歌曲《悯农》教学设计
大班语言悯农教案(多场合应用)
大班语言悯农教案(多场合应用)教案名称：大班语言活动——悯农一、活动目标1.情感目标：通过学习《悯农》，让幼儿了解农民伯伯种地的辛苦，懂得珍惜粮食，激发幼儿对农民的敬意。
2.认知目标：让幼儿理解《悯农》的含义，学习诗歌中的生字词，如“悯”、“农”、“汗”等。
3.技能目标：培养幼儿的朗读能力，提高幼儿的语言表达能力。
二、活动准备1.教学材料：《悯农》诗歌、农民伯伯种地的图片、生字卡片。
2.教学环境：安静、舒适的教室环境。
三、活动过程1.导入：教师出示农民伯伯种地的图片，引导幼儿观察并讨论农民伯伯的工作。
2.教师带领幼儿学习《悯农》诗歌，解释诗歌中的生字词，如“悯”、“农”、“汗”等。
3.教师分段朗读《悯农》，让幼儿跟读，注意指导幼儿的发音和语调。
4.教师提问，引导幼儿思考诗歌的意义，如“为什么我们要悯农？”、“我们应该如何珍惜粮食？”等。
5.教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己对于悯农的理解和感受。
6.教师总结讨论结果，强调悯农的重要性，教育幼儿要珍惜粮食，感恩农民。
7.教师带领幼儿进行诗歌表演，提高幼儿的语言表达能力。
8.活动结束，教师进行总结，强调悯农的意义，提醒幼儿要珍惜粮食。
四、活动延伸1.家园共育：教师向家长宣传悯农的重要性，鼓励家长在家庭中进行悯农教育。
2.环境创设：在教室环境中布置悯农主题的图片和标语，提醒幼儿要珍惜粮食。
3.区域活动：在阅读区放置《悯农》诗歌和相关书籍，让幼儿在区域活动中进一步学习悯农。
五、活动评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对于悯农的理解和感受。
2.收集幼儿的诗歌表演作品，评价幼儿的语言表达能力。
3.家长反馈，了解幼儿在家庭中的悯农表现。
通过本次大班语言活动——悯农，我们希望幼儿能够了解农民伯伯种地的辛苦，懂得珍惜粮食，培养幼儿的朗读能力和语言表达能力，同时激发幼儿对农民的敬意。
重点关注的细节：悯农诗歌的学习与理解悯农诗歌的学习：1.教师应选择适合大班幼儿年龄特点的悯农诗歌，诗歌内容应简洁明了，易于幼儿理解和记忆。
悯农一教案最新6篇
悯农一教案最新6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(花城版)音乐二上第9课歌曲《悯农》教学设计
（花城版）音乐二上第9课歌曲《悯农》教学设计一. 教材分析《悯农》是一首富有教育意义的古诗，描绘了农民辛勤劳作的场景，表达了诗人对农民的同情和敬意。
这首诗的内容简洁明了，富有韵律感，适合小学生学习和传唱。
通过学习这首诗，学生可以了解农民的辛苦，培养他们的感恩之心，同时也能提高他们的文学素养。
二. 学情分析学生在学习这首诗之前，已经掌握了一定的汉字认读能力和诗词理解能力。
然而，对于这首诗的背景和意义，他们可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解农民的辛苦，感受诗人的情感，从而更好地理解和欣赏这首诗。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵《悯农》，理解诗文的内容和意义，了解农民的辛苦。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的文学素养和审美能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对农民的感恩之心，培养他们的社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读和背诵《悯农》，理解诗文的内容和意义。
