“阳光下的”半命题作文指导
九年级语文试题半命题作文“阳光下,我们________”写作导引
初中语文试卷马鸣风萧萧半命题作文“阳光下，我们________”写作导引【模拟文题】请以“阳光下，我们____________ ”为题写一篇作文。
要求：1.把题目补充完整，然后作文；2.立意自定，文体自选（诗歌除外）；3.不少于600字。
【写作导引】写好这道作文题的关键之一是同学们不但要看清楚题目，更要在写作时真正把题目中隐含的要求落到实处，紧紧围绕题目来写。
一、在紧扣题目写作方面，容易出现以下失误：1.虽然很多同学在审题时看到了“阳光”，也把“阳光”二字写进了作文，在文章中间的几段也以“阳光下”开头，但除此之外便再也没有“阳光”了，因而这种写法只是在“贴标签”，缺乏实际写作意义。
2.虽然很多同学在审题时看到了题目中的“我们”，但在文章中，读者只是看到“我们”这一字眼，并没看到“我们”在阳光下的具体表现，文章写的仅仅是“我”的表现而已。
二、怎样才能避免这两个失误，把题目中隐含的要求落到实处呢？1.落实“阳光”的要求。
首先，同学们要明确“阳光”的含义，这里的“阳光”，可以是自然界的阳光，也可以是象征意义上的阳光，比如爱、鼓励、公平、正义、期待等，但不管是哪种“阳光”，都必须在文章中交代清楚。
另外，还要写出阳光的作用，写出你自己在阳光下的体验。
同学们可以写烈日下劳动的艰辛，也可以写阳光下母爱的温馨。
2.落实“我们”的要求。
首先要明确“我们”是谁，这里的“我们”，可以是现实中的“我们”，比如同学、家人、老师等；也可以是虚拟的“我们”，比如可以想象成“我们”是干旱的鄱阳湖底挣扎的鱼儿，学校附近小摊上的垃圾食品……但不管是哪一类“我们”，行文中都必须明确表明“我们”是谁。
写的过程中还要写出“我们”的不同表现，如果“我们”包括的人很多，就要注意点面结合。
另外，在写“我们”的时候，只写“我”是不对的，但不突出“我”也是不可取的。
【佳作展示一】阳光下，我们是金色的□申李洁那温暖、明媚的阳光洒落在我们周围，我们的身上就像镀上了一层金边，金灿灿，亮闪闪的……——题记“奶奶，我的衣服呢？”我在衣橱里上上下下地翻找。
阳光下的半命题作文指导 作文课件
于高尔 基所声
称的那 种“人
”的要 求，首
先是意 志、意
志和意 志。
轻发现 者，需 要勇气 才能无 视他人 的冷漠 和怀疑 ，才能 坚持自 己发现 的意志 ，并把 研究继 续下去 。 反，我 的意志 是我的 本质的 结果， 因为我 先有存 在，后 有意志 ，存在 可以没 有意志 ，但是 没有存 在就没 有意志 。
12 、公共的利益，人类的福利，可以使 13 、立志用功如种树然，方其根芽，犹 14 、意志的出现不是对愿望的否定，而 15 、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂 16 、即使遇到了不幸的灾难，已经开始 17 、最可怕的敌人，就是没有坚强的信
18 、既然我已经踏上这条道路，那么， 19 、意志若是屈从，不论程度如何，它 20 、有了坚定的意志，就等于给双脚添 21 、意志坚强，就会战胜恶运。 22 、只有刚强的人，才有神圣的意志， 23 、卓越的人的一大优点是：在不利和
D.半命题作文
半命题作文是指出题者给出一个 不够完整的题目，应试者自己必 须先补全题目才能写作的作文题 型。 （给一半，补一半）
2、看题目后的要求，说说在我们 写作时有哪些自由和限制？
“自由”表现在—— 1）横线上的内容自己去补充。 2）内容自定，中心自选，我们可以选择自己熟悉擅长 的内容材料去写。 3）文体自选，可以选择自己擅长的新颖活泼的文体， 比如：童话、书信、日记、小小说等等，大胆创新。 “限制”表现在—— 1)题目中给出的一半题目“阳光下”给了我们一些限 制。 2）要求中强调要抒发真情实感，切忌矫揉造作。
“阳光下的”半命题作文指导
作文课件
作文指导课
