2015年黄冈师范学院普通专升本《学前教育学》考试大纲
学前教育专业专升本考试大纲(学前教育原理)
学前教育专业《学前教育原理》考试大纲一、考试科目：学前教育原理二、考试方式：闭卷、笔试三、考试时间：90分钟四、试卷结构：总分100分，其中单项选择题30%、判断题10%、名词解释题15%、简答题20%、论述题15%，案例分析题10%。
五、参考教材：学前教育原理/郑传芹主编，—北京：高等教育出版社，2017.2六、考试基本要求《学前教育原理》是学前教育专业必修的专业基础课程和核心课程。
课程内容充分体现学前教育专业的职业特点，涉及有关学前教育的基础理论、基础知识和基本技能。
本课程主要考核学生是否能够理解和掌握关于学前教育学的一般概念，掌握学前教育的基本规律及主要理论观点和实施原则。
能够运用学前教育的基本理论、知识和方法，分析研究幼儿园教育现象和问题，并尝试解决幼儿园教育中各种矛盾和实际问题。
七、考核内容第一章学前教育概述（一）考核知识点1.学前教育、幼儿教育2.学前儿童的特点3.学前教师的劳动特点4.学前教育的内容5.学前教育的环境6.学前教育与社会发展的关系7.学前教育与儿童的发展的关系（二）考核要求1.掌握学前教育与社会发展的关系及其社会价值；2.明确学前教育与儿童发展的关系及对个人发展的价值；3.掌握我国学前教育的内容；4.学前教师的劳动特点。
第二章学前教育的理论（一）考核知识点1.柏拉图、亚里士多德、昆体良、洛克、裴斯泰洛齐等教育家、思想家的学前教育思想，中国早期的学前教育思想2.卢梭的学前教育思想，精神分析学派和人类发展生态学的学前教育理论；中国近现代的学前教育理论3.夸美纽斯、福禄培尔的学前教育思想、行为主义学派和认知发展学派的学前教育理论，蒙台梭利的教育思想体系；中国社会转型时期的中国学前教育理论体系4.现代国内外流行的几种典型的学前教育方案（二）考核要求1.了解世界及中国幼儿教育产生和发展的历史脉络，掌握有关重大事件及相关幼儿教育家的学说；2.了解世界幼儿教育的产生的历史背景，掌握福禄贝尔的学前教育思想的主要观点；3.了解世界幼儿教育的发展的原因，掌握蒙台梭利、杜威、卢梭等主要的学前教育思想；4.掌握世界幼儿教育现状的特征与发展趋势；5.了解中国幼儿教育的产生的历史背景；6.了解中国教育家陶行知、陈鹤琴、张雪门的幼儿教育思想；7.了解新中国成立后我国幼儿教育事业的发展；8.了解瑞吉欧的方案教学体系、光谱方案、蒙台梭利教学体系。
2014年-2015年黄冈师范学院专升本学前教育专业招生人数、录取分数线及考试科目
2014年-2015年黄冈师范学院专升本学前教育专业招生人数、录取分数线及考试科目2014年黄冈师范学院专升本学前教育专业招生计划详情招生院校：黄冈师范学院招生人数：40（备注：该招生人数为教育厅下发通知时公布的招生计划，大部分学校最终会根据报考人数进行计划调整）2014年黄冈师范学院专升本学前教育专业考试科目大学英语+专业综合（学前教育学、学前心理学）2014年黄冈师范学院专升本学前教育专业参考教材教育部《新编实用英语》教材编写组编，《新编实用英语?综合教程 1》，高等教育出版社，2009年5月第9次印刷，2007年5月第2版；教育部《新编实用英语》教材编写组编，《新编实用英语?综合教程2》，高等教育出版社，2009年4月第9次印刷，2007年8月第2版；教育部《新编实用英语》教材编写组编，《新编实用英语?综合教程3》，高等教育出版社，2009年4月第5次印刷，2007年9月第2版；教育部《新编实用英语》教材编写组编，《新编实用英语?综合教程4》，高等教育出版社，2009年 4月第7次印刷，2008年1月第2版；教育部《新编实用英语》教材编写组编，《新编实用英语?学学?练练?考考1》,高等教育出版社，2009年6月第 6次印刷，2007年5月第2版；教育部《新编实用英语》教材编写组编，《新编实用英语?学学?练练?考考2》,高等教育出版社，2008年12月第8次印刷，2007年8月第2版；教育部《新编实用英语》教材编写组编，《新编实用英语?学学?练练?考考3》,高等教育出版社，2008年12月第8次印刷，2007年8月第2版；教育部《新编实用英语》教材编写组编，《新编实用英语?学学?练练?考考4》,高等教育出版社，2009年1月第8次印刷，2008年1月第2版。
