体验式培训之拓展训练孤岛求生
拓展训练项目之孤岛求生
拓展训练项目之孤岛求生前言“孤岛求生”可能是每个人都会在想象中拟定，但是在现实中，孤岛求生并不是什么人人都能做到的，需要懂得许多野外求生技能，并且拥有绝对的勇气和毅力。
然而，如果你想成为野外求生专家，那么不妨参加一些拓展训练项目，比如孤岛求生。
本文将从培训目标、培训内容、培训方式和培训效果四个方面对孤岛求生这个拓展训练项目进行介绍。
一、培训目标孤岛求生旨在让参与者感受野外求生的真实场景，学习野外求生的生存技能，提高自己的团队协作能力和应对挑战的能力。
具体来说，培训目标包括：1.学习野外求生的基本技能，包括如何寻找食物、净水、搭建简单避难所等。
2.学习野外求生的安全技能，包括如何预防和应对野生动物袭击、天气突变等危险情况。
3.加强团队协作，培养沟通和领导能力，提升应对挑战的能力。
二、培训内容孤岛求生的培训内容主要包括如下内容：1.野外求生技能讲解，包括如何寻找食物、净水、搭建简单避难所等。
2.开展野外求生实践，参与者要自行寻找食物、净水、搭建简单避难所等，真正感受野外求生的场景。
3.组织团队合作训练，包括如何合理规划时间、资源、分工合作等。
4.进行野外安全技能训练，包括如何应对野生动物袭击、天气突变等危险情况。
5.开展野外求生挑战活动，比如进行毒蛇捕捉、木筏建设等。
三、培训方式孤岛求生可以通过跨越式教育、模拟教学和真实场景教学等多种方式进行。
具体来说：1.跨越式教育：通过情境创设和问题解决，让学员在超出自己能力和经验水平的情境下学习，进而获得全新的认知和操作方式。
2.模拟教学：通过模拟真实情境进行教学，比如用“复合物”代替雨林等。
3.真实场景教学：直接将学员带入现实的野外环境中，通过真实体验学习和掌握技能。
四、培训效果孤岛求生有利于提高参与者的生存技能和团队协作能力，培养应对挑战的勇气和毅力。
同时也能帮助参与者增强对自然环境的认知和保护意识，从而更好地保护自然资源。
在团队中参与孤岛求生项目，还能够增强互相信任与协作，从而增强团队协作的效率和效果。
拓展训练项目之孤岛求生.docx
拓展训练项目之孤岛求生第一节项目介绍首先需要说明的是“孤岛求渡”这个项目和“天梯”安排在同一个半天里实属无奈。
因为我是在写一个案例，要是在实际的培训中，不是万不得已，不会这样安排项目，因为“孤岛求渡”是一个非常特别的项目，它既有趣味性，又可以导致较好的培训效果，与学员们的工作实际联系得十分紧密，因此有很多可以与学员分享的理念与案例，这就需要时间，如果与天梯安排在一起就无法充分回顾，这个项目能够带来的冲击和震撼也就大打了折扣。
可是，这样的事情还真是每天在发生，当我有时候听到很多培训师20～30分钟就可以把这个项目回顾完成的时候，悲痛地无以复加。
1.项目名称：孤岛求渡lonely island(G—G一005)。
2.项目类别：场地科目/集体项目。
3.场地器材;1)正方形木盒12个(60cm×60cm×20cm)2)长方形木盒1个(12cm×20cm×20cm)3)正方形木盒12个(25cm×25∞×20cm)4)木板两条(2.5m×30cm×3cm)5)珍珠岛物品：生鸡蛋两个，筷子四根，胶带1米，A4纸两张，任务卡一张6)哑人岛物品：线手套4～5付，任务卡一张7)盲人岛物品：眼罩6个，羽毛球3～5个，塑料桶一个，餐巾纸一包，任务卡一张4.人数要求：不限5.活动时间：30分钟6.项目目标/任务把本队学员分成三个小组，要求他们在规定的时间内，按照任务卡上的要求完成各自的任务。