“阳光下的”半命题作文指导
作文课件
作文题目：目补充完整，然后作文。
2、自选内容，自选文体，写一篇不少 于600字的文章。
半命题作文写作指导及例文赏析 (一)
半命题作文写作指导及例文赏析 (一)半命题作文是指写作时有一个主题，但是较宽泛，留给写作者一定的自由度。
与命题作文相比，半命题作文更加自由，可以更好地体现作者的个人特色，但也需要有清晰的思路和明确的主题。
本文将介绍半命题作文的写作指导和例文赏析。
一、写作指导1. 确定主题在写半命题作文时，首先需要确定主题。
主题应该比较广泛，可以涵盖多个方面，并且需要体现时代特色和社会背景。
从主题的角度去思考，有利于形成清晰的思路和明确的表达。
2. 划分内容确定主题后，需要进一步划分内容。
可以将主题分为几个方面，每个方面是一篇小论文的内容。
要保证每个方面都有一定的论述，同时需要注意不要出现重复的论述和无言的叙述，要尽可能做到说到点子上，避免模糊和冗余。
3. 重视结构文章的结构是写作过程中需要特别关注的问题。
在半命题作文中，结构的作用更加显著。
选定主题和划分内容后，需要进行结构的排列和布局，使文章有序、合理、连贯。
首先确定文章的主体结构，再渐次展开，最后给读者留下一个有趣的结论，使文章有自我独特的特色。
4. 注意表达在半命题作文中，良好的表达是必不可少的。
要注意对词汇的选择和语言的流畅性，避免使用口号式的措辞和空洞的语言，尽可能地自然表达。
要尽最大的努力表达清晰明确，在语言上表达自己的独特特点。
二、例文赏析以下是一篇关于“读书对个人成长的重要性”的半命题作文：“读书对个人成长的重要性”读书是人类文明的一种重要方式。
通过阅读，在心中积累丰富的知识和经验，成长为心智成熟、闪亮着智慧光芒的人。
读书对个人成长的过程有着无穷无尽的影响，这种影响对人们的人生道路，人际交往以及自我成长都有着很大的帮助。
阅读可以丰富思想，提高阅读者的认知水平。
在阅读过程中，我们读到的不仅仅是文字，还包括了文化和人性等方面的东西。
通过书籍中的人和事物，我们感受到格局和文化的差异，体验到不同文化的魅力，培养了广博的学识和更加宽广的视野。
我们可以从书中学到其他人的思想与观点，领悟到不同的价值观，更好地了解社会和人性。
半命题作文“阳光下的______”写作导引
半命题作文“阳光下的______”写作导引作者：王代福来源：《写作(中旬)》2016年第09期【文题设计】无论是从自然的角度，还是从人生的角度，我们总是常常生活在阳光之下。
如果用心翻开自己的生活体验，你会发现，阳光下，自然界的万事万物，社会上的众生百态，人生中的种种感受和体悟，都能流注于笔尖，成为你有真情、有真味、有个性的生命之痕。
请以“阳光下的”为题，将题目补充完整，然后作文，文体不限，诗歌除外，篇幅不得少于600字。
【写作指导】写好本文，不妨从如下几方面入手：一、读懂提示明寓意。
不管何种形式的作文，动笔之前，都需要认真审题，明确文题寓意，把握命题意图。
如写作本文时，首先就要仔细阅读题目，充分领悟题目中的隐含信息，尤其要看清提示材料和要求，要反复推敲，准确理解。
从这个题目现有的文字部分即可看出，“阳光”是文题的关键词语。
“阳光”既可以指自然界的阳光，又可以指象征意义上的阳光，比如爱、鼓励、公平、正义、期待等，但不管你写哪种“阳光”，都必须在文章中自始至终地围绕这一命题意向作文，重点写出你自己在阳光下的体验。
譬如，大家既可以以“阳光”为背景，写在阳光下发生的故事，也可以抓住阳光“温暖”、“明亮”的特征，写出你在阳光下感受到的温暖等。
总之，只要选择的内容积极健康，表达的主题能够传递“正能量”，就符合本文的要求。
二、补全文题立意旨。
半命题作文的补题很关键，补出的题目显示了作文的选材、立意、情感态度及语言能力，同时也决定了作文的成败。
在“阳光下的”文题中，横线上可填的内容很多，既可以是物、也可以是人，还可以是景抑或是情。
我们该如何取舍呢？这就需要遵循一些原则，讲究一些方法，不能随便。
