上海市浦东新区冰厂田幼儿园四年发展规划-创阳光教育品牌 育快乐阳
上海市浦东新区冰厂田幼儿园四年成长筹划-创阳光教育品牌 育快乐阳
随着一波又一波生育高峰的来临，幼儿数量的不断增加对冰幼整体软硬件建设的挑战可 见一斑。为每位幼儿提供更好的受教育的环境是冰幼迫在眉睫需要解决的问题。除了保证硬 件设施建设的继续投入以外，新进教师的大量增加，师资结构的复杂化，园区之间的资源配 置与合作，寄宿规模扩大所带来的管理和教育压力等等院所软件的建设，也是冰幼需要在未 来不断实践探索的新课题。 2、与师资状况相适应的专业化发展
做什么，仍然是比较模糊的概念。也就是说，在将阳光理念转化为我们的教育实践行动的时 候，转化为实实在在的课程实施的时候，转化为老师与孩子们之间的每一次互动和交流的时 候，“阳光”理念的真正内涵仍然没有得到最好的体现。这是我们在新规划中首先必须思考 的问题，也是冰幼所有项目工作规划的核心。 2、 教师课程实施能力的不足
作为一所老牌市级示范园，冰幼在浦东新区以具有了一定的品牌知名度，然而，要真正 地打造冰幼阳光教育品牌，拓展教育品牌的影响力，还需要冰幼从各个方面对自身的教育品 质加以进一步的完善和提高。在未来发展中，冰幼须以科学的教育理念、系统的课程体系、 专业的教师队伍夯实冰幼“阳光教育”品牌基础，以持之以恒的办学态度和教育精神丰富品 牌内涵，注重品牌管理，创造品牌的社会价值，为幼儿的全面发展，为幼儿教育事业的发展 做出努力。
浦东新区冰厂田幼儿园
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II—10、志愿服务----------------------------------------------29
一、积极参与“学习雷锋、奉献爱心”服务活动
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六、社会评价-----------------------------------------------------------36
一、公开陈述
上海市浦东新区冰厂田幼儿园是一所市级文明园，在幼儿园各项工作中长期 注重关心社会职责、积极履行社会责任，我们立足于共同担负起社会文明职责、 立足于幼儿教育工作，从每位教职工做起、从所在的社区做起、从幼儿教育本职 工作做起，争取为社会文明进步做出自己的努力与贡献。 本报告从五大块面 12 个内容点全面总结了冰厂田幼儿园在 2013 年通过完善 管理机制、规范操作流程、分层实践管理，在幼儿园科学管理、文明责任落实、 教育特质呈现等方面所做的工作。
I—4 社区责任---------------------------------------------------27
II—9、救灾与慈善捐助---------------------------------------27
一、与消防部门联动，开展消防参观学习活动 二、社区是我家，服务为大家
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I—3 诚信责任
II—7 守法诚信 II—8 社会诚信形象
I—4 社区责任
II—9 救灾与慈善捐助 II—10 志愿服务
I—5 环保责任
II—11 低碳节能 II—12 环保形象
四、事业类（学校）文明单位社会责任报告
幼儿园三年发展规划2024至2026
幼儿园三年发展规划2024至2026三年发展规划（2024-2026年）结合教育领域的最新发展趋势与相关政策、当地社会文化背景及家长需求来规划一、核心目标设定1、教育质量提升：通过教师培训、课程优化等手段提高教育质量和服务水平2、教育环境优化：改善教学和活动设施，创造安全、健康、启发性的学习环境3、家园社区合作：增强与家庭和社区的互动与合作，形成共育合力4、教育技术融合：整合先进的教育技术和教具，发展智能化教学和管理5、园所特色打造：依据园所文化及优势，建立独有的教育理念和特色二、年度规划2024年：基础建设与课程研发（1）升级硬件设施，包括教室、户外游乐设施（2）开发和试点新的幼儿教育课程，注重儿童身心发展和多元智能（3）实施家长教育计划，加强家园合作（4）开始教师能力建设，如定期内部培训或外部专业培训2025年：教学质量与特色发展1、全面推广新课程，并根据反馈进行优化2、加强教师团队建设，引入国内外交流学习机会3、深化家园合作，举办家长工作坊和社区参与活动4、开展特色活动，如艺术、体育、科学等领域的节日或竞赛2026年