7.培训目标1)组织结构金字塔2)员工没有积极主动性怎么办3)中层管理者——学会聪明地做事4)沟通障碍一旦打破会发生什么5)良将无赫赫之功6)突破思维定势8.项目准备1)此项目所需物品比较“细碎”，因此，最好按清单来准备。
2)把胶带缠绕在四根筷子上，并且要留出头，以方便学员扯开。
3)培训师收好任务卡，不要让学员事先看到。
4)鉴于越来越多的学员接触或听说过这个项目，因此，在项目开始前要问清是否有人做过这个项目，如果有，请他们保持沉默，把挑战留给其他学员。
拓展训练心得体会孤岛求生生存岛拓展训练(18篇)
拓展训练心得体会孤岛求生生存岛拓展训练（18篇）拓展训练心得体会孤岛求生生存岛拓展训练（精选18篇）拓展训练心得体会孤岛求生生存岛拓展训练篇1之前，对拓展培训户外活动仅有耳闻，此次作为一名刚参加工作的职场新人参与到公司组织的明阳天下拓展训练公司拓展训练营，引发出了个人力量承诺于个人成长、发掘与发展，推动我们要活出生命力、热诚、乐观，户外拓展开发并加强核心价值和原则，给予我们的启发和经验却是一笔永久的财富，无论我身在何种岗位，只要用心体会就能得到十分有益的人生感悟。
拓展训练中我们经历了背摔、孤岛求生、盲人方阵、七巧板、毕业墙，让我感受最深的有以下几个方面：“背摔”这项运动看起来似乎很平常，其实它验证了人与人之间心灵的交流和可信度，只有充分的相信自己，相信自己的队友，才能毫无顾忌的摔下去而不会跌跟头。
在工作中，我们也要相信自己，相信团队的每一个成员，做事情成功的机会就会越大。
在工作中，看着是不能完成的任务，首先是因为心理上的恐慌和畏惧，自己束缚了自己的手脚，在勇敢地迈开第一步后才发现原来问题并不是想象的那个样子。
在面对困难时，最重要的是克服自己心理上的障碍，突破自我，勇敢的去迎接挑战。
“孤岛求生”、“盲人摆绳”、“七色板”等几个项目是考验我们团队能否合理的利用资源，相互配合，互相沟通的能力。
在执行一项任务的过程中，我们往往会有几支团队同时进行，各个团队间的职责可能不同，但最终的目的只有一个：共同完成任务。
在这个过程中肯定会遇到很多这样那样的问题，争吵是解决不了问题的，这个时候就需要研究沟通，共同努力把问题解决掉。
“抢渡”这个项目反映的是团队内及团队之间妥协、协调的重要，在达成“双赢”的前提下做出让步，共同完成任务。
拓展训练心得体会孤岛求生生存岛拓展训练篇2从来没有想到，一次在明阳拓展训练中心的拓展训练给了我这么多的感受和收获，在生活中，我们往往要做出很多抉择，有些抉择需要的是勇气。
在事业上，我们往往去面对很多机遇，把握机遇需要的是决心。
拓展培训游戏之七巧板和孤岛求生
培训游戏之七巧板游戏简介一个团队分成七个工作组，模拟企业中不同部门或者各个分支机构，通过团队完成一系列复杂的任务，体验沟通，团队合作，信息共享，资源配置，创新观念，高效思维，领导风格，科学决策等管理主题，系统整合团队。
七巧板为培训道具，变幻无穷，寓教于乐，带给学员无限体验的空间。
七巧板拓展项目的效果：1、培养团队成员主动沟通的意识，体验有效的沟通渠道和沟通方法。
2、强调团队的信息与资源共享，通过加强资源的合理配置来提高整体价值。