郑健成主编，《学前教育学》复旦大学出版社，2010年7月第一版。
汪乃铭、钱锋主编《学前心理学》，复旦大学出版社 2011。
2014年黄冈师范学院专升本学前教育专业录取分数线及要求数据暂未整理2015年黄冈师范学院专升本学前教育专业招生计划详情招生院校：黄冈师范学院招生人数：35（备注：该招生人数为教育厅下发通知时公布的招生计划，大部分学校最终会根据报考人数进行计划调整）2015年黄冈师范学院专升本学前教育专业考试科目大学英语+专业综合（学前教育学、学前心理学）2015年黄冈师范学院专升本学前教育专业参考教材1、《大学英语》：（1）《新起点大学英语读写教程1》，华中师范大学出版社，2012年1月第1次印刷；（2）《新起点大学英语读写教程2》，华中师范大学出版社，2012年1月第1次印刷；（3）《新起点大学英语读写教程3》，华中师范大学出版社，2012年1月第1次印刷。
学前教育考试大纲
学前教育考试大纲一、引言学前教育是指针对3至6岁儿童的教育活动和机构管理的总称。
在中国，学前教育被认为是基础教育的起点，起着至关重要的作用。
为了保证学前教育质量，各地普遍采用学前教育考试大纲来进行统一考核。
本文将就学前教育考试大纲进行探讨。
二、学前教育考试大纲的背景和意义1. 背景学前教育考试大纲的出现源于对学前教育质量的关注和追求。
通过明确学前教育的目标和要求，可以促进学前教育的规范化和标准化。
2. 意义学前教育考试大纲对于教师的招聘、培养和评价具有重要意义。
它为教师的职业发展提供了明确的方向和依据，同时也对家长选择学前教育机构提供了有力的参考。
三、学前教育考试大纲的内容要点1. 儿童发展与教育原理学前教育考试大纲首要关注儿童发展与教育原理，包括儿童心理、行为和身体发展等方面的内容。
要求教师掌握儿童发展的规律，了解儿童的特点和需求，从而能够有针对性地进行教学和辅导。
2. 学前教育的目标和任务学前教育考试大纲明确了学前教育的目标和任务，提出了培养儿童的语言表达能力、社交技能、认知能力和审美能力等方面的要求。
教师需要了解这些目标和任务，并运用适当的教育方法进行教学。
3. 学前教育的课程与评价学前教育考试大纲规定了学前教育的课程内容和评价标准。
教师需要根据大纲要求制定教学计划，确保教学内容的覆盖和教学质量的评估。
4. 学前教育的教学方法与活动设计学前教育考试大纲强调了教师的教学方法和活动设计。
教师需要掌握多种教学方法，如游戏教学、探究式教学等，以及设计适合儿童发展的活动，如手工制作、戏剧表演等。
四、学前教育考试大纲的实施与展望1. 实施情况学前教育考试大纲已经在全国范围内实施，并取得了显著成效。
大纲的出台对于提高学前教育质量、加强师资队伍建设具有积极意义。
2. 展望学前教育考试大纲的不断完善是一个持续的过程。
随着学前教育理念和方法的不断创新，大纲也需要相应地进行修订和更新，以适应时代发展的要求。
五、结语学前教育考试大纲在保障学前教育质量、提升教师专业素养方面发挥着重要作用。
2015专升本考试大纲
2015专升本考试大纲2015年的专升本考试是中国高等教育中一个重要的选拔机制，它为专科生提供了一个继续深造的机会，使他们能够进入本科阶段学习。
考试大纲是指导考生复习和准备考试的重要文件，它规定了考试的内容、范围和要求。
以下是2015年专升本考试大纲的概述。