：评估与持续改进1、对之前的政策和活动进行效果评估2、根据评估结果调整发展策略，确保持续提升服务质量3、扩大幼儿园的影响力，通过与其他教育机构的合作，提高教育品牌的认知度4、推动园所国际化发展，例如建立国际幼儿园交流项目三、具体执行措施1、建立项目管理小组，负责规划的实施、监督和调整2、确立评价体系，定期检查项目进度和质量3、增加财政投入，保障教育项目的顺利运行4、强化师资队伍建设，提供持续的专业发展平台5、利用信息化手段，加强管理和家园沟通的透明度四、预期成果教育服务满意度显著提升；教师专业能力与教育质量同步提高；家园社区关系更加紧密，共育机制逐步完善；园所影响力和品牌形象得到增强五、难点与挑战如何平衡传统教育与现代科技的结合；保持教育公平，满足不同背景家庭的需要；应对政策变化和市场需求的不确定性。
浦东新区哪个幼儿园比较好
浦东新区哪个幼儿园比较好浦东新区哪个幼儿园比较好幼儿求学指南是针对幼儿期的孩子学习而提供指导性的资料。
那么，幼儿求学指南您都了解清楚了吗?下面就让小编带你去看看浦东新区哪个幼儿园比较好吧，希望能帮助到大家!一、冰厂田幼儿园冰厂田幼儿园创办于1952年，是一所有着悠久园所文化的上海市示范性幼儿园、上海市二期课改实验园、上海市家庭教育实验基地、浦东新区双语实验幼儿园。
至2013年，冰幼连获殊荣：上海市模范先进集体、上海市巾帼建功先进集体、上海市文明单位、浦东新区先进集体、浦东新区师德建设先进学校等荣誉称号。
冰厂田幼儿园位于上海市浦东新区商城路1178弄11号，是一所公办幼儿园，设有幼儿园部，先后被评为“市级示范性”学校；幼儿园不设托管，在伙食方面提供伙食；招生条件是：本市户籍、本市居住证、积分达标、年满三岁，年龄限制在3至5岁。
二、上海市浦东新区福山幼儿园总部福山幼儿园创建于1987年，是上海市浦东新区社会发展局托幼办领导下的一所二级一类公办幼儿园，占地面积2000平方米，建筑面积1406平方米，全园有八个班级，教职员工三十余人。
园内教师18名，皆毕业于各类学前教育专科学校，其中12名教师具大专学历，有3名教师大本在读。
浦东新区福山幼儿园总部位于上海市浦东新区福山路40弄11号（福山路张杨路），是一所公办幼儿园，设有幼儿园部，创办于1987年，建筑面积为1406㎡，先后被评为“一级园”学校；幼儿园不设托管，在伙食方面不提供伙食，目前在校学生人数有250人，配套教师人数有20名，学校师生比为1：12；招生条件是：本市户籍、本市居住证、积分达标、年满三岁，年龄限制在3至5岁，往年招生人数大约60人。
盘点上面数据来看看实际的区别吧。
其实我们可以发现两所幼儿园在公办性质上都属于公办类型，由政府统一管理。
公办园管理制度严格，在招生方面硬性条件特别多，学位非常稀缺；其次公办园的老师审核严格，教师流动性不大，相较稳定，同时大部分老师有正规编制在身，在师资方面非常有保障。
冰厂田幼儿园2013学年第一学期园务计划(简略版)
冰厂田幼儿园2013学年第一学期园务计划（简略版）一、基础与现状（略）二、经验与改进（一）校园文化在“冰幼60周年校庆系列活动”中，通过“走访前辈，回顾校史”、“做快乐的幼儿园教师”教育论坛、“爱如阳光，尽情绽放”欢庆活动、幼儿画展、校庆故事书活动，向冰幼教工、家长、社区及各界领导展现冰幼60年的文化与精神；由党支部牵头，协同工会、团支部、各部门文明组，面向教师、幼儿、家长和社区及残疾人中心开展了“传承雷锋精神”系列活动，传递正能量。
在绩效工资的推进工作中，行政和工会贯彻上级文件精神，成立了绩效工资领导小组，梳理各岗位工作量内容，听取各代表的意见，制定了冰幼绩效工资方案。
在基于部门教职工学习的基础上，顺利召开了冰厂田幼儿园第十二届二次教代会，现场解答提案问题，以100%全票通过了三项办法。
思考“关爱、分享、微笑”的阳光园所文化在环境创设、人文素养上的评价，结合道德讲堂活动，深化师德建设工作；完善绩效工资方案后续细化跟进的方案和操作流程，确保规范公正。
（二）师资队伍冰幼见习教师基地重视规范管理，精选导师，合理配置，形成了初步的管理制度与培训课程。
通过大组、小组活动和导师结对带教方式，创设浸润式培训的环境，使见习教师能体会冰幼的文化。
创新之处在于注重教学实践，提供多部学习；关注学员问题，开展分层教研；找准标准需求，制定分享手册。
在新区多次检查和评估中获好评。
依托优质的教师资源和专家资源，冰幼搭建不同的研修途径促进教师实践研讨和进修学习，并逐步研发新的培训课程，积极转化成区域共享课程。
