一年级下册语文我和小鸟和铃铛
我和小鸟和铃铛教案完整版
我和小鸟和铃铛教案Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】晨诵课《我和小鸟和铃铛》南宁市明秀小学廖文婷一、教学目标：1.带着愉悦的心情朗读诗歌。
2.练习诵读、背诵小诗《我和小鸟和铃铛》。
3.通过读诗歌，了解《我和小鸟和铃铛》这首小诗描绘的我和铃铛和小鸟各有所长,学会相信自己，同时用欣赏的眼光看待别人（4）通过诵读诗歌，感受诗歌的韵味。
二、教学重点：运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。
三、教学难点：能将感受到趣味的表达出来。
四、教学过程：（一）开启诗《清晨的问候》师：（边说边点击画面）一年之计在于春，一日之计在于晨。
与黎明共舞，用诗歌开启崭新的一天。
生：用美好的词语把每一天擦亮。
师：（出示课件）新的一天又开始了，亲爱的孩子们，用你们最美妙的声音迎接崭新的一天吧。
班长：全体起立师：让我们互道声清晨的问候。
（出示课件）师：孩子们，早上好!生：老师，早上好！师：迎着晨光，我们一起走进金色的晚秋，看着你们苹果似的笑脸，老师很高兴！生：看到老师苹果似的笑脸，我们也很高兴！师：老师一直在想，怎么把金色的秋天，化作芬芳的书香，送给你们。
生：我们也一直在想，怎么把甜甜的微笑，化作芬芳的果实，送给老师。
师：老师谢谢你们!生：我们谢谢老师！合：那就让我们带着秋的芬芳，走进今天的晨诵吧。
师：请坐（二）复习诗《收获》师：上一次，老师和大家跟随台湾着名儿童文学家“花婆婆”方素珍，来到荷塘边，有了别样的收获，今天，我们再次来到荷塘边，再次去感受父子俩钓鱼的乐趣。
（出示课件，每小节由1生和男女生分别合作读，最后一小节齐读。
）（三）授新诗《我和小鸟和铃铛》1.引入诗歌师：今天老师给大家带来了一首新的诗歌，请大家读课题，（生读课题）读了课题，你觉得这首诗会说什么？生：师：让我们一起走进诗歌，看看这首诗到底说了什么有趣的事吧。
2.学习诗歌师：先听老师读一读。
我和小鸟和铃铛抒情儿童诗分享
我和小鸟和铃铛抒情儿童诗分享
当小鸟和我和铃铛相遇究竟会发生什么样的故事呢？在日本儿童诗作家金子美玲手中，一切都具有了生命和乐趣，让我们一起来欣赏一下金子美玲的儿童诗《我和小鸟和铃铛》吧。
我伸展双臂
也不能在天空飞翔
会飞的小鸟却不能像我
在地上快快地奔跑
我摇摆身体
也摇不出好听的声响
会响的铃铛却不能像我
会唱好多好多的歌。
铃铛、小鸟、还有我
我们不一样，我们都好。
铃铛、小鸟、还有我
我伸展双臂
也不能在天空飞翔
会飞的小鸟却不能像我
在地上快快地奔跑
我摇摆身体
也摇不出好听的声响
会响的铃铛却不能像我
会唱好多好多的歌。
铃铛、小鸟、还有我
我们不一样，我们都很棒。
我和小鸟和铃铛仿写我和同学的作文
我和小鸟和铃铛仿写我和同学的作文《我和小鸟和铃铛》我呀，就像一只欢快的小鸟。
每天清晨，我张开翅膀，飞向学校。
在那里，我和小伙伴们一起学习，一起玩耍，叽叽喳喳，充满活力。
小鸟能在天空自由飞翔，穿过白云，越过树梢。
而我，能在知识的海洋里畅游，探索奇妙的世界。
我还像一个铃铛。
铃铛会发出清脆的声响，给人们带来快乐。
我呢，用我的笑声和歌声，让身边的人感到温暖和开心。
有时候，我也会像小鸟遇到风雨，像铃铛暂时沉默。
但没关系，风雨过后小鸟依然歌唱，沉默的铃铛也会再次响起。
我就是这样，有时像小鸟，有时像铃铛，快乐又自由地成长着。
《我和同学》我有好多好多的同学，他们就像一颗颗闪闪发光的星星。
有个同学叫小明，他跑步特别快，就像一阵风。
每次体育课跑步比赛，他总是冲在最前面，我们都在后面拼命追。