考试科目与内容2015年专升本考试通常包括公共基础课和专业课两个部分。
公共基础课一般包括语文、数学、英语等科目，而专业课则根据不同的专业要求有所不同，可能涵盖专业基础知识、专业技能等。
1. 语文：考试内容通常包括现代汉语的基础知识、阅读理解、写作能力等。
考生需要掌握一定的汉语词汇、语法，能够理解并分析不同文体的文章，并具备一定的写作能力。
2. 数学：数学考试内容可能包括高等数学、线性代数、概率论与数理统计等。
考生需要掌握数学的基本概念、原理和计算方法，能够解决实际问题。
3. 英语：英语考试通常包括英语听说读写四个方面的能力测试。
考生需要具备一定的词汇量、语法知识，能够进行基本的英语交流和理解英文材料。
考试形式与要求考试形式一般为笔试，可能包括选择题、填空题、简答题、论述题等。
考试要求考生在规定时间内完成所有题目，并且答案需要准确、清晰。
1. 选择题：考生需要从四个选项中选择最合适的答案。
这类题目考察考生对知识点的掌握程度和理解能力。
2. 填空题：考生需要根据题目要求填写正确的答案。
这类题目考察考生的记忆力和对知识点的熟练程度。
3. 简答题：考生需要对问题进行简要回答。
这类题目考察考生的分析和表达能力。
4. 论述题：考生需要对问题进行详细的论述。
这类题目考察考生的综合分析能力和表达能力。
复习建议1. 系统复习：考生应该系统地复习所有考试科目的知识点，确保没有遗漏。
2. 模拟练习：通过模拟考试来检验复习效果，熟悉考试流程和时间管理。
3. 重点突破：针对自己的薄弱环节进行重点复习和练习，提高解题能力。
4. 心理调适：保持良好的心态，避免过度紧张，确保在考试中能够发挥出最佳水平。
黄冈师范学院专升本学前教育原理真题
黄冈师范学院专升本学前教育原理真题1.《学记》：“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必有学”，说明教育具有( )。
[单选题] *A.政治功能(正确答案)B.经济功能C.派生功能D.文化功能2.幼儿园具有( )。
[单选题] *A.基础性和公益性(正确答案)B. 基础性和营利性C. 基础性和潜能开发性D.基础性和代表性3.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的教育目标较多使用“体验”、“感受”、“喜欢”、“乐意”等词汇，这表明幼儿园教育强调( )。
[单选题] *A．知识取向B．情感态度取向(正确答案)C．能力取向D．技能取向4.幼儿园对幼儿实施的教育包括( )。
[单选题] *A．德、智、体、美、劳诸方面B．智、德、体、心诸方面C．德、智、体、美诸方面(正确答案)D．美、心、体、智诸方面5.( )是衡量幼儿品质高低的根本标志。
[单选题] *A.道德认知B.道德意志C.道德行为(正确答案)D.道德情感6. 所谓( )，就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教给儿童。
[单选题] *A．“整个教学法”(正确答案)B．吸收的心智C．全面教育D．教、学、做合一7.在蒙台梭利的感觉教育中，感觉训练的重点是( )。
[单选题] *A.视觉训练B.听觉训练C.触觉训练(正确答案)D.嗅觉训练8. 在幼儿园工作实践中，一些老师认为上课时传授知识、发展幼儿智力的唯一途径，组织幼儿进餐、睡眠等只是保育工作，这种思想有违( )。
[单选题] *A.循序渐进原则B. 发挥一日生活的整体功能原则(正确答案)C. 重视年龄特点和个体差异原则D.尊重幼儿原则9．我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师的创办者是( )。