2012学年共新推3门课程成为区级共享课程，《有效开展幼儿园家教指导工作》《数领域关键经验在幼儿园一日活动中融合的探索与思考》和《职初教师之备课听课评课》。
进一步关注教师职业素养与阳光教师的内涵建设；进一步提高分层教研组的作用和完善园本培训课程。
（三）阳光课程借助年级组、课程组、教师专题考核的力量和契机，对现有的课程资料，特别是小、中、大班各“主题资料包”、“做个阳光小学生”幼小衔接等课程方案进行细化和完善，过程中教师的课程理解力、实施力有所提高。
2024年幼儿园发展规划范文（3篇）
2024年幼儿园发展规划范文一、规划背景及目标分析随着中国经济的快速发展和人民生活水平的提高，对幼儿教育的需求也越来越大。
作为幼儿教育的基础环节，幼儿园的发展变得尤为重要。
为了适应社会发展的需求，提升教育质量，2024年幼儿园需要制定一份发展规划，明确发展目标和实施措施。
本次规划的发展目标是建设一所以儿童为中心的幼儿园，提供优质的教育服务，培养健康、快乐、有创造力的幼儿，为他们全面发展奠定坚实基础。
二、规划内容1. 教育理念和目标以儿童为中心，营造温馨、快乐、安全的学习环境；注重培养幼儿的社交能力、认知能力、创造力和体魄健康，提高他们的整体素质。
2. 教育课程设计一套多元化的课程体系，包括综合素质拓展、自然科学、艺术创造、体育健康等方面的教学内容。
鼓励幼儿参与各类活动，培养他们的兴趣和能力，激发他们的学习动力。
3. 师资团队建设招聘具备相关专业知识和经验的教师，建立一支高素质、专业化、富有激情的师资队伍。
定期开展教师培训，提高教师教学水平和服务质量。
4. 家校合作加强家庭与学校之间的沟通与合作，定期组织家长会议、家访活动，让家长了解幼儿在园的表现和成长情况，共同推动幼儿的发展。
5. 营养膳食提供健康、营养的膳食，确保幼儿的身体健康。
定期开展食物安全教育和儿童饮食健康知识普及活动，引导幼儿养成良好的饮食习惯。
6. 环境建设提供安全、卫生、美观的学习环境。
建设舒适的教室、室内外活动场所和图书馆，丰富教育资源，为幼儿提供多样化的学习机会。
7. 心理健康教育开展心理健康教育活动，关注幼儿的情感需求，提供心理咨询服务，帮助幼儿建立良好的情绪管理能力和自信心。
8. 艺术、体育教育注重培养幼儿的想象力、创新力和审美能力，开展美术、音乐、舞蹈等艺术教育活动。
同时，加强体育锻炼，提高幼儿的体质素质。
三、实施措施1. 制定详细的实施计划，包括具体的时间节点、责任人和实施步骤。
2. 引入先进的教育理念和教育技术，提升教育质量。
2024年幼儿园发展计划范文(三篇)
2024年幼儿园发展计划范文一、综述2024年是幼儿园教育发展的关键一年。
在目前社会经济的飞速发展和人民生活水平的提高下, 家庭对幼儿园教育的需求也越来越高。
因此, 我园制定了本发展计划, 将在2024年进一步优化和完善幼儿园的教育体系, 提升教师的专业水平, 加强与家长的互动, 为幼儿的全面发展提供更好的支持。
二、目标1.提升教师素质: 通过进一步培养教师的专业技能, 提高他们的综合素质和职业道德, 为幼儿提供更好的教育环境和教育质量；2.加强与家长的合作: 积极主动与家长密切合作, 建立良好的家园合作关系, 共同关心和照顾幼儿的成长；3.更新教学设备: 引进先进的教学设备和教学资源, 提升教育教学的效果；4.加强园所文化建设：打造积极、健康、向上的园所文化, 为幼儿提供良好的成长环境。
三、具体措施1.提升教师素质（1）持续组织教师培训, 每月进行一次专业知识、教育心理学、幼儿教育原则等方面的培训, 提高教师的专业水平；（2）鼓励教师参与学术交流和教学研究, 每学期至少组织一次教师研讨会, 分享教学心得和经验；（3）加大对教师的奖励和激励力度, 设立“优秀教师”、“创新教师”等表彰称号, 激发教师的积极性和创造力。
2.加强与家长的合作（1）每月组织一次家长会, 邀请专家为家长进行教育讲座, 帮助他们了解幼儿教育的重要性和方法；（2）建立家长微信群, 及时向家长发布幼儿园的重要通知和教育活动；（3）定期组织家长参观活动, 让家长亲身体验幼儿园的教育环境和教学质量；（4）建立家长志愿者团队, 鼓励家长参与园所的各项活动和工作, 增强他们的参与感和归属感。
3.更新教学设备（1）加大资金投入, 购置先进的教育设备, 如电子白板、智能教具等；（2）积极引进优质教育资源, 与相关机构合作, 提供优质的教育课程和教材；（3）采用多媒体教学手段, 增强幼儿的学习兴趣和参与度；（4）建立园所图书馆, 购买优秀的儿童读物, 培养幼儿的阅读兴趣和能力。
上海市浦东新区冰厂田幼儿.
