《史记》十表的共同主题

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2024年吉林省长春市中考历史真题卷含答案解析

2024年吉林省长春市中考历史真题卷含答案解析

2024年吉林省长春市中考——历史——一、选择题:本题共25小题,每小题1分,共25分。

在每小题给出的四个选项中,只有一项符合题目要求。

1. 下图文物出土于距今五六千年的红山文化遗址。

对其研究,可以了解()红山文化玉龙A. 中华文明起源B. 奴隶社会瓦解C. 封建国家形成D. 皇帝制度确立2. 《荀子》记载:“(周公)兼制天下,立七十一国”,与此相关的制度是()A. 禅让制B. 分封制C. 郡县制D. 行省制3. “旱则引水浸润,雨则杜(堵)塞水门”,使成都平原成为旱涝保收的“天府之国”。

材料描述的是()A. 都江堰B. 灵渠C. 大运河D. 筒车4. 西汉时期,对盐、铁实行统一生产和销售,利润为国家所有。

实行这一政策的是()A. 汉高祖B. 汉文帝C. 汉景帝D. 汉武帝5. 《史记》被后人赞誉:“其文直,其事核,不虚美,不隐恶”。

这说明历史研究应()A. 形式创新B. 贯通古今C. 秉笔直书D. 彰显个性6. 以下属于魏晋南北朝时期科技成果的是()A. 《齐民要术》B. 《农政全书》C. 《天工开物》D. 《本草纲目》7. “北魏孝文帝改革”“文成公主入藏”“回族形成”,以上信息反映的共同主题是( )A. 社会经济繁荣B. 市民生活丰富C. 对外交流频繁D. 民族交往交融8. “瓷”与“词”是中华文明的代表。

“瓷”有器型颜色纹饰,“词”有墨迹情怀精神,二者的辉煌时代均出现于( )A. 隋朝B. 宋朝C. 明朝D. 清朝9. 它是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立全国性的统一王朝,与其“统一”直接相关的是( )A. 西夏建立B. 辽宋议和C. 金军南下D. 元灭南宋10. 清政府为了巩固东北边疆,采取的相关举措是( )A. 平定大、小和卓叛乱B. 抗击荷兰侵略C. 签订《尼布楚条约》D. 设置伊犁将军11. 西方侵略势力由东南沿海一带深入到长江中下游地区。

导致这种变化的是( )A. 鸦片战争B. 第二次鸦片战争C. 甲午中日战争D. 八国联军侵华战争12. 中国历史上规模最宏大的一次农民战争是( )A. 大泽乡起义B. 李自成起义C. 太平天国起义D. 义和团运动13. 井冈山被誉为“革命的灯塔”,因为中国共产党在这里( )A. 确立建党建军原则B. 始创人民军队C. 开辟正确革命道路D. 发动秋收起义14. “漫漫征途,穿越11个省,跨越近百条江河,攀越40余座高山险峰,创造了气吞山河人间奇迹。

国家开放大学《文论专题》学后自测参考答案

国家开放大学《文论专题》学后自测参考答案

国家开放大学《文论专题》学后自测参考答案专题一孔子“兴观群怨”说1.“兴观群怨”说是孔子“()”文艺观的代表。

A.仁教B.德教C.诗教D.礼教2.孔子的文艺观是他的“()”思想在文艺方面的鲜明体现。

A.义学B.礼学C.仁学D.诗学3.通过艺术形象的譬喻,引发人的联想,并进而使人领会到某种类似的、深微曲隐的思想感情,从而在精神上受到感染和熏陶,这是()。

A.怨B.群C.观D.兴4.明末清初的王夫之特别重视文艺的审美情感特征,他将“兴观群怨”称为“()”A.四教B.四情C.四学D.四义5.孔子“兴观群怨”中的“观”是就文艺的()作用而言的。

A.认识B.娱乐C.教化D.表现6.“兴观群怨”说作为孔子“诗教”文艺观的代表,呈现出两个相互联系的特点:一是特别看重文艺的社会作用,强调文艺的教化功能;二是这种对文艺教化功能的强调始终建立在遵循文艺的()规律基础之上,尤其突出艺术的()情感特征。

