看黄果树瀑布教学设计
2024年《黄果树瀑布》教案3篇_1
《黄果树瀑布》教案3篇《黄果树瀑布》教案篇1教学目标：一、知识与能力1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、掌握本课字词，理解词意，并会用词语造句。
二、过程与方法1、能联系课文内容，感受瀑布形态、声音的特点，让学生通过多种形式的朗读来感受瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶；2、理解移步换景的写作方法，并由此理清__脉络。
三、情感与价值运用多媒体，为学生创设良好的学习情境，激起学生情感的共鸣。
教学重点：品味文句，感受作者强烈而独特的情感体验。
教学难点：通过朗读，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学准备：投影仪（投影片）教学过程：一、温故知新，迁移导入1、欣赏《黄果树瀑布》歌曲，引导学生说说由“瀑布”想到了哪些词语或诗句。
2、为什么这么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想这其中总有缘由，今天就让我们一起走近黄果树瀑布，去寻找答案吧。
（欣赏图片）二、初读感悟，领略壮观1、看，这就是黄果树瀑布，你看了之后有什么感受呢？2、字词积累3、作者看了有怎样的感受呢，请同学们打开课本，自由朗读课文。
把写作者感受的句子多读几遍。
并且想一想作者写了黄果树瀑布的哪些方面？是按照什么顺序来写的？三、浏览全文，再次感知思考作者对黄果树瀑布的认识有哪些变化?请在课文中找出相关词句。
（这是一种什么手法）四、讨论探究1、作者明知黄果树瀑布是祖国大好河山的壮丽风景，为什么原先看到图片并不特别激动？在黄果树看到旅游纪念品为什么还产生无聊之感?2、作者实地游览后，对黄果树瀑布产生了哪些独特的感受?3、__里有几个黄果树瀑布？为什么说一个“灰飞烟灭”了，“另一个在我的生命里复活了”？五、揣摩品味。
学生汇报自己认为值得品味的语句，教师指导揣摩。
六、学有所得，畅谈启发结尾倒数第二段写了什么？这对你的写作有什么启发？七、欣赏朗诵，升华感情欣赏电视散文《黄果树瀑布礼赞》，学生畅所欲言。
《黄果树瀑布》教案篇2教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
黄果树瀑布教案优秀6篇
黄果树瀑布教案优秀6篇《黄果树瀑布》教案篇一教学目标：知识与技能：了解作者有关的文学常识以及黄果树瀑布的相关知识；了解黄果树瀑布的特点。
过程与方法：1、有感情的朗读课文，理解文章思路。
2、学习自由变换角度从多方面描写景物的方法。
3、品味语句，感受作者独特的情感体验。
情感、态度与价值观：感受黄果树瀑布的雄壮美，激发对祖国大好河山的热爱。
重点：1、理解欲扬先抑的写法。
2、理解作者描写黄果树瀑布的角度。
难点：感受作者独特的情感体验。
时数：一课时教学设计：一、导入。
赏析苏轼的《惠崇〈春江晚景〉》导入。
二、了解黄果树瀑布的相关知识。
三、释义并造句。
别无二致震耳欲聋干瘪千篇一律陈腔滥调四、初步感知课文内容：速读课文思考：作者写了黄果树瀑布的哪些方面？请找出相关语句并说说黄果树瀑布的特点。
五、合作探究：1、作者对黄果树瀑布的描述采用了怎样的顺序？2、浏览全文，思考作者对黄果树瀑布的认识有哪些变化？采用了什么写法？六、谈感受：结合课文内容说说本文给你怎样的启发和感受。
七、品味语句：找出自己喜欢的语句，进行赏析。
八、练习（二选一）（1）描写你观察或欣赏过的自然景物。
要求：描写集中，层次分明，顺序合理，手法恰当，200字左右。
（2）叙述一件你亲身经历过或亲眼目睹过的事，并写出切身感受。
要求：真实感人，条理清楚，200字左右。
黄果树瀑布教案篇二执教：xxx课题：黄果树瀑布教学目标：知识与技能：了解作者有关的文学常识以及黄果树瀑布的相关知识；了解黄果树瀑布的特点。
过程与方法：1、有感情的朗读课文，理解文章思路。
2、学习自由变换角度从多方面描写景物的方法。
3、品味语句，感受作者独特的情感体验。
情感、态度与价值观：感受黄果树瀑布的雄壮美，激发对祖国大好河山的热爱。
重点：1、理解欲扬先抑的写法。
2、理解作者描写黄果树瀑布的角度。
难点：感受作者独特的情感体验。
时数：一课时教学设计：一、导入。
赏析苏轼的《惠崇〈春江晚景〉》导入。
黄果树瀑布教学设计(8篇)
黄果树瀑布教学设计（8篇）教学重难点篇一感受黄果树瀑布的壮美，体会“黄果树瀑布之所以雄奇壮观，其实就是一条普通的小河在其前进道路上的'伟大献身”的意思。
