小学四年级科学第一章第三节《简单电路》
《简单电路》教学设计
《简单电路》教学设计[教学内容]教科版四年级下册科学第一单元第三课《简单电路》。
[教材分析]《简单电路》是教科版《科学》四年级下册第一单元第三课的内容。
教材由两个部分组成，一是利用上节课的学习内容，发现了电路连接上的不方便，激发学生制作简单的电路；二是在第一个实验的基础上，通过小组讨论设计让更多的小灯泡亮起来。
本节课的目的就是让学生学会使用新的装置——小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路，在使更多小灯泡亮起来的过程中，获得更多的建立电路的经验。
[教学目标]科学概念：一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。
电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。
使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
过程与方法：用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
观察、描述和记录有关的实验现象。
用简易符号表示一个电路的不同部分。
情感、态度、价值观：激发对电探究的兴趣。
发展分析和解决问题的自信心。
[学情分析]学生通过前一节课的学习，已经掌握了使小灯泡亮起来的方法，通过本节课在教师的引导下，能制作简单、方便的电路，探索用不同的方法使更多的小灯泡亮起来。
[教学重难点]重点：1.使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
2.用简易符号表示一个电路的不同部分。
难点：用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
[教法学法]教法：引导法学法：交流讨论法、实验法[教学准备]PPT课件。
[媒体说明][教学时间] 一课时[教学过程]一、了解简单电路。
师:通过上节课的学习，我们用一节电池、一截导线成功使小灯泡点亮了，像这样，导线，电池和小灯泡就组成了一个简单电路。
现在老师来点亮一个小灯泡（演示操作），同学们，你有什么问题吗？师: 这样用手按着来点亮小灯泡，一松手，小灯泡就不亮了，是不是有点儿不方便呢？有没有好的办法来解决这个问题？二、认识电池盒和导线师:答案是肯定的，今天老师请来了两个好帮手，我们一起来看看。
师：电池盒里一端有金属片，另一端有弹簧，并连接外面的两个接头，这两个接头用来连接导线。
《简单电路》小学科学实验设计
《简单电路》小学科学实验设计
教育科学出版社小学科学科书四年级下册实验器材：小灯泡及灯座、短电线、干电池及电池夹、开关、图书索引卡片、回形针、扣钉、长铁钉、塑料丝线、木条、铜丝、粉笔、钥匙、铅笔芯
实验步骤：
1、教师引导学生讨论：在电动玩具中开关的作用是什么？我们的房间及过道的开关又是如何工作的？
2、以四人小组为单位，教师发给每个小组一只开关、一只灯泡和灯座，三根短电线，一节干电池和电池夹，让学生试着组装成一个带有开关的简单电路。
（如下图1所示）
图1
3、教师要求学生在组装电路的同时，想一想在什么情况下，小灯泡不会发亮？（开关的开与关）
4、教师让学生运用回形针、扣钉和图书索引卡片制作一只开关，并运用自制开关代替步骤2中的开关，观察、测试猜想，验证结果。
5、教师让学生设想取走回形针，而在扣钉两端之间联接不同材料组成的物
1、教师组织学生讨论和比较导致灯泡发光或不发光的物体的组成材料，鼓励学生用自己的语言对所观察到的现象作出总结和归纳。
2、教师在学生回答的基础上，总结灯泡发亮的原理
实验拓展：教师布置学生课外制作一个红绿黄灯，用开关控制红绿黄灯的亮与灭。
参考网址：/Article/jxal/200806/1972.asp。
四年级下册科学《简单电路》教案
四年级下册科学《简单电路》教案四年级下册科学《简单电路》教案科学概念：一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置——电池。
电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。