[单选题] * A．陈鹤琴(正确答案)B．陶行知C．黄炎培D．张雪门10. 教师为了更好地了解和获取每位幼儿在活动中的发展状况和信息，及时调整教育策略，以最大限度支持和满足每位幼儿发展的需要，应更多地采用( )。
年湖北省普通高等学校招收中职毕业生技能高考学前教育专业技能考试大纲
2015 年湖北省普通高等学校招收中职毕业生技能高考学前教育专业技能考试大纲一、考试性质2015 年湖北省普通高等学校招收中职毕业生技能高考学前教育专业技能考试（以下简称学前教育专业技能考试）是由中等职业学校（含普通中专、职业高中、技工学校和成人中专）学前教育相关专业毕业生参加的选拔性考试。
二、考试依据学前教育专业技能考试以教育部《中等职业学校学前教育专业教学大纲》为依据，参照教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《幼儿园教师专业标准（试行）》、《3-6 岁儿童学习与发展指南》、《国家职业技能标准:保育员（2009 年修订）》，涵盖中等职业学校学前教育专业知识和技能训练内容。
三、考试方法学前教育专业技能考试分为专业知识（应知）和技能操作（应会）两部分，考试总分为490 分。
考试成绩分为合格与不合格，294 分（含）以上为合格；293 分（含）以下为不合格。
专业知识（应知）考试形式为上机考试。
试题类型为判断题、单项选择题，题量为60 小题，考试时间为40 分钟，满分为150 分。
技能操作（应会）考试形式为现场展示，由“必考”和“自选”两类项目组成，满分为340 分。
具体安排如下表：四、考试内容（一）专业知识考试（150 分）参考资料（1 ）《幼儿卫生保健》. 王东红、王洁主编. 高等教育出版社，2012. ISBN: 978-7-04-033782-2.（2 ）《幼儿心理学》（第二版）. 王振宇主编.人民教育出版社，2012.8. ISBN：978-7-107-24867-2.（3 ）《幼儿教育学》（第三版）.陈幸军主编.人民教育出版社，2010.ISBN：978-7-107-22833-9.（4 ）《幼儿园教育活动设计与实践》（第二版）.张琳.高等教育出版社，2010. ISBN:978-7-04-029310-4.（5 ）《幼儿园教育指导纲要》（试行）. 中华人民共和国教育部制定.2001.（6 ）《幼儿园教师专业标准》（试行）. 中华人民共和国教育部制定.2012.（7 ）《3-6 岁儿童学习与发展指南》. 中华人民共和国教育部制定.2012.（8 ）《国家职业技能标准：保育员（2009 年修订）》. 中国劳动社会保障出版社.2009.（二）技能操作考试（340 分）1.必考项目考试内容及要求（170 分）2. 自选项目考试内容及要求（170 分）五、专业知识考试题型示例六、幼儿园教育案例分析题型示例案例：在幼儿园大班，家长和教师交流最多的是“我的孩子学习好不好？今天有没有作业？”之类的话题。
学前教育学考试大纲
学前教育学考试大纲一、绪论学前教育学的概念和研究对象学前教育的意义和目标学前教育学的研究方法和研究范围二、学前教育学的理论基础1. 儿童发展理论1.1 杜威的启发式教育理论1.2 皮亚杰的认知发展理论1.3 艾里克森的心理社会发展理论1.4 弗洛伊德的精神分析理论2. 教育学理论2.1 学前教育学的关键概念解析2.2 布鲁纳的建构主义理论2.3 维果茨基的社会文化理论2.4 马斯洛的人本主义理论3. 教育心理学理论3.1 认知心理学理论与学前教育3.2 情感与人格心理学理论与学前教育 3.3 社会心理学理论与学前教育3.4 心理健康与学前教育管理4. 社会学理论4.1 家庭社会学与学前教育4.2 社区教育与学前教育4.3 性别与学前教育4.4 文化与学前教育5. 认知神经科学与学前教育三、学前教育学的课程与教学1. 