第3章第1节DNA是主要的遗传物质(仇模保)
四、DNA是主要的遗传物质
（一）RNA是遗传物质的证据
感染
RNA
烟叶
得花叶病
烟草花 叶病毒
不感染
蛋白质
烟叶
不得花叶病
结论：烟草花叶病毒的RNA控制其性状，RNA是
烟草花叶病毒的遗传物质。
（二）DNA是主要的遗传物质
具有细 真核生物的遗传物质 胞结构 DNA 绝大多数 的生物 原核生物的遗传物质 生物的遗 多数病毒的遗传物质是DNA 传物质是 DNA 少数病毒的遗传物质是RNA
【实验三、T2噬菌体侵染细菌实验】
用35s标记噬菌体T2噬菌体侵染细菌实验】 用32P标记噬菌体后侵染细菌
细菌内有放射性
离心
在第一组实验中，35S标记的T2噬菌体与大肠杆菌混合培养 后，搅拌不充分，使吸附在大肠杆菌外被35S标记的噬菌 体蛋白质外壳没有与大肠杆菌完全分离开，离心后进入 因为 仅存在于 T 噬菌体的蛋白质组分中，而 P则主 35 32 2和 1、 S 为什么选择 S P作标记而不选用其他的同位素 ? 14C。 18O等元素是不 沉淀物中，使沉淀物中出现放射性 要存在于 DNA 的组分中。用 和 2、 第一（二）组实验中为什么上清液的放射性很高 32P标记的噬菌体和大肠杆菌混合培养的 在第二组实验中， 可行的，因为 T2噬菌体的蛋白质和DNA分子的组 （低），沉淀物的放射性很低（高）？ 时间过长，噬菌体在大肠杆菌细胞内增殖后释放出来， 分中都含有这两种元素。 经离心后分布于上清液；混合培养的时间过短，有一部 分噬菌体没有侵染到大肠杆菌细胞内，经离心后分布于 离心 上清液中，使上清液出现放射性 。
五、DNA的分布
植物细胞中DNA的载体：染色体、叶绿体、 线粒体 动物细胞中DNA的载体：染色体、线粒体 所以说，染色体是DNA的主要载体。 原核细胞和病毒没有染色体。
1、简述蛋白质和DNA的化学结构及物质组成。
蛋白质中氨基酸的排列顺序多种多样，可能蕴含着遗传信息 P
腺嘌呤（A）
P
胸腺嘧啶（T）
脱氧核糖 脱氧核糖 2、遗传物质可能具有什么特点？ P P ①遗传物质必须稳定 鸟嘌呤（G） 胞嘧啶（C） ②要能贮存大量的遗传信息 脱氧核糖 ③可以准确地复制，传递给下一代 脱氧核糖
R DNA S型菌 +DNA酶
R
R
S
R
疑问：
• 由于艾弗里的实验中提取的DNA，纯 度最高时也还有0.02%的蛋白质，因 此，仍有人表示怀疑。 • 那么要怎样设计才能让人无可挑剔呢？ 设法把DNA和蛋白质分开，然后单独、 直接观察DNA和蛋白质的作用。
实验中最关键的设计思路
（1）噬菌体的结构 (噬菌体是细菌病毒)
一、肺炎双球菌的转化实验 （格里菲思） 1、肺炎双球菌的体内转化实验
R型活细菌
多 糖 S型活细菌 类 荚 膜
加热杀死 S型细菌
R型 活细菌
加热杀死 S型细菌
R型细菌 S 型细菌 肺炎双球菌中含有DNA、蛋白质、多糖等物质，