使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
过程与方法：用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
观察、描述和记录有关的实验现象。
用简易符号表示一个电路的不同部分。
情感态度价值观：激发对电探究的兴趣。
使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
用简易符号表示一个电路的不同部分。
每小组需要准备的材料：小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干，记号笔1支。
一、活动导入：连接比赛：每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。
讨论：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。
是不是有点不太方便啊？引导学生想办法解决这个问题。
(提醒学生观察或回忆学校和家里的电灯是怎样安装的)二、观察电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电路。
教师逐个出示小灯座、电池盒，让学生观察电池盒和小灯座。
讨论：这两个工具是干什么用的？怎么使用？请一生演示电池盒和小灯座的安装，教师可以做如下提示：(1)安装电池的时候有什么要提醒大家注意的？(2)小灯泡是怎么装到小灯座上的？(3)导线怎么连？(指出弹簧接线头的最佳连接方法)让学生使用电池盒和小灯座连接电路，让小灯泡亮起来。
请一组学生展示他们的连接实物图，教师介绍用简单的符号画电路图的方法。
三、让更多的小灯泡亮起来：再提供1个小灯泡、1个小灯座、3根导线，让学生尝试怎样使两个小灯泡同时亮起来。
学生使用教师提供的材料来进行各种尝试，当尝试成功后，再去尝试其他的连接方法。
教师提醒学生将各种方法的电路图画出来，以便交流。
根据各小组电路的连接情况，再发给每个小组一节电池和一个电池盒，探究两节电池在电路中的连接方法，并画出电路图。
实验结束，小组汇报，互动交流。
四、活动延伸：挑战：我们能连接更多的小灯泡和电池，让它们同时亮起来吗？讨论他们的想法，使学生对电路的认识得到进一步发展。
四年级下册科学1.3简单的电路 课件 教科版1
你要意识到：经济发展的本质，就是一个泡沫慢慢崩溃，然后一个新的泡沫不断兴起的过程。泡沫 无法避免，除非不发展。各行各业都一样，任何可以用钱衡量的东西都一样，只不过周期不同。所 有的一切都仿佛诈骗，又仿佛梦境，是一个无法摆脱的死循环。
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觉得苦你不送外卖有人送、觉得累你不开滴滴有人开、觉得难你不干有人 干、觉得贵你不买有人买、觉得工资低你可以滚出公司。 这种逻辑：表面上是对人的激励和鞭策。本质上会造成底层工人之间无限恶性竞 争、无限的降低底线、无限的向资本和垄断妥协、无限的向剥削和压榨妥协。从 而无限拉低底层人的工资水平、福利待遇、消费水平、生活品质、生活环境、心 理素质。这种逻辑，表面上是正能量，本质上是洗脑和摧残。
教科版四年级科学下册第一单元“电”第三课
《简单的电路》
一、 教材分 析
二、 学情分 析
三、 教学目 标
四、 重点难 点
五、 教学策 略
六、 器材准 备
七、 教学过 程
八、 特色总结
本单元的编写意图：
让学生了解自然界的一个重要现象----电现象。 第一课从生活中最常见的静电现象入手，引导学生 认识到自然界存在两种电荷； 第二课探究电荷流动的作用----点亮小灯泡； 第三课才进入本单元的主要知识点----简单电路，以 后各节的教学都是围绕电路展开的。所以本课具有承前 启后作用。
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温馨提示：
千万别去用家里的照明电路做实验， 那样有被电击的危险。
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四年级下册科学《简单电路》教案
