黄果树瀑布第二课时教案(供参考)
《-黄果树瀑布》第二课时
学习写作方法：这种按游览顺序而写的方法叫“移步换景” 。
（2）不仅有作者的所见、所闻，还有作者的所感，借 物抒情。
黄果树瀑布壮美的气势、轰鸣的声浪挟着大自然那无 限生机，给人以性情的陶冶，更令人“沉醉”。
课后作业： 1、有感情地朗读课文。
2.背诵叶圣陶的《瀑布》。
Байду номын сангаас
可以说, 徐霞客是最早发现黄果树之美的人, 是他使 得黄果树瀑布名扬天下, 因此这里会有他的塑像。
拓展欣赏:
瀑布 叶圣陶
还没看见瀑布, 先听见瀑布的声音, 好像叠叠的浪涌上岸滩, 又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转， 啊！ 望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！ 时时来一阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘……
黄果树瀑布
（第二课时）
学习目标: 1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句段。
2．学习课文5─7自然段，通过朗读等语言文 字训练，进一步感受黄果树瀑布壮美，体会大自 然的无限生机对人的性情的陶冶。
3．学习“移步换景”的写作方法。
作者的写作方法是什么？ 1.自学要求 自由读文5──7自然段，看看你们还有什么发现？
1.课文的主要内容
《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的 散, 文主要写了“我们” 在黄果树瀑布风景区的 、 所、闻 , 所从见 和所感两方 面描声绘响了黄果形树态瀑布的壮美。
2.文章的写作顺序
刚进入景区 透过树的缝隙 来到谷底 登上溪旁的一个平台
｝移步换景
《黄果树瀑布》教学设计(第二课时)(苏教版五年级上册)
“ 文 园 地 四 ” 展 示 台包 括 两 语 的
（ ） 小 组讨 论 ， 所 欲言 。 １先 畅 （ 分 析 老 爷 爷 、 子 不 同 的 骑 ２） 孙
流骑 、 不骑 等 。 都
项 内容 ： 识 字 交 流 站 ” “ 事 会 ” “ 和 故 。 的平 台 。 师事先 做成识 字展 板 ， 教 为
路 感 受 着 ，这 样 的 写 作 方 法 叫 移
步 换景 ， 是 游记 中常用 的写法 。 它 今
天 就 让 我 们 跟 随作 者 全 方 位 、多 角
布 。
２未 见 其 形 ， 闻 其 声 ， 布 先 把 你 听 到 的 瀑 布 声 和 大 家 分 享 分 ． 先 瀑 “ 布 的壮 享 。 瀑 （ ２）作 者 是 怎 样 来 描 写 这 种 感 美 ” 的 第 二 自然 段 ， 上 耳 机 用 心 中 带
１冈 才 小 朋 友 读 故 事 ， 得 很 生 交 互 对 话 的 机 会 。 】 ．Ｕ 觉
享 受对话 的愉 悦 。 】
四 、 充 说 明 补
好笑 ， 吗？如 果你是 老爷 爷 ， 觉 是 你
得应该 听谁 的 ？为什 么 ？
（ 如果 遇到类 似 的事 情 ， 会 ４） 你
怎 么 做 ？ 比如 ， 吃 饭 了 ， 是 你 的 要 可 作业 还没 有完 成 ， 该怎 么做 ？ 你
【 计 意 图 ：聆 听 瀑 布 由 远 而 设
把 学 生 带 入 了课 文 的 情 境 中 ， 获 得
１这 一 课 ， 们 继 续 学 习— — 基 本 的 表 达 方 法 。 这 一 板 块 的 教 学 近 ， ． 咱 ” 由轻 柔 到 喧 嚣 的 声 音 ， 一 下 子 就
《 果 树 瀑 布 》， 过 上 一 课 的 学 习 ， 较 好 地 落 实 了这 一 方 面 的 训 练 。 】 黄 通
小学五年级语文17《黄果树瀑布》(第二课时)教学设计
17《黄果树瀑布》（第二课时）教学设计五年级语文教案【教材解读】《黄果树瀑布》是苏教版小学语文第九册第五单元的一篇文质兼美的散文，写“我们”在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
课文条理清晰，语言生动形象，如诗如画。
教学重点：通过对语言文字的朗读品味，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。
教学难点：理解“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！”这句话的意思。
【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解表现黄果树瀑布壮美及作者感受的词句。
2、通过对语言文字的朗读品味，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。