那么，究竟什么是转化因子------遗传物质？ S型细菌 R型细菌 菌落 第一组 ① R型细 菌体 菌无毒性 光滑 第四组 第二组 第三组 粗糙 ③ 加热杀死的S ④加热杀死的S型细菌 ② S 型细 有多糖类的荚膜 无多糖类的荚膜 菌有毒性 型细菌已经失活 存在能使R型细菌转化 有毒性，可致死 无毒性 为S型细菌的转化因子
毒性
2、肺炎双球菌的体外转化实验（艾弗里） R型菌 S型菌DNA S型菌 S型细菌 R型菌
多糖
R脂质 型菌培养基 蛋白质
S型菌蛋白质 或荚膜多糖
RNA
DNA
DNA+ DNA酶
R型菌 R R
分别与R型活细菌混合培养 只长R型菌
R型菌培养基
DNA纯度越高转化效率越高 R S R型菌 只长 结论： DNA才是转化因子，即遗传物质 R型菌 R型菌培养基 蛋白质不是遗传物质。
（三）实验结果及结论：
亲代 噬菌体 第一组 实验 第二组 实验
35
大肠杆 菌内
子代 噬菌体
实验 结论
有32P标 DNA有 传物质 32P标记 记DNA 记DNA
32P标
S标记 无35S标 外壳蛋白 DNA分 蛋白质 记蛋白质 质无35S 子是遗
结论：噬菌体侵染细菌时，ＤＮＡ进入 到细菌的细胞中，而蛋白质的外壳仍留 在外面。因此，子代噬菌体的各种性状 ，是通过亲代的ＤＮＡ传递的。ＤＮＡ 才是真正的遗传物质。
孟德尔通过 摩尔根通过 豌豆实验证 果蝇实验证 明了生物的 明：基因位 性状是由 于染色体 上。 遗传因子 控制。
科学家发现： 染色体主要组 成成分： 蛋白质和DNA 。
谁是遗传物质
问题探讨 20世纪中叶，科学家发现染色体
主要是由蛋白质和DNA组成的。 在这两种物质中，究竟哪一种是 遗传物质呢？这个问题曾引起生 物学界激烈的争论。
病毒只含有一种核酸（DNA或RNA）
（2）病毒的增殖
①生活方式： 寄生 于活细胞中 （不能用培养基来培养病毒） 注入 合成 ②增殖过程： 组装 吸附
释放
吸附
注入
合成
组装
释放
(二)实验步骤: 标记细菌 标记噬菌体
（一组用32 P标记DNA，一组用35S标记蛋白质)
噬菌体侵染细菌 搅拌离心
观察放射性的分布
第三章第1节DNA是主要的遗传物质
［过程探究2］艾弗里的实验：
［知识建构2］ DNA是转化因子。
?
有没有比细菌更为简单的实验材料？ 病毒。
［相关链接］噬菌体的结构：
［相关链接］噬菌体侵染细菌的过程：
［相关链接］噬菌体侵染细菌的实验：
? ? ?
①噬菌体侵染细菌的过程分哪几步？
②实验说明什么？根据是什么？
DNA和蛋白质,应分别标记哪一种元素？
?
必然含有某种促成这一转化的活性物 的S型细菌？ 质——“转化因子”。
［实验设计］寻找转化因子：
关键思路：把各种化合物分开，单独观 察，确定唯一变量 。 设计方法：把由S型细菌中分离，提取出 的各种成分，单独作用于R型 细菌。
［过程探究2］艾弗里的实验：
［过程探究2］艾弗里的实验：
? ?
