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小学教师家访手记
小学教师家访手记Last revision on 21 December 2020家访手记（一）1、学生：家访或接待家长主要事由：向家长反映孩子在校情况，探讨如何教育该生，使该生能真正融入到同学中间。
家访内容：老师向家长反映情况：该生在校喜欢和老师接触，愿意做一些力所能及的事情，有向上的积极性，但同时缺乏自我约束力。
上课时不能按铃声进课堂，不能安静地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同学，要么向同学吐唾沫，扰乱了全班同学的正常学习，老师的话听不进去，和同学的关系也不是很融洽。
老师真心希望家长能腾出一些时间多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，让该生做一个令人喜欢的孩子。
家访手记：时常静下来观察这个孩子的举动，看着看着，便有些心酸，这是个可怜的孩子。
他经常大喊大叫或大打出手，为此总是感到很头疼，但也在思考，为什么他会这样。
我觉得主要是孩子的心理问题，他在潜意识中渴望得到别人的尊重和肯定，渴望与其他孩子一起玩耍，当这些得不到时，对于一个这样的孩子又不知道如何来表达这种情绪，于是便以一种叛逆的方式宣泄出来，以此来引起别人的关注。
表面看似他没有烦恼，其实他也没有真正的快乐。
他人的排斥使他倍感孤独，作为老师，我能为他做点什么呢我认为首先应该让他做一个令人喜欢的孩子，告诉她怎样是对，怎样是错，怎样和别人交往，怎样去做一些简单的事情。
孩子的路还很长很长，他将来该怎么办，我觉得家长应该多考虑考虑，而不是放任自流，从平时的一些表现看，他有一颗向上的心，比如他喜欢参加活动，或做手工制品，动作的协调程度也不亚于其他孩子，只是一些习惯不好，希望能够引起家长的注意。
家访手记（二）2、学生：家访或接待家长主要事由向家长反映孩子在校情况，探讨该生的教育方式。
家访内容：老师向家长反映情况：该生是一个非常聪明的男孩，如果能踏踏实实学习，应该很出色，但是缺少良好的学习习惯和扎实的基础知识。
正因为如此，孩子学起来非常吃力，也就大大降低了学习的主动性和积极性。
小学教师家访日记
小学教师家访日记今天是2022年5月15日，我作为一名小学教师进行了家访活动，与学生家长进行了亲切的交流。
以下是我的家访日记：家访日记一：今天我去拜访了小学一年级的学生小明的家庭。
小明的父母非常热情地邀请我进家门，我忍不住感叹于他们为小明营造的温暖家庭氛围。
小明的家中摆放着许多精心制作的手工作品，看得出父母对小明的培养非常用心。
他们告诉我，每当小明完成一项作业或者取得进步，他们都会给予肯定和奖励，以激励他继续努力。
我对小明的进步深感欣慰。
家访日记二：今天我去拜访了小学三年级的学生小芳的家庭。
在和小芳的父母交谈的过程中，我发现他们对小芳的学业非常关注，但在教育方法上存在一些问题。
小芳的父母总是过分关注成绩，希望她能在各个科目上都取得优异的成绩，而忽视了她的兴趣和个性的培养。
我在交谈中建议他们要适度调整对孩子的期望，给予小芳更多的自由空间，培养她的创造力和独立思考能力。
家访日记三：今天我去拜访了小学五年级的学生小红的家庭。
小红的家庭环境非常简朴，但是父母对她的教育很有耐心和细心。
小红的父母告诉我，他们鼓励小红主动参与课堂上的讨论，培养她的表达能力和团队协作意识。
在家里，他们也会和小红一起讨论学习中的问题，帮助她解决困惑。
我对小红父母的教育方式非常肯定，认为他们给予了小红良好的成长环境。
家访日记四：今天我去拜访了小学六年级的学生小李的家庭。
小李的家庭条件较为优渥，但在教育方法上存在一些问题。
小李的父母对他的要求过高，经常对他进行过分的批评和指责，给他带来了很大的压力。
我在交谈中向他们解释了合理的教育方法，希望他们能够关注小李的积极方面，通过鼓励和引导来提高他的学习动力和自信心。
他们对我的建议表示了理解和接受。
家访日记五：今天我去拜访了小学二年级的学生小刚的家庭。
小刚的家庭环境和睦，父母和睦相处，给小刚创造了一个温暖的成长环境。
小刚的父母告诉我，他们注重培养孩子的生活自理能力，让他们从小学会独立做一些力所能及的事情。
小学教师家访手记(6篇)
小学教师家访手记(6篇)当我们经过反思，对生活有了新的看法时，可用写手记的方式将其记录下来，这样能够培养人思考的习惯。
那么写手记要注意的内容有什么呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，如下是漂亮的小编给大伙儿整编的小学教师家访手记【6篇】，欢迎阅读。