A.表现B.模仿C.认知D.审美7.后世文论家在“兴观群怨”说基本精神的影响下,不断提出一些新的有关文艺社会作用的命题,司马迁的“发愤著书”说、韩愈的“不平则鸣”说、欧阳修的“穷而后工”说、梁启超的“熏浸刺提”说等,是“兴观群怨”中“()”的丰富和完善。

A.诗可以兴B.诗可以怨C.诗可以观D.诗可以群专题二庄子“言不尽意”说1.庄子的“言不尽意”说对后世的影响深远而巨大,西晋陆机的“()”就是例证。

a.思表纤旨,文外曲致,言所不追b.文已尽而意有余c.象外之象、景外之景、韵外之致、味外之旨d.意不称物,文不逮意2.庄子的“言不尽意”说对后世的影响深远而巨大,唐代司空图的()就是明显的例证。

a.意不称物,文不逮意b.文已尽而意有余c.象外之象、景外之景、韵外之致、味外之旨d.思表纤旨,文外曲致,言所不追3.庄子的“言不尽意”说对后世的影响深远而巨大,北宋欧阳修的“()”就是例证。

a.思表纤旨,文外曲致,言所不追b.状难写之景,如在目前;含不尽之意,见于言外c.言有尽而意无穷d.文已尽而意有余专题三刘勰的“通变”说1.魏晋南北朝是中国古代文论发展的高峰期,其间曾先后出现过文论史上的若干个“第一”,下面选项中正确的是“()”。

初中语文传统文化知识汇总(九)

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1.《史记》,是西汉司马迁写的中国历史上第一部纪传体通史。

以人物为中心,记述重大的历史事件。

《史记》是司马迁穷尽一生的心血创作的巨著,除了历史价值之外,文学价值也很高,采用的是散文化的笔法。

2.《资治通鉴》,是官修史书,是北宋司马光领衔,,编撰的目的主要是为皇帝提供借鉴和参考,所以叙述的主要是重大的历史事件,总结经验教训。

是编年体通史。

3.《诗经》,是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇,也称“诗三百”,这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。

主要艺术手法是赋、比、兴。

4.《左传》,我国第一部编年体史书,旧传为春秋时期左秋明所作,近人认为是战国时人所编,是一部史学名著和文学名著。

5.《战国策》,是一部国别体史书。

主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和策略,由西汉末年刘向根据战国史书整理而成。

6.《史记》,我国第一部纪传体通史,记载了从黄帝到汉武帝长达三千年的历史。

被鲁迅称为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。

司马迁,字子长,西汉杰出的史学家、文学家、思想家。

7.史书:①编年体:《左传》《资治通鉴》;②纪传体:《史记》及其他二十四史;③国别体:《战国策》《国语》。

8.唐宋八大家:唐代韩愈、柳宗元,宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩。

南县第一中学2024届高三上学期8月月考历史试卷(含答案)

南县第一中学2024届高三上学期8月月考历史试卷(含答案)

南县第一中学2024届高三上学期8月月考历史试卷学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________一、单选题1.黄帝故事是中国传说系统的重要组成部分,但其中又有很多不同的主题,如黄帝与蚩尤及炎帝大战;黄帝制定种种文物制度的文化英雄形象;黄帝为五帝之首,是各代王室的共同祖先。

总之,不同部族(群),有不同的黄帝传说。

材料意在说明( ) A.中华文明具有多元特征 B.黄帝是古人虚构的人物C.统一多民族国家的萌芽D.华夏认同观念已经形成2.据《史记•周本纪》载,周武王“率戎车三百乘,虎贲三千人,甲士四万五千人,以东伐纣”。

而战国晚期,秦、齐、楚等诸侯国都拥有人数近百万的军队,连七国中最小的韩国也有30万兵力。

这一变化主要是因为( )A.军事理论的形成B.生产方式的变革C.政治制度的演进D.地形地势的利用3.春秋战国时期,管仲推行“官(管)山海”之策,主张由国家垄断自然资源开采;李悝实施“平籴法”,主张政府收售粮食以调节粮价;商鞅主张政府奖励农业生产,抑制工商业发展等。

