乏依靠、内心的活动很难向外倾诉，久而久之变得不愿与人交流、性格孤僻，形成以自我为中心的性格。
具体表现在缺乏自信，过度怕羞，拒绝交朋友。
2.心理上的障碍亲情对于培养儿童良好的情感来说至关重要，在父母的关爱下，在家庭温暖的环境中，儿童从小就在心理播下爱的种子。
留守儿童心理论文参考文献
留守儿童心理论文参考文献心理学是研究人类心智与行为的科学，而留守儿童作为一类特殊群体，其心理健康问题一直备受关注。
本文旨在通过参考文献的整理和分析，探讨留守儿童心理问题，并提供相关的干预措施和建议。
一、留守儿童心理问题的现状和影响1.1 留守儿童心理问题的原因和表现（参考文献1）1.2 留守儿童心理问题的影响因素研究（参考文献2）1.3 对留守儿童心理问题的定量研究（参考文献3）二、留守儿童心理干预模式的研究与实践2.1 针对留守儿童心理问题的干预策略（参考文献4）2.2 心理干预对留守儿童心理健康的影响评估（参考文献5）2.3 社区、学校等多元化领域的综合干预模式（参考文献6）三、留守儿童心理问题的家庭环境和社会支持研究3.1 留守儿童家庭环境对心理问题的影响（参考文献7）3.2 社会支持在留守儿童心理发展中的作用（参考文献8）3.3 家庭教育对留守儿童心理健康的影响（参考文献9）四、留守儿童心理问题研究的挑战与展望4.1 留守儿童心理问题研究的方法和样本选择问题（参考文献10）4.2 留守儿童心理问题研究的伦理考虑（参考文献11）4.3 留守儿童心理问题研究的未来发展方向（参考文献12）综上所述，留守儿童心理问题是一个重要的研究领域。
通过对相关参考文献的整理和分析，可以更好地了解留守儿童心理问题的现状、影响因素以及相应的干预模式和措施。
未来的研究可以更加注重方法的科学性和样本的多样性，同时要充分考虑伦理问题，以提高这一领域的研究水平和质量，促进留守儿童心理健康的发展和保护。
参考文献列表：1. 王小明，李红。
留守儿童心理问题的研究进展。
心理学杂志，2010，(3)：123-135.2. 张丽，刘强。
留守儿童心理问题的影响因素分析。
心理与行为研究，2012，(2)：45-58.3. 杨小芳，刘旭东。
留守儿童心理问题的定量研究回顾与展望。
中国心理卫生杂志，2014，(1)：78-90.4. 陈静，张鹏。
留守儿童心理问题论文
让他们也得到关爱————留守儿童心理问题近年来,随着经济的发展。
城市化进程的不断加快，越来越多的农村人进入城市打工,也就是大家所说的农民工问题。
随着农民工的增加，越来越多小孩被留在了农村,变成了留守儿童。
然而因为没有大人的管教和保护,留守儿童面临着非常严峻的问题，包括教育问题和心理问题。
尤其是留守儿童面临的心理问题严重影响着他们的发展。
进一步关心留守儿童，改变他们的现状，解决他们的问题是在政府及社会面临的一个非常重要的问题。
留守儿童共面临以下几种问题:1．情绪消极。
留守儿童长期缺乏父母的关爱,容易产生沮丧、孤独、焦虑等不稳定的情绪,影响了他们的正常学习和生活。
黄爱玲在《“留守孩”心理健康水平分析》一文中,调查显示,留守儿童中情绪不平衡的占42．４%,其中焦虑的２６.3％,抑郁的2４.2%。
四川省心理学家游德良对井研县门坎小学近 4０0 名留守儿进行心理调查后发现，这些孩子中近八成存在心理问题，其中106人存在焦虑心理，１０７人有抑郁症状,8８人属易怒性格[1］。
李宝峰的研究显示,留守儿童在抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、等等的分值均高于全国常2.认知水平较差。
儿童对于公众的道德价值观模,而抑郁、敌对已达到显著性差异水平。
ﻫ念和主流的行为模式地学习,最早来自父母。
学到的价值观念将内化为他们的思维方式,最终转化为行为准则。
留守儿童在成长过程中,对外界十分敏感,同时缺少父母的言传身教,在思想认识及价值观念上没有积极引导,导致认知水平较差,甚至出现偏差。
这种偏差,具体表现在自我认知和价值观上,对应的如自信心不足,自卑感强烈和享乐主义、功利主义。