黄果树瀑布教学设计篇二上课：引语：上节课，同学们一同去感受了被称为“亚洲最大瀑布”的——黄果树瀑布，一同去欣赏了大自然那道壮美的景观，这节课我们继续透过的文字去品味黄果树瀑布。
听写词语：喧嚣：（走进黄果树瀑布，天地间只存在一片喧嚣的水声了）。
胸膛：（这两个字都与人的身体有关，所以是“月”旁）悬挂掩映沉醉（下面听写一组词，先听完再写）杰作对照屏幕订正一下读词语，指名读，哪些是写瀑布的，哪些是写人的？黄果树瀑布给人留下了怎样的印象呢？可以选择刚才听写的词语中的一个或几个说一说。
（词语只有在运用中才能会用，才能变成自己的语言。
学课文时可以看到许多词语，不但会记，还要会用，学会用自己的方式表达出来。
）细读文本：抓“杰作”奠基调什么是杰作？在课文中杰作是指？你怎么理解？读，反复指名读，读出味来，听出了这瀑布不一般，（出示一句话）你很向往哪儿？在文章开读着这样的句子：你有什么疑问吗？自由读课文2-7自然段，特别留意描述瀑布景色及感受的句子，仔细读读品品在旁边与下关键词感受，看了从哪些词句可以会会到这瀑布是“大自然的杰作”？汇报预设一引语：先读一读你刚才特别留意的句子，说说你从哪些词句子中感觉到瀑布就是大自然的杰作，同一段，同一处，有不同感受的可以补充，按顺序来交流。
第2自然段（1）“飘、拂、涌、盖”先读词，再读文，板书：声响大（2）“人喧马嘶”想象那是一幅怎样的情景？2、3自然段（1）宽：盛小期81-100米宽，和教室作比较。
板书：形态宽（2）“哗哗”引到“泻”理解：为这字组个词，倾泻—一泻行里透过这个字，你脑海中仿佛浮现出怎样的画面来？指名读3、银雨洒金街还有哪些描写瀑布景色的句子，你留意到了？过渡语：是啊，多么美妙的画卷，多么优美的语言啊，请看出示小诗指名读配乐读预设二引语，听那奇妙的声响，看那壮观的雄姿，难怪情不自禁地赞叹道：……第5自然段洒溅板书：舒服还有许多地方象这儿一样，潜心锤炼用字用词。
黄果树瀑布教学设计(9篇)
黄果树瀑布教学设计（9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023最新-《黄果树瀑布》教案(优秀5篇)
《黄果树瀑布》教案（优秀5篇）黄果树瀑布，即黄果树大瀑布。
古称白水河瀑布，亦名“黄葛墅”瀑布或“黄桷树”瀑布，因本地广泛分布着“黄葛榕”而得名。
位于中国贵州省安顺市镇宁布依族苗族自治县，属珠江水系西江干流南盘江支流北盘江支流打帮河的支流可布河下游白水河段水系，为黄果树瀑布群中规模最大的一级瀑布，是世界著名大瀑布之一。
牛牛范文为朋友们精心整理了5篇《黄果树瀑布》教案，希望能够满足亲的需求。
黄果树瀑布教案篇一教学目标：1、认知目标：掌握本课8个生字，理解人喧马嘶、喧嚣、訇然作响、宽幅白练、凝神谛听、沉醉等词语的意思；了解黄果树瀑布的壮美景色。
2、技能目标：能联系课文内容，理解文中一些打比方句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特色；正确、流利、有感情地朗读课文；积累语言。
3、情感目标：通过有感情地朗读、想象、欣赏等感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学重点难点重点：能联系课文内容，感受瀑布的形态和声响的特点。
难点：让学生通过黄果树瀑布感受大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学过程一、欣赏录像，揭题课题1、欣赏黄果树瀑布的录像。
（课前）2、揭题，齐读课题二、初读课文，感知大意1、自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂的词语查字典解决，并给每个自然段标好序号。
2、检查自学情况（1）出示词语人喧马嘶喧嚣雷声轰鸣訇然作响宽幅白练直泻而下聆听凝神谛听沉醉（2）指名读，学生跟读（3）指名分节读课文，思考：黄果树瀑布给你留下了怎样的印象？三、精读课文，感悟文意1、再默读课文，具体从哪里体会出它的雄伟壮观、气势非凡，划出有关句子。
2、交流，反馈预设板块一：学习声音的语句句段一：交流第2节1、请同学们自由读一读这段话。
2、反馈：重点理解感受“哗哗、人喧马嘶、喧嚣、潮水般涌上来”等3、感情朗读4、抓词语指导赏读（1）请你们再读读这段话，想想作者哪些动词用的特别精彩，为什么？（2）交流品读“飘”、“拂”、“涌”、“盖”5、齐读句段二：交流“那哗哗的水声便成了千万架织布机的大合奏。
《黄果树瀑布》教案4篇