这反映了当时( )A.重农抑商已成为各国的共识B.国家重视对经济的干预和控制C.变法推动了封建经济的发展D.社会转型推动了工商业的发展4.有学者在考察“百家争鸣”时引用了如下文献:A.有共同的文化根源B.以儒家思想为根基C.逐渐走向融合统一D.各持主张互相争鸣5.汉代董仲舒明确提出“屈民而伸君”,要求臣民必须服从君主;同时也提出“屈君以伸天”,君主必须要服从天意。

只要君主的行为合乎“天道”,就可以永保太平。

这些主张( )A.适应了封建专制统治的需要B.确保了西汉政权的稳固C.背离了原始儒学的仁爱思想D.确立了儒学的独尊地位6.下图为西汉与隋京畿区示意图。

与西汉相比,隋京畿区的变动是为了( )A.减少制度变革阻力B.促进中原地区民族交融C.拓宽财政收入来源D.缓解关中地区经济压力7.南朝梁武帝即位之初便组建治礼机构,该机构历时11年制定出涵盖国家、社会和人民生活的礼仪体系。

2021-2022学年福建省三明市尤溪县九年级下学期开学摸底考试历史试卷含详解

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9.北魏孝文帝下诏“迁洛之民,死葬河南,不得还北”,于是代人南迁者,悉为河南洛阳人。孝文帝的意图是( )
A. 学习中原文化B. 避免思乡之苦
C. 消灭鲜卑贵族D. 减少洛阳人口
10.古诗云“喜中青钱选,才高压俊英"(注:“青钱选"比喻科举考试时文章写得好,每次都被选中)。这说明科举制在选官上注重
A. 血缘B. 品德C. 门第D. 才学
A. 都市商业较为发达B. 多个民族政权并存
C. 对外交通范围广大D. 统治疆域空前辽阔
17.明清治国者有特别发达的“专制智慧”:一曰除外患,断绝一切联系,把国家变成一个铁桶;二曰解内忧,控制、削弱民间的组织力量,把人民打成散沙。下列选项体现该“智慧”的是( )
A. 闭关锁国 八股取士B. 对外开放 小农经济
A. 英国资产阶级革命B. 法国大革命
C. 第一次工业革命D. 第二次工业革命
29.在19世纪的英国工厂中,工厂主设置“茶歇时间”让工人进行片刻休息,原因是他们认为工人喝到加糖的茶后能迅速补充体力,这样就可以将工人的工作时间延长更多。“茶歇时间”的出现反映了当时( )
A. 贫富差距的增大B. 时间观念的淡漠
2.西周建立后,“封建亲戚,以藩屏周”“兼制天下,立七十一国。”由此可知,分封制在一定程度上
A. 加强了西周统治B. 实现了中央集权
C. 避免了割据分裂D. 加强了思想控制
【答案】A
【详解】根据材料“以藩屏周”“兼制天下”等信息并结合所学知识可知,分封制起到了拱卫王室、治理天下的作用,说明分封制在一定程度上加强了西周的统治,故选A;分封制是西周的地方行政制度,加强了统治,但并未起到加强中央集权的作用,故排除B;分封制不能避免割据分裂,相反为割据分裂埋下了隐患,故排除C;分封制是地方管理制度,不能起到加强思想控制的作用,故排除D。

