信息技术在体育教学中的应用
信息技术在体育教学中的应用
信息技术在体育教学中的应用
1、体育教师要掌握必要的现代信息技术，转变教学观念，提高对教育的深刻认识。
这就要求体育教师要不断努力学习，充实自己，掌握运用多媒体教学的技能，发挥网络资源在体育教学中的作用，提高学生的学习兴趣和教学效率。
2、教师为主导的课堂地位，不能忽视。
利用信息技术应用于体育教学，可以极大的提高学生的自主学习能力，但不能忽视教师在学生自主学习活动中的组织、指导和调控作用。
教师要对学生的自主、协作、探究学习实行有效的引导和帮助，使学生在思维遇到障碍、学习受阻、学生不能自控时，能得到教师的帮助和有效的引导，从而能够进行有效的个别化学习
3、信息技术只能对课堂教学进行辅助。
有些老师对信息技术过分依赖，认为体育课上有了多媒体课件就万事俱备了。
缺少了应有的讲解与练习。
这样往往使学生只注意到了课件上新鲜的内容而没有掌握相应的体育知识和动作技能。
因此信息技术只是在适当条件下辅助课堂教学，教师的示范讲解与学生的动作练习，才是实现教学目标的强有力手段。
4、信息技术内容的选择要符合学生特点，有针对性。
在得用信息技术辅助体育教学时，我们要选择那些为学生所喜爱的如鲜活的图片，简短的动画，悦耳的声音，调动学生的积极性。
选材要紧扣本堂课的教学重点突出难点，因此内容要简洁清晰，以提高课堂效率。
5、目前中小学的体育教学已成为学校里的重要课程，伴随着信
息技术与各学科的整合，体育教师要明确现代信息技术教学与传统体育教学的关系，利用现代信息技术在体育教学中的辅助作用，合理、正确地使用它，从而为体育教学开辟一片新天地。
现代信息技术在体育教学中的应用
现代信息技术在体育教学中的应用
1. 运动数据分析
现代信息技术能够收集和分析运动数据，为教师和学生提供全
面的运动表现评估和改进建议。
通过使用传感器、摄像头和其他技
术设备，教师可以收集学生的运动数据，如速度、力量和技术动作等。
这样的数据分析有助于更好地了解学生的优势和改进空间，并
针对性地指导学生的训练和发展。
2. 虚拟现实和增强现实
虚拟现实和增强现实技术可以为体育教学带来身临其境的体验。
通过使用虚拟现实头盔或增强现实眼镜，学生可以参与到虚拟的运
动场景中，与角色互动、实践技巧，并进行战术演练。
这样的教学
方法可以增强学生的参与度和兴趣，提升研究效果。
3. 移动应用和在线课程
现代信息技术使得体育教学具有更便捷和灵活的方式。
移动应
用和在线课程可以提供丰富的体育教学资源，如视频教程、训练计
划和个人评估工具。
学生可以在任何时间和地点通过手机或电脑进
行研究和训练，借助互联网的力量获取最新的体育知识和技巧。
4. 交互式研究工具
现代信息技术还带来了许多交互式研究工具，可以增强学生的
研究动力和效果。
例如，在线测验和互动游戏可以帮助学生巩固知
识和技能，同时提供实时反馈和奖励机制。
这样的研究工具激发了
学生的积极性和研究兴趣，促进了他们在体育教学中的参与和自主
研究。
综上所述，现代信息技术在体育教学中的应用给教师和学生带
来了巨大的机会和益处。
通过运动数据分析、虚拟现实和增强现实、移动应用和在线课程以及交互式学习工具，体育教育可以更加生动、灵活和个性化，促进学生的全面发展和兴趣培养。
信息技术在体育教学中的运用
信息技术在体育教学中的运用随着信息技术的快速发展，其在各个领域中的应用也越来越广泛，体育教学也不例外。
信息技术的运用在体育教学中起到了积极的推动作用，提高了教学效果，使学生更加主动参与，且能够更好地掌握体育知识和技能。
信息技术为体育教学提供了更加丰富多样的教学资源。
通过互联网，教师可以轻松获取到大量的体育教学资料、视频和案例，从而为教学提供了更加生动、直观的教材。
教师可以通过播放体育比赛的录像，让学生观察并分析运动员的动作技巧，从而更加深入地理解体育知识。