3、体会团队之间加强合作的重要性，合理处理竞争关系，实现良性循环。
4、培养市场开拓意识，更新产品创新观念。
5、培养学员科学系统的思维方式，增强全局观念。
6、体会不同的领导风格对于团队完成任务的影响和重要作用。
游戏概述1、项目名称：七巧板。
2、项目类别：室内/场地，团队。
3、学员人数：拓展训练一个团队。
4、总培训时间：85分钟； 活动布置时间：5分钟； 活动进行时间：40分钟； 回顾总结时间：40分钟。
5、培训场地： A 、场地版：户外一块平整场地，最小4*4=16平米。
B 、室内版：最小4*4=16平米可以用来进行项目。
6、培训器材：A 、每组三把椅子，按照以下图位置摆好。
每个组之间距离1.5米，实际上七个组为一个正六边形的六个顶点和一个中心点。
B 、五种颜色的七巧板，共7*5=35块。
材料可以选择硬纸板、塑料板或者有机玻璃板。
制作方法：先选择五种颜色同种材料的正方形，边长可以为20cm 。
然后按照下图将正方形分成七块。
这样五种不同颜色的正方形被分成35块七巧板。
C 、任务书一至七各一张，共7张。
D 、图一至图七（内容分别为：人，骑马的人，马，猫，鸟，鸭子，斧子）各一张，共7张。
E 、按照记分表做好的大白纸一张或直接在白板上画好。
七巧板记分表队名：总分：图组一二三四五六七八九总分一组二组三组四组五组六组一组任务书你们组的任务是：1、用五种颜色的图形分别组成图一至图六，每完成一个图案将得到10分。
经典素质拓展训练项目之孤岛求生
经典素质拓展训练项目之孤岛求生经典素质拓展训练项目之孤岛求生一、项目名称：孤岛求生二、项目时间：60~100分钟三、项目道具：3个木质方箱、两块木板、一个塑料桶、网球、任务书、生鸡蛋两颗、筷子两双、胶带一卷、笔一支、A4纸两张、眼罩和口罩若干。
四、项目场地：户外空地五、项目操作指导：(1)、培训师将全体学员分成三组，三组学员需互相合作才能完成此次项目;(2)、将三组学员分别带到“盲人岛”、“哑人岛”以及“自由岛”，盲人岛上的学员带上眼罩，不能摘下;哑人岛的学员带上口罩，不得说话;(3)、分别给三个岛的学员分发任务书和道具，自由岛：任务书、鸡蛋、笔、白纸、筷子与胶带;盲人岛：任务书和人手一颗网球;哑人岛：任务书;(4)、三组学员领到任务书和道具后，培训师宣布活动正式开始，各组需在完成任务的同时，安全转移到自由岛上，限时45分钟。
孤岛求生任务书盲人岛任务书任务：(1)、每位学员需将网球投入到塑料桶中;(2)、盲人岛上的学员全部转移到自由岛上;规则：(1)、转移时不得踏入激流(地面);(2)、转移的'过程中，不得摘除眼罩;(3)、不得移动木板;哑人岛任务书任务：(1)、帮助盲人进行转移;(2)、所有学员转移到自由岛上;规则：(1)、不得触碰激流(地面)，否则将被冲到盲人岛上;(2)、不得发出声音，是三个岛中唯一可以移动木板的人;(木板和塑料桶放在哑人岛上)自由岛任务书任务：(1)、用手上的材料给鸡蛋设计保护罩，要求：站在岛上，将包装好的鸡蛋，从两米处的高空自由落体，鸡蛋不碎;(2)、将所有人转移到自由岛上;规则：不得移动岛，不得踏入激流。
拓展心得体会：孤岛求生游戏
孤岛求生游戏自信才能成功