教案：四年级下册科学《简单电路》教案第一章：认识电路一、教学目标1. 了解电路的概念，知道电路是由电源、导线和用电器组成的。
2. 能够正确识别电路中的各个部分。
3. 掌握电路的连接方法。
二、教学内容1. 电路的概念：电路是由电源、导线和用电器组成的，电流在其中流动的路径。
2. 电路的各个部分：电源、导线、用电器、开关等。
3. 电路的连接方法：串联和并联。
三、教学活动1. 引入话题：通过生活中的实例，引导学生思考电路的概念。
2. 讲解电路的各个部分：通过实物展示，讲解电路中各个部分的名称和作用。
3. 演示电路的连接方法：用导线、灯泡等器材，演示串联和并联的连接方法。
4. 学生实践：学生分组，自己动手连接简单的电路，观察灯泡的亮灭。
四、教学评价1. 学生能够正确识别电路中的各个部分。
2. 学生能够掌握电路的连接方法，并能正确连接简单的电路。
第二章：电路的组成一、教学目标1. 了解电路的组成，知道电路中各个部分的作用。
2. 能够正确连接电路，使用电器正常工作。
二、教学内容1. 电路的组成：电源、导线、用电器、开关等。
2. 各个部分的作用：电源提供电能，导线传递电能，用电器消耗电能，开关控制电能的流动。
三、教学活动1. 回顾电路的概念：引导学生回顾上一节课所学的电路概念。
2. 讲解电路的组成：通过实物展示，讲解电路中各个部分的作用。
3. 学生实践：学生分组，自己动手连接简单的电路，观察用电器的工作情况。
四、教学评价1. 学生能够理解电路的组成，知道各个部分的作用。
2. 学生能够正确连接电路，使用电器正常工作。
第三章：电路的连接一、教学目标1. 掌握电路的连接方法，能够正确连接简单的电路。
2. 能够分辨串联和并联电路的特点。
二、教学内容1. 电路的连接方法：串联和并联。
2. 串联电路的特点：电流只有一条路径，用电器相互影响。
3. 并联电路的特点：电流有多条路径，用电器互不影响。
三、教学活动1. 回顾电路的组成：引导学生回顾上一节课所学的电路组成。
四级下册科学 课件- 简单电路教科版
思考：
这个电路图谁能看懂？这时灯亮还是不亮？
四年级下册科学 课件- 简单电路｜教科版
活动二：点亮两个小灯泡
活动要求： 1．小组合作点亮2只小灯泡； 2．用简单电路图符号记下你的连接方法； 3．试试还有没有其它的方法，如有也记下来； 4．画图时先理顺导线、不交叉；再找电池画好， 从电池正极出发开始画，沿线找，一直找到电池 的负极；一个回路一个电路图； 5．观察点亮后还有什么发现？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教科版四年级下册第1单元《电》第3课
1节电池、1根导线和1只小灯泡
活动一：做一个带灯座、电池盒的电路
活动要求： 1、小组合作点亮； 2、在记录纸上用简单符号来画出电路图，可以
用“ 、○ 、 ”等来表示。
简单电路图：
画图要求： 1.元件位置安排适当，分布合理； 2.不要放在转角的地方； 3.整个电路最好画成长方形，导线要画得横平 竖直； 4.画图时最好从电池的正极出发开始画，沿线 找，一直画到电池的负极。
四年级下册科学 课件- 简单电路｜教科版
方法一： 串联
四年级下册科学 课件- 简单电路｜教科版
方法二： 并联
四年级下册科学 课件- 简单电路｜教科版
四年级下册科学 课件- 简单电路｜教科版
智能电饭煲的电路图：
四年级下册科学 课件- 简单电路｜教科版
四年级下册科学 课件- 简单电路｜教科版 四年级下册科学 课件- 简单电路｜教科版
小学科学四年级下册《简单电路》上课讲义
小学科学四年级下册《简单电路》简单电路》说课稿2开场白：各位老师上午好，我今天说课的题目是《简单电路》，我主要从两大板块展开：说研究和说教学第一板块：说研究（一）说教材《简单电路》教科版四年级下册第一单元《电》第三节，在本节课之前，学生已经认识了静电和电流的关系，清楚点亮小灯泡需要导线、电池；进而建构简单电路的科学概念，为接下来知识的迁移打下基础，也为第7节课《不一样的电路连接》串并联做铺垫。
引领学生从前概念--科学概念--概念的迁移进行转化，而本节课正是构建科学概念的重点，因此本节课有重要的地位（二）说学情【知识基础】学生对简单电路认识停留在表面，知道点亮小灯泡需要电池和导线等材料，能动手连接电路，但缺乏对内部回路的认识。