为什么只在A组中出现S型细菌？ 只有加入DNA，R型细菌才能转化为S型细菌。 有没有可能DNA上仍沾有蛋白质，极少的 蛋白质就是转化因子呢？
蛋白质
（是，不是）遗传物质。
［练习巩固］
1．注射后能使小白鼠因患败血病而死亡的是 （D） A．R型肺炎双球菌 B．加热杀死后的R型肺炎双球菌 C．加热杀死后的S型肺炎双球菌 D．加热杀死后的S型肺炎双球菌与R型细 菌混合 2．用噬菌体去感染体内含32P的细胞，在细菌 解体后含32P的是（A） A．子代噬菌体DNA B．子代噬菌体所有部分 C．子代噬菌体蛋白质外壳 D．子代噬菌体不含32P
第三章 基因的本质
第一节 DNA是主要的遗传物质
［课题引入］
? ①染色体的化学成分主要有哪些？ ? ②DNA和蛋白质究竟谁是遗传物质呢？
［过程探究1］格里菲思的实验：
R型
S型
肺炎双球菌
菌 落
《第3章第1节DNA是主要的遗传物质》作业设计方案-高中生物人教版必修2
《DNA是主要的遗传物质》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过学生对《DNA是主要的遗传物质》的学习，加深对DNA概念、结构和功能的理解，同时培养学生的实验设计和探究能力，提升其生物科学素养。
二、作业内容1. 复习巩固：学生需复习课堂所学的DNA基本概念、结构特点及遗传功能，并完成相关概念的填空练习和选择题练习。
2. 实验设计：学生需以小组形式设计一个简单的实验，探究DNA的某些基本特性，如DNA的稳定性、遗传信息的传递等。
实验设计需包括实验目的、实验原理、实验材料和步骤、预期结果及安全注意事项。
3. 案例分析：学生需阅读提供的关于DNA在医学和生物学领域应用的实际案例（如基因诊断、基因治疗等），并撰写案例分析报告，分析DNA在其中的作用和意义。
4. 课堂笔记整理：学生需整理和汇总课堂所学的关键知识点，形成条理清晰的课堂笔记，以加深记忆。
三、作业要求1. 复习巩固部分：要求学生准确掌握DNA的相关概念和结构，并能够准确无误地完成填空和选择题。
2. 实验设计部分：- 实验设计需有创新性，鼓励学生运用所学知识提出新颖的实验思路。
- 实验步骤需详细且具有可操作性，能够明确表达实验过程。
- 安全注意事项需全面考虑，确保实验过程的安全。
3. 案例分析部分：- 学生需仔细阅读案例，理解DNA在其中的应用和作用。
- 分析报告需条理清晰，观点明确，能够准确阐述DNA的应用和意义。
4. 课堂笔记整理部分：- 笔记需条理清晰，重点突出，方便日后复习。
- 可采用思维导图等形式，帮助理解和记忆。
四、作业评价教师将根据学生的作业完成情况进行评价，包括：1. 知识掌握程度：评价学生对DNA相关概念和结构的掌握情况。
2. 实验设计创新性：评价学生实验设计的创新性和可操作性。
3. 案例分析报告：评价学生案例分析的准确性和条理性。
4. 课堂笔记整理：评价学生笔记的条理性和重点突出程度。
五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行批改，指出存在的问题和不足，并给出改进建议。
必修2第三章第1节DNA是主要的遗传物质
年级高二学科生物版本人教新课标版课程标题必修二第三章第1节DNA是主要的遗传物质编稿老师马学春一校黄楠二校李秀卿审核于泗勇一、学习目标：1、掌握证明DNA是遗传物质的两个实验的过程和原理。
2、理解用“同位素标记法”研究噬菌体侵染细菌实验的科学方法。
二、重点、难点：1、重点：肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
2、难点：肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
噬菌体的生活史。
三、考点分析：知识内容高考要求对遗传物质的早期推测Ⅰ肺炎双球菌的转化实验Ⅱ噬菌体侵染细菌实验Ⅱ高考中对本讲内容的考查，多以选择题的形式出现；考查角度主要是对经典实验的设计思路，实验结果的分析。