有资料显示，父母双方外出打工的留守儿童在认知上偏差程度高于单亲外出打工的,而父母皆在身边3．内心失衡。
黄爱玲在《“留守孩”心理健康水平的儿童在认知上比前两种情况要好。
ﻫ分析》一文中,调查显示,留守儿童中,心理不平衡的占２８.3％。
留守儿童缺乏足够的亲情,得不到同龄儿童应有的温暖,在心理上有失衡的倾向。
农村留守儿童问题议论文
农村留守儿童问题议论文随着城市化发展的加速，农村留守儿童问题逐渐引起社会的广泛关注。
这一问题涉及到农村儿童的身心健康、教育权益和社会发展等多个方面。
本文将就农村留守儿童问题展开探讨，并提出相应的解决方案。
首先，农村留守儿童问题的产生有多个原因。
一方面，随着城市化进程的加速，乡村人口向城市流动，大量农民外出打工，导致大量儿童留守在家。
另一方面，农村教育资源的不足也是导致农村留守儿童问题的重要原因。
许多农村地区的学校条件差，师资力量不足，无法满足儿童的学习需求。
这些问题使得留守儿童面临着心理孤独、教育滞后、安全隐患等多重困境。
其次，农村留守儿童问题对个体和社会的影响不可忽视。
对于儿童个体而言，长时间的独自生活容易导致心理上的孤独感和焦虑，影响其身心健康的发展。
同时，由于农村教育资源的不足，留守儿童在学习上面临着巨大的挑战，难以获得良好的教育。
这将进一步加大贫困地区的教育差距，影响未来社会的稳定和发展。
针对这一问题，我们需要采取一系列措施来改善农村留守儿童的状况。
首先，政府应该加大对农村教育的投入，提升农村学校的办学条件和师资力量。
同时，可以通过政策引导，鼓励教育优秀人才去农村任教，为农村儿童提供更好的教育资源。
其次，应建立完善的留守儿童服务机制，包括加强留守儿童心理健康教育，建立儿童心理辅导中心，提供专业的心理咨询和支持。
同时，社会组织、义工团队等力量也可以积极参与到关爱农村留守儿童的工作中，提供关爱和陪伴。
此外，家庭也是解决农村留守儿童问题的关键。
家长应该加强与孩子的沟通，关注他们的成长需求，给予他们足够的家庭关爱。
同时，政府可以通过制定相关政策，鼓励和支持农民返乡创业，减少农民外出打工现象，为儿童提供更好的家庭生活环境和教育资源。
综上所述，农村留守儿童问题是一个涉及教育、社会、心理健康等多个方面的综合性问题。
要解决这一问题，需要政府、学校、社会组织和家庭等多方共同努力，建立起完善的服务机制和教育体系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
农村留守儿童心理健康问题及教育策略【摘要】留守儿童问题是社会转型期城乡经济社会发展落差的体现，也是我国发展战略演进与制度转轨的产物。
农村留守儿童，在这个名称的背后，是一个脆弱的群体，一种酸楚的生活状态，他们无法得到细致的照料与关怀，其心理健康教育问题严重；儿童承载着未来，庞大的农村留守儿童群体同样如此，他们更需要社会的重视和关爱，解决其心理健康问题，让他们健康快乐地成长，是我们每个教育工作者和社会应尽的责任和义务。
【关键词】留守儿童;存在问题; 教育;应对策略
留守儿童心理健康问题
1、学习观念淡薄留守儿童由于父母长期远离，无法感受父母在情感上的关爱和呵护，在价值观念、道德规范以及行为示范方面缺乏应有的指导，加上隔代教育本身存在的许多弊端。
经我们的多次调查发现，在初中辍学学生中，留守学生所占比例较高。
成绩中等偏下和较差的占60．4％，成绩优良的只10％。
尤其值得重视的是，一些留守学生学习观念淡薄，产生厌学情绪，成为流失学生中的新群体。
2、情绪情感饥饿由于长期不和父母生活在一起，得不到父母的关爱，“留守儿童”在成长过程中出现了“情绪情感饥饿”。
一些学者认为，农村留守儿童是一群“情感饥饿”的孩子。
情感的缺失会使他们在人格发展上出现很大的扭曲和变形。
很容易对父母产生怨恨，成年后会滋生怨恨社会甚至报复社会的不良心态，等等。
根据我校对304名留守儿童和非留守儿童采用的问卷测验等进行的研究，我们发现留守儿童不稳定、不适应类型占了38％，稳定、适应但是消极适应型占了18％。