推进教师的专业发展
上海市浦东新区冰厂田幼儿 姚 健
课改理念学习的平台
课改精神实践的桥梁
教师专业成长的摇篮
教研------是一种平等的对话
激发群体智慧，发挥教师潜能
教研------是一种专业的对话
提升教育经验，成就专业发展
教研------是一种人格的对话
互相鼓励支撑，互相支持成长
以合作、探究的学习方式内化教育理念
探究式学习是以教师自主参与合作、体验、反 思、研究等多元途径，形成教师的新理念，逐步 审视和转化教育行为的学习。
合作
体验 参与 反思
学习 实践 探究式学习 研究 探讨
交流
主题活动中教师之 间应该如何更好的 配合和衔接？
课改中如何处理预 设和生成的关系？ 如何形成良好 的整合观？ 个别幼儿生成 的问题教师可 以预设为主题 吗？ 如何解决课改过程 中凸现的个别差异 问题？
自动寄包机密码纸容易遗失； 教师鼓励、追问使用较多，点拨、 应变跟进策不够
第一次自我反思：小组人数与钱币准备应当予以调整；
要善于关注不同幼儿在操作所出现不同行为与情感需求；
行为跟进 ：
人数减少至8人，幼儿自主准备五枚1元硬币或一张5元 纸币。
预设第二小组活动的观察要点：调整后的人数是否适宜？ 又遇到什么新问题？ 两组幼儿行为的不同及原因？ 发现有价值的集体活动素材？
行为跟进 ：
预设观察要点：
人数…..，幼儿准备……
……………………
视频中教师个体的自我解读
视频使教师---拥有了自我解读的舞台； 实践着连环跟进的有效策略；
体味到专业成长的轨迹！
视频中教师群体的互动解读
• 解读视频课例：有卡走天下
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——上海市浦东新区冰厂田幼儿园四年发展规划（2011~2015） 前言
“阳光”是冰幼教育理念中始终不变的关键词。在“十一五“期间，冰幼围绕“培养身 心和谐发展的阳光儿童”这一教育目标，在环境优化、幼儿培养、课程建设、师资发展等各 方面都做出了诸多努力，也取得了良好的效果。《上海市中长期教育发展规划纲要》指出， 2010~2020 年学前教育的重点任务是为儿童健康、幸福成长实施快乐的启蒙教育，这与我们 的“培养阳光儿童”的教育目标可谓是不谋而合。因此，冰幼也将继续秉持“阳光教育”理 念，在“十二五”期间，不断丰富其内涵，不断加强其实践，进一步提升保教质量，为幼儿 的和谐发展做出新的努力。
第二部分 发展目标概述 一、 办学理念
在办学过程中，冰幼始终秉持 “教育崇尚和谐、发展尊重人本、课程回归生活、师童 共沐阳光”的办学宗旨，将“阳光教育理念”作为冰幼一切教育行动的指南。我们将阳光就 内涵演绎为：关爱身边人，分享周围事，笑对成长路。这一理念不仅适用于阳光儿童的培养， 同时也是冰幼培养阳光教师团队，建设阳光课程的指导思想。 二、 办园目标
从混龄学习、混龄生活、混龄游戏、混龄运动四大领域入手，建构具有园本特色的、 全面系统的混龄活动体系。通过混龄课程的实施，探索该课程对幼儿“阳光素质”发展的影 响，并更有效的促进幼儿全面和谐发展，从而提升阳光儿童的整体素质。 2、 研究内容 （1） 建构园本混龄活动课程
包括制定混龄活动目标、编制混龄活动内容、探索混龄活动组织形式等。 （2） 探究幼儿阳光素养评价体系