2014高考语文一轮 课时专练(十七) 一般论述类文章阅读二 新人教版

2014高考语文一轮 课时专练(十七) 一般论述类文章阅读二 新人教版

2014高考语文一轮课时专练(安徽专用):(十七) [一般论述类文章阅读二]一、阅读下面的文字,完成1~3题。

(每小题3分,共9分)民族艺术图案中,人民最熟悉的无过于龙凤图案。

但专家学者说到它时,也很难说清楚。

因为龙的形象由传说想象而成,反映到工艺造型设计中又不断发展变化,仅查几篇文献资料是不能解决问题的。

凤的问题更加复杂,由于数千年来用它做艺术装饰主题更广泛而普遍,它的形象也在不断发展变化中。

历来龙凤并提,且和封建政治紧密结合,龙凤图案成为封建装饰艺术的主题,同时也近于权威象征。

但事实上两者却在历史发展中似同实异,终于分道扬镳,各有千秋。

决定龙凤的地位并影响到后来的发展,主要是两个故事:有关龙的是《史记》所记载的黄帝传说,鼎湖丹成乘龙引凤,群臣攀龙髯也有随同升天的。

关于凤的是萧史吹箫引凤,和弄玉一同跨凤上天的故事。

同是升天神话传说,前者和封建政治结合,后者却是个动人的爱情故事,后来六朝人把“攀龙”“附凤”二词连用,其实二者应当分开。

甲骨文字上的龙凤并无固定格式,但基本上可看出龙是个因时屈伸的灵虫,双龙起拱即成天上雨后出现的虹,可知龙在三千年前即有能致雨的传说或假想,并象征神秘。

从青铜器花纹上看,凤顶有高冠,曳着长尾,尾上还有眼形花纹,样子和孔雀相差不多。

古记称“有凤来仪”“凤凰于飞”,让我们知道这种传说中的灵禽,被当成吉祥幸福和爱情的象征是来源已久。

在人民诗歌中,凤和鸳鸯同为爱情象征;在封建宫廷艺术中则是龙凤并用,成为上层统治权威象征。

龙历来代表一种权威或势力,汉唐以来,由于方士和尚附会造作,龙的原始神性虽日减,新加的神性却日增。

封王封侯,割据水府,称孤道寡,龙在封建社会制度上占有一个特别地位。

凤到这时和诗文爱情相联系,越来越少神性,和人民的感情日益亲切。

元明清三个朝代中,龙始终代表一种神性,又成为九五之尊的象征,因此不能亵渎。

而凤却和花中之王的牡丹结合,“凤穿牡丹”“丹凤朝阳”反映到工艺图案上,象征光明、幸福、爱情等,形象上也越来越秀美华丽,成为人民吉祥图案的主题,和人民的情感深厚而普遍。

2022年山东省滨州市中考历史试题

2022年山东省滨州市中考历史试题

滨州市2022年初中学业水平考试历史试题第I卷(选择题)一、选择题:本大题共25小题,每小题2分,共50分。

在每小题所列出的四个选项中,只有一项是符合题意的。

1.约公元前2070年,禹建立夏王朝。

关于夏王朝的建立时间,以下不同的表达中正确的一项是()A.史前时期B.旧石器时代C.约公元前21世纪D.距今约2070年2.中华优秀传统文化博大精深。

以下材料体现的共同思想是()A.以民为本B.崇德尚贤C.天人合一D.兼爱非攻3.(史记》中记载:“偃说上日:‘…今诸侯或连城数十,地方千里,缓则骄奢易为淫乱,急则阻(依仗)其强而合从(合众)以逆京师,?”针对这种形势,汉武帝采取的措施是()A.休养生息B.盐铁专卖C.实施“推恩令”D.北击匈奴4.缪凤林先生在《唐朝的职官与选举制度》一文中提出:“九品中正之弊致成贵族政治,矫之以科举,而后贡选考试机会均等,不特混贵族平民之阶级,庶民之优秀者,亦得与贵族均享政权.”这段话意在说明科举制度()A.强调血缘,看重门第B.注重才能,机会均等C.发展教育,扩大基础D.重视门第,兼顾才能5.北宋学者沈括通过研读唐诗注意到,唐朝人写过不少“富贵诗”,描写当时的奢华生活。

在沈括看来,这些描写“乃贫眼所惊耳…此所谓‘不曾近富儿家”,意思就是没见过世面,不值一提。

材料所反映现象的背景是()A.唐朝人大多没见过世面B.唐朝经济繁盛,人们生活奢华C.北宋沈括看不起唐朝人D.北宋经济发展水平超过唐朝6.成书于元末明初的(三国演义》是一部以三国史实为基础的长篇历史小说。