此外，教师还可以利用互联网上的学习平台或应用软件，设计交互式的体育教学课程，让学生通过电子设备进行学习和练习，提高学习的趣味性和互动性。
信息技术在体育教学中的运用，可以提高教学的效率和精确度。
传统的体育教学主要依靠教师的口头指导和示范，但是由于时间和空间的限制，学生对于一些细节和技巧的掌握可能不够充分。
而通过信息技术，教师可以利用视频录像或三维模拟软件，将体育动作进行慢放、放大等操作，使学生更加清晰地观察和理解体育动作的要领。
同时，教师还可以利用网络直播或远程教学技术，实现远程交流和互动，让学生在不同地区、不同时间都能够接受到优质的体育教育。
信息技术还能够提供个性化的体育教学服务。
传统的体育教学中，由于班级人数众多，教师难以针对每个学生的不同水平和需求进行个别指导。
而通过信息技术，教师可以根据学生的实际情况，制定个性化的学习计划和训练方案。
比如，教师可以利用电子设备记录学生的运动数据，分析学生的运动状态和潜力，从而制定相应的训练计划。
同时，教师还可以利用网络平台或应用软件，为学生提供个性化的练习指导和反馈，让每个学生都能够得到专业的指导和关注。
信息技术的运用也能够促进体育教学与其他学科的融合。
体育教学不仅仅是传授体育知识和技能，还包括培养学生的综合素质和科学精神。
通过信息技术，可以将体育教学与数学、物理等学科结合起来，开展相关的实验和研究。
比如，教师可以利用运动传感器、心率监测器等设备，让学生进行体育实验，并通过数据分析和图像处理，深入探讨体育运动的规律和原理。
浅析信息技术在体育教学中的运用
浅析信息技术在体育教学中的运用随着信息技术的快速发展，它已经渗透到了各个领域，包括体育教学。
信息技术的应用为体育教学提供了更多的可能性和选择，使体育教学更加生动活泼、丰富多彩。
本文将从信息技术在体育教学中的应用方式、优势以及存在的问题和挑战等方面进行分析和探讨。
信息技术在体育教学中的应用方式主要包括：一、多媒体教学随着多媒体技术的不断发展，利用多媒体教学手段可以丰富体育教学内容，让学生在视觉、听觉等多方面都能得到满足。
教师可以利用多媒体软件设计精美的PPT，搭配音频、视频等形式，将体育知识讲解得更加生动形象，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
二、虚拟仿真借助虚拟仿真技术，可以为学生提供更加真实的体育训练场景，让学生在虚拟环境中进行身体动作模拟训练，提高学生的运动技能和实践能力。
虚拟仿真还可以用于模拟体育赛事，让学生更加直观地了解比赛规则和战术。
三、移动互联网移动互联网技术的普及，为体育教学提供了更多的教学资源和工具。
教师可以利用移动互联网平台进行线上教学或者线上互动，为学生提供更加便捷的学习方式。
利用移动互联网平台，学生可以随时随地获取体育知识，进行自主学习和练习。
四、智能设备智能设备如智能手表、智能穿戴设备等，可以用于对学生运动状态的监测和分析。
通过这些设备，可以及时了解学生的运动数据和身体状况，为教师提供更科学的教学评估和指导。
信息技术在体育教学中的应用优势主要包括：一、丰富多样的教学资源信息技术为体育教学提供了更加丰富多样的教学资源，包括图片、音频、视频、模拟仿真等形式，让教学内容更加生动形象，更容易引起学生的兴趣，提高学习效果。
二、个性化教学信息技术可以根据学生的不同特点和需求，为其提供个性化的学习内容和教学方式。
通过信息技术，教师可以更好地了解学生的学习情况，为其提供更加贴近学生的教学内容和方法。
三、互动性强信息技术可以为体育教学提供更多的互动性，让学生在教学过程中更加积极参与，通过互动性强的教学方式，可以更好地提高学生的学习兴趣和积极性。
信息技术在体育教学中的应用
信息技术在体育教学中的应用
信息技术在体育教学中的应用有很多方面。
举几个例子：
制作体育课教学视频或电子教材：使用摄像机、摄影机或智能手机等拍摄、编辑和发布视频教程，或使用计算机软件制作电子教材。