学前教育学科课程1.1 学前教育的学科属性分析1.2 学前教育的学科内容构成1.3 学前教育学科间的融合与协同2. 学前教育课程设计与实施2.1 学前教育课程标准与大纲2.1.1 课程标准的制定原则2.1.2 学前教育课程大纲的编制流程2.2 学前教育教学活动设计与实施2.2.1 目标、内容和方法的统一2.2.2 教学资源的整合与应用2.2.3 学前教育课程的评价与反馈3. 学前教育教师的专业发展3.1 学前教育教师的角色认知3.2 学前教育教师的知识与能力要求3.3 学前教育教师的继续教育与专业发展四、学前教育学的评价与测量1. 学前教育学评价的理论基础1.1 评价的概念与功能1.2 学前教育学评价的特点与要求2. 学前教育学评价体系的构建2.1 评价指标体系的建构原则2.2 评价指标的分类和编制2.3 学前教育学评价模型的选择与应用3. 学前教育学的测量方法与工具3.1 观察法在学前教育学测量中的应用3.2 测验法在学前教育学测量中的应用3.3 访谈法在学前教育学测量中的应用3.4 问卷调查法在学前教育学测量中的应用五、学前教育学的管理与政策1. 学前教育管理的理论框架和功能1.1 学前教育管理的概念和特点1.2 学前教育管理的理论基础1.3 学前教育管理的主要功能2. 学前教育政策的制定与实施2.1 学前教育政策的重要性和作用2.2 学前教育政策的制定流程2.3 学前教育政策的实施与监督3. 学前教育质量评估与监测3.1 学前教育质量评估的目的和意义3.2 学前教育质量评估的方法和指标3.3 学前教育质量监测的工具和应用六、学前教育学研究的前沿与展望1. 学前教育学的前沿领域和研究热点1.1 学前教育学与科技创新1.2 学前教育学与多元文化1.3 学前教育学与社会发展2. 学前教育学研究的展望和挑战2.1 学前教育学的跨学科研究2.2 学前教育学的创新方法和技术2.3 学前教育学的国际交流与合作结语学前教育学考试大纲的编制和完善对于推动学前教育学学科的发展和提高学前教育教师的专业素养具有重要意义。
2015 年湖北省普通高等学校招收中职毕业生技能高考学前教育专业技能考试大纲
2015 年湖北省普通高等学校招收中职毕业生技能高考学前教育专业技能考试大纲一、考试性质2015 年湖北省普通高等学校招收中职毕业生技能高考学前教育专业技能考试（以下简称学前教育专业技能考试）是由中等职业学校（含普通中专、职业高中、技工学校和成人中专）学前教育相关专业毕业生参加的选拔性考试。
二、考试依据学前教育专业技能考试以教育部《中等职业学校学前教育专业教学大纲》为依据，参照教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《幼儿园教师专业标准（试行）》、《3-6 岁儿童学习与发展指南》、《国家职业技能标准:保育员（2009 年修订）》，涵盖中等职业学校学前教育专业知识和技能训练内容。
三、考试方法学前教育专业技能考试分为专业知识（应知）和技能操作（应会）两部分，考试总分为490 分。
考试成绩分为合格与不合格，294 分（含）以上为合格；293 分（含）以下为不合格。
专业知识（应知）考试形式为上机考试。
试题类型为判断题、单项选择题，题量为60 小题，考试时间为40 分钟，满分为150 分。
技能操作（应会）考试形式为现场展示，由“必考”和“自选”两类项目组成，满分为340 分。