总的来说，补题应以内容“熟”为考虑的重点，以立意“新”为前提，以切入口“小”和“实”为上策，闪亮登场，醒人眼目。
补题时，要化大为小、化虚为实、化远为近。
比如：将《阳光下的家乡》实化为《阳光下的桃花湾》，行文起来就容易多了。
高三语文作文指导：有关“阳光”材料作文阅卷情况分析
高中作文指导：有关“阳光”材料作文阅卷情况分析作文题根据要求作文。
喜爱并走进阳光的人／阴影会更引人注目／但他朝阳的一面／总在反射着亮光／害怕并躲避阳光的人／阴影会躲过人的眼睛／但他本人的整个存在／也裹在一片灰黑之中（杜运燮《光和影》有删节）这些诗句引发了你哪些遐想？请写一篇文章，谈谈你对此的感悟。
要求：①题目自拟；②不少于800字；③不要写成诗歌。
一、学生作文审题立意的大致情况：这次作文，从审题上看有一定的难度，要完整地把握诗句的内涵，既要兼顾“阳光”与“阴影”两个方面，注意辨证思考，走进阳光又不回避阴影；又要思考阳光和阴影的寓意，在次基础上再展开遐想，立意才不会偏离，也才会有深度。
学生作文比较好的立意角度主要有：（一）把阳光理解为“优点、长处”，阴影理解为“缺点、不足”，有的同学写“走进阳光”要敢于在众目睽睽下展示自我，不要怕暴露自己的缺点。
如《走进阳光》《勇于面对阳光》《我型我秀》。
（二）把阳光理解为“成功与辉煌”，阴影理解为“挫折和失败”，写要敢于奋斗拼搏不能害怕失败。
如《阳光总在风雨后》。
（三）把阳光理解为“乐观开朗、积极向上”，阴影理解为“悲观封闭绝望”，如有的学生写《拥抱阳光》《让心灵充满阳光》《剪一束阳光贴在心窗》。
（四）谈光与影的辨证关系并由此展开联想，如《光与影的启示》《光影遐想曲》。
（五）着重从一个方面来谈自己的感悟，如《生命之光》《追寻生命的光亮》；《直面阴影》《正视阴影》二、学生作文存在的主要问题与思考归纳起来主要有以下几个方面：（一）审题偏差或失误（偏题或离题）为什么这次有那么多同学审题不当？除了题目本身有一定审题的要求之外，我想恐怕是很多学生还没有读懂诗句，没有审清题意就匆忙动笔。
“阳光”代表什么？“阴影”代表什么？两者有怎样的关系？何为“走进阳光”？何为“躲避阴影”？诗句的主旨是什么？它给我们那些启示？这些问题没有想或者没有想清楚，就去写，立意就会有偏差。
有一个典型的离例子《我的阴影与明日阳光》……审题失误具体表现在：①就诗歌本身进行演绎，把它当成“扩写”。
那束美丽的阳光作文指导分析
“那束美丽的阳光”作文指导作文题目：请以“那束美丽的阳光”为题，写一篇文章。
要求：①角度自选，选材新颖。
②立意自定，虚实结合。
③文体不限，抒写真情。
④字数在600字以上，文中不能出现真实的人名、地名、校名。
【思路导引】一、认真审题，挖掘“阳光”的比喻义。
阳光可以来自大自然，来自历史，也可以来自人的内心世界；阳光的作用，可以是唤醒大地、记录真理，也可以是温暖人间。
在此基础上，我们就可以挖掘“阳光”的比喻义，即面对苦难的精神之光，可以是无私奉献的美德之魂，可以是人与人相处的真诚之情等。
例如，亲情的力量是照亮人们前行的那束美丽阳光，人与自然和谐相处是照亮大地安宁的那束美丽阳光，司马迁忍辱著《史记》是照亮人们面对困境的那束美丽阳光等。
二、精心选材，打造“阳光”的闪光点。
可以从历史中选材，如历代文学家、史学家、帝王等；可以从当代杰出代表中选材，如航天员、运动员、守卫祖国安宁的战士等；可以从物的角度选材，无论是动物，还是植物，只要它们身上有让人为之一振的亮点，就可列入选材的行列……在行文时，可用对比手法、细节描写、衬托手法、悬念手法等，从而打造“阳光”的闪光点。
三、适时升华，展示“阳光”的个性美。
无论是写人或物，无论是写过去或现在，无论是写他人或自己，在故事叙述中，都应暗含着“阳光”的力量或是对“阳光”的追求，当叙事成熟时，适时升华，画龙点睛，点明“阳光”的含义，让材料鲜活起来。