在线体育课：使用视频会议软件进行远程体育课，可以使学生在家学习。
使用移动应用程序或智能手表进行训练计划和运动跟踪：可以使用应用程序或智能手表来计划训练课程，并在运动过程中跟踪运动量、心率等数据。
使用智能硬件进行体育测试：可以使用身体传感器或其他智能硬件进行体能测试，以了解学生的身体状况。
使用虚拟现实或增强现实技术进行体育训练：可以使用虚拟现实或增强现实技术来模拟体育比赛或训练场地，以提升训练效果。
总之，信息技术为体育教学提供了很多便利，可以提升教学效率，让学生在家也能进行体育锻炼。
信息技术在小学体育教学中的应用
信息技术在小学体育教学中的应用随着信息技术的快速发展，它已经渗透到我们生活的方方面面，包括教育领域。
在小学体育教学中，信息技术的应用也逐渐受到重视。
信息技术丰富了体育教学的方法和手段，提高了教学效果，激发了学生的学习兴趣，促进了学生的全面发展。
本文将探讨信息技术在小学体育教学中的应用，以及应用中可能面临的问题和挑战。
信息技术在小学体育教学中的应用主要体现在以下几个方面：一、智能化设备的运用随着智能化设备的普及，越来越多的小学体育教学开始运用智能手环、智能运动手表、运动追踪器等设备。
这些设备可以帮助学生记录和分析自己的运动数据，包括步数、速度、距离、心率等，让学生更直观地了解自己的运动情况，并根据数据进行针对性的训练。
二、虚拟现实技术的应用虚拟现实技术可以将学生带入一个虚拟的体育场馆，让他们身临其境地体验各种不同的体育运动和比赛场景。
通过虚拟现实技术，学生可以更加直观地理解体育运动的规则和技巧，提前感受比赛的紧张氛围，从而更加激发学生对体育运动的兴趣。
三、多媒体教学手段的应用多媒体教学手段，如视频、动画、音频等，可以为体育教学增添生动的图像和声音，使抽象的体育知识变得更加具体和易懂。
学生可以通过观看体育比赛录像，学习优秀选手的比赛技巧和战术，通过音频学习各种体育动作的规范发声，通过动画了解人体各部位的运动原理等。
四、互联网资源的利用教师可以利用互联网资源，搜索各种体育教学方面的文章、视频、课件等，为自己的教学提供更多丰富的教学内容。
学生也可以利用互联网资源，进行体育知识的自主学习和扩展，了解体育运动的最新发展和赛事动态。
以上便是信息技术在小学体育教学中的主要应用方式，这些应用方式使体育教学更加生动、直观、有效，促进了学生的体育运动技能和认知能力的提升。
信息技术在小学体育教学中的应用也会面临一些问题和挑战。
一些学校设备条件不足，没有足够的智能化设备和网络设备，限制了信息技术的应用。
一些教师对信息技术的应用还存在一定程度的抵触和不适应，需要进行相关的培训和引导。
信息技术在小学体育教学中的应用
信息技术在小学体育教学中的应用1. 引言1.1 信息技术在小学体育教学的意义1. 提高教学效率：通过信息技术的应用，可以帮助教师更加有效地传授体育知识和技能，使学生更加容易理解和掌握。
利用平板电脑展示实时运动视频，可以让学生更直观地了解正确的动作要领。
2. 拓展教学内容：信息技术为体育教学提供了更多的资源和渠道，可以让学生接触到更广泛的体育运动和知识，激发学生的兴趣和学习欲望。
3. 个性化教学：信息技术可以根据学生的不同特点和水平，进行个性化的教学设计和辅导，使每个学生都能得到更好的教育和培养。
4. 增强互动与参与：信息技术使体育教学更加生动活泼和有趣，可以通过虚拟现实技术或手机APP等方式，让学生参与到更多的互动和实践中，更好地提高学习的积极性和主动性。
信息技术在小学体育教学中的意义不仅在于提高教学效率和拓展教学内容，更重要的是能够实现个性化教学和增强学生的互动参与，为小学体育教学带来更多的可能性和发展空间。
1.2 信息技术在小学体育教学中的现状随着信息技术的飞速发展，在小学体育教学中的应用也变得越来越广泛。
目前，很多学校已经开始使用平板电脑作为辅助教学工具，使体育课更加生动有趣。