因此我把本节课的重点设置为：在认识闭合回路的基础上连接电路【认知困难】学生能尝试连接点亮两只灯泡，但较难理解不同连接方式内部电流的流动规律因此我把本节课的难点设置为：探究电路的不同连接方式，了解内部电流流动形成回路是点亮灯泡的基础（三）说目标基于学情以及新课标的要求，我设置了四维教学目标：【科学概念】1、知道简单的电路由电池提供电能。
2、了解电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。
3、知道使用相同的材料，电路可以有不同的连接方式。
【科学探究】1、通过实物图与电路图的对比观察，了解闭合回路的形成。
2、通过“设计—实践”环节，发现让更多灯泡亮起来的不同的电路连接方式。
【科学态度】激发对电探究的兴趣。
【科学、技术、社会与环境】意识到电与生活息息相关第二板块：说教学我将从以下5点展开一说教材处理（1）教材以谈话法进行导入，缺乏直观感知与兴趣，对此我做了以下处理：以校庆晚会需要点亮灯装饰树作为情景，引导学生回顾旧知点亮小灯泡。
这样既可以唤起学生已有的知识经验，增加直观感受，也提高了学生的探究热情。
（2）由多次试教发现，学生容易连接电路成短路或断路，本质是对回路的认识模糊。
《简单电路》的说课稿(通用3篇)
《简单电路》的说课稿（通用3篇）《简单电路》的说课稿（通用3篇）作为一名人民教师，总归要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《简单电路》的说课稿，欢迎阅读与收藏。
《简单电路》的说课稿1教学过程一、课题导入师：同学们，看，这是一个手电筒，我们先通过一条新闻重新认识一下手电筒吧。
（电子白板展示手电筒，在从资源库中插入新闻视频）师：你对手电筒有了什么样新的认识呢？生：能求救。
师：对了。
在危险的情况下我们都要学会自救。
今天我们就来揭开手电筒里小电珠发亮的秘密。
二、认识电池、灯泡、导线（电子白板展示手电筒的剖面图）师：你知道手电筒有哪些部件组成的吗？生：电池，小灯泡，电线等。
（根据学生的回答，在电子白板的资源库中找到对应的资源拖出放在白板上）师：我们再一起来仔细观察一下，电池有哪些特征？（用电子白板的聚光灯功能，聚焦在电池上。
）生：电池一头突出来了，另一头是平的；两头分别有”+”“—”号师：”+”表示电池的正极，”—”号表示电池的负极，这两极都是是用金属材料做成的。
电池是提供电能的，所以我们也把它叫做电源。
（最好能实现3D的翻转效果）（白板聚关灯功能展示小灯泡）师：同学们再仔细观察一下这个小灯泡，有什么特点？生：上面有个玻璃做的玻璃泡。
有两根竖着的金属架，中间有灯丝，当有电通过它的时候，它就会发光、发热了，还有一个金属外壳，底部还一个突出的金属触点。
师：同学们观察得非常仔细，它有两个金属部位裸露在外面：一个是侧面的金属外壳，一个是底部的金属触点。
还有一样很重要的部件：导线。
（白板聚关灯功能展示导线）生：它是外层裹着一层橡胶的金属线。
师：导线有很多种，根据不同的需要用各种材料做成，有铁的，有铜的，有铝的等等。
导线的作用就是让电通过。
三、连接简单电路师：同学们能不能点亮这个小灯泡呢？可以移动小灯泡和电池的位置，用笔划线代替导线，有哪位同学想来挑战一下？生：（移动灯泡和电池，画连接方式。
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怎样画电路图
这样画好吗?
这样画怎么样?
这样画如何?
画电路图的基本要求
元件位置安排要适当，分布要均匀。 元件不要画在拐角处。 整个电路图最好呈长方形，有棱有角， 导线要横平竖直。（尺规作图）
用手按着来点亮小灯泡…… 一松手小灯泡就不亮了！ 很不方便的啊！
给大家介绍两个好工具
电池盒
小灯座
电池盒安装
让更多的小灯泡亮起来
串联
并联
你觉得哪种方法更好?为什么?
为什么不同的方法都能使小灯泡同时发光?
请指出电在电路中是怎样流动的。
串联电路
并联电路
五、串、并联电路
1、串联电路
实物图：
电路图：
连接要点：在串联电路中，电流从电
源的正极出发，依次经过开关、灯泡，最 后接到电源的负极.