叙述故事时，可适时穿插对“自然阳光”的描写，或是烘托渲染，或是点化引领；也可以铺叙“阳光”的对立面——黑暗，在层层铺垫叙述丰满后突转，让“阳光”的个性美照亮全篇。
【佳作示例一】那束美丽的阳光◎廖运华东方露出鱼肚白，一轮朝阳悄悄蹦出山头，耀眼的光芒便刺穿云层，从竹林间跃出，懒洋洋地躺在窗台上。
新的一天，就这样开始了。
桌上的紫罗兰奋力生长着，它总是向着窗外的方向倾斜，渴望得到那束美丽的阳光。
没有沐浴阳光的叶子显得异常娇嫩，让人不敢轻易触碰，生怕一不小心就让那可爱的小精灵失去对阳光的憧憬。
以“阳光”为话题 ,作文指导ppt
（注：后两种实验药品有毒，请在老师的指导监督下小心操作。）
实验步骤：
1、将“阳光”试剂分别加入三只大试管中少许。（约1mL）
2、在三只大试管中分别加入“开心”溶液、“悲伤”溶液、“愤怒”颗粒。（多多益 善，药品越多，实验现象越明 显。） 实验现象： 1、在“开心”溶液中加入“阳光”试剂后，反应剧烈。溶液由无色变为金色，同时， 生成一种芳香的气体。
以“阳光”命题作文写作指导 【命题展示】 《现代汉语词典》中“阳光下 列项： ①日光； ②积极开朗、充满青春活力 的；
③(事物、现象等)公开透明。
【写作点拨】
• 晴朗之时人们赞美阳光，黑暗之中人们渴盼阳光。灿烂的阳光有着巨大 的艺术魅力，古往今来“晨曦”、“夕照”入诗入画的不可胜数。万物生长 靠太阳，阳光给大自然和人类社会带来了勃勃生机。阳光还丰富了人类 的精神世界，它让我们产生丰富的联想和想像，激励我们去追求美好的 事物……不同的人对阳光有着不同的感受。
阳光 阴历7月16日 晴 星期一
• 月半，人们创传中的鬼节，老鬼们说今天可以出去吓吓人，让人们对我 们保持敬畏，也只有今天，人们晚上才可以看见我们，我们白天也才可 以看见他们，但白天是不可以出去的。精灵鬼皮了件白衣服就出门了， 据说特刺激，下倒了好几个。我趁他眉飞色舞地说着“鬼”话的时候溜走 了，只留下一大串笑声和老老鬼的呵斥：“谁让你吓这么多？一个就够 了！还有任何时候白天都不许出去混，不许见阳光！那是毒药、是烈 火……” • 其实昨晚我就坐在大树下看月亮，不小心睡者了，早晨醒的时候暖烘烘 的，说不出的舒服，一点都不像地下的家阴暗潮湿。山顶一个红彤彤的 火球冉冉升起，透过树荫我也能感觉到她的温暖……不好！我缩回地下， 但那鲜红的阳光似乎已经流遍我的全身，天哪，那是什么感觉呀，我快 要疯了！
半命题作文“的阳光”素材运用指导
半命题作文“的阳光”素材运用指导作者：张天冀来源：《作文与考试·初中版》2019年第11期【2019年中考作文备考试题】晴朗之时人们赞美阳光，黑暗之中人们渴盼阳光。
灿烂的阳光有着巨大的艺术魅力，古往今来“朝阳”、“夕照”无数次入诗入画。
万物生长靠太阳，阳光给大自然和人类社会带来了勃勃生机。
阳光还丰富了人类的精神世界，它让我们产生丰富的联想和想象，激励我们去追求美好的事物……不同的人对阳光有着不同的感受。
请你把“ 的阳光”补充完整，写一篇作文。
要求：①文体不限。
或描述经历，或抒发情感，或阐述观点，考生可根据实际情况加以选择。
②字数不少于600字，诗歌不少于15行。
③题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用XX代替。
【名师题解】标题是作文内容的高度浓缩，是作文的眼睛，是作文的灵魂。
俗话说题好文一半。
一个好的作文题目可以让阅卷老师眼前一亮，顿生好感。
半命题作文是近年来中考作文中出现频率较高的一种命题形式，它处于“命题”与“非命题”、“限制”和“不限制”之间，考生对作文题目有至少一半的自主权，因此颇受命题者的青睐。
半命题作文审题时最重要的一个环节就是补题，而补题的关键又在于找准题眼。
所谓“题眼”，一是指前面的一小段材料，这段话的目的是帮助我们理解作文题目的内涵和范围，引发我们的想象和联想，帮助我们打开思路。
在考场上，这段话就可能帮助考生在较短的时间内较快做出决定：写什么、用哪种文体表现等等。