3、促进学生的语言积累，培养学生的审美情趣。
【教学过程】一、凸显“杰作”，朗读引出意象。
1、指名读中心句“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！”。
2、欣赏视频，学生自悟再读中心句。
3、复习黄果树瀑布的形态和声响，加深印象，再读中心句。
[设计意图：“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！”既是文章的中心句，又是这堂课的牵引线，反复朗读一是为了突出这句话的重要地位，二是为了牵出上节课留在学生心中黄果树瀑布的声、形的意象；视频是作者的视野，是文字的音像再现，是引入文本的桥梁，可以使学生充分调动自己的情感，从而较好地投入到1-4自然段的朗读中，为后面的朗读奠定基调。
]二、紧扣“杰作”，练读感悟文本。
（一）、学习第五自然段。
1、教学“坐在水边一块岩石上，离那道瀑布近得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。
”这句话。
（1）体会“近得很”。
（2）体会作者“想伸手”的原因。
2、教学“瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。
”这句话。
（1）体会“凉丝丝”和“舒服极了”。
（2）体味“泻”、“溅”、“洒”。
[设计意图：“近得很”是作者和黄果树瀑布的空间距离，“想伸手”是作者和黄果树瀑布的心理距离，抓住关键词语反复练读正是为了引导学生体会作者和黄果树瀑布心理距离的逐步缩减，为后面作者和黄果树瀑布融为一体埋下伏笔。
黄果树瀑布第二课时_《黄果树瀑布》教学设计5(第二课时)
、通具体语言材和图片感受黄树瀑布壮美体会然对人性情陶冶
3、懂得保护然热爱然
教学重、难 体会优美词句蕴涵境理作者语言和感受并能表达出己心感受
教学方法谈话法、情景体验法、迁移法教具准备多媒体二、教学程（）复习导入、今天我们继续学习（生齐课题）、复习提问通上节课学习黄树瀑布给你留下了怎样印象？作者是通哪两方面描写表现出黄树瀑布气势非凡和雄伟壮观呢？（板形态 声音）二、古诗引路紧扣重悟瀑布形态美渡说到瀑布气势非凡雄伟壮观是否记起首写瀑布古诗？生背《望庐山瀑布》、师庐山瀑布飞流直下三千尺真是气势磅礴那黄树瀑布飞流直下景象又是怎样呢？让我们起看看
3、集体交流刚进入黄树水声了（）、交流感受（嚣）刚进入黄树风景区就能听到哗哗瀑布声响足见黄树瀑布壮观
走进了更是不得了像潮水般盖了人喧马嘶天地只了
（结合理词语人喧马嘶是种怎样声音？你觉得会什么地方有这样声音？）（）、指名朗那我们该怎样把这种变化把我们体会出呢？（3）、齐那哗哗合奏（）、交流感受（）指导朗瀑布从活力（）、交流体会引导学生交流重词语直泻而下、雷声轰鸣、山回谷应、乐声奏鸣（）、这瀑布是多么富有生命力呀每颗跳动水珠就是快乐音让人感觉到了它那无限生命力所以刚才句子说引四周（3）、我们起认真投入地这句话渡听得出学们已和老师样深深地爱上了黄树瀑布已把己和黄树瀑布融合起了那作者有没有这样感受呢？聆听着生机（）交流体会（）练习朗四、学习然段倾吐胸感、我们欣赏了黄树瀑布形聆听了黄树瀑布声定有许多感触请你用两句话说说己感触、交流板然杰作3、如壮美景象是人工无法雕琢只有然这位杰出师才能铸就
、请学们快速课用波浪线划出黄树飞流直下句子交流透树缝隙泻下
、悟句子体会瀑布飞流直下气势
（）、请学们这句话边边思考从哪儿感受到了瀑布飞流直下气势？（）、交流（重词悬挂、宽幅白练、泻下）那么你能从这些重词语体会到黄树瀑布特吗？（不仅宽而且流速非常快）所以黄树瀑布真是气势磅礴雄伟壮观
黄果树瀑布第二课时教学设计3篇
黄果树瀑布第二课时教学设计篇2教学目标：1.阅读课文，了解黄果树瀑布的形态，声音的特点，2.细细品味，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
3.正确，流利，有感情地朗读课文。
教学重难点：1.阅读课文，体会黄果树瀑布的壮美。
2.学习作者在写景中抒情的写作方法。
教学准备：多媒体展示黄果树瀑布的形态与声音，填补学生经验的空白，让学生多感官体会黄果树瀑布的壮美。
教学过程：一、复习导入1.今天，我们继续学习(学生齐读课题)。
2.通过上节课的学习，你知道了什么(根据学生回答板书：形态声音)二、紧扣重点，读悟瀑布形态的美1.快速阅读课文，用曲线划出写黄果树瀑布飞流直下的句子。
指名交流(多媒体出示：透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。
)2.读悟句子，体会瀑布飞流直下的气势。
(1)认真读读这句话，边读边思考：从哪儿感受到了瀑布的飞流直下(2)指名交流。
(师相机在多媒体上点红学生所讲的重点词：悬挂宽幅白练泻下来)(3)学生练读句子：再读读句子，读出飞流直下的气势。