其中对肺炎球菌和噬菌体本身的生物特性的考查也较多。
亲代与子代之间以生殖细胞作为“桥梁”，人们了解到染色体在生物的传种接代过程中能保持一定的稳定性和连续性，在遗传方面有重要的作用。
真核生物染色体的主要成分是DNA和蛋白质，那么，承担遗传物质作用的是DNA还是蛋白质呢？一、遗传物质具备的条件：1、分子结构具有相对的稳定性，但在特殊情况下又能产生可遗传的变异；2、能自我复制，使前后代保持一定的连续性；3、能指导蛋白质的合成，从而控制生物的新陈代谢和性状；4、具有存储巨大数量遗传信息的能力。
证明DNA是遗传物质还是蛋白质是遗传物质的关键是：必须将蛋白质与DNA分开，单独、直接地观察它们的作用，才能确定哪一个是遗传物质。
二、肺炎双球菌的转化实验——DNA是遗传物质（一）格里菲思细菌转化实验1、两种菌落的比较菌落荚膜毒性R型细菌菌落粗糙无荚膜无毒S型细菌菌落光滑有荚膜有毒肺炎双球菌肺炎双球菌又称肺炎链球菌（Diplococus Pneumoniae），属于原核生物，有R型和S型两种。
这是一种人畜共患的病原菌，其中S型可在人体内引起肺炎，在小白鼠体内可导致败血症，使小白鼠死亡。
荚膜是某些细菌在一定条件下或生长发育到某一阶段时，在细胞壁外生成的一层厚度不均的胶状物。
人教版高中生物必修二第三章第1节《DNA是主要的遗传物质》优质教案
第3章基因的本质第1节 DNA是主要的遗传物质一、教学目标（一）知识目标1.通过肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验，理解DNA是遗传物质。
2.通过重演科学发现DNA是主要遗传物质的过程，学会科学研究的方法和实验设计的基本步骤。
（二）能力目标1.通过自己设计验证性实验，培养分析问题、解决问题的能力和创新思维能力。
2.以噬菌体侵染细菌的实验说明DNA是遗传物质，训练学生由特殊到一般的归纳思维能力。
（三）情感、态度与价值观目标1.养成实事求是的科学态度，培养不断探究新知识和合作的精神。
2.实验验证DNA与RNA是遗传物质，强调了生命的物质性，有助于辩证唯物主义世界观的树立。
二、教学重点1.肺炎双球菌转化的实验原理和过程。
2.噬菌体侵染细菌的原理和过程。
3.证明DNA是遗传物质的实验的关键设计思路。
三、教学难点1.肺炎双球菌转化的实验原理和过程。
2.证明DNA是遗传物质的实验的关键设计思路。
四、课时安排1课时教学过程一、导入新课：复习导入19世纪中期，孟德尔通过豌豆实验证明了：生物的性状是由基因控制的。
20世纪初期，摩尔根通过果蝇实验证明了：基因位于染色体上。
20世纪中叶，科学家发现：染色体主要由蛋白质和DNA（成分）组成。
那么，这两种物质究竟哪一种是遗传物质呢？请大家把书打开到42页，我们今天一起学习——第3章第1节DNA是主要的遗传物质。
要想找到DNA是遗传物质的证据，首先得选择合适的实验材料，应该选择什么样的生物做实验材料呢？为什么？请举例。
1928年，格里菲思利用肺炎双球菌这样一种细菌做实验寻找遗传物质，请大家阅读书本43页，看看格里菲思怎样做实验的。
二、肺炎双球菌的转化实验（一）格里菲思的体内转化实验（1928）1、本实验用的生物材料是什么？肺炎双球菌有几种类型？2、动画展示四组实验过程①活的R型细菌感染老鼠不死亡②活的S型细菌感染老鼠死亡③灭活的S型细菌感染老鼠不死亡④活的R型+死的S型感染老鼠死亡讲述：从第一、二组实验可以说明R型活细菌不具有致死性，S 型活细菌具有致死性；从第二、三组实验可以说明死亡的S型细菌不具有致死性。
高中生物第二册 第3章 第1节DNA是主要的遗传物质
第1节DNA是主要的遗传物质[学习目标] 1.了解人类对遗传物质的早期猜想。
2.分析肺炎链球菌转化实验的过程及结论。
3.掌握噬菌体侵染细菌实验的方法、过程及结论。
4.说明DNA是主要的遗传物质的原因。
知识点一肺炎链球菌的转化实验一、对遗传物质的早期推测20世纪20年代，大多数科学家认为□01蛋白质是生物体的遗传物质。