之前，对拓展培训户外活动仅有耳闻，此次作为一名刚参加工作的职场新人参与到公司组织的明阳天下拓展训练公司拓展训练营，引发出了个人力量承诺于个人成长、发掘与发展，推动我们要活出生命力、热诚、乐观，户外拓展开发并加强核心价值和原则，给予我们的启发和经验却是一笔永久的财富，无论我身在何种岗位，只要用心体会就能得到十分有益的人生感悟。
拓展训练中我们经历了背摔、孤岛求生、盲人方阵、七巧板、毕业墙，让我感受最深的有以下几个方面：“背摔”这项运动看起来似乎很平常，其实它验证了人与人之间心灵的交流和可信度，只有充分的相信自己，相信自己的队友，才能毫无顾忌的摔下去而不会跌跟头。
在工作中，我们也要相信自己，相信团队的每一个成员，做事情成功的机会就会越大。
在工作中，看着是不能完成的任务，首先是因为心理上的恐慌和畏惧，自己束缚了自己的手脚，在勇敢地迈开第一步后才发现原来问题并不是想象的那个样子。
在面对困难时，最重要的是克服自己心理上的障碍，突破自我，勇敢的去迎接挑战。
“孤岛求生”、“盲人摆绳”、“七色板”等几个项目是考验我们团队能否合理的利用资源，相互配合，互相沟通的能力。
在执行一项任务的过程中，我们往往会有几支团队同时进行，各个团队间的职责可能不同，但最终的目的只有一个：共同完成任务。
在这个过程中肯定会遇到很多这样那样的问题，争吵是解决不了问题的，这个时候就需要研究沟通，共同努力把问题解决掉。
“抢渡”这个项目反映的是团队内及团
队之间妥协、协调的重要，在达成“双赢”的前提下做出让步，共同完成任务。
本文选自明阳天下官网，转载请指明出处。
拓展培训孤岛求生完整任务书
珍珠岛任务：1.设计外包装：用所给的材料（两双筷子、胶带、两张A4纸）一个鸡蛋。
质量要求：站在珍珠岛上，双手高举，将鸡蛋松开自由落地不碎既为完整。
2．认真完成答题纸上的题目。
题目在第2页。
3.利用一定的物理原理和器械，将所有的人集中到珍珠岛，40分钟后其他两个岛屿被海水淹没。
4.孤岛决策：你们正随着一艘破损的船只漂流到珍珠岛后下沉。
由于关键的航海仪器被损坏，你们不知道所处的位置。
距离最近的陆地乐观的估计，到那里一千五百海里左右。
下面列出十五件未被损害的物品。
你的任务：把十五件物品按其在你们求生过程中重要程度排列。
把最重要的物品放在第一位，次要的物品放在第二位，依次类推，直到排至相对不重要的第十五件（所列物品均为虚拟）。
周边情况：你们现处在“珍珠岛”上，周围是湍急的溪流，任何触及的物品将被冲至“盲人岛”。
孤岛中央非常坚固，但当遇到强大压力时，周边的松软土地将崩塌。
规则：1.岛屿不能移动。
2.岛的边界不能改变。
3.所有物品、所有人不得踏入溪流，否则将被立即冲至“盲人岛”。
可以运用一些物理定理，但是，如果不能准确运用这个定律，将会导致危险的后果。
在最短的时间内完成下面所有的题目：（只能由一人作答）1、在纸的右上角写出今天的日期。
格式：****年**月**日2、在纸的正上方写出队伍的名称。
（要求字体清晰）3、在队名的右侧写出整个队伍的人数。
4、计算2754+6732+9643的结果，将结果写在纸的背面。
5、将纸对折，在左上角穿出一个小洞。
6、在纸的背面画一个较大的正方形。
7、在正方形中写出答题人的姓名及性别。
8、关注你的队友，看看哑人岛上的人数，在纸的右下角注明人数，并注明此时的准确的时间。
9、在纸的左上角写出本队队长的名字。
10、老王是卖鞋的，他做一双鞋的成本价是15元，卖40元。