《黄果树瀑布》教案4篇《黄果树瀑布》教案篇1一、教材分析《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文，主要写了“我们”在黄果树瀑布风景区的所闻、所见、所感，描绘了黄果树瀑布的壮美，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
__是一篇游记，写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，对黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘;二是善用、巧用比喻，使__的语言生动形象，如诗如画。
结合《语文课程标准(实验稿)》对阅读教学的要求及第三学段的教学目标，__的教学，重点是要引导通过诵读感受黄果树瀑布的壮美，学习作者的写作方法。
难点是感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶、引导学生通过朗读，体会重点词语、句子在文中的表达作用。
二、学情分析《语文课程标准(实验稿)》中明确指出：“联系上下文和自己的积累，推想词语在语言环境中恰当意义，体会其表达效果;在阅读中揣摩__的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟__基本的表达方法。
”是第三学段的教学目标。
因此，在五年级学生具有一定阅读能力，能理解课文内容，感受黄果树瀑布的壮美的基础上，教学侧重于通过多种形式的语言训练，指导学生理解重点词句，体会其的表达作用，进而感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
三、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的8个生字，理解重点词语，3.通过各种形式的语言识文字训练，体会作者准确的用词，和生动的表达方法，指导学生在字里行间感受黄果树瀑布的壮美，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶;4.学习作者“移步换景”的写作方法。
四、教学准备1.指导学生预习课文、自学生字新词、搜集有关黄果树瀑布的资料;2.教师搜集黄果树瀑布以及徐霞客、叶圣陶的相关资料，制作多媒体课件。
第1课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文;2.学习本课的8个生字，理解重点词语。
3.通过各种形式的朗读、背诵、想象等多种语言训练，感受黄果树瀑布的气势之壮美，体会大自然无限生机的魅力，领悟作者的表达方法。
黄果树瀑布教学设计优秀9篇
黄果树瀑布教学设计优秀9篇篇一：黄果树瀑布教学设计篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、能联系课文内容，感受瀑布形态声音的特点，感受瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶；3、理解移步换景的写作方法，并由此理清文章脉络。
4、运用专题学习网站，为学生创设良好的学习情境，激起学生的情感共鸣。
教学过程：一、导入同学们，今天老师特别高兴，因为我们将会一睹中国最大的瀑布——黄果树瀑布的风采！你们高兴吗？二、新授a：声响师：let’s go 让我们用心去好好感受吧！生：听课文录音，读课文师：刚进入黄果树风景区，你首先感受到的是什么？（声音）（1）你听到了什么声音？生：“刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来……”师：从远处飘来、渐近渐响那是什么感觉？谁来读读？你听到了什么声音？生：那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。
师：你们所听到的声音一样吗？（不一样）能模拟一下吗？仔细聆听！生读师：我们大家一起来感受一下怎么样？生：分小组读1句和2句（2）师：还有谁听到其它的声音吗？（指名说）生：瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。
坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。
四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。
师：这是你在哪儿听到的？“雷声轰鸣，山回谷应”？所有的男生一起，让我们感受一下那如雷般的声响，女声则坐在谷底享受一番吧！（男生读第一句话，女生读第二句话。