(4)指名读句子。
(2人)(5)现在我们一起去欣赏一段录像，切身感受一下黄果树瀑布的飞流直下。
(多媒体播放瀑布飞流直下的录像，教师范读句子)(6)再指名读句子：有了直观的感知，同学们一定能读得更好。
谁来把飞流直下的画面呈现给大家(7)齐读句子：让我们一起再来感受瀑布飞流直下的气势，边读边想象画面。
(过渡：刚才我们欣赏了黄果树瀑布飞流直下的形态，瀑布飞流直下撞击岩石后又形成了一种奇特的景观学生接银雨撒金街)3.读悟课文第四自然段，体会银雨撒金街的美。
(多媒体出示课文第四自然段)(1)学生自己读课文，边读边想象画面，不懂的地方提出来。
(2)理解银雨与金街(银雨让学生自己说后追问：为什么称水珠为银雨让学生体会作者对景观的喜爱之情。
金街教师讲解。
黄果树小镇正对黄果树瀑布。
早晨，太阳从东方升起，使小镇沐浴在金色的阳光之中，这便是书中所讲的金街。
《黄果树瀑布》第二课时教学设计
《黄果树瀑布》第二课时教学设计《《黄果树瀑布》第二课时教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学重点：体会文章中优美、传神的字、词、句，能够用感情朗读。
教学难点：感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。
教学准备：课件教学过程：一、导入新课1、同学们，亚洲最大的黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观。
这节课，我们继续跟随作者一起去领略壮美的黄果树瀑布。
齐读课题。
2、复习词语。
【课件出示】杰作气势非凡雄伟壮观远近闻名喧嚣人喧马嘶雷声轰鸣訇然作响悬挂腾空而上随风飘飞漫天浮游要求：第一行词语读出气势，第二行发现共同点，读出声音的响亮，第三行读出了对词语的理解。
齐读一遍。
二、整体感知课文1、【课件出示】黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作!指名读正确、读好这句话。
2、作者是从哪几个方面来描写他是杰作的?(板书：杰作)(声音、形态和感受。
)三、学习2-4自然段1、咱们先来听听瀑布的声音吧!刚进入黄果树风景区，听到的声音有什么样的特点?读读2、3自然段，思考一下。
(声音轻、柔美、动听。
)2、从哪里知道的?【课件出示】刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响;最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。
3、指导读出声音的柔美。
4、离瀑布较近时，那声音有什么样的特点呢?(声音很响。
)5、从哪里感受到的?6、指导想象：“众人的喧闹，群马的嘶鸣。
”声音大不大?瀑布声盖过了“人喧马嘶”，声音就更大了，那怎样读好这句话呢?(读出声音的响亮。
)7、透过树的缝隙见到瀑布时，听到的声音又是什么样的特点呢?(声音巨响。
)8、为什么说是巨响?【课件出示】那哗哗的水声，便成了千万架织布机的大合奏。
《黄果树瀑布》第二课时的教学设计
《黄果树瀑布》第二课时的教学设计《黄果树瀑布》第二课时的教学设计《黄果树瀑布》第二课时的教学设计一、视频欣赏导入1、通过上节课的学习，我们已经知道黄果树瀑布是我国最大的瀑布，在贵州省镇宁布依族苗族自治县境内。
它离我们很远，今天，老师利用电脑网络把它带到了我们大家眼前，让我们一起走近瀑布，去欣赏、领略一番吧！2、看瀑布视频。
二、找中心句1、浏览课文，从课文里找出一句话来说说自己的.感受。
2、自由快速浏览后交流。
3、出示：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！指导朗读三、学文1、明确学习目标：（1）用喜欢的方式读课文，想想从哪里体会到黄果树瀑布是大自然的杰作。
也可以和旁边的同学说说。
（2）练习朗读，把自己的体会通过读表现出来。
2、学生自学。
3、交流：（1）宛如白练：●这里用了比喻的修辞手法，写出了瀑布的什么特点？●练习朗读。
（2）银雨撒金街：●看图，加深体会。
●作者在这里为什么说银雨而不说水花撒小镇？●练习朗读（指名读后请女生读）（3）訇然作响第一小节：●你从哪些词体会到？●听瀑布的声响视频。
●练习朗读。
（自由练习后指名读，在齐读）第二小节：●千万架真的是一千万架吗？●你能把这种感受读出来吗？第六小节：●说说体会。
●练习朗读（自由读，想读的一起读）4、小结：我们从瀑布的形态宽、声音响两方面体会到了黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。
有没有其他方面的补充？（1）交流：·体会作者的感受。
（第七小节）·齐读。
（2）引读第八小节四、总结1、此时此刻，徐霞客沉醉了，作者沉醉了，那我们呢？2、你想对黄果树瀑布说些什么，进入讨论区，把感受写下来吧！3、交流感受。