有一天一位小伙子来买了一双鞋，给了老王100元，老王回家后拿这钱花了46元去买了小卖部的一箱啤酒。
老王回家正喝者啤酒，小卖部老板小刘说老王给他的100元钱是假的，没办法老王只好又给了小刘100元，请问老王一共损失了多少钱？（答案写在题号前）11、写着1-200的号码牌顺序发给A，B，C，D4个人，谁将得到108号牌？12、将你最喜欢的一个人的名字写在纸的左下角。
拓展训练之孤岛求生的感悟_拓展心得体会_
拓展训练之孤岛求生的感悟“鼓捣求生”该游戏为美国麻省理工大学mba经典案例，与企业管理活动紧密相连，是我们在本次拓展训练中做得最不成功也是使我感触最深的一个游戏。
游戏内容是把一个团队分成三组，分别安排在珍珠岛、哑人岛、盲人岛三个岛屿，哑人岛上有两块木板，上面的人不能说话;盲人岛上的人双眼被蒙，看不到任何东西;珍珠岛上的人是正常人，没有限制条件。
待三个岛上的人就位后，培训师给每个岛上发一份任务书，要求在规定时间内完成任务书上规定的任务，然后宣布活动开始。
在谈感受之前，有必要把我所在团队参加此项活动的状况记述一下：我所在的团队共十名队员，其中四人被分到珍珠岛，包括我在内的四人被分到哑人岛，另外两人被分到盲人岛。
活动开始后，我看了一下我们的任务书，其中任务只有一项，即“把所有的人集中到一个岛上”，但前提是等到盲人岛上的队员完成她们的第一项任务后，我们才可以动用岛上的两块木板作为输送人员之用。
于是我们哑人岛上的队员向右看，满指望盲人岛上的队友快些完成他们的第一项任务，可是被蒙了双眼的“盲人”们好象缺少了灵性似的，呆呆的站在那儿，没任何动向;再向左看看珍珠岛上的队友，他们有说有笑，真是忙的不亦乐乎，有用纸折船的，有用草编织小篮的，有思考问题的，还有拿着任务书研究的;再回过头来向右看看，盲人岛上的“盲人”们干脆一声不吭地坐在了岛上，好象在等待什么。
哑人岛上的我们可晕了，心想，“盲人”们到底在等什么，为什么还不开始工作，你只是看不到，但并不是哑巴，为什么像我们一样被点了哑穴?你们能干什么，不能干什么，需要什么，道是说说!就这样等吗，时间已在等待中无为的流逝了一半，身为哑人的我真是急了，心头一热，冒着被惩罚的可能跳下了哑人岛，结果被培训师莫名其妙的拽到了盲人岛上。
(事后才知道任务书上有一条表明任何物体掉入水中既会被水流直接冲到盲人岛，其实我是被水冲到盲人岛的)到了盲人岛后，我抱怨地对“盲人”们说，“你们为什么不说话?”直到这时，她们才明白原来自己是有能力说话的，但我也因此受到了应有的惩罚---做俯卧撑五个。
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项目教案书目录一、项目描述 (3)（一）项目名称 (3)（二）项目性质 (3)（三）适用对象 (3)（四）项目时间 (3)（五）项目图片 (3)二、培训目标： (3)三、器材准备及场地准备： (3)四、项目布置： (4)（一）点题 (4)（二）分组 (4)（三）操作步骤 (4)（四）监控要点 (4)五、任务书： (4)六、回顾资料 (6)（一）回顾结构 (6)（二）回顾要点： (7)（三）回顾故事 (11)七、学员常见的表现： (12)一、项目描述（一）项目名称:孤岛/孤岛求生（二）项目性质：场地项目（团队合作）（三）适用对象：（不适于新员工、一线员工）（四）项目时间：40分钟（五）项目图片：二、培训目标：活动目标：●学会时间管理，如何确定工作的优先顺序，将时间和精力放在最需要的地方；●理解组织、特别是跨部门的关系中有效沟通特别是主动沟通的重要性；●领导意识的建立、领导角色的转变，目标管理的重要性；●理解“规则”的资源价值；学习打破思维惯性，勇于承担风险，建立创新意思；三、器材准备及场地准备：1、孤岛任务书3张；眼罩4-5个；2个生鸡蛋，两双筷子，一段20-30cm的胶带；两张A4大小的废纸，笔1支；羽毛球3个，字纸篓或小桶1个。
2、岛与器材摆放：依次为珍珠岛、哑人岛和盲人岛，注意岛与岛之间的距离；两块木板, 横向放在哑人岛。
桶距盲人岛2－3米, 球放在盲人岛上。
四、项目布置：（一）点题：我们接下来要做的项目叫“孤岛求生”，是一个团队合作的项目（二）分组：1、2、3报数，分成三组（三）操作步骤：●先带“盲人”上岛（途中提醒注意安全）。
上岛之后提醒注意自身安全，不可摘下眼罩或者偷看；把任务书卡片交给他们，提醒卡片对他们很重要，一定要保管好。
●再带哑人上岛。
在上岛之前事先单独交代好他们不允许从嘴中发出任何声音，包括他们之间。
上岛之后就把任务书给他们。
●最后把剩余的人带到珍珠岛。
然后把鸡蛋、纸、笔、胶带和任务书给他们，同时强调：一定要遵守规则。
●培训师宣布计时开始，并进入监控状态。
（四）监控要点：●在进行项目布置前，先询问有没有队员曾经做过这个项目。
●培训师站位在盲人岛附近，哑人岛旁边，安全监控主要在盲人。
●控制项目进程；如有违规，可根据实际情况，制止或者不予计较。
●松软土地受力坍塌：等到学员搭好木板，第一个学员走上木板时再制止：人和木板冲回盲人岛，撤走松软土地。
●分岛原则：坚决不可以把企业领导放在正常人位置，最好把他们放在哑人岛上；盲人岛人数不要超过5人，哑人岛可以适当多一点。
因为哑人岛感触最深，可以体验全过程。
五、任务书：珍珠岛任务1．为两个鸡蛋设计外包装。
（可用器械：4根筷子，两张白纸，一端胶带）质量要求：双手持包好的鸡蛋，身体站立，双手平伸，然后撒手，鸡蛋落地不碎。
假如鸡蛋没有破碎，你们将获得奖励。
2．3．请合理算出这道题目的正确答案：可用资源1．你们的经验和聪明才智。
2．珍珠岛上的所有物品。
周边情况你们现处在珍珠岛上，周围是湍急的激流，孤岛中央非常坚固，但周边是松软的土地（黄色区域），一旦受到压力就会坍塌，并被激流冲走。
规则1．岛不能移动。
2．岛域边界不能改变。
3．可以运用一些物理定律，但是，如果不能准确运用这些定律，将会导致危险的后果。
4．岛际周边是湍急的激流，任何物体一旦触及激流将会被立即冲至盲人岛。
5．岛与岛之间距离太远，严禁跳跃。
哑人岛任务1．帮助盲人。
2．将所有人集中在同一地方。
可用资源1．两块木版。
2．你们的聪明才智。
周边地形你们现处在哑人岛上，岛上仅有两块木版，周边是湍急的激流，岛域边界无法改变。
规则1．在盲人岛上的盲人们完成第一项任务前，你们不得使用木版。
2．在最终完成任务以前，严禁从嘴里发出任何声音。
3．你们是唯一可以使用木版的人。
4．岛际周边是湍急的激流，任何物体一旦触及激流将会被立即冲至盲人岛。
5．岛与岛之间距离太远，严禁跳跃。
盲人岛任务1．将一个羽毛球或网球投入桶中。
2．将所有人集中到同一地方。
可用资源1．若干个羽毛球或网球。