这段材料中说“晴朗之时人们赞美阳光，黑暗之中人们渴盼阳光”，这句话中的“阳光”就是代表光明的阳光；第二句说“灿烂的阳光有着巨大的艺术魅力，古往今来‘朝阳’、‘夕照’无数次入诗入画”，则是引导考生在阳光的艺术含义的角度思考突破点；第三句是“万物生长靠太阳，阳光给大自然和人类社会带来了勃勃生机”，这句话是立足太阳的本义；最后一句“阳光还丰富了人类的精神世界，它让我们产生丰富的联想和想象，激励我们去追求美好的事物”，则是把阳光的含义引向所有“美好事物”，而我们追求美好事物的过程，也即追逐阳光的过程。
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2、看题目后的要求，说说在我们 写作时有哪些自由和限制？
“自由”表现在—— 1）横线上的内容自己去补充。 2）内容自定，中心自选，我们可以选择自己熟悉擅长 的内容材料去写。 3）文体自选，可以选择自己擅长的新颖活泼的文体， 比如：童话、书信、日记、小小说等等，大胆创新。 “限制”表现在—— 1)题目中给出的一半题目“阳光下”给了我们一些限 制。 2）要求中强调要抒发真情实感，切忌矫揉造作。
作文指导课
江苏省泰兴市黄桥初级中学 严晓燕
作文题目：
阳光下的 ，
要求： 1、将题目补充完整，然后作文。 2、自选内容，自选文体，写一篇不少 于600字的文章。 3、抒写真情实感。
看题目，回答问题：
1、这一种作文题属于什么类型？ D A.命题作文 B.话题作文
C.材料作文
D.半命题作文
半命题作文是指出题者给出一个 不够完整的题目，应试者自己必 须先补全题目才能写作的作文题 型。 （给一半，补一半）
2、在想好的题目中，根 据上述原则进行筛选， 最终你会选择哪一个呢？ 跟同学交流交流吧。
扩展延伸，在拟订的题目前面、 后面或前后增补一些词语，将题 目扩展为一个句子：使作文中心 明确，选材集中。 例如：题目：阳光下的母爱
扩展：冬日温暖的阳光下， 母亲将我的被子移放到阳光地带， 却把她自己的被子移到阴蔽地带， 母亲的关怀正像这冬日的阳光一 样。
3、对于这样的半命题作文，我们首先 应该做什么？ 答：首先应该补充题目，给文章“一 双明亮的眼睛”，使它成为适合自己 写作的命题作文。
3、要想给文章一双明亮的眼睛， 首先我们得读懂已知的题目，你 是如何理解题目中“阳光”这个 关键词的？除了本义之外，“阳 光”有哪些比喻意义或是象征含 义？
析 题 审 题
题目：
写 提 纲
文体：
先写：
再写： 特写： 最后写：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 业 ：
将你的美妙构思 形成文稿,与老 师和同学共享!
补 题 四 原 则
（3）新颖性原则
题目所表现的内容、角度，应当是 新鲜的，要避免俗套，避免“千文一题” 的现象 巧用修辞、符号，巧设悬念等等可以 起到新颖别致的效果。
（4）正确、深刻性原则
题目表现的内容隐含或直接揭示正 确、深刻的主题，。
补 题
1、每个同学认真想想， 你想到哪些题目，把它 写下来。
1、“阳光”可以指自 然界的阳光。 2、“阳光”隐喻色彩 很浓，可以指“爱”、 “关怀”、“幸福”、 “快乐”、“奉献” 等等。
阳光下的 ？
1、你认为横线上可以填什么内 容？ 2、 可填的内容很多，我们该如 何取舍呢？ 1、所填的内容可以是物、可以是 人，可以是景，可以是情；可以 是名词，可以是动词。 2、补充的题目我们要遵循一些原 则，讲究一些方法，不能随便。
补 题 四 原 则
（1）熟悉性原则
指题目所表现的内容必须是自己比 较熟悉的，平时积累的材料比较多的。
（2）贴切性原则
标题范围尽量要小，要从自己确立 的角度出发不要太宽泛，要学会大题化 小的技巧。 大题化小：将要写的内容细化成具体 事物，或者加上一个修饰限制性词语。 比如：《阳光下的爱》——《阳光下 的母爱》 比如：《阳光下的回忆》——《阳光 下的童年的回忆》