2.难点：体会诗人的情感，理解农民的辛苦，培养感恩之心。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入诗文的世界。
2.情感教学法：通过讲解、讨论等方式，引导学生感受诗人的情感，理解农民的辛苦。
3.互动教学法：通过小组讨论、合作学习等方式，引导学生积极参与，提高他们的自主学习能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括诗文内容、图片、音乐等。
2.视频：准备与诗文相关的视频资料，如农民劳作的场景。
3.道具：准备一些农业工具的模型，如锄头、镰刀等，以便学生更好地理解诗文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示农民劳作的场景，引导学生思考农民的辛苦。
同时，播放轻柔的音乐，营造轻松的氛围。
2.呈现（5分钟）教师朗读《悯农》，让学生感受诗文的韵律美。
随后，展示诗文课件，引导学生跟读诗文，注意字的发音和停顿。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种农业工具，根据诗文内容进行角色扮演。
小学音乐：《悯农》教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材《悯农》教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Teaching Design of "Minong"教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育《悯农》教学设计一、教材内容简析：歌曲《悯农》内容选自同名经典古诗，体现了音乐与中国传统经典文化的完美结合。
歌曲为二拍子，旋律流畅优美，以中速吟唱，情感真挚。
歌词生动、形象地描绘了农民在烈日下辛勤耕作的艰辛，说明了每一粒粮食都来之不易，应爱惜粮食的道理。
二、教学对象分析：二年级的学生模仿能力较强，他们与生俱来的爱唱、爱跳的天性能很好地帮助自己将自身学习音乐、感受音乐和创造音乐的潜能挖掘出来。
尤其是当动静相结合的教学活动与他们的年龄特点和认知水平达成一致的时候，往往能触动起他们极大的音乐学习兴趣。
三、教学目标：通过诵读、吟唱、表演等丰富有趣的学习活动，使学生能有韵律、有情感地吟诵古诗《悯农》，能准确、流畅地演唱歌曲《悯农》，能进行歌曲《悯农》的动作创编并乐于参与表现；使学生懂得珍惜劳动果实，爱惜粮食的道理，培养和激发学生用音乐语言传承和热爱祖国经典文化的情感。
四、教学重点：1、能用真挚的情感吟诵古诗《悯农》。
2、能用有气息支持的声音流畅地吟唱歌曲《悯农》。
五、教学难点：附点音符和八分音符旋律的正确演唱。
六、教学媒体：钢琴、教学光盘、音乐课件等七、教学过程：（一）感受古诗歌曲：《悯农》播放歌曲《悯农》，教师带领学生自然地摆动身体，初步感受歌曲韵律，以愉快的心情进入音乐课室。
（设计意图：引导学生熟悉《悯农》音乐旋律及本课学习内容）（二）吟诵古诗：《悯农》1、请个别学生朗诵唐诗《悯农》；2、引导学生模拟古诗人吟诗作对的情形及神态，有节奏地朗诵《悯农》；3、和学生一起在《悯农》音乐的伴奏下，有感情地朗诵《悯农》，同时对学生渗透热爱祖国经典文化及告诫学生要珍惜粮食、珍惜劳动成果的思想教育。
（设计意图：遵循学生认知规律，通过吟诵诗歌，充分调动和激活学生自主学习的兴趣）（三）吟唱古诗：《悯农》1、引导学生用跟唱法，学唱歌曲《悯农》要求：随范唱小声跟唱，找出演唱有困难的小节或乐句。
悯农的大班教案范文
悯农的大班教案范文教案名称：悯农的大班教案教学目标：1.了解中国古代诗人李绅和他的代表作《悯农》。