2．你们的聪明才智。
周边地形你们现处在盲人岛上，周边是湍急、充满旋涡的激流。
任何欲通过激流离开孤岛的企图都是徒劳的。
只要触及激流，即会被冲回盲人岛，在激流远处的岩石上，固定着一个桶。
规则1．为了安全你们不得踏入激流。
2．最终完成任务以前，严禁摘去眼罩。
3．只有盲人可以触球。
六、回顾资料（一）回顾结构第一阶段：（10分钟）请三个岛的学员派代表分别将各自的任务书一字一句地读出来给大家听。
（必须要求“一字一句”，如读到一半停止或插入自己的评论，培训师要制止。
）培训师同时把任务按照岛屿写出，并告知学员活动评分规则：全部完成得满分100分。
其中包鸡蛋和计算题分别是5分，将三个岛的学员转移到珍珠岛是90分。
（在讲述分值时，语气要突出，最好以手势来加强说明。
），同时培训师将在项目进行过程中记录的言行读给学员听，（可适当轻松的语气）第二阶段：（5分钟）以岛屿为单位进行讨论以下三个问题：1、我们把大家分别放到三个岛屿上，那么我们如果将这三个岛屿划分为公司中的三个层面，他们又各自代表哪个层面，各个层面应该做什么而没有做，而不该做的却做了？2、珍珠岛的三个任务：扔鸡蛋、计算题、把三个岛的人会聚到珍珠岛。
哪项任务是最重要的？我们日常工作中怎样区分任务的重要性？3、你感受最深的是什么？第三阶段：（10分钟）学员回顾第四阶段：培训师回顾（30分钟）(要点)1、三个岛的象征意义（盲人岛-基层员工；哑人岛-中层；珍珠岛-最高管理层）2、沟通目标+沟通渠道3、时间管理矩阵图+要事第一+核心价值观4、领导角色转变5、有效决策6、企业文化建设（二）回顾要点：1、三个岛的象征意义（盲人岛-基层员工；哑人岛-中层；珍珠岛-最高管理层）盲人岛就好象我们的基层员工，属于执行层或操作层，拥有的资源最少，不清楚方向在哪里，却对实现整体目标至关重要。
就好象在活动里，只有当盲人岛的人成功扔球之后，哑人岛的人才能开始移动木板。
再来看看哑人岛，是不是很象我们的中层管理者？他们知道一些组织目标，却不能言语；想救盲人岛的人，却无能为力。
这和实际情况正好吻合，我们的中层管理者平时是不能够乱说乱动的，对吗？另外，大家有没有注意到，其实哑人岛的人虽然知道要把三个岛的人移到一起，却不知道要移到哪个岛。
这就象现实工作中，中层管理人员只知道部分组织目标，却不一定明白真正的决策方向。
最后，我们都很清楚了，珍珠岛就象征着实际工作中的最高管理层，也可以叫做决策层。
拥有的资源最多，能说，能看，也知道所有的组织目标。
2、沟通目标+沟通渠道A、沟通目标:“杰·哈里窗口模型” J Harry Windows沟通是完成组织目标非常重要的过程。
大家知不知道“杰·哈里窗口模型”（J Harry Windows）？“周哈里沟通之窗模型”中，信息被分为自己知道、自己不知道、别人知道和别人不知道。
其中，自己知道、别人也知道的区域，称为“已知区”，在这个区域内，大家对信息、经历、经验都有共识。
那么，自己知道、别人不知道的区域，叫做什么？叫做“隐藏区”。
这其实是客观存在的一个区域，人们出于自我保护意识，往往不愿意将自己知道的信息分享给他人。
这就好象活动中珍珠岛成员，虽然都对目标非常清楚，可就是不会主动告诉哑人或盲人。
再来看看另外两个区域：自己不知道、别人知道的叫做“盲目区”；自己不知道、别人也不知道的区域叫做“未知区”。