五、作业浏览延伸区，选择喜欢的一处风景区游览后，任选一题回复在作品区。
把黄果树瀑布的美景介绍给其他人，注意用上课文中的好词好句。
仿写一处景物，尽可能多的用上课文中的好词好句。
黄果树瀑布教案2
黄果树瀑布教案2
课程概述
本次课程旨在让学生了解黄果树瀑布的形成原理、周围生态环境和保护措施，同时培养学生的自我探究和团队协作能力。
教学目标
1.了解黄果树瀑布的形成原理和周边生态环境。
2.掌握黄果树瀑布的保护措施。
3.培养学生的自我探究和团队协作能力。
教学过程
1. 导入新知识
（1）引导学生观察图片，了解黄果树瀑布的景色和位置。
（2）引导学生回忆上一堂课学到的知识，并简单介绍黄果树瀑布的形成原理。
2. 导入活动环节
（1）组织学生观看有关黄果树瀑布的纪录片，让学生加深对黄果树瀑布的了解。
（2）组织小组活动，让学生了解黄果树瀑布的周围生态环境，并提出保护意见。
每个小组需要完成以下任务： 1. 观察黄果树瀑布周边环境，收集现有的污染问题； 2. 对黄果树瀑布周边环境提出其所需要的种植树木； 3. 给出保护和污染治理的解决方法。
3. 总结讲解
（1）带领学生分享小组活动成果，并对同学们的答案进行分析和比较；（2）讲解黄果树瀑布的保护措施，并强调学生的环保意识；
4. 作业布置
（1）回家观看黄果树瀑布的视频，并做好笔记；（2）学生收集本地水falls 的信息。
教学要点和重点
本次课程的教学重点对于学生需要了解黄果树瀑布的形成原理、周围生态环境和保护措施，同时要求学生在小组中能够进行团队合作，并对周围环境提出自己的想法和保护措施。
教学手段
纪录片、小组合作、互动讲解等方式。
教学评价
本次课程通过纪录片、小组活动等环节，帮助学生了解黄果树瀑布的形成原理、周围生态环境和保护措施，同时提高学生的自我探究和团队协作能力，达到了预期效果。
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17、黄果树瀑布
第二课时
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。
3、感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学重点：体会文章中优美、传神的字、词、句，能够用感情朗读。
教学难点：感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习导入
1、同学们，亚洲最大的黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观。
这节课，我们继续跟随作者一起去领略壮美的黄果树瀑布。
齐读课题。
2、复习词语。
【课件出示】
杰作气势非凡雄伟壮观远近闻名
喧嚣人喧马嘶雷声轰鸣訇然作响
悬挂腾空而上随风飘飞漫天浮游
要求：第一行词语读出气势，第二行发现共同点，读出声音的响亮，第三行读出了对词语的理解。
齐读一遍。
二、整体感知课文
1、【课件出示】黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！指名读正确、读好这句话。
2、作者是从哪几个方面来描写他是杰作的？（板书：杰作）
（声音、形态和感受。
）
三、学习2-4自然段
1、咱们先来听听瀑布的声音吧！刚进入黄果树风景区，听到的声音有什么样的特点？读读
2、3自然段，思考一下。
（声音轻、柔美、动听。
）
2、从哪里知道的？
【课件出示】刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。
3、指导读出声音的柔美。
4、离瀑布较近时，那声音有什么样的特点呢？
（声音很响。
）
5、从哪里感受到的？
6、指导想象：“众人的喧闹，群马的嘶鸣。
”声音大不大？瀑布声盖过了“人喧马嘶”，声音就更大了，那怎样读好这句话呢？（读出声音的响亮。
）
7、透过树的缝隙见到瀑布时，听到的声音又是什么样的特点呢？
（声音巨响。
）
8、为什么说是巨响？
【课件出示】那哗哗的水声，便成了千万架织布机的大合奏。
9、作者把哗哗的水声比作了什么？
10、指导读出声音的巨响。
11、瀑布声不只是巨响，还富有节奏，如同大合奏一般，美在其中。
指导读出美的感受。
12、师小结：同一道瀑布，三次听到的声音为什么会不一样？
13、女生读第一个小分句，男生读第二个小分句，第二句话齐读，感受声音的变化。
14、如此巨大声响的瀑布到底是什么样的？
【课件出示】透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。
15、哪些词语写出了瀑布的壮美？（悬挂、宽幅白练、泻）指导读出瀑布飞流直下的气势。
16、黄果树瀑布飞流直下撞击岩石后又会形成一种更为奇特的景观——银雨洒金街。