同学们阅读《三国演义》后,对比所学三国历史,形成以下四种意见,其中最合理的是()A.阅读《三国演义》,就能了解三国的真实历史B.《三国演义》取材于史实,属于一手文献史料C.《三国演义》是文学创作,不能帮助我们了解相关史实D.《三国演义》有助于理解历史,但需要和真实历史相结合7.历史课上,老师在黑板上写下“分封制、郡县制、三省六部制、行省制、内阁制、军机处”等关键词,由此判断这节课的学习主题是()A.中国古代政治制度的演变B.中国古代经济的发展C.中国古代法制建设的进程D.中国古代民族关系的发展8.以下示意图呈现了中国古代对某一地区加强管辖的历史脉络。

高考第Ⅱ卷非选择题重点突破练(三)专训导学案--2022届高三人教版历史三轮冲刺复习

高考第Ⅱ卷非选择题重点突破练(三)专训导学案--2022届高三人教版历史三轮冲刺复习

冲刺高考第Ⅱ卷非选择题重点突破练(三)一、高考非选择题(25分材料问答题)规范答题讲练第一招中外关联材料类非选择题解题技法围绕“主题”中外关联——横向归纳比较:试题命制往往围绕“主题”选取中外关联的材料,横向归纳比较论证问题。

1.设问和答案一一对应高考考场上,时间有限,要想在有限的时间里,快速答题,以力争最理想的成绩,怎么办?一一对应不失为一个好办法。

所谓一一对应法,就是指按照题目要求——主要是针对提(获)取或解读材料信息(题目表述是概括、指出某材料信息),一边读材料,一边在草稿纸上写对应的答案。

思考答案的时候,我们一定要注意话题、角度、结论一一对应。

2.规范解答警惕五大误区(1)急于求成:对题目未作仔细分析,盲目作答。

(2)照本宣科:对材料未能获取有效信息,缺乏概括总结。

(3)贪多求稳:对问题解答啰嗦,抓不住要点。

(4)表达不准确:对问题理解不清,表述杂乱。

(5)卷面不整洁:书写潦草,字迹不清晰。

[高考示例][2021·全国乙卷,41]阅读材料,完成下列要求。

材料一“把这些研究成果发表出来,是为了保存人类的功业,使之不致由于年深日久而被人们遗忘。

”这是希罗多德(约前484~约前420)所撰《历史》一书的开篇之语。

在此之前,对于希腊人而言,神话就是他们的历史。

《历史》前半部分以追问希腊与波斯之间战争的原因为起点,记载了希腊、西亚、北非等地的地理环境、民族分布、历史往事等内容,后半部分叙述希腊城邦与波斯之间战争的全过程,故该书又被称为《希波战争史》。

它继承了《荷马史诗》的叙事方式,又本着“研究”的精神,常常分辨传说的真假与异同。

作者赞扬雅典人,却并不肆意诋毁“异邦人”,承认东方民族具有比希腊更古老的文明。

书中的不少记述是作者亲自调查得来的史实,如在埃及通过询问当时作为知识分子的僧侣,掌握了大量历史和文化知识。

书中许多记载为后世的考古发掘和研究所证实。

——摘编自张广智《西方史学史》等材料二《史记》由西汉史学家司马迁(约前145~?)所著,记载了自黄帝到汉武帝二三千年间的历史,也叙述了汉朝周边各民族如朝鲜、匈奴和中亚、南亚各地的史实。

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史记十表的共同主题内容提要《史记》十表,展现了从黄帝到汉武帝时期三千年历史发展的线索,虽然十表内容各不相同,但它们有一个共同的思想主题,即主张大一统政治,为汉代的社会现实服务,这从十表各自的主题和十表的历时性、阶段性、人物对象以及《史记》整个体例等方面都可得到证明。