2.理解《悯农》中所描绘的农民辛勤劳作的艰辛。
3.培养学生对农民工作的尊重和敬意。
4.提高学生的朗读和赏析能力。
5.培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1.李绅《悯农》的诗歌副本。
2.课件和投影仪。
3.音乐播放器和音乐。
教学过程：第一部分：导入（15分钟）1.引导学生合唱一个有关农民劳动的歌曲。
2.引入《悯农》这首诗歌，询问学生对农民劳动的看法和了解程度。
第二部分：诗歌赏析（30分钟）1.展示《悯农》的诗歌副本，让学生读一遍。
2.分小组讨论诗歌中描述的农民的辛勤劳动。
3.选择学生分享小组的讨论结果。
第三部分：诗歌演绎（20分钟）1.分小组，每个小组选择一个角色，如农民、牛、春天等，学生们分组扮演。
2.每个小组根据诗歌内容创编一段表演，可以有动作、语言和音乐。
3.邀请每个小组上台演出，并展示他们的表演。
第四部分：朗诵比赛（25分钟）1.介绍朗诵比赛，学生们可以选择自己喜欢的诗句进行朗诵。
2.给每个学生准备一本《悯农》的诗歌词典，让他们依次上台进行朗诵。
3.邀请其他学生评委评判朗诵比赛，评选出最佳演讲者。
第五部分：总结（10分钟）1.让学生分享他们通过《悯农》对农民辛勤劳动的新认识和理解。
2.引导学生思考自己如何尊重和感谢农民的劳动。
3.把学生的思考结果集体讨论，并给予肯定和鼓励。
教学拓展：1.家庭作业：要求学生回家观察家乡的农民劳动情况，写一篇心得体会。
2.创作比赛：组织学生创作一幅描绘农民劳动的图片，评选出最佳作品。
教学评价：1.学生的参与度和积极性。
2.学生的诗歌赏析和理解水平。
3.学生的演绎表演和朗诵能力。
4.学生的合作意识和团队合作能力。
5.学生对农民劳动的尊重和感恩意识。
大班古诗教案《悯农》
大班古诗教案《悯农》教案：【教材出处】《悯农》是唐代大诗人李白创作的一首古诗，收录于《李太白集》中。
【教学目标】1.了解《悯农》的背景和意义，理解诗中表达的思想和情感。
2.体会古人对农民艰苦劳动的敬意和赞美。
3.通过诵读、讨论和乐谱编排等形式，培养学生的艺术欣赏能力和创造力。
【教学重难点】1.诗歌阅读与理解2.乐曲的欣赏与演奏【教学过程】一、导入（5分钟）1.观看一段描绘田园风光的视频，引导学生思考和讨论内容：你们对农民的印象是什么？农民的劳动是怎样的？2.提问：你有没有听说过古代有些诗人写诗赞美农民呢？为什么会赞美农民呢？二、诗歌阅读与理解（20分钟）1.教师朗读《悯农》。
2.分段解读：结合相关的图片和课堂材料，解读《悯农》的内容和意义。
3.学生自读诗歌并回答问题：（1）诗中作者的情感是怎样的？（2）作者赞美农民的哪些品质？（3）作者为什么要写这首诗？4.小组讨论，学生互相交流答案。
三、乐曲欣赏与演奏（20分钟）1.学生观看演奏《悯农》的乐曲视频，了解乐曲的曲调和演奏方式。
2.引导学生欣赏乐曲和诗歌的结合，感受乐曲表达的农民劳动的情感和意义。
3.分组进行演奏：将学生分为若干个小组，每个小组选择一种乐器进行演奏，并尝试编排一段《悯农》的乐曲。
4.学生进行乐曲演奏，教师对演奏进行评价和指导。
四、课堂小结（5分钟）1.复习诗歌《悯农》的内容和意义。
2.学生回答问题：这首诗和乐曲告诉我们什么道理？我们应该如何对待农民？五、课后作业1.写一篇关于农民的作文，表达你对农民的敬意和感谢之情。
2.学习乐器演奏，尝试编写一段表达农民劳动的乐曲。
【板书设计】悯农【教学反思】通过本节课的教学，学生可以了解到农民辛勤劳动的艰辛和伟大，培养对农民的敬意和感激之情。
通过乐曲的演奏和创作，学生的创造力和艺术欣赏能力也得到了提高。
整节课注重了情感体验和艺术表达，帮助学生更好地理解和欣赏古诗。
《悯农》教学设计方案
《悯农》教学设计方案【教学目标】1.了解《悯农》这首田园诗的作者、背景和写作动机。