作为一所老牌市级示范园，冰幼在浦东新区以具有了一定的品牌知名度，然而，要真正 地打造冰幼阳光教育品牌，拓展教育品牌的影响力，还需要冰幼从各个方面对自身的教育品 质加以进一步的完善和提高。在未来发展中，冰幼须以科学的教育理念、系统的课程体系、 专业的教师队伍夯实冰幼“阳光教育”品牌基础，以持之以恒的办学态度和教育精神丰富品 牌内涵，注重品牌管理，创造品牌的社会价值，为幼儿的全面发展，为幼儿教育事业的发展 做出努力。
基于以上目标，依据《上海市中长期教育发展规划纲要》以及《浦东新区学前教育三 年行动计划》的要求，冰幼拟制定《2011~2015 冰厂田幼儿园四年发展规划》。本此次集冰 幼全体教师之智慧的《新四年发展规纲 要》的落实，也不仅是冰幼“阳光教育”理念的文本化，更是冰幼进一步实践优质教育、提 升教育品质，培养和谐发展的阳光儿童的新展望和新追求。
为促进全体教师的专业发展，冰幼始终致力于为教师打造更贴近自身发展需要的教研平 台，以帮助教师解决教育教学实践中遇到的问题。冰幼在继续实施和优化传统年级教研和部 门教研的基础上，开始尝试实践分层教研模式。三种教研模式三位一体，互相补充，再辅以 “冰幼大讲坛”“校本研修网”“教学展示日”等多样化的教研活动，形成动态立体的教研网 络，使教师们都能获得最适宜的，最符合自己个性的成长支持。
幼儿园课程能在多大程度上发挥其有效性，除了园本课程的建设，归根到底要看教师对 课程的实施能力，这是幼儿园教育的根本所在。当前冰幼无论是在主题课程还是在特色课程 建设方面已颇具成果，然而由于教师自身发展状况的参差不齐导致了课程在进入实施环节后 出现了各种问题。随着冰幼师资结构逐渐走向年轻化，这个问题也愈来愈突显，因此，在新 规划中，我们将针对这一问题，在完善园本教研以及教师评价机制方面有所思考。 3、 保教质量评价机制的缺失
提高教师家教指导能力，拓展家园合作和沟通平台是冰幼这几年家教工作的重点。在继 续完善家园论坛、开放日活动、家访制度等多项家园沟通渠道的同时，冰幼以多项家教课题 研究成果为契机，与家长和教师探讨分享家教工作中的经验和问题。
在过去四年中，冰幼对家庭社区教育的研究呈现一派欣欣向荣的趋势。多项家教课题被 列为上海市家教项目重点课题，13 位教师的家长工作案例入选 08 年上海教育博览会交流文 章，并收编至《浦东新区家教建设工作》专刊。2011 年 5 月冰幼被正式批准为上海市十二 五家庭教育指导试验基地。 三、发展中的问题与挑战
在阳光课程建设方面，我们成立专门的课程编制小组，从关注幼儿的不同发展、关注课 程的不断完善、关注课程的可操作性三个角度着手，以突显阳光儿童特质为核心，对原有课 程目标和内容进行全面梳理，同时也对课程中尚存在的疏漏进行调整和补充。
如今，冰幼的阳光课程方案已初步形成，与之配套的教师用书、光盘、资料包也得到了 进一步的完善。另外，我们形成了一定的日常考核机制和专题考核方案，初步积累了幼儿主 题活动测评方案。在混龄活动开展过程中，我们的阶段研究成果荣获区内阶段汇报优秀。
在冰幼项目化管理过程中，针对各种内容基本都建立有各种各样的评价制度，但这些制 度之间却常常出现彼此割裂，或是重复遗漏等问题。因此，将这些制度进行有机整合成为完 善的科学的保教质量评价机制仍然是需要我们进一步的研究和探索。评价机制的形成将有助 于我们更全面地认识到冰幼教育发展的实际状况，并为冰幼进一步的发展提供支持和参考。 （二）将要面对的挑战 1、与扩园规模相对应的软硬件建设
随着一波又一波生育高峰的来临，幼儿数量的不断增加对冰幼整体软硬件建设的挑战可 见一斑。为每位幼儿提供更好的受教育的环境是冰幼迫在眉睫需要解决的问