20世纪30年代，人们认识到□02DNA的重要性，但是认为□03蛋白质是遗传物质的观点仍占主导地位。
二、肺炎链球菌的转化实验1．肺炎链球菌类型易漏边角2．格里菲思的实验——体内转化实验(1)实验过程及现象问题探究肺炎链球菌是原核生物还是真核生物？提示：肺炎链球菌是细菌，属于原核生物。
问题探究格里菲思的肺炎链球菌转化实验中，R型活细菌与加热致死的S型细菌混合注射到小鼠体内后，从死亡小鼠中是否只分离出S型活细菌？提示：不是，分离出S型活细菌和R型活细菌，且R型活细菌数量多。
(2)结论：加热致死的S型细菌，含有某种促使□16R型活细菌转化为□17S型活细菌的活性物质——□18转化因子。
3．艾弗里的实验——体外转化实验(1)自变量：不同处理的细胞提取物因变量：培养基中活细菌的种类(2)实验过程及现象①预处理：将加热致死的S型细菌破碎，去除□19绝大部分糖类、蛋白质和脂质，制成细胞提取物。
②③分析细胞提取物的□25理化特性，发现这些特性与DNA的极为相似。
(3)结论□26DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。
三、自变量控制的原理1．加法原理与常态比较，人为□01增加某种影响因素。
如“比较H2O2在不同条件下的分解”的实验中，与对照组相比，实验组分别作加温、滴加FeCl3溶液、滴加肝脏研磨液的处理，就利用了加法原理。
2．减法原理与常态相比，人为□02去除某种影响因素。
如“艾弗里的肺炎链球菌转化实验”中，每个实验组特异性地去除了一种物质，从而鉴定出DNA是遗传物质，就利用了减法原理。
特别提醒肺炎链球菌的转化实验包括格里菲思和艾弗里的实验，其中格里菲思的实验证明了S型细菌体内含有某种转化因子，但并没有证明转化因子是哪种物质，而艾弗里的实验则证明了转化因子是S型细菌体内的DNA。
高中生物 第三章 第1节 DNA是主要的遗传物质 新人教版必修2
课前自主探究
预习导学
一、肺炎双球菌的转化实验 1．两种肺炎双球菌的比较：
类型 比较内容 荚膜
菌落
毒性
S型细菌
____有____ _光__滑_____ ___有_____
R型细菌
____无____ ___粗__糙___ ____无____
2.格里菲思的体内转化实验： (1)过程及现象：
不死亡 死亡 不死亡 死亡
成才之路 ·生物
人教版 ·必修2
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
基因的本质 第三章
关于 DNA 分子是如何复 制的，在早期的研究中，科学 家们提出了三个模型，分别是 全保留复制模型、弥散复制模 型和半保留复制模型。这里我 们主要介绍全保留复制模型和 弥散复制模型。
全保留复制模型：在全保留复制模型中，母链DNA分开， 分别复制形成两条子链DNA，此后两条母链DNA彼此结合， 恢复原状，新合成的两条子链彼此互补结合形成一条新的双链 DNA分子。
第1节 DNA是主要的遗传物质 第三章
1 本节主攻要点
2 学习目标定位
6 思维创新升华
3 课前自主探究 4 教材问题释疑
7 方法技巧探究 8 课堂知识构建
5 课堂合作探究
9 课时作业
本节主攻要点
1．S型肺炎双球菌有荚膜，有毒；R型肺炎双球菌无荚 膜，无毒。
2．在肺炎双球菌转化实验中，只有S型细菌的DNA才能使 R型细菌转化为S型细菌，即转化因子是DNA。
本章是从分子水平上进一步详尽地阐述遗传的物质基础和作用 原理，通过讲述DNA是遗传物质的实验证据，DNA分子的结 构和复制，以及基因的基本概念等内容，使同学们对DNA和基 因的有关结构、它们之间的关系，以及在遗传上的作用等，有 更深入的理解和认识。本章与其他各章的联系十分密切。第1 章是在客观上，或说现象层面认识基因对性状的作用，本章则 是在第2章的基础上延伸的。本章又为学习第4章基因的表达、 第5章基因的突变及其他变异以及第6章从杂交育种到基因工程 打下了必要的基础，也为学习第7章有关生物进化理论的内容 进行了必要的知识铺垫。