）师：女同学们，把你听到乐曲与我们分享一下吧！（指名哼唱、模拟）“聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。
”师：愿意再听一下这渐近渐响、如此美妙的瀑布声吗？闭上眼，让我们用心去倾听这似天籁般的声音吧！多媒体使用：倾听瀑布声b、形态导入：声音虽美，但如果来到黄果树瀑布风景区只听其声，未免太遗憾了吧！你们看到“黄果树瀑布”了吗？什么样？师：用括号在文中找出相关语句，好好读读。
《黄果树瀑布》教案【5篇】
《黄果树瀑布》教案【优秀5篇】教学目标篇一1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过具体的语言感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。
3、联系课文内容体会“黄果树瀑布之所以雄奇壮观，其实就是一条普通的小河在其前进道路上的伟大献身”的意思。
《黄果树瀑布》教学设计篇二【教材解读】《黄果树瀑布》是苏教版小学语文第九册第五单元的一篇文质兼美的散文，写“我们”在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
课文条理清晰，语言生动形象，如诗如画。
教学重点：通过对语言文字的朗读品味，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。
教学难点：理解“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！”这句话的意思。
【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解表现黄果树瀑布壮美及感受的词句。
2、通过对语言文字的朗读品味，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。
3、促进学生的语言积累，培养学生的审美情趣。
【教学过程】一、凸显“杰作”，朗读引出意象。
1、指名读中心句“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！”。
2、欣赏视频，学生自悟再读中心句。
3、复习黄果树瀑布的形态和声响，加深印象，再读中心句。
[设计意图：“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！”既是文章的中心句，又是这堂课的牵引线，反复朗读一是为了突出这句话的重要地位，二是为了牵出上节课留在学生心中黄果树瀑布的声、形的意象；视频是的视野，是文字的音像再现，是引入文本的桥梁，可以使学生充分调动自己的情感，从而较好地投入到1—4自然段的朗读中，为后面的朗读奠定基调。
]二、紧扣“杰作”，练读感悟文本。
（一）、学习第五自然段。
1、教学“坐在水边一块岩石上，离那道瀑布近得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。
”这句话。
（1）体会“近得很”。
（2）体会“想伸手”的原因。
2、教学“瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。
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《看黄果树瀑布》教学设计
重庆市璧山县金剑小学雷久容
教材分析
《看黄果树瀑布》是西师版小学语文第四册第二单元的课文。
这篇课文是我国著名儿童文学家常瑞写的一篇游记。
作者站在儿童的视角，怀着孩子般的童真与好奇心，以两个小孩的游览为线索，真实地记叙了参观中外闻名的风景区贵州黄果树瀑布时的所见所闻。
课文共有9段，主要从瀑布的位置、声音、形态、京京的感受等方面凸显了黄果树瀑布的壮美和它对于贵州、中国的重要价值。
教学目标
知识与能力：
1、会认本课生字，正确、工整地书写课后的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写瀑布声音、样子的句子。
过程与方法：
朗读课文，理解课文，并结合上下文及生活实际，了解文中词句
的意思。
情感与态度:
感受瀑布的壮美，培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感。
教学重点：认写生字，在读中感悟瀑布壮观的景色。
教学难点：学习作者按一定的顺序观察、抓特点展开想象的写作方法。
教学方法：朗读法、观察法、自读自悟法。
教学准备：生字卡片和多媒体课件。
教学思路：让学生随文自主识字，兼顾引导学生体会重点词的意思，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