2.通过朗读、赏析以及讨论，引导学生体会《悯农》表达的情感和意义。
3.培养学生对农民劳动的尊重和关怀，培养学生的人文情操。
【教学重难点】1.理解《悯农》的内涵和情感表达。
2.提炼诗中的意象和主题。
3.引导学生对农民的劳动和生活给予更多的尊重和理解。
【教学准备】1.课件：包括《悯农》的诗文、作者李绅的简介等内容。
2.录音或朗读教师：朗读《悯农》并进行解读。
3.课堂小组活动的材料：根据诗意境，设计小组讨论的题目。
【教学过程】一、导入（10分钟）1.教师播放一段田园乡村的音乐。
2.准备一些与农田和农民相关的图片或视频，用来激发学生对田园情怀的联想。
3.引入《悯农》的背景，介绍唐代诗人李绅和他的创作动机。
二、理解诗意（20分钟）1.教师朗读《悯农》，让学生跟读。
2.逐句解析诗歌的意义，解释生僻字和古文化常识。
3.分析诗歌的艺术特点，探讨诗人的感情表达和描写手法。
三、赏析诗意（30分钟）1.学生分组进行诗歌赏析活动。
2.每组分析诗歌的意象和主题，展示给全班。
3.整合各组的分析，让学生共同感受并讨论《悯农》的意义和感情表达。
四、拓展学习（20分钟）1.引导学生思考现代农民的生活状况，了解当代农业发展的现状。
2.鼓励学生表达自己对农民的尊重和感激之情。
3.引导学生自由创作一首关于农民的诗歌或文章，表达自己的情感和思考。
五、总结（10分钟）1.教师进行课堂总结，强调对农民的尊重和理解的重要性。
2.学生分享自己的体会和感受。
3.鼓励学生在日常生活中关注农民的生活，尊重农民的劳动。
【课后作业】1.练习朗读《悯农》，理解诗歌的意义。
2.撰写一篇读后感，表达对农民的敬重和感激之情。
3.收集一些有关农村生活的图片或视频，并撰写一篇观后感。
通过本次教学，学生可以更深入地理解《悯农》这首诗的意义和情感表达，培养对农民的尊重和关怀，培养学生的人文情操。
公开课悯农教学设计(精选3篇)
公开课悯农教学设计（精选3篇）公开课悯农教学设计作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是为大家收集的公开课悯农教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
公开课悯农教学设计1一、教材内容简析：歌曲《悯农》内容选自同名经典古诗，体现了音乐与中国传统经典文化的完美结合。
歌曲为二拍子，旋律流畅优美，以中速吟唱，情感真挚。
歌词生动、形象地描绘了农民在烈日下辛勤耕作的艰辛，说明了每一粒粮食都来之不易，应爱惜粮食的道理。
二、教学对象分析：二年级的学生模仿能力较强，他们与生俱来的爱唱、爱跳的天性能很好地帮助自己将自身学习音乐、感受音乐和创造音乐的潜能挖掘出来。
尤其是当动静相结合的教学活动与他们的年龄特点和认知水平达成一致的时候，往往能触动起他们极大的音乐学习兴趣。
三、教学目标：通过诵读、吟唱、表演等丰富有趣的学习活动，使学生能有韵律、有情感地吟诵古诗《悯农》，能准确、流畅地演唱歌曲《悯农》，能进行歌曲《悯农》的动作创编并乐于参与表现；使学生懂得珍惜劳动果实，爱惜粮食的道理，培养和激发学生用音乐语言传承和热爱祖国经典文化的情感。
四、教学重点：1、能用真挚的情感吟诵古诗《悯农》。
2、能用有气息支持的声音流畅地吟唱歌曲《悯农》。
五、教学难点：附点音符和八分音符旋律的正确演唱。
六、教学媒体：钢琴、教学光盘、音乐课件等七、教学过程：感受古诗歌曲：《悯农》播放歌曲《悯农》，教师带领学生自然地摆动身体，初步感受歌曲韵律，以愉快的心情进入音乐课室。
吟诵古诗：《悯农》1、请个别学生朗诵唐诗《悯农》；2、引导学生模拟古诗人吟诗作对的情形及神态，有节奏地朗诵《悯农》；3、和学生一起在《悯农》音乐的伴奏下，有感情地朗诵《悯农》，同时对学生渗透热爱祖国经典文化及告诫学生要珍惜粮食、珍惜劳动成果的思想教育。