必修二第三章第1节《DNA是主要的遗传物质》教案
第三章第1节DNA是主要的遗传物质一、教材分析“DNA是主要的遗传物质”一节是人教版新课程教材必修2《遗传与进化》第3章第1节的内容，是继前两章学习了“遗传因子的发现”和“基因和染色体的关系”后，对有关染色体的知识有了一定的理解后来学习的，本章既是第1章、第2章的延续，又为第4、5、6章打下基础。
在相当长的时间里，人们一直把蛋白质作为遗传物质，那么，遗传物质是DNA还是蛋白质？教材在此埋下伏笔，然后通过两个经典实验证明了DNA是遗传物质，最后列举少数生物只有RNA而没有DNA的事实，得出DNA是主要的遗传物质这一结论。
二、教学目标知识目标：掌握证明DNA是遗传物质的两个实验的过程和原理，以及从实验中得出的结论（DNA是遗传物质）。
能力目标：通过重演科学家发现DNA是主要遗传物质的过程，学会科学研究的方法和实验设计的基本步骤。
情感目标：1、概述人类对遗传物质的探索过程，认同科学认识是不断深化、不断完善的过程。
2、通过学生自己设计验证性实验，培养分析问题、解决问题的能力，发展科学思维和创新的能力。
三、教学重点难点1、重点：肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
2、难点：肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
四、学情分析学生刚开始接触遗传知识，有新鲜感。
应充分利用这一点积极提高学生学习积极性。
学生已经具备了有丝分裂、减数分裂和受精作用等细胞学基础；掌握了生物的生殖过程、染色体的化学组成、蛋白质与核酸的元素组成等相关知识，这为新知识的学习奠定了认知基础。
学生具备了一定的认知能力，思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，但还很不完善，对事物的探究有激情，但往往对探究的目的性及过程，结论的形成缺乏理性的思考。
五、教学方法本节采用“学案导学式”教学模式。
以培养学生的科学素质为指导，侧重科学方法教育为目标。
使用的教学方法有：事例列举法，讨论法，比较法，归纳法等。
注重学生能力的培养，六、课前准备1．学生的学习准备：预习，初步把握实验的原理和方法步骤。
第3章 第1节 DNA是主要的遗传物质
过程与结果
实验分析 实验结论
即时应用(随学随练，轻松夺冠) 2．(2011年北京西城区高三抽样)下面是噬菌体侵 染细菌实验的部分实验步骤示意图，对此实验有 关叙述正确的是( B )
A．本实验所使用的被标记的噬菌体是接种在含有35S 的培养基中获得的 B．本实验选用噬菌体作实验材料的原因之一是其结构 组成只有蛋白质和DNA C．实验中采用搅拌和离心等手段是为了把DNA和蛋 白质分开再分别检测其放射性 D．在新形成的噬菌体中没有检测到35S说明噬菌体的 遗传物质是DNA而不是蛋白质
实验专题探究
验证性实验结论的确定
1．概述
验证性实验是验证研究对象的已知属性、 特征以及与其他因素的关系。此类题目的实 验目的一般很明确，在试题中一般描述为“验 证……”“证明……”。
2．方法分析
(1)验证性实验的结论是唯一的，无需讨论。在
实验目的明确的前提下，实验结论就是对实验目的
肯定。 (2)如果实验目的没有明确提出，则应分析实验 变量。在平衡无关变量的前提下，自变量是引起因 变量不同的唯一原因。因变量是由自变量的变化而
自我挑战(2011年广东广州第一次模拟)以下与遗 传物质相关的叙述，正确的是( D ) A．豌豆的遗传物质是DNA和RNA B．甲流病毒的遗传物质含有S元素
C．T2噬菌体内，碱基A、C、G参与组成的核苷
酸有6种
D．可利用同位素示踪法证明DNA以半保留的方
式复制
DNA纯度越高，转化越有效。
三、 噬菌体侵染细菌的实验 （1）噬菌体的结构模式图
DNA
T2噬菌体中 60%是蛋白质, 40%是DNA..