景观之奇，奇在哪里？
【课件出示】瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。
自由读一读这段话，找一找。
17、交流：奇在激起的水花高达数百米。
奇在激起的水花漫天浮游。
【点红四字词语】先想象着画面读好四字词语，再读好这一节。
奇在“银雨洒金街”，银和金的色彩之奇。
18、【课件出示】水花漫天浮游的视频。
水花漫天浮游给你什么感觉？通过朗读把大家带入那奇妙的境界。
19、课文写黄果树瀑布，为什么还要写“银雨洒金街”的奇景呢？多壮美的瀑布呀！此时，你们一定会由衷地赞叹：【课件出示】黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！
四、学习5-7自然段
1、作者用心去听、去看，更用心去感受着黄果树瀑布。
请默读5-7自然段，划出描写感受的句子，思考作者有哪些独特的感受？
2、交流：
（1）瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。
作者感受到了什么？（舒服极了）为什么？指导读好这句话。
（2）四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。
作者感受到了什么？（灌满活力）为什么？指导读好这句话。
通过对学生朗读的评价让学生明白瀑布的壮美令人陶醉，让人兴奋，感觉浑身充满力量了。
3、为什么人就像漂浮在一片声浪之中？
因为瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。
坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池。
4、为什么会仿佛置身于一个圆形的乐池里？联系第5自然段想一想。
因为黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里，所以仿佛置身于一个圆形的乐池里。
5、小结：因为群山环抱，所以仿佛置身于一个圆形的乐池里；因为仿佛置身于一个圆形的乐池，所以四周乐声奏鸣；因为四周乐声奏鸣，所以人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。
6、如果你是其中一游客，身在这乐池中，此时你会干什么？
7、作者还有什么感受呢？请你读读。
聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。
作者感受到了什么？（挟来生机）为什么？指导读好这句话。
8、欣赏的是同一道瀑布，作者三次感受为什么会不一样？
（坐的位置不同。
）
小结：感到舒服是——坐在水边的一块岩石上，刚接触瀑布时；
感到活力是——坐在下面，亲密接触瀑布时；
感到生机是——久久地坐着，与瀑布融为一体时。
与瀑布亲近的程度不同，感受就不一样。
9、请三个同学分别读三句话。
【要求一个比一个好。
】
10、这就是大自然的魅力，此时，你一定会发自肺腑地感叹：【课件出示】黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作啊！生齐读这句话。
五、学习第8自然段
请大家快速浏览第8自然段，想一想课文主要写黄果树瀑布的壮美，为什么还要写徐霞客仿佛在凝神谛听远处的瀑布声呢？引读第8自然段。
六、朗读全文
黄果树瀑布真是太壮美了，打开书朗读全文，让我也沉醉在你们的朗读之中！生齐读课文。
七、布置作业
1、课堂作业。
在括号里填上合适的动词，看谁填得最准确最生动。
(1)(2)口头完成，其他的写在书上。
(1) 四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都（灌）满了活力。
(2) 我们久久地坐着，任凉丝丝的飞珠（扑）上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。
(3) 壶口瀑布从高处（泻）下来，声如雷鸣，动人心魄。
(4) 泉水咕嘟咕嘟往外（冒）。
(5) 一辆汽车疾驶而过，（溅）了我一身泥水。
(6) 丝丝春雨（飘）落在草地上。
2、交流答案。
3、课外作业。
（1）选择课文中自己喜欢的段落，抄一抄，背一背。
（2）背诵叶圣陶的《瀑布》。
瀑布
还没有看见瀑布，
先听见瀑布的声音，
好像叠叠的浪涌上岸滩，
又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转，
啊！望见了瀑布的全身！
这般景象没法比喻，
千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望。
好伟大呀，一座珍珠的屏！
时时来一阵风，
把它吹得如烟，如雾，如尘。
板书设计：
17、黄果树瀑布
形态宽
声响大
感受舒服极了
灌满活力
挟来生机。