具体安排如下表：四、考试内容（一）专业知识考试（150 分）参考资料（1 ）《幼儿卫生保健》. 王东红、王洁主编. 高等教育出版社，2012. ISBN: 978-7-04-033782-2.（2 ）《幼儿心理学》（第二版）. 王振宇主编.人民教育出版社，2012.8. ISBN：978-7-107-24867-2.（3 ）《幼儿教育学》（第三版）.陈幸军主编.人民教育出版社，2010.ISBN：978-7-107-22833-9.（4 ）《幼儿园教育活动设计与实践》（第二版）.张琳.高等教育出版社，2010. ISBN:978-7-04-029310-4.（5 ）《幼儿园教育指导纲要》（试行）. 中华人民共和国教育部制定.2001.（6 ）《幼儿园教师专业标准》（试行）. 中华人民共和国教育部制定.2012.（7 ）《3-6 岁儿童学习与发展指南》. 中华人民共和国教育部制定.2012.（8 ）《国家职业技能标准：保育员（2009 年修订）》. 中国劳动社会保障出版社.2009.（二）技能操作考试（340 分）2. 自选项目考试内容及要求（170 分）五、专业知识考试题型示例六、幼儿园教育案例分析题型示例案例：在幼儿园大班，家长和教师交流最多的是“我的孩子学习好不好？今天有没有作业？”之类的话题。
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2015年黄冈师范学院普通专升本《学前教育学》考试大纲
《学前教育学》考试大纲（总分为100）
一、考核目标
考核学生是否能够理解和掌握关于学前教育学的一般概念，掌握学前教育的基本规律及主要理论观点和实施原则。
能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关学前教育的理论问题和实际问题。
二、考试题型
1.选择题
2.判断题
3.简答题
4.论述题
5.案例分析题
三、总分
100分
四、参考教材
《学前教育原理》华中科技大学出版社，郑传芹主编,2014年9月版
五、考核内容
第一章学前教育概述
一、考试要求
理解教育与学前教育的内涵；了解学前教育机构的产生与发展；理解学前教育的构成要素；理解学前教育与社会发展的关系、与儿童发展的关系。
二、主要考试内容
1.教育与学前教育概念
2.学前教育机构的产生和发展
3.学前教育的基本要素
4.学前教育专业教师的职业劳动特点和职业角色特点
5.影响儿童发展的诸因素
6.学前教育机构的教育与儿童发展
第二章教育机构里的学前教育
一、考试要求
认识我国学前教育的性质和特点，领会我国学前教育的任务；了解我国教育法规体系，树立依法施教的教育理念。
掌握有效促进儿童发展的基本条件和学前教育的原则。
二、主要考试内容
（一）学前教育的性质与任务
1.学前教育的性质
2.学前教育的特点
3.学前教育的任务与要求
（二）我国学前教育法规及规章
1.《幼儿园管理条例》
2.《幼儿园工作规程》
3.《幼儿园教育指导纲要（试行）》
（三）有效促进儿童发展的基本条件
（四）学前教育的原则
第三章学前教育课程的基本问题
一、考试要求
了解学前教育课程的内涵、价值取向、学前教育课程编制原理等问题；能树立当代先进的课程观念，初步分析现实的学前教育课程。
二、主要考试内容
（一）学前教育课程概述
1.学前教育课程的内涵
2.学前教育课程的形态与结构
3.学前教育课程的价值取向
（二）学前教育课程的编制原理
1.学前教育课程编制的依据
2.课程编制的基本模式
3.课程编制的基本过程
第四章学前教育课程的目标、内容与组织
一、考试要求
理解学前教育课程目标和内容；掌握学前教育课程内容的范围及其选择的要求；理解学前教育课程内容的组织；了解幼儿园教育计划的内涵与类型。
（一）学前教育课程目标的制定
1.学前教育课程目标的层次与结构
2.学前教育课程目标的表述
3.学前教育课程目标制定的基本要求
（二）学前教育课程内容的选择
1.正确理解学前教育课程内容
2.选择学前教育课程内容的基本要求
（三）学前教育课程的组织
1.学前教育课程的组织及其组织线索
2.学前教育课程内容的组织
3.学前教育过程的组织
4.学前教育课程计划的制定
第五章学前教育课程的实施与评价
一、考试要求