蛋白质 外壳
(2)噬菌体侵染细菌的实验
DNA ①原理：T2噬菌体以自己的______为模 宿主细胞 板，利用_________内的物质合成自身组成物 质而实现增殖。
第3章第1节DNA是主要的遗传物质
得花叶病 不得花叶病
蛋白质 侵染烟草
结论：RNA是烟草花叶病毒的遗传物质 绝大多数生物DNA是遗传物质。少数生 物只有RNA一种核酸，则RNA是遗传物质
总之： DNA是主要的遗传物质
课堂小结：
肺炎双球菌的转化实验证明：
DNA是遗传物质，而蛋白质不是遗传物质。 噬菌体侵染细菌的实验证明： DNA是遗传物质。 绝大多数生物都是以DNA作为遗传物质的， 因此 DNA是主要的遗传物质。
实验证据 (一 ) 肺炎双球菌转化实验---格里菲思
1.实验目的：研究DNA和蛋白质中, 哪个是遗传物质？
2.实验材料：两种肺炎双球菌
多 糖 类 荚 膜
R型菌 S型菌 （无毒，无荚膜） （有毒，有荚膜）
3.【导学· 诱思】
①肺炎双球菌的转化实验分哪几 组？各看到哪些现象？
②第四组的实验结果说明了什么？
（标记35s）
标记噬菌体方法： 在分别含有放射性同位素32P 和35S 的培养基中培养细菌 分别用上述细菌培养T2噬菌体，制备 含32P的噬菌体和含35S的噬菌体
离心
蛋白质没有进入细菌细胞中
离心
DNA进入到细菌的细胞中
3.噬菌体侵染细菌的实验结论：
DNA是遗传物质
RNA 烟草花叶病毒
侵染烟草
4.格里菲思实验的推论：
已经被加热杀死的S型细菌中，必然含 有某种促成这一转化的活性物质——转化 因子。
这种转化因子是什么呢?
(二)艾弗里确定转化因子的实验：
多糖
分 别 与R 型 活 细 菌 混 合 培 养
后代
R
S型活 提纯 细菌
蛋白质
R
DNA DNA酶
R S
R S
R
第三章第一节DNA是主要的遗传物质 蒋晶
获得含有35S
含35S的培养基
用此大肠杆菌 来培养T2噬菌体
的大肠杆菌 获得含有35S 的T2噬菌体
实验结果表明：（1）噬菌体侵染细菌时，进入细菌体内的是 DNA， 留在外面的是 蛋白质外壳 。
子代噬菌体中 无法检测到35S
（2）子代噬菌体的性状是通过亲代的DNA遗传的。
DNA是真正的遗传物质！
格里菲思实验的结论是什么 ? 实验结论：
已经被加热杀死的S型细菌中，
必然含有某种促成这一转化的活性
物质
——转化因子
在杀死的S型细菌中含有哪些物质？
但究竟哪一个才是转化因子呢？
讨论:
假如你是当时的科学家,应该怎样 设计实验来证明”转化因子”是什么 物质?
在证明DNA还是蛋白质或其他物质是 遗传物质的实验中最关键的设计思路是什 么？
科学家发现：染色体 主要组成成分 蛋白质和DNA。
结论 新问题
说明染色体在生物的遗传中起着重要作用 染色体=DNA+蛋白质，遗传物质是DNA， 还是蛋白质？
20世纪20年代 人们认识到 蛋白质 是由多种氨基酸连接 而成的生物大分子。 氨基酸多种多样的排列顺 序，可能蕴含着遗传信息。
20世纪30年代 人们认识到 DNA 是由 许多脱氧核苷酸聚合而 成的生物大分子
如HIV病毒、SARS病毒、 烟草花叶病毒、禽流感病毒等
生 物
非细胞 生物
绝大多数生物的遗传物质是DNA，
DNA是主要的遗传物质
练习:
1．格里菲思的肺炎双球菌转化实验证明了（ A．DNA是遗传物质 B．RNA是遗传物质 C．蛋白质不是遗传物质 D．加热杀死的S型菌中含有“转化因子”
D）
2. 下列有关肺炎双球菌体外转化实验和噬菌体侵染细 菌实验的异同点的叙述，正确的是（ A ） A．两者都设法把蛋白质和DNA分开，单独地观察蛋 白质或DNA的作用 B．两者的实验对象都是原核生物 C．两者都利用同位素标记法 D．两者都能证明DNA是主要的遗传物质