我们沟通的目标就是要减少“隐藏区”和“盲目区”，从而达到扩大“已知区”、减少“未知区”的目标。
那么怎么才能减少“隐藏区”和“盲目区”呢？对于“隐藏区”，我们要学会揭示自己，学会将自己掌握的信息真实地与他人分享。
对于“盲目区”，我们可以怎么做呢？我们回想一下活动中的情形。
盲人岛的人不知道该怎么做，也没有人理他们。
他们除了等待以外，还能做什么？对，他们能叫“救命”！哑人岛的人看着盲人们的无助，能做什么？虽然不能说话，但哑人们可以拍手、顿足来引起珍珠岛的注意，是吗？所以，要减少“盲目区”，就要尽力去得到积极的反馈，被动地等待对方的帮助是无用的。
别人知道别人不知道B、沟通渠道:上行沟通、平行沟通、下行沟通信息的传递和交换是循着一定的路线来进行的，通常称之为沟通渠道。
正式沟通渠道──是对信息传递的媒介物、线路作了事先安排的渠道，是通过正式的组织结构而建立起来的。
非正式沟通渠道──是指非官方的、不受任何约束的信息通道。
它作为组织内部正常信息系统的辅助物，领导者应加以足够的重视。
这里，主要介绍正式沟通渠道的类型与特征（如表所示）。
a.上行沟通：如果信息的双向流动因缺乏适当的上行沟通(upward communication)而阻断，管理者就无法了解员工的需要，缺乏足够的信息作出明智的决策，因此也就不能为员工提供所需要的工作和社会支持。
管理者应该采取主动的、积极的行动，对微弱的信号高度敏感，适应来自不同渠道的员工信息。
最关键的是，管理者要认识到并相信上行的信息是非常重要的。
上行沟通的困难在大型的或结构复杂的组织里尤其突出：1．沟通的延迟，即信息在向上传递时过分缓慢。
一些管理者在向上反映问题时犹豫不决，因为这样做可能意味着承认失败；于是，每一层的人都延迟沟通以便设法决定如何解决问题。
2．信息的过滤，这和前一个问题密切关联。
这种信息被部分筛除的现象之所以发生是因为员工有一种自然的倾向，即在向主管报告时只报告那些他们认为主管想要听的内容。
不过，信息过滤也有合理的原因。
所有的信息可能是海量；或者有些信息并不确实，需要进一步查证；或者主管要求员工仅报告那些事情的要点。
因此，过滤并不必然成为沟通中的问题。
为了设法防止信息的过滤，人们有时会采取短路而绕过主管，也就是说他们越过一个甚至更多个沟通层级。
从积极的一面来看，这种短路可以减少信息的过滤和延滞；但其不利的一面是，由于它使那些被绕过的人很不高兴，雇主们通常不鼓励这种做法。
另一个问题涉及到员工得到答复的需要。
由于员工发起了上行沟通，他们现在是传递者，他们通常强烈地期望得到反馈，而且反馈要迅速。
如果管理者提供迅速的响应，就会鼓励进一步的上行沟通。
3．信息的扭曲，这是指有意改变信息以便达到某人的个人目的。
有的员工为了得到更多的表扬或更多的加薪，故意夸大自己的工作成绩；有些人则会掩饰部门中的问题。
任何信息的扭曲都使管理者无法准确了解情况，不能作出明智的决策。
而且，扭曲事实是一种不道德的行为，会破坏双方彼此的信任。
b.下行沟通组织中的下行沟通(downward communication)指信息由权威较高的阶层流向较低的阶层的过程。
大约有一半的管理沟通是与下属的沟通，其余的是与上级、同事和外部的沟通。
良好的沟通的关键在于沟通信息的管理者具有高度的敏感，精心地准备，并以诚心和对员工的关心来进行沟通。