学习作者按一定顺序观察、抓事物特点以及由此展开丰富想象的方法。
通过学习和朗读，让学生了解风景名胜黄果树瀑布的特点，感悟黄果树瀑布的壮美，激发探索大自然、热爱大自然的兴趣，培养学生爱国、爱家乡的美好情操。
教学课时：二课时。
教学过程：
一、导入新课。
1、导语：孩子们，今天老师带大家一起去旅游，请欣赏黄果树瀑布的壮丽景色。
2、刚才我们所看到的就是位于贵州省的，我国最大的瀑布——黄果树瀑布。
看完美丽的景色，你想说什么呢？（学生自由发言。
）（）
3、今天，我们就随着小导游京京到贵州去看看这壮美的黄果树瀑布。
（板书课题）
4、齐读课题：看黄果树瀑布。
二、初读课文，学习生字词。
1、播放课文录音。
2、学生自读课文，勾画文中的生字词语，自己读一读。
3、出示词语，抽生教读。
4、学生评论，并提醒应该注意的字音。
教师相机指导读准翘舌音“驶”、“湿”、“衫”、“扇”等字。
5、多种方式读生字词。
（开火车读、男女生比赛读、小组读）
6、调皮的生字娃娃又跑回课文中了，你们还认识吗?我们一起来读读课文，看能不能把课文里面的字音读准，句子读通顺。
三、精读课文，欣赏瀑布美景。
（一）读课文，请找出京京和阳阳在哪儿观看瀑布，用自己喜欢的符号勾画出相应的词句。
（远处——观瀑台——水帘洞——从山洞出来。
）
（二）再读课文，找出他们看到的瀑布的特点，用“——”勾画出来。
（三）汇报交流，指导朗读。
1、远处：突然，“轰——轰——”远处传来一阵像打雷一样的声音。
啊，瀑布！原来是山崖顶上飞落下来的大河。
瀑布落到深深的潭中，水珠溅得比山崖还要高，银光闪闪，晶莹耀眼，像给大山罩了一层洁白的面纱。
（播放课件，让学生形象直观地感受瀑布壮美的景象，理解其中的词语。
）美美地朗读课文二、三、四自然段。
（教师范读、引读、个别读、对比读，在反复的朗读中感悟瀑布的壮美。
）（）
2、观瀑台：立刻，水珠像蒙蒙细雨，迎面扑来，打湿了她的脸、头发和衣衫，洗去了她一路旅行的疲劳。
播放课件，观察图片，激发想象，指导学生朗读课文五自然段。
（）
3、水帘洞：大瀑布就像给山洞挂上一幅很大的窗帘。
出示图片，指导学生朗读六、七自然段。
4、从山洞出来：彩虹好似系在窗帘上的彩绸。
学生语言描述彩虹，美美地朗读课文八自然段。
=
5、有感情朗读全篇课文。
四、巩固生字，指导书写
1、学生读一读要求会写的生字。
2、教师重点指导“迎”、“挺”、“旅”3个字的书写。
3、学生描红，书写，相互评议。
五、积累运用。
你最喜欢哪些句子？（相机引出描写瀑布声音和样子的句子。
）选择你喜欢的句子抄写在积累本上，并背一背。
六、拓展延伸。
欣赏黄果树瀑布，激发学生情感。
《看黄果树瀑布》教学反思
《看黄果树瀑布》是西师版小学语文第四册第二单元的课文。
在教学这一课时，我充分利用互联网资源，制作精彩的课件，激发学生学习兴趣，调动学生学习激情，达到预定的教学目标。
一、激发学生学习兴趣。
多媒体教学具有声、形、图、色并茂的特点，有利于在教学中创设一种为学生喜闻乐见的、生动活泼的教学氛围。
在课前导入时，随着风景如画的图片的出现，教室里一片惊呼声，有些学生情不自禁地叫道：“太美了！”学生的学习激情一下就调动出来了，营造了一个生动活泼的学习氛围，使学生有了最佳的求知态度，能积极主动把兴趣、注意力投入到学习中，整
节课学生们情绪饱满，学习效果较好。
二、运用多媒体资源，突出重点，突破难点。
对于瀑布，有许多的学生比较陌生，难以理解，尽管老师讲得口干舌燥，学生还是茫茫然。
在教学中，我利用多媒体将课文中抽象的内容、教学的重难点化难为易，以最大限度地调动学生的感官去感知知识，从而增强语文教学的直观性、形象性和生动性，为释疑解难创设巧妙的突破口。
精读课文时，我利用多媒体资源把课文描述的画面展现在学生面前，使学生仿佛身临其境，看见了雄伟壮观的瀑布，从而体会到大自然的神奇、美丽，也加深了学生对课文的理解。
三、运用多媒体指导学生朗读，引发学生的情感投入。
低年级的学生主要是模仿学习，在课文朗读中除了学生自己朗读外，还应给学生提供一个读的“榜样”，激发学生的朗读兴趣，提高学生的朗读能力。
在课堂上播放课文录音给学生听，让学生在听音中能够注意字音、停顿、轻重、速度、节奏和语调等技巧，提高朗读水平。
在指导学生朗读时，学生观察多媒体画面进行想象，让学生在头脑中出现美丽的画面，学生进入了课文描述的情境，被瀑布的神奇和美丽所感染，朗读兴趣随之而生，情感也自然流露在朗读之中。
在整个教学过程中，也有不足之处。
教学中，自己总是希望面面俱到，自己的语言也不够精炼，所以教学时间上把握不准确。
在今后的教学中，我将会不断努力学习、实践，争取提高自己的业务水平。