关键词《史记》十表;大一统;主题作者张新科,陕西师范大学文学院教授、博士生导师。

《史记》十表的创作,据司马迁《史记·太史公自序》(以下简称《自序》)所说:“并时异世,年差不明,作十表”,是为了清楚地展现历史发展的线索。

十表在流传中是否有缺佚,历来有不同的看法。

班固《汉书·司马迁传》说《史记》“十篇缺,有录无书”[1],张晏注缺少的十篇中就有《汉兴以来将相年表》。

清人崔适甚至认为《汉兴以来诸侯王年表》以下六表全为褚少孙所补[2]。

崔氏疑古过勇,信从其说者甚少。

至于《汉兴以来将相年表》,今人大都认为,此表内容虽有补窜,但仍为司马迁所作[3],本文亦赞成此说。

仔细研读这十表,我们可以发现,虽然内容各不相同,但它们有一个共同的思想主题:主张大一统政治,为汉代的社会现实服务。

(一)为了探讨十表的共同主题,我们先对十表各自的主题进行分析。

1.《三代世表》!此表起黄帝、迄共和。

《自序》曰:“维三代尚矣,年纪不可考,盖取之谱牒旧闻,本于兹,于是略推,作《三代世表》。

”司马贞《索隐》:“其实叙五帝、三代,而篇唯名《三代系表》者,以三代代系长远,宜以名篇;且三代皆出自五帝,故叙三代要从五帝而起也。

”后人大都肯定这一解释。

本表明显分为两大部分。

前半部分以“帝王世国号”为经,以颛顼、俈、尧、舜、夏、殷、周的世属为纬,归结到周武王代殷。

从黄帝至武王十九世(按:“十九世”有误,依本表,“黄帝至纣四十六世”,至武王不止十九世),明三代皆黄帝之后,表明了黄帝乃百世之本、各属皆为黄帝子孙的大一统思想。

后半部分从周成王开始,以成、康、昭、穆、恭、懿、孝、夷、厉、共和的帝王世号为经,以鲁、齐、晋、秦、楚、宋、卫、陈、蔡、曹、燕各诸侯为纬,表明在周王朝大一统的局面下开始分封诸侯。

诸侯不列于《十二诸侯年表》前而列于《三代世表》之末,“明诸侯亦皆黄帝后也。

”[4]概而言之,此表展示的是从黄帝到三代天下一统时代的历史。

汪越认为“读《三代世表》以黄帝为主”[5],是有一定道理的。

2.《十二诸侯年表》《自序》:“幽厉之后,周室衰微,诸侯专政,《春秋》有所不记;而谱牒经略,五霸更盛衰,欲睹周世相先后之意,作《十二诸侯年表》。

”此表起共和迄孔子卒。

表分十四栏,以周的正朔为经,其余十三栏为鲁、齐、晋、秦、楚、宋、卫、陈、蔡、曹、郑、燕、吴十三国。

《索隐》云:“篇言十二,实叙十三者,贱夷狄不数吴,又霸在后故也。

”大多数学者则以为鲁象征以《春秋》当一王之法,不在十二数内[6]。

此表所要展现的是诸侯专政、五霸更盛衰的春秋时代历史,社会如何由大一统而走向分裂。

表序也明确指出:“厉王遂奔于彘,乱自京师始”,“是后或力政,强乘弱,兴师不请天子。

然挟王室之义,以讨伐为会盟主,政由五伯(霸),诸侯恣行,淫侈不轨,贼臣篡子滋起矣。

”正是在这种情况下,孔子作《春秋》,“制义法,王道备,人事浃。

”此表序言特别强调《春秋》之义,以显天下一统之旨。

因此,尽管周天子名存实亡,但本表仍以之为天下共主,这是继承《春秋》的大一统思想。

故汪越说读此表“以周为主”。

3.《六国年表》《自序》:“春秋之后,陪臣秉政,强国相王;以至于秦,卒并诸夏,灭封地,擅其号。

作《六国年表》。

”此表起周元王,迄秦二世。

共分三个阶段:第一阶段八栏,第一栏周,尊天下共主;第二栏秦,实际上是天下的主宰者,且此表依《秦记》而作,故秦不计在“六国”之内。

其余六栏依次为魏、韩、赵、楚、燕、齐,六国以外的侯国归属于灭亡它的国家栏内。

从周赧王卒后,第一栏暂时空格,因秦未并天下。

从秦始皇元年开始,此表进入第二阶段,共七栏,第一栏为秦,其余六栏为六国。

从秦始皇二十七年开始,此表为第三阶段,六国灭亡,通栏记秦历史,至秦灭亡。

此表展现了战国时代历史。

而更突出地表现秦国由微弱到强大、到一统天下、到最终灭亡的全过程,故汪越说“读六国表以秦为主”。

司马迁在表序中着重分析了秦国统一天下的原因,对秦国统一中国的历史功绩予以充分肯定,指出“世异变,成功大”,并对当时诋毁秦朝的不良风气进行批评:“学者牵于所闻,见秦在帝位日浅,不察其终始,因举而笑之不敢道,此与以耳食无异”。