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歌曲歌谣——悯农
活动导言
《悯农》是唐代诗人李绅的组诗作品。
根据古诗写成的歌曲分为两部分，第一部分为歌曲的说唱，第二部分是轻快的歌唱。
歌曲表现了农夫劳动的艰辛,告诉我们劳动果实来之不易的道理。
通过聆听范唱、对比分辨、哼唱旋律、打击乐器伴奏、体态律动中感知歌曲的情绪,感受A段与B段之间在节奏、情绪上的不同特点。
在教学过程中关注在审美体验活动中知识技能与情感体验有机融合,层层深入。
注重从聆听人手,让幼儿在审美体验中理解歌曲的内涵,做到在演唱中的以情带声。
活动的重点是熟悉歌词内容，学会演唱歌曲《悯农》。
难点是用自己喜爱的形式表现古诗意境。
活动目标
1.熟悉歌词内容，学会演唱歌曲《悯农》。
2. 用自己喜爱的形式表现古诗意境。
3. 懂得珍惜劳动果实，懂得劳动的艰辛。
活动准备
1、材料准备：多媒体课件《悯农》、轻音乐、沙锤、dodo娃头饰、lala 妞头饰、幼儿用书。
2、经验准备：幼儿背诵过唐诗《悯农》。
3、常规准备：将幼儿座位以半圆形摆列。
活动过程
1、活动导入
（1）问好节奏：引导幼儿跟老师做相同的肢体动作。
（2）教师播放“巧入情境厅——《悯农》”的动漫视频，通过动画的形式，让幼儿了解古诗表现的内容。
师：“孩子们，你知道我们吃的粮食是从哪儿来的吗？”
2、欣赏乐曲
（1）教师播放“玩转妙音屋——音乐屋《悯农》”，引导幼儿进行歌曲欣赏，感受歌曲的情绪。
师：“为了秋天能有好收成。
现在农民伯伯要去做什么？在田间劳作辛不辛苦？”
（2）教师再次播放“玩转妙音屋——音乐屋《悯农》”，引导幼儿分辨歌曲的说和唱。
师：“请你仔细听听，这首歌有什么不同？”
3、学唱歌曲
（1）引导幼儿有感情的朗诵古诗。
师：“炎热的烈日下，农民伯伯在辛苦地除草。
一滴滴汗水从额头上掉下来，落到土地上。
你能把农民伯伯的辛苦读出来吗？”
（2）教师播放轻音乐，引导幼儿用简单的身体摇摆动作配合着音乐朗诵古诗，从而很好地去理解和表现音乐。
（3）教师引导幼儿拍打节奏，并按照节奏朗读歌词。
师：“小手伸出来，跟老师一起拍打节奏吧。
”
（3）教师播放“玩转妙音屋——音乐屋《悯农》”，幼儿跟随音乐小声哼唱。
（4）教师播放“玩转妙音屋——音乐屋《悯农》”，引导幼儿跟随音乐大声演唱歌曲。
（5）教师播放“玩转妙音屋——伴奏屋《悯农》”，教师和幼儿分乐句演唱歌曲。
例如：教师先读歌词，幼儿唱旋律。
熟悉后，互换角色。
4、声势游戏
（1）教师播放“玩转妙音屋——影音屋”，引导幼儿进行观看动作，并进行声势的表演。
师：“影音屋中的老师是怎样表演《悯农》的呢？让我们认真的看一下吧！”
（2）教师再次播放“玩转妙音屋——影音屋”，教师请幼儿戴上dodo娃头饰和lala妞头饰一起表演。
5、延伸表现
（1）教师播放“玩转妙音屋——伴奏屋《悯农》”，给幼儿分发沙锤，引导幼儿跟随音乐节奏演奏沙锤。
注：二分音符摇晃沙锤。
四分音符甩沙锤。
（2）教师播放“智趣百宝箱”，引导幼儿用除草的动作来表现节奏。
师：“小朋友们，你会除草吗？现在跟着老师一起来除草吧！”
6、活动结束
师：“这节课我们学会了一首古诗歌曲《悯农》，回家把歌曲唱给爸爸妈妈听。
”
再见节奏：引导幼儿跟老师做相同的肢体动作。
教师播放音乐《悯农》，幼儿随音乐走出活动室。
活动建议
1、在朗诵时要提示幼儿有感情，有快慢、强弱、声音的高低来表现诗
的意境，启发幼儿充分发挥想象力和创造力，读出心中渴望收获、
珍惜粮食的情感，从而获得劳动艰辛的审美教育。
教师可以先做示
范。
2、在加入乐器演奏时，还可以分组、分段加入。
例如可以分为演唱组
和演奏组，演奏组只在歌曲第二部分加入乐器。