小学教师家访手记篇一家访，作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。
家访是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。
通过家访能及时了解学生在家学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。
家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁。
三者共处，促膝谈心，拉近了彼此的距离，有利于意见的交换，有助于达成共识，更容易商量出解决问题的办法。
通过家访，教师可了解到学生的在家表现，日小学家访手记篇二今天下午，为期三天的家访总算结束了。
三天来我们顶着烈日，信心满满，对每个学生，每个家庭了解情况。
同时也给学生带去了一本课外书，希望孩子在家认真完成作业，多读课外书，增长见识，参加社会实践活动。
也希望家长提出宝贵意见。
在家访过程中，我们了解到学生的家庭情况，当我们到靳家河一个学生家里时，看到的是一伸手可触到的柴房，母亲和常人不同，年迈的爷爷、奶奶，穿着破旧的衣服，室内陈设简单，让人看着真是心酸，还有另外一个学生家里，两面窑洞，我们进去时，姐弟三个正趴在小桌子上在做作业，当时人多，一下子找不到坐的位置，还有鸭洼村一个学生，门房上瓦片残缺不全，里面三间房，破烂不堪，抬头见天，已经不能住人，暂时住在三爸家。
看到这些场景，我们一行五人，脸上都没了笑容，都在想，在今后的教育教学中，应该多关心这些特殊学生，多给他们温暖、关爱。
这次家访，让我们知道我们对学生的了解还不够，在某些方面还做得不够好，同时也感受到家长对学校工作的认可以及赞誉，对老师辛勤付出的肯定。
小学教师家访记录内容整理(完整)
小学教师家访记录内容整理(完整)1.家访记录：这位学生在校表现优秀，上进心很强，能够积极回答问题，但是他却非常粗心，容易受到打击而流泪，内心比较脆弱。
在家中，他尊重长辈，关心他人，会主动为父母做力所能及的事情，也会适当地参与家务。
研究方面比较主动，能够完成各科作业。
他经常与妈妈在一起，不太常与其他孩子玩耍，这可能与他内心脆弱有关。
家长对孩子在学校的安康成长感到欣慰，认为孩子在各个方面都得到了锻炼。
希望学校今后能多组织各种活动，让孩子们从中得到锻炼，培养健康人格。
2.家访记录：这位学生在校是有礼貌的，但脾气有些暴躁。
虽然他头脑灵活，但研究惯不太好，比较拖拉。
他的父母很负责，对他的研究很重视，但他在生活中不太擅长整理，研究时也经常分心，难以集中注意力，自觉性不够，需要家长的督促。
家长希望老师多给孩子鼓励，多盯紧他的作业。
他们也会积极配合老师帮助孩子改正缺点，养成良好的研究惯。
3.家访记录：这位学生在校表现优秀，上进心很强，研究成绩优异，能够积极回答问题。
他喜欢体育活动，在活动中表现不俗。
但是他非常粗心。
在家中，他尊重长辈，关心他人，会主动为父母做力所能及的事情，也会适当地参与家务。
研究方面比较主动，能够完成各科作业。
他会劳逸结合，积极参加体育锻炼和适当的理论活动。
做完作业后，最大的兴趣就是看课外书，如果父母强迫他做练，他就会感到不情愿。
家长对孩子在学校的安康成长感到欣慰，认为孩子在各个方面都得到了锻炼。
希望学校今后能多组织各种活动，让孩子们从中得到锻炼，培养健康人格。
4.家访记录：这位学生在校表现不错，能够尊敬老师，团结同学，按要求完成各项任务。
但是他的研究基础很差，各科研究都很吃力，经常在课堂上走神，不能独立完成作业。
由于他的年龄比其他学生小很多，所以研究比较吃力，遇到较难的题目时会感到无从下手。
但是他平时能够按时完成各科作业，他的父亲每天也会耐心地辅导他，渐渐地他对研究也产生了兴趣。
家长对学校和老师的工作很满意，感谢老师们为孩子的耐心付出。
小学教师家访手记
小学教师家访手记小学教师家访手记（通用5篇）家访，汉语词语，读音为jiā fǎng，意思是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效方式，主要是解决儿童、青少年的个别的家庭教育问题。
以下是店铺精心整理的小学教师家访手记（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学教师家访手记1根据市教育局“千名教师访万家”活动方案及相关要求，进一步深化师德建设，构建和谐师生关系，树立良好的师生形象。