概而言之,此表的三个阶段是社会由分裂走向大一统的真实写照。

4.《秦楚之际月表》《自序》:“秦既暴虐,楚人发难,项氏遂乱,汉乃扶义征伐;八年之间,天下三嬗,事繁变众,故详著《秦楚之际月表》。

”此表起陈涉发难,终于刘邦称帝。

从表的体例来看,分两大部分。

第一部分为秦表,共九栏。

第一栏为秦(二世、子婴),时为天下主宰,其余为楚、项、赵、齐、汉、燕、魏、韩。

第二部分为楚表,共二十栏。

第一栏为义帝,示为天下共主,其余为项羽及其所分十八王。

义帝被杀,第一栏内容空缺,因项羽未称帝,不能升入第一栏。

本表直到刘邦称帝结束,表明天下由分裂到一统的历史。

尤为注意的是,此表的序言着重阐明了天下一统的道理,追叙了三代以来天下一统的艰难历程,“以德若彼,用力如此,盖一统若斯之难也。

”而秦楚之际:“初作难,发于陈涉;虐戾灭秦,自项氏,拨乱诛暴,平定海内,卒践帝祚,成于汉家。

”社会经过大起大落,终于走向汉家的一统天下,因此,序言结尾对汉的一统天下予以热情歌颂:“非大圣孰能当此受命而帝者乎?”5.《汉兴以来诸侯王年表》《自序》:“汉兴已来,至于太初百年,诸侯废立分削,谱纪不明,有司靡踵,强弱之原云以世。

作《汉兴已来诸侯年表》。

”此表起高祖元年,终武帝太初四年,以高祖、惠帝、吕后、文帝、景帝、武帝历年为经,以楚、齐、荆、淮南、燕、赵、梁、淮阳、代、长沙等诸侯国为纬,展示汉兴百年之间诸侯王的废立分削情况。

表序论述了自周至汉武时封建制度的变化,主旨在于肯定景武之世的削藩政策。

“辅卫王室”、“承卫天子”、“蕃辅京师”是诸侯的基本责任和作用。

汪越说读此表“以天子为主”。

很明显,本表的作用是拥护汉王朝的大一统,反对诸侯分裂。

6.《高祖功臣侯者年表》《自序》:“维高祖元功,辅臣股肱,剖符而爵,泽流苗裔,忘其昭穆,或杀身陨国。

作《高祖功臣侯者年表》。

”此表在体制上有了新的变化,以高祖所封143个侯国为经,以侯功、高祖、孝惠、高后、孝文、孝景、孝武的年号、侯第诸项为纬,以见侯国分封的原由、次第以及在某帝时诸侯国的存亡废立情况。

表序的主旨十分明确:第一,总结失侯的原因。

古代所封侯国,有的存在长达千余年,而汉兴以后所封百有余人,至武帝太初时仅一百余年,现存之侯只有五人,其余“皆坐法陨命亡国”,究其原因,除了汉代法网严密外,更主要的在于诸侯国自身方面,即“无兢兢于当世之禁”;第二,此表目的是为当代提供借鉴:“居今之世,志古之道,所以自镜也。