学生可以通过平板电脑观看体育技巧视频，学习运动动作和规则，提高他们的体育水平。
虚拟现实技术也被引入到小学体育教学中。
通过虚拟现实设备，学生可以身临其境地体验各种运动项目，激发他们对体育运动的兴趣，提高他们的参与度和专注力。
手机APP也成为小学体育教学中不可或缺的工具。
学生可以通过手机APP学习体育知识、规则和技巧，随时随地进行自主学习，提高他们的体育素养。
智能穿戴设备更是为体育教学带来了革命性的变化，可以实时监测学生的运动数据，帮助教师分析学生的运动状态，及时调整教学方法，提高教学效果。
网络化体育比赛活动的开展也成为小学体育教学的一大亮点，学生可以通过网络参与各种体育比赛，与全国各地的学生进行比赛交流，拓展视野，提高竞技水平。
信息技术在体育课堂教学中的有效运用
信息技术在体育课堂教学中的有效运用信息技术与体育教学的有效结合，是当前教育领域的一个热点话题。
传统的体育教学往往依赖于教师的口述和示范，学生的体能和技能水平很难进行全面的评估和提高。
而信息技术的引入，不仅可以使体育课堂更加生动和具有吸引力，而且还可以帮助教师更好地诊断学生的情况，有针对性地进行教学。
本文就将探讨信息技术在体育课堂教学中的有效运用。
1.生动直观的展示信息技术可以通过视频、音频、动画等多种形式，直观地展示体育知识和技能。
通过观看专业运动员的比赛录像，学生可以更加直观地了解优秀的比赛技能和战术运用。
通过人体模型的运动分解，学生可以更加清晰地理解运动技能的要领。
通过音频的示范，学生可以更加清晰地模仿各种动作。
这些都使得体育课堂更加生动有趣，也使得学生更容易接受和理解所学内容。
2.个性化的教学信息技术可以根据学生的特点和水平，实现个性化的教学。
通过体育测评软件，可以全面地了解学生的体能水平和技能水平，为每位学生设计个性化的训练计划。
通过电子课本，可以针对不同层次的学生设置不同的学习内容和难度。
通过个人练习系统，可以让每位学生都能在适合自己的节奏下进行练习，提高学习的效果。
3.互动性强信息技术可以增加学生与学生、学生与教师之间的互动性。
通过视频会议系统，可以实现区域间的体育资源共享和协作教学。
通过网络平台，可以随时随地进行学习讨论和交流。
通过体育游戏软件，可以增加学生之间的比赛互动。
这些都能够提高学生的学习主动性，促进学习兴趣的形成。
二、信息技术在具体教学环节中的应用1.教学内容的展示在体育教学中，信息技术可以用来展示运动知识和技能。
教师可以利用PPT、视频等多媒体形式，展示不同种类的运动动作、战术技巧等。
通过这些形式，学生可以更加直观地理解和掌握所学内容。
2.诊断学生的情况传统的体育教学对学生的体能和技能的诊断往往比较主观。
而信息技术可以利用体育测评软件等工具，全面地了解学生的体能和技能水平。
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现代信息技术在体育教学中的应用
单位：窦店中心小学
姓名：***
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邮编：102433
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现代信息技术在体育教学中的应用
内容提要：
此文就现代信息技术在体育教学中的应用问题阐述了作者几点认识，即从利用现代信息技术激发学生学习兴趣，利用信息技术突破体育教学中的难点；利用现代信息技术手段进行反馈、评价；利用信息技术发展学生思维；利用信息技术发挥学生自主性，开阔视野、拓展教材等两五个方面谈了自己怎样把现代信息技术应用于体育教学的观点。
提出作为新时代的体育工作者，应积极参加现代信息技术的培训，具备一定的现代信息素养。
继而不断更新教育理念，积极参与新课标的培训和学习，积极参与教科研的研究，根据不同的教学内容和教学目标，根据不同媒体的特点和作用，将现代信息技术有效地应用体育教学之中，提高体育教学效率。