还有个同学叫小红，她画画可好了。
她画的花朵好像能闻到香味，画的小鸟仿佛能飞出来。
我的同桌叫小刚，他特别热心。
有一次我忘带铅笔了，他马上把自己的铅笔递给我，让我能顺利完成作业。
我和同学们在一起，每天都充满了欢笑和惊喜。
我们一起学习，一起玩耍，一起长大，就像一家人一样。
《我和小鸟和铃铛》我像一只小鸟，总是充满好奇。
在春天里，我看到花朵绽放，就像小鸟看到新的树枝可以停歇。
我会跑到花园里，仔细瞧瞧那些五颜六色的花瓣，闻闻它们的香气。
夏天的时候，我像小鸟感受到清凉的风，在游泳池里欢快地扑腾，溅起好多好多的水花。
我也像一个铃铛。
当我考了好成绩，我心里的铃铛就“叮叮当当”响个不停，快乐极了。
当我帮助了别人，那铃铛声就更响亮啦，好像在夸我是个好孩子。
我就这么一会儿像小鸟，一会儿像铃铛，生活可有趣啦！《我和同学》有一次，学校组织春游。
我们一起爬山，小辉爬得很快，在前面给我们鼓劲。
而小敏走得慢，我们就拉着她一起，一步一步往上爬。
还有一次，做手工课，我怎么都做不好，心里着急得想哭。
这时，同桌的小美耐心地教我，我们一起完成了漂亮的作品。
我的同学们，有的活泼，有的安静，有的聪明，有的调皮，但我们在一起，每天都是快乐的。
《我和小鸟和铃铛》教案知识讲解
《我和小鸟和铃铛》教案晨诵课《我和小鸟和铃铛》南宁市明秀小学廖文婷一、教学目标：1.带着愉悦的心情朗读诗歌。
2.练习诵读、背诵小诗《我和小鸟和铃铛》。
3.通过读诗歌，了解《我和小鸟和铃铛》这首小诗描绘的我和铃铛和小鸟各有所长,学会相信自己，同时用欣赏的眼光看待别人（4）通过诵读诗歌，感受诗歌的韵味。
二、教学重点：运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。
三、教学难点：能将感受到趣味的表达出来。
四、教学过程：（一）开启诗《清晨的问候》师：（边说边点击画面）一年之计在于春，一日之计在于晨。
与黎明共舞，用诗歌开启崭新的一天。
生：用美好的词语把每一天擦亮。
师：（出示课件）新的一天又开始了，亲爱的孩子们，用你们最美妙的声音迎接崭新的一天吧。
班长：全体起立师：让我们互道声清晨的问候。
（出示课件）师：孩子们，早上好!生：老师，早上好！师：迎着晨光，我们一起走进金色的晚秋，看着你们苹果似的笑脸，老师很高兴！生：看到老师苹果似的笑脸，我们也很高兴！师：老师一直在想，怎么把金色的秋天，化作芬芳的书香，送给你们。
生：我们也一直在想，怎么把甜甜的微笑，化作芬芳的果实，送给老师。
师：老师谢谢你们!生：我们谢谢老师！合：那就让我们带着秋的芬芳，走进今天的晨诵吧。
师：请坐（二）复习诗《收获》师：上一次，老师和大家跟随台湾著名儿童文学家“花婆婆”方素珍，来到荷塘边，有了别样的收获，今天，我们再次来到荷塘边，再次去感受父子俩钓鱼的乐趣。
（出示课件，每小节由1生和男女生分别合作读，最后一小节齐读。
）（三）授新诗《我和小鸟和铃铛》1.引入诗歌师：今天老师给大家带来了一首新的诗歌，请大家读课题，（生读课题）读了课题，你觉得这首诗会说什么？生：师：让我们一起走进诗歌，看看这首诗到底说了什么有趣的事吧。
2.学习诗歌师：先听老师读一读。
（生听老师读）同学们在听的时候完全陶醉了，喜欢这首诗吗？那就请大家放开喉咙，尽情地读吧。
师：看同学们读得那么兴奋，那么入迷，谁愿意来展示一下。
我和小鸟和铃铛
我和小鸟和铃铛金子美铃我伸展双臂，也不能在天空飞翔，会飞的小鸟却不能像我，在地上快快地奔跑。
我摇晃身体，也摇不出好听的声响，会响的铃铛却不能像我会唱好多好多的歌。
铃铛、小鸟、还有我，我们不一样，我们都很棒。
《有谁对我说真话》有谁会对我说真话呢，告诉我关于我的事，有个阿姨夸奖我，可是她有点笑眯眯。