进一步加强学校和家庭、教师和家长的沟通与联系，使家长了解学生在校表现，教师了解学生的家庭状况和成长环境。
我们利用暑期、双休日及课余时间登门走访的形式对所有学生进行了家访。
向绪东，一个调皮的男孩。
正是由于他的调皮和懒惰，以至于他在上课时也极少发言，作业也基本上不完成，不能按时交，若做了的也是正确率极低，各科考试也从来没有达到合格。
作业的质量字迹极差，有时甚至和别人不合群，打架……针对这个情况，我和肖老师老师决定对进行一次家访，希望能够联合家长的力量一起帮助向绪东取得进步。
大约30分钟的路程，来到了他家门前，映入我们眼前的就是一座很高的山坡上两间土砖屋，那就是向绪东的家，他的妈妈说我们要来家访，非常高兴，早早在山坡前等候我们，可我看到的他妈妈一瘸一跛是个残疾的妈妈，让我留下了眼泪。
我们一起来到了他的家，非常简陋，没有像样的一把椅子和木床，爸爸为了一家人的生活，没有手艺，只能靠力气活在外争点钱，家里还有一位年迈、生病的奶奶，整个家里是一片凄凉，太寒酸了。
刚一坐下，还未开口，他的妈妈就像我们反映了一些他家和孩子的一些情况。
这个孩子的心理极有问题，按照他家的情况，这位孩子应该非常懂事，有句俗语“穷家的孩子早当家”可事实并非如此。
他的妈妈告诉我们才得知。
这孩子闲家里穷，闲他的妈妈是残疾，经常和大人大吵大闹，说爸爸妈妈没有给他钱，还说母亲是残疾没有用，经常和妈妈发生争吵(有时候还打)，用砖头砸他家的土砖屋，让父母亲没有地方住。
小学教师家访记录【5 篇】
小学教师家访记录【5 篇】小学家访记录1家访目的：该学生自进校以来学习成绩一向不是很梦想，虽然进行过多次的差生辅导教育，可是效果仍不明显。
致使班级总体成绩落后于同级其他班级。
并且该生性格内向，不愿与同教师进行交流，沉默寡言，课堂上从未发过言。
问原因，不愿和教师作深层次的交流，只是一言不发，并且只要一批评她，就会掉眼泪。
所以为了找出问题的症结，避免她的成绩下降，构成不良的学习习惯，我决定进行家访。
家访情景：到学生家中，家里仅有父亲一人在家，家长反应较为冷淡：明白小孩很早就是这个毛病可是却无从下手。
就是一个劲的说我们也没有办法。
可是值得庆幸的是经过耐心的交流，说明家访的来意后，家长最终放下思想包袱于我进行了交谈。
从家长口中得知，原因可能有几方面。
孩子很内向，虽然是女孩子，可是也很好玩，并且具有必须的惰性。
孩子回到家后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道，可是对学习却基本只字不提，可能这也是孩子行为反常的原因之一。
并且学科中有她并不是很乐学的科目，比如说数学。
学习起来较为吃力，她可能产生了畏难情绪。
加上家长工作比较忙，没有时间辅导孩子学习，在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。
最终家长答应我，会进取配合我们教师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。
家访体会：随着社会竞争的激烈，学习压力的增大，许多孩子在生理和心理都存在着一些不可回避的问题，并且短期内是无法改变这一社会现状的。
作为教师，不能对孩子的这些问题一味的批评指责之后放任不管。
而是应当运用理论知识和实际的经验来解决这些问题。
简而言之，就是要以爱心关怀学生，以细心观察学生，以耐心教育学生，及时发现学生的问题，尽量帮忙其解决问题。
我们不能放弃，而要在个方面给她多点鼓励多点爱。
让她能体会到我的良苦用心，把我当成能够交心的朋友，并愿意让我帮忙她走出心理阴影，拥有正常孩子的阳光灿烂。
小学家访记录2家访目的：该学生自进校以来学习成绩一向不是很梦想，虽然进行过多次的差生辅导教育，可是效果仍不明显。
(完整word版)家访表及家访记录内容整理(word文档良心出品)
教师家访记录表小学教师家访记录内容整理1.家访记录：该孩子在校表现较很好，上进心很强，学习成绩优异，上课能积极回答问题，但是这孩子却非常的粗心，受到一点打击就会掉眼泪，内心比较脆弱。
该生在家尊重长辈，关心他人。
主动为父母做一些力所能及的事情，也适当地做一些家务。
在学习方面比较主动，主动完成各科作业。
在家与妈妈相处的时间较多，不经常与周围的孩子玩耍，可能内心脆弱与这个有关。
家长对孩子在学校的健康成长很欣慰，认为孩子在学校各方面都得到了锻炼，希望学校今后也能多组织各种活动，让孩子们能从活动中得到锻炼，培养孩子健康人格。
2.家访记录：该孩子在校是个有礼貌的孩子，但脾气较暴躁，虽然脑袋灵活，但学习习惯不是很好，比较拖拉。
孩子的父母很负责，对孩子的学习抓的很紧，但孩子在生活上不太善于收拾，学习时也总是注意力分散，思想不容易集中，完成作业自觉性不够，需要家长守着。