关键词：体育教学信息技术应用
信息技术在体育教学中的应用
二十一世纪是信息时代，经济的全球化，信息的全球化已成为不可阻挡的趋势，随着信息技术的日新月异，电脑已进入千家万户，互联网也已成为产业化，传统产业正经历着一场前所未有的挑战，人类发展史进入了一个崭新的时代。
这一浪潮为我国国力的发展壮大带来了巨大的机遇和挑战。
而新课程的改革此时也在教育战线上进行着一场深刻的变革。
随着新课程的到来，也恰逢信息技术的飞速发展，必定会给我们的教育事业带来更大的冲击和挑战。
教育现代化的重要标志就是教学手段的现代化，现代化教育技术也已深入学校的教育当中，各门学科在不同程度的采用现代化信息技术进行教学。
作为为传统学科的学校体育在现代化信息技术的运用中将大有用武之地。
作为一名学校体育工作者，如何能把现代信息技术有效地应用于体育教学中，我有以下几点认识：
一、利用现代信息技术激发学生学习兴趣。
（一）体育教学应该将激发和保持学生的运动兴趣放在中心位置，学生有了运动的兴趣，他们才会经常参与体育锻炼，才能养成坚持体育锻炼的习惯，树立终身体育的意识。
兴趣是最好的老师。
小学生的兴趣和动机有赖于外界事物的新颖性、独特性来引起。
课堂教学中多媒体作为教学信息的载体和传输信息的工具和手段，通过信息技术与体育课程的整合，创设情境，它不仅可以用来传递教学内容，而且改变了传统的教学方法和学习方法，调节了课堂气氛，有利于创设良好的学习情境，从而激发学生的学习兴趣。
如在进行篮球教学时，先播放一段NBA 的精彩片断，在进行足球教学时先放上一段精彩足球射门集锦，学生看了录像后，可以发现他们眼里流露的不仅仅是惊叹，还有兴奋好奇和跃跃欲试，使学生们学习的兴奋因子激活，这时他们已处于最佳学习状态，只有在这种状态下，才能充分发挥学生的主体作用，使学生的智力和非智力因素都得到较好的发挥。
（二）通过信息技术的运用，它能使师生之间增加了一些新的联系渠道和方式，把学生还未感知到的或比较抽象的学习内容与学生比较熟悉的社会生活、生活实践联系起来，使学生获得一种积极的情绪和情感体验。
如：利用多媒体技术在大屏幕上展现出袋鼠、青蛙等动物跳跃以及森林运动会的场景，孩子们的学习积极性会在不知不觉中被调动起来。
再如，当课程进行到放松整理阶段，师生在大屏幕画面及音乐氛围的烘托下，一起模仿大雁飞、小鱼游、小船儿飘的优美放松动作，给人一种美的享受。
二、利用信息技术使体育教学更简便、更直观。
利用信息技术制作的体育课件在体育课上运用起来更方便、更直观，体育课是以身体运动或身体使用器械运动为主和教师利用示范，讲解，口令提示等教学方法对学生进行身体教育的课程。
它的内容决定了它的特殊性，而正因为它特殊性的特点恰好适合运用信息技术来弥补，比如向学生示范排球扣球的技术动作，示范是为了更清楚地让学生了解动作，但通常教师示范只是一瞬间的过程，大多情况下，学生还没来得及看清各个部位的运作，整个过程就结束了，给学生的印象也很模糊，难免会出现各种错误动作，如果老师的示范动作能够慢动作完成，且可以反复的观看，甚至配上详细的讲解，效果比单纯的示范就要强多了。
运用信息技术制作的多媒体课件，就可以达到这一目的：教师先将标准的扣球动作通过摄影机拍摄下来，制成多媒体课件，对动作的关键处配上解说和文字说明，在给学生讲解排球扣球要领时，可向学生重复展示，直到他们掌握要领。
这样既减轻了老师的负担，又可以取得良好的教学效果。
三、利用现代信息技术手段进行反馈、评价。
多媒体具有双向交流的“反馈”功能，所谓“反馈”，是指控制系统把输出信息的结果“返回传入”以影响信息再输出所起的调节控制作用。
在理论课的教学中，计算机能及时在实践课的教学中，利用摄像机与投影大屏幕连接，可以把学生练习时出现的正确与错误动作实录下来，反映在大屏上，便于学生自己作正误对比，发现和纠正不足。
在理论课的教学时，计算机能及时提供正确答案，及时判定学生的答案正确与否。