有谁会对我说真话呢，问花儿花儿摇头。
也难怪，花儿们都长得那么美。
有谁会对我说真话呢，问小鸟小鸟逃走了。
一定是我问了不该问的话，所以它一淘气飞走了。
有谁会对我说真话呢，问妈妈又不好意思，（我究竟是，可爱的，乖孩子，还是，还是，难看的孩子？）谁会对我说真话呢，告诉我关于我的事。
晨诵课《我和小鸟和铃铛》教案一、激趣导入：明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！二、复习诗师：同学们的声音真响亮，用你们优美、动听的声音一起回顾我们的复习诗《妈妈的眼睛》。
三、学习新诗《我和小鸟和铃铛》1、师：读课题，猜猜这首诗会讲什么？（生自由说）好，想知道就赶快读读诗。
（生自由读）2、谁来试着读一读，可以邀请你的小伙伴也可以邀请你的同桌。
3、这首小诗么美，这么多的同学想，老师和女生先读，男生体会这首诗的美。
4、老师和男生读，女生来体会这首诗的美。
5、师：读了这首诗，你觉的“我”，小鸟和铃铛，我们都“好|”在哪里？师生交流：“我”，小鸟，铃铛都有自己的优点。
小鸟会飞、铃铛能发出好听的声响、而“我”会奔跑，会歌唱，会放飞自己的梦想，我们各有所长，告诉我们：我们都有自己的优点和缺点，其实，大家都很棒！我们都很棒！6、师：是呀，我们每个人都很棒，觉得老师棒不棒？快快夸夸老师吧。
7、谢谢孩子们的夸奖，我们班还有两个更棒的孩子，他们是谁呢？“我们班同学非常棒，兰雅莤背诵课文速度很快，作业质量很高；段琪同学每一篇作文写得都很出色。
让我们也来夸一夸他们！”五、“棒”的不仅仅是小鸟、铃铛和作者，还有我们身边的每一个人呢。
我、小鸟和铃铛
尺 津 出 版 传 媒 集团
新 雷 Ｉ川
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书 苇 王 一梅 专 卫 平 来 自强 汤 素兰 水 波 张 生 金 波 周 锐 发
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马 梅 主 编 售娅 楠 责任 编辑 赵 斌 葛 蠢
马 玉 每 胡 字 尘 苏
美术编辑 薛 瑾 ｝ｇ面 画 叽克 街
我 、小 鸟 和 铃 铛
文／［日］金 子姜 玲
我 伸 展 双 臂 ， 也 不 能 在 天 空 翔 会 的 小 鸟 却 不 能 像 我 一 样 在 地 上 快 懊 地 奔 跑 。
刚 作 水：
正 斌
我 摇 晃 身 体 。 也 摇 不 出 吁 昕 的 声 音 ， 会 响 的铃 铛 却不 能像 我 一样
会 唱 骚 好 琴 的 歌 。
铃 铛 、小 鸟 ，还 有 我 ， 我 们 不 一 样 ， 我 们 都 很 棒 。
《作 史通ｉＩｔ）ＸＵＪ，学生 作文》《童话 冈》 ｊ‘科探 秘》
蓊兰 舞兰 翥兰
《我和小鸟和铃铛》教案
《我和小鸟和铃铛》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《我和小鸟和铃铛》这篇文章，理解并体会人与自然和谐相处的重要性。
2. 培养学生热爱生活，关注生态环境，提高环保意识。
3. 引导学生学会从生活中的点滴小事中发现美好，体验生活的乐趣。
二、教学内容1. 课文《我和小鸟和铃铛》的内容简介。
2. 分析文章中描绘的人与自然和谐相处的场景，引导学生体会作者对这种关系的赞美。
3. 探讨文章中反映的环保主题，引导学生树立环保意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会人与自然和谐相处的美好。