”以诸侯的兴衰为大一统的社会提供一面镜子,避免再蹈复辙。

7.《惠景间侯者年表》《自序》:“惠景之间,维申功臣宗属爵邑,作《惠景间侯者年表》。

”此表仍以所封侯国为经,以侯功、孝惠、高后、孝文、孝景、建元至元封六年、太初已后为纬,展示了惠景间93个侯国的存亡兴废情况。

表序首先从长沙王起论,刘邦所封异姓八王多因谋反罪而相继被诛灭,唯独长沙王保全,后禅五世,以无嗣方绝,“为藩守职”,忠于汉室。

表序接着总结惠景间所封侯国的类别:一是高祖时遗功臣,二是随文帝从代来者,三是平定吴楚之乱的功臣,四是诸侯子弟,五是外国归义者。

五类人封侯的共同点也是忠于汉室。

因此,此表的主旨仍是维护大一统政治。

8.《建元以来侯者年表》《自序》:“北讨强胡,南诛劲越,征伐夷蛮,武功爰列。

作《建元以来侯者年表》。

”此表以所封侯国为经,以侯功、元光、元朔、元狩、元鼎、元封、太初已后为纬,表列武帝时所封功臣73人。

读此表“以诛伐四夷为主”。

从《自序》和表序明显看出,此表所记侯国绝大多数是征伐匈奴、东越、南越等四夷的功臣。

表序明言:“中国一统,明天子在上,兼文武,席卷四海,内辑亿万之众,岂以晏然不为边境征伐哉!”尽管本表有讥武帝好大喜功之意,但主旨仍在于歌颂汉代大一统的政治,显示了大一统社会向外辐射的强大威力。

9.《建元已来王子侯者年表》《自序》:“诸侯既强,七国为从,子弟众多,无爵封邑,推恩行义,其势销弱,德归京师。

作《王子侯者年表》。

”表序也十分简短:“制诏御史:‘诸侯王或欲推私恩分子弟邑者,令各条上,朕且临定其号名。

’太史公曰:‘盛哉,天子之德!一人有庆,天下赖之。

’”此表仍以所封侯国为经,以王子号、元光、元朔、元狩、元鼎、元封、太初为纬,表列武帝所封王子侯162人。

前几表中“侯功”一栏改为“王子侯”,说明这些人因王子而侯,也说明无功可言。

从《自序》和表序来看,本表的主旨在于歌颂武帝采取“推恩”的方法,削弱诸侯势力,巩固中央集权。

本表记王子侯不从高祖开始而断自武帝建元,“以大封诸王支庶实始于主父偃策也”[7]。

汪越说读此表“以天子为主”。

概言之,目的仍在于大一统政治。

10.《汉兴以来将相名臣年表》《自序》:“国有贤相良将,民之师表也。

唯见汉兴以来将相名臣年表,贤者记其治,不贤者彰其事。

作《汉兴以来将相名臣年表》。

”此表起高祖元年,迄成帝鸿嘉元年。

据《集解》、《索隐》,武帝天汉以后为后人所续。

此表以高祖、惠帝、高后、文帝、景帝、武帝之年为经,以大事记、相位、将位、御史大夫位四栏为纬,展现汉兴百年之间国家大事以及将相变化情况。

“大事记”一栏是整个汉代社会历史的一个缩影,要了解汉代社会,不能不读“大事记”。

此表虽无序言,但《自序》已说明此表目的在于颂扬贤相良将。

因为贤相良是代替天子执行命令,是“民之师表”。

《匈奴列传赞》曰:“欲兴圣统,唯在择任将相哉!唯在择任将相哉!”《陆贾传》中陆贾说:“天下安,注意相;天下危,注意将。

将相和调,则士务附;士务附,天下虽有变,即权不分。

”可见相、将是国家安定的关键所在。

巩固大一统天下,内要靠相,外要靠将。

因此,本表虽然没有直言大一统天下政治,但从总体上看,“大事者,天子之事也”[8],“以大事为主,所以观君臣之职分”[9],也体现了大一统的政治社会。

此表还有一大疑案,即“倒书”。

凡将相名臣之死、罢、薨、卒、抵罪、免、自杀、斩等内容,均提升一栏倒写于栏目内左下方。

司马迁为什么要倒书,历来有不同意见,本文暂不论述。

(二)以上分别说明了《史记》十表的主旨,可以看出,每个表的设立都是与大一统的政治有关。

下面再将十表综合起来加以分析,更看出它们的共同主旨。

首先,从十表的历时性来看。

十表总的时间流程是从黄帝到汉武帝。

黄帝是作为大一统的象征,被列入开篇。

随着这个时间流程,我们看到,社会发展的总趋向是由分裂到统一。

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