家长希望老师多给孩子鼓励，作业时多盯紧她，家长也会积极配合老师帮助孩子改正缺点，养成良好的学习习惯。
3.家访记录：该孩子在校表现较很好，上进心很强，学习成绩优异，上课能积极回答问题，喜欢体育活动，在活动中有不俗的表现。
但是这孩子却非常的粗心。
该生在家尊重长辈，关心他人。
主动为父母做一些力所能及的事情，也适当地做一些家务。
在学习方面比较主动，主动完成各科作业。
劳逸结合，积极参加体育锻炼和适当地实践活动。
做完作业后，最大的兴趣就是看课外书，父母如果强加一些练习给他，他就非常的不情愿。
家长对孩子在学校的健康成长很欣慰，认为孩子在学校各方面都得到了锻炼，希望学校今后也能多组织各种活动，让孩子们能从活动中得到锻炼，培养孩子健康人格。
4.家访记录：该生在校表现较好，能尊敬老师，团结同学，按要求完成各项任务，但是该孩子学习基础很差，各科学习都相当吃力，上课也经常开小差，作业不能独立完成。
该生在年龄上比其他学生要小的多，因此学习比较吃力，相对有些难度的习题他就无从下手。
小学教师家访手记优秀3篇
小学教师家访手记优秀3篇小学教师家访手记篇一作为班主任工作的一个重要的内容就是家访。
本学期我利用了周末和休息的时间对班级的6名同学进行家访。
原来我对于和有的问题孩子的家长沟通是茫然的，不知道该如何和那样对孩子放任自流的家长沟通。
但是经过家访我知道了，只要你让家长感觉到自己的孩子是被你关怀的；你是爱孩子的；你也在关注孩子的任何举动等等。
你的一切行为都是着眼于孩子的持续进展的。
这样即使你没有华丽的词语，即使你对他们的放手态度表达出不满，家长也不会生气，反而会觉得不好意思，他们对你所说的其他话也会很很信服很感爱好的，同时也会更理解你。
下面我就我的家访工作进行总结。
一、家访中取得的成果首先获得了很多育人资料。
通过与同学、与家长沟通，了解每一个同学的家庭状况，学习环境，同学的共性，在家的表现，了解到家长的盼望、要求以及教育方法等，并做好具体的记载，为今后的教学工作奠定了基础。
同时，也关心家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增加了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参加到学校的教育教学管理中来，更有信念地和学校携手共同做好同学的教育工作。
二、家访中存在的问题一是现在孩子的家长外出打工、做生意的普遍较多，无暇顾及孩子的学习和生活，导致有些家长无法参加到我们的家访活动中来，我们老师也无法得到部分同学详细的信息反馈。
二是许多孩子日常生活都由爷爷、奶奶照料，老人大多比较溺爱孩子，无法适应学校有（规章制度）的教育生活。
三是部分家长在关注孩子学习的同时，忽视了行为习惯的培育，从而导致同学在校纪律差、不会做值日、书写姿态不正确，长期在家庭教育中形成的不良习惯，使老师在日后的矫正过程比较困难。
三、家访后的思索第一，全面的家访，与家长、同学面对面的沟通，加强了社会、家庭、学校的联系，了解了家长（对子）女的关切与期望，也了解了一些同学的家庭状况，增加了我们的责任感，也让我们更加喜爱同学，喜爱工作，对以后的工作将起到乐观的作用。
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家访手记
要教育好一名学生，学校、社会、家庭三者缺一不可，
家是教学生家庭行的一种，是学生行外教育的重要途径之一，也是促家校系与沟通的色通
道。
“ 外万家”的家活开始有一段了！我和其他老一，利
用余走街串巷，深入学生家中行家。
通次家活，我可以
看一看班上同学的生活境
如何、学条件怎，家有什么特殊情况⋯⋯⋯
可以加深我同学各方面况的了解，也可以加家与教的沟通，同老上家，也会学生感受到老
的关注和重。
学生是一种激励，家也是一种触。
教、家、学生三者共一室，促膝心，拉近了彼此心
理距离，有利于教、家、学生之迅速达成共，在学校教育与
家庭教育之形成合力，生良好的教育效果。
同，我也可以
自己在工作中存在的一些点和不足，听取家的意和建，自
己今后的工作会有很大的帮助。
在家的程中，我深切地感受到了家子女的殷切希望，也感
受到了他老的尊重与信，次家我地了解学生的性格特及
家庭构、成、健康状况、学境、在家表，并听取了家教的意、希望。
通家活，我不如此近距离的接触了学生，而且也
深
深地体会到作为父母对孩子教育的关心和重视，了解了家长的期望与要求，了解了学生的个性与想法，不仅加强了师生
感情，对以后的工作将起到积极的作用。