2. 教学难点：引导学生从文章中提取环保主题，并将这种意识应用到现实生活中。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考人与自然的关系，激发学生的学习兴趣。
2. 利用案例分析法，分析课文中的具体场景，让学生深刻体会和谐相处的意义。
3. 采用小组讨论法，让学生在讨论中提高环保意识，培养团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课，简介课文《我和小鸟和铃铛》的内容。
2. 通读课文，让学生感受作者对人与自然和谐相处的描绘。
3. 分组讨论：从文章中找出反映人与自然和谐相处的场景，并谈谈自己的感受。
4. 小组代表分享讨论成果，全班交流。
5. 教师总结文章中的环保主题，引导学生树立环保意识。
6. 课后作业：让学生结合自己的生活经验，谈谈如何在生活中实践环保理念。
7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学拓展1. 组织学生进行户外活动，观察周围的自然环境，引导学生发现生活中的环保问题。
2. 邀请环保专家进行讲座，让学生了解环保知识，提高环保意识。
3. 开展环保主题活动，如低碳生活倡议、垃圾分类实践等，让学生将课堂所学应用到实际生活中。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
2. 作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，关注其对环保理念的理解和应用。
3. 学生反馈：收集学生对课堂教学的意见和建议，以便改进教学方法。
《我和小鸟和铃铛》教案
《我和小鸟和铃铛》教案第一章：课程导入教学目标：1. 引发学生对故事主题的兴趣。
2. 帮助学生理解故事的基本情节。
教学内容：1. 向学生介绍故事的主题《我和小鸟和铃铛》。
2. 简述故事的基本情节，激发学生的阅读兴趣。
教学方法：1. 采用讲述法，生动形象地介绍故事主题和情节。
2. 利用图片展示，增强学生对故事情节的理解。
教学步骤：1. 引导学生关注故事主题，提出问题：“你们知道小鸟和铃铛之间有什么故事吗？”2. 讲述故事的基本情节，引导学生初步了解故事内容。
3. 展示故事相关图片，帮助学生更好地理解故事情节。
第二章：生字词学习教学目标：1. 学生能够正确认读和书写故事中的生字词。
2. 学生能够理解生字词在故事中的意义。
教学内容：1. 故事中的生字词。
2. 生字词的意思和用法。
教学方法：1. 采用讲解法，讲解生字词的读音、书写和意思。
2. 利用例句，展示生字词在故事中的用法。
教学步骤：1. 列出故事中的生字词，引导学生进行认读和书写练习。
2. 讲解生字词的意思和用法，让学生理解生字词在故事中的含义。
3. 引导学生运用生字词进行造句，巩固学习效果。
第三章：故事情节分析教学目标：1. 学生能够理解故事的主要情节。
2. 学生能够分析故事中人物的性格特点。
教学内容：1. 故事的主要情节。
2. 故事中人物的性格特点。
教学方法：1. 采用讲述法，详细讲解故事的主要情节。
2. 采用讨论法，引导学生分析故事中人物的性格特点。
教学步骤：1. 讲述故事的主要情节，引导学生关注故事的发展。
2. 组织学生讨论，分析故事中人物的性格特点。
3. 总结故事情节和人物性格特点，加深学生对故事的理解。
第四章：故事角色扮演教学目标：1. 学生能够理解故事中人物的角色。
2. 学生能够运用表演技巧，扮演故事中的角色。
教学内容：1. 故事中的人物角色。
2. 角色扮演的技巧。
教学方法：1. 采用讲解法，讲解故事中的人物角色。
2. 采用示范法，展示角色扮演的技巧。