了解并掌握学前教育课程实施的实质及影响因素；掌握不同类型教育活动设计过程及方法；明确学前教育课程评价的基本要素及具体步骤。
二、主要考试内容
（一）学前教育课程的实施
1.学前教育课程实施的实质
2.影响学前教育课程实施的因素
第六章日常生活活动
一、考试要求
理解学前儿童日常生活活动的内容及对学前儿童各方面发展的重要意义；明确学前儿童日常生活活动各不同环节的特点、指导方法及实施要点；理解学前儿童日常生活活动的设计与实施指导要点。
二、主要考试内容
（一）日常生活活动及其功能
1.日常生活活动及其特点
2.日常生活活动的功能
（二）日常生活活动的组织与指导
1.日常生活活动的组织
2.日常生活活动的保育与教育
（一）自由活动
1.自由活动及其特点
2.自由活动教育功能
3.自由活动的注意事项
第七章游戏
一、考试要求
理解并掌握游戏的含义、种类及其功能；掌握儿童游戏活动的组织与指导方法。
二、主要考试内容
（一）游戏活动及其功能
1.游戏及其特征
2.游戏的功能
（二）儿童游戏的条件
1.游戏的时间
2.游戏的环境与材料
3.儿童的自主
（三）游戏活动的组织与指导
1.儿童游戏的水平分析与预设
2.儿童游戏的观察
3.儿童游戏的支持与指导
第八章教学活动
一、考试要求
理解学前儿童教学活动的内涵、特点及功能；掌握学前儿童教学活动的原则与方法；掌握学前儿童教学活动设计要点和教学活动方案的拟定；能对教学活动进行评价。
二、主要考试内容
（一）教学活动及其功能
1.教学活动及其特点
2.教学活动的功能
3.教学活动的方法
（二）教学活动的设计
1.儿童年龄特点与发展实际的分析
2.教学活动内容及其重难点的分析
3.教学活动目标的考虑
4.教学方法与手段的考虑
5.教学活动环境与材料的考虑
6.教学活动方案设计与计划的拟订
（三）教学活动的组织与指导
1.教学活动过程的组织与指导
2.教学活动的反思与推进
第十章领域与主题活动
一、考试要求
掌握主题活动的含义、特点、功能、设计与组织实施的理论知识。
二、主要考核要求
（一）主题活动的设计与指导
1.主题活动及其特点
2.主题的选择与开发
3.主题活动的设计
4.主题活动环境的创设
5.题活动的展开与指导
6.开展单元主题活动的注意事项
第十一章区域活动
一、考试要求
掌握区域活动的功能及区域活动设计的最新理论。
（一）区域活动及其功能
1.区域活动及其特点
2.活动区的材料与功能
（二）幼儿园区域活动的设计
1.区域活动与其他教育途径的关系
2.活动区域的设置与区域活动设计
3.活动区材料的投放
4.制定区域活动计划
第十二章学前儿童班级保教工作管理
一、考试要求
理解并掌握幼儿班级管理的内容、基本要求和方法。
二、主要考试内容
1.班级保教管理的内容
2.学前教育班级管理的基本要求
3.班级管理的方法
第十三章学前教育机构与家庭、社区和小学
一、考试要求
掌握学前教育机构与家庭、社区合作的内容与方法；理解学前教育机构幼小衔接工作的意义。
二、主要考试内容
（一）学前教育机构与家庭
1.学前教育机构与家庭合作共育的任务
2.学前教育机构与家庭合作共育的形式和内容
3.家园合作共育的注意事项
（二）学前教育机构与小学
1.幼、小衔接及其意义
2.学前教育机构与小学教育衔接的现状
3.学前教育机构与小学衔接工作的内容与方法
4.幼、小衔接的注意事项
第十四章学前教育典型课程方案简介
一、考试要求
了解并掌握五种教育方案的产生背景和理论基础。
二、主要考试内容
1.蒙台梭利教育方案产生的背景和理论基础
2.陈鹤琴五指活动课程产生的背景和理论基础
3.认知理论的学前教育方案产生的背景和理论基础
4.意大利瑞吉欧幼儿教育体系产生和发展的背景及理论基础
5.元智能课程方案产生的背景和理论基础
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