观察实验现象（1）
（错）
6、把小灯泡安装在小灯座上不用电池，小灯泡也会发
亮。（ 错 ） 7、当电路中串有多个灯泡时，所有灯同时亮。（对）
• 填空： 1、电池盒是用来
固定电池 的装置，小灯座是用
来 固定灯泡 的装置。
2、一个简单的电路由 电池 、导线和电器组成。
• 简答题： • 1、怎样组成一个简单电路。
导线、电池、小灯泡连接在 一起组成了一个简单电路
小灯泡
小灯泡
小灯泡
三、电路的状态
1.通路：接通的电路 2.开路：断开的电路 3.短路：用导线直接把电源两极接通
让更多的小灯泡亮起来
实验材料： 灯泡2、小灯座2、电池盒1、电池1、导线3-4
实验提示： 1、小组实践，想办法让2个小灯泡都亮起来。 2、画出简单电路图 3、试试还有没有其他不同的连接方法，如有同样画出电路图。
灯灯
泡泡
L1 不
L2
亮
亮
并联电路的特点
1）电流有两条（或多条）路径. 2）各元件可以独立工作. 3）干路的开关控制整个干路，支路 的开关只控制本支路.
拓展活动
1、更多的小灯泡和电池，能让它们同时亮起来吗？ （比如：2个灯泡+2个电池+若干导线） 2、教室的电灯是串联还是并联？为什么？
练习题
判断：
在电池盒 的两端各连接好一根导 线，把电池安装在电池盒里。
小灯座安装
把小灯泡安装在小灯座 上，再在两端连接上导线。
(1)安装电池的时候有什么要注意的? (2)小灯泡是怎么装到小灯座上的? (3)导线怎么连?
让小灯泡亮起来
实验材料：灯泡1、小灯座1、电池盒1、电池1、导线2 实物连接图
简单电路图
为了方便给电路安装了开关
教科版四年级科学下册第一单元
简单电路
上节课学到
一节干电池、一根导线和一个小灯泡组在一起能把小灯泡点亮。
导线、电池、小灯泡连接在一起组成了一 个简单电路
画出简单的电路
常用电路元件的电路符号 灯泡 断开的开关 电池 闭合的开关 电铃
画电路图的要求
元件位置安排要适当，分布要均匀， 分布要均匀，元件不要画在拐角处。整 个电路图最好呈长方形，有棱有角，导 线要横平竖直。（尺规作图）
观察1：
当合上开关 时，两个灯 泡有什么变
化？
实验（1）结果
两 灯 泡 都
亮
观察实验现象（2）
观察2：当 调换开关 S
的位置时，两 个灯泡有什
么变化？
观察实验现象（2）
调换开 关位置 后，两
灯都
亮
串联电路的特点
1）电流只有一条路径，通过一个元件 的电流同时也通过另一个元件. 2）电路中只需要一个开关，且开关的 位置对电路没有影响.
• 材料2个灯泡、2个电池，若干个开关。 1、画出一个使2个灯泡同时亮起来的电路图
2、画出一个能分别控制2个灯泡的开关的电路 图。
1、一个简单电路需要一个能有持续电能的装
置，叫电池。（ 对）
2、电从电池的一端经过导线和用电器（如：
电灯）返回到电池的另外一端，就组成了
一个完整的电路。 （ 对 ）
3、使用相同的器材，电路只能有一种连接方
法。
（ 错）
4、1节电池、一根导线和一个灯泡就可以组成一个简
单的电路。 （ 对 ）
5、在安装电池时，在电池盒的一端接上电线就可以了。
3、并联电路
S S1 L1 S2 L2
观察：
当断开S2， 合上S、S1时， 灯泡L1、L2 有什么变化？
实验结果
S S1 L1 S2 L2
灯灯 泡泡
L1 L2 亮不
亮
观察实验
再观察：
S
当断开开关S1，
L2的变化？
S2
L2
实验结果
S S1 L1 S2 L2