家访工作看似麻烦，烦琐，工作量大，耗费时间，但是这种方法是其他教育观察法所不能比拟的。
正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了许多不好的生活习惯，
从而影响到孩子在学校的学习习惯。
这给学校教育带来诸多的难处。
家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视
或放松了对子女的思想品德、纪律教育，有些家长对素质教
育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而
驰，这使得学校教育工作开展很不顺利
通过此次家访活动的开展，我们得到了如下的体会。
首先，通过本次家访，我深深的认识到虽然学校教育有
着集体教育的优势，但同时也存在着明显的不足，由于班级
人数太多教师难以深入了解每个学生的个性特点，从而无法因材施教。
因此，在学校教育环境中，学生的个性不能完全
展现；而在家庭环境中，学生处于一个比较自然的状态，个
性能够得到正常的表现。
到学生家中进行交流，是一个全面
了解学生情况的便捷途径，是一个难得的了解学生的机会。
此次家访中，我对受访学生有了全面了解，为在未来教育工
作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础，我认为此类的工作在以后的工作中要多做。
其次，通过家访，我们与学生家长之间建立起了沟通的
桥梁，我们可以第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。
在家访中，我们发现，大多数家长对老师有很多的话要说，但是平时却难以有机会坐在一起来交流。
家长们的很多想法对教师的教学和学生的学习是很有帮助的，教师一些建议对家长知道孩子学习也很有帮助，所以我深深的体会到了加强家校联系的重要性。
再次，良好的家庭教育对学生的健康成长至关重要。
文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教
育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。
这些家
长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。
文化程度不高但为人处世有原则的家长，他们对孩子
学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。
这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。
最后，家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。
在家访中，我经常会听到一些家长要求老师对孩子进行
严格教育管理。
很多家长说：“孩子不听父母的话，只听老
师的话，老师管得严一点没事的。
”他们把教育的责任与希
望全部寄托到老师的身上。
可怜天下父母心，让家长放心是
我们的职责所在，我们必须以十分的热情、百倍的努力去做
好自己的每一项工作。
家访也给教师本人上了一课。
因为一个学生在班上不过是
四十六分之一，很不起眼 ; 而在家里，却是家长的百分之百，
寄托了厚厚的期望。
在家访时的交谈中，老师们深深体会到家
长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之
心。
家访走出服务第一步。
第五，家访的目的是教育孩子更好地成长，父母是孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。
因此，我建议家长要严格要求和爱的鼓励相结合 ; 对子女的学习辅导和思想品德教育、劳动教育并重，提供他们力所
能及的劳动机会 ; 协调好家庭成员内部的教育力量 ; 要多与班主任和任课老师联系，及时了解子女的学习和思想动向，并对症
下药 ; 及时加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理
品质 ; 注重孩子的养成教育，注重发展长远利益，为自己和孩
子的将来着想。
教育需要学校、家庭、社会的共同参与，家访则是这一系统工程中的重要一环。
通过此次家访，让我感觉到，作为老师，平时实在是太少了解孩子了，多数时间，我们只重视孩子的学习成绩，而忽略了品行、情商的教育。
虽然，身处教学一线的我们，无法改变教育的大环境，但我们可以改变我们自己，多一些爱，多一些宽容，宽容孩子的成绩，宽容孩子的错，用我们的爱心和耐心去帮助他们！。