如果答对了，计算机屏幕上显示：“真棒！”、“你真聪明！”等激励机制性的语言或带有大拇指、五星、卡通人物等图案，使学生兴趣盎然，激发了他们进一步学习的欲望；即使学生答错了，计算机也会很友善地建议他“多想想”、“你能行”，有的还伴以美妙的乐声。
学生在这友好的激励和鞭策情境中，不断愉悦身心，及时巩固自己的学习成果。
当然，教师反思教学，也可以通过这一途径来达到好的效果。
四、利用信息技术发展学生思维。
通过游戏的形式来达到具体的教学目标，是体育教学中常用的教学手段，它集科学性、趣味性和教育性为一体，能激发学生的学习兴趣，起到寓教于乐的作用。
如学生在做游戏《小动物搬家》时，让学生
自己从电脑中查询相关的电子读物，根据找到的参考资料，尝试练习，真正由被动地位变成为学习的主体。
这一点印证了美国教育家罗杰斯观点的正确性：“当学生选择学习方向，参与发现自己的学习资源，阐述自己的问题，决定自己的行动路线，自己承担选择后果时就能在最大程度上从事相关学习这类参与学习比消极被动学习有效得多。
”我们高兴地看到，学生从模仿小猴（肩扛单足跳）、螃蟹（仰卧支撑移动）、袋鼠（双膝夹盒跳）、蜗牛（爬行头顶），进而又想出跳踢搬运、双人夹背搬运、抛接搬运、鱼贯合作搬运等许多颇有新意的游戏方法，从而使得游戏既能充分活动全身各部分肌肉关节，又能提高动脑创想的水平，使显性和隐性的目标结合得自然到位。
五、利用信息技术发挥学生自主性，开阔视野、拓展教材。
在新课程标准下，在体育教学内容的选择上，将突破以往所规定的竞技运动项目内容，更加注重内容要符合学生的身心发展特征，更关注内容的实效性、科学性和趣味性，一切有利于提高学生健康水平和激发学生运动兴趣的内容都应该成为体育课的教学，把学习的主动权交给学生，给学生以充分的选择机会和发展空间，让他们按照自己的爱好和兴趣来确定自己的学习内容和学习的方法。
如在进行有氧耐力的训练时，教师可在网上提供多种练习的方案：如：耐久跑、跳绳、打篮球、踢足球，有氧健身操等，学生根据自己的喜好自己选择练习的内容和方法。
除了对传统教材的运动项目内容进行改造外，随着社会的进步、物质生活水平的提高以及大众体育的蓬勃开展，新兴的运动项目不断涌现。
青少年喜欢追求时尚，当然也追求新兴的运动活动。
通过校园网络，让他们获取这方面的知识，如让学生了解网球、橄榄球、独轮车、壁球、板球，旱冰、攀岩、蹦极等项目，进而使这些项目走进学校，从而给学校体育教学带来无限的魅力。
我国是一个多民族的国家，民族体育源远流长，是未来体育与健康课程将着力开发利用的宝贵资源。
如我国民族的瑰宝--- 武术、内蒙古的“那达莫”、朝鲜的荡秋千和跳板，汩罗江畔的赛龙舟、北京天坛老人的踢毽子，山东潍坊的放风筝、西北地区的“斗鸡”、还有常见的“推铁环”等等，在网络平台上进行演示，这些项目经过千百年来的流传，既有各自的特色，又有良好的健身价值，既使学生增强了民族自豪感，又开阔了学生的视野激发学生的兴趣，把这些项目请进我们的课堂，将丰富体育课的教材内容。
21世纪是信息的时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，影响到各行各业，教育现代化的脚步越来越快了，现代信息技术已走进了校门，进入课堂，只有明确现代信息技术教学与传统体育教学的关系，现代信息技术教学才能在体育教学中起到很好的辅助作用，现代信息技术教学不能作为体育教学的主要教学手段，它只是辅助教学的教学手段，一种形式，对教学起决定作用的还是教学内容和教学方法。
因此体育教师要发挥现代信息技术教学的优势，将一些新的教学手段充实到我们的体育课堂里去，合理、正确的使用它，从而真正实现体育教学现代化。
参考文献：
1．《多媒体教学优化设计》广东高等教育出版社2000.12
2．《体育与健康课程标准解读》教育部基础教育司编写2002年5月
3．《谈CAI在体育教学中的应用》峤洪中主编清华大学。