3、交际心理稚嫩(1)冷漠乏信。
亲情呵护的缺位，孩子在一个缺乏温情的环境中长大，使得孩子们不懂得去享受爱，去关爱别人；长期得不到亲人关爱的留守儿童渐渐淡漠了对亲情的渴望。
根据笔者的调查，有16％的孩子认为自己和父母的感情“淡薄了”，31％的孩子表示只是通过电话与父母联系，其主要内容是“要钱，一些留守孩子甚至表示把父母当成了“提款机”。
(2)孤僻内向。
由于缺乏父母关爱，交流渠道不畅，留守儿童难以向外界表达自己真实的思想，容易形成自闭的心理；此外，留守儿童在与同龄人交往的过程中，由于显性与隐性的现实差距，自己的想法不能得到及时的疏导，内心容易产生严重的自卑感和受挫情绪。
意志毅力脆弱。
由于缺乏家庭的关爱，加之祖辈的溺爱和代监护人的无奈，部分“留守儿童”常常表现出坚持度、坚韧性不够，自控能力养成习惯较差，常有违规、违纪，甚至违法、犯罪行为发生。
留守儿童心理健康问题教育策略
改革体制与创新制度，保证留守儿童平等、正常入学
留守儿童心理健康教育问题的存在，某种程度上是由于“不为”，而非不能。
早在2003年，国务院办公厅就转发了教育部等六部委《关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作的意见》文
件中明确规定“农民工子女就学应该以流入地政府管理为主”，“以全日制公办学校为主”。
为了全面贯彻国务院文件精神，很多地方也出台相应的政策规定，并相继取消了对流动人口子女入学的借读费。
国家教育行政部门应该从实际出发，在制度机制上不断创新，创造条件，充分利用城市中小学的教育资源，让留守儿童平等、正常入学。
建立、健全农村社区，完善留守儿童的教育和监护体系
乡镇政府应该发挥主导作用，由村委会负责，联合学校、关工委、妇联、派出所，充分利用老教师、老干部和青年志愿者，构建和完善农村留守儿童的心理健康教育与监护体系。
这个体系将有助于全面、动态、细致地了解留守儿童的思想和行为倾向，并且在发现问题之后可以采取联动措施，妥善处理。
担起教子之责，创设良好的家庭环境
父母是孩子的第一任老师，家长对于孩子的影响是最大的。
若要培养孩子健全的人格、健康的体魄、良好的品德和优秀的才干。
家长应在物质条件基本满足的情况下，多为下一代考虑，多关心他们的成长与发展。
笔者认为，处于义务教育阶段的孩子至少应有一位家长留守，这对于孩子的人格的培养和学业成绩都是有益的。
国内孟育群、刘金明、喻国良等的研究，都印证了这一点：亲子关系和早期家庭教育是儿童社会化和人格发展的核心和主要动因，对儿童的发展起决定性的影响。
发挥学校作用，加强对留守儿童的心理健康教育
学校把“留守儿童”的教育作为专项工作来抓，建立专门的机构，负责留守儿童的教育工作，加强留守儿童的心理健康教育，并努力做到以下几点。
1.建立留守儿童档案。
以班级为单位，将留守儿童的姓名、年龄、道德品质、行为习惯、兴趣爱好、智力水平、性格特征、学习动机，和态度、学习能力和方法，与代管人的融洽程度，与打工父母的沟通情况、监护人的基本情况等进行登记。
2.尊重关爱留守儿童。
作为教师切忌因为留守学生缺少监护，行为习惯和学习成绩差就歧视他们或放任不管。
应该千方百计从情感上弥补他们在家庭中的缺失，不论是学习上还是生活上，老师要从细微之处做起，用心去爱他们，用情去感化他们，要细心观察他们的心理变化，关注他们的言行举止，多给以他们鼓励和希望。
培养他们自立、自强、自信的性格。
3.开展丰富多彩活动。
健康有益的文化、体育、科技、娱乐等活动，可以丰富留守儿童的精神生活，陶冶他们的情操，培养他们对艰难挫折的承受力和克服困难的毅力，从而弥补家庭教育的不足。
4.建立定期家校联系制度。
学校和学生家长之间应建立畅通的定期联系渠道，如最常见的通讯录，飞信，家校通网站等，这样能使这些父母较为详细地了解孩子，以便更好地进行短期的家庭教育。
总之，关爱农村留守儿童是一项长期而艰巨的历史任务，该项
工作任重而道远，真正解决好农村留守儿童教育问题，要靠政府、社会和学校、家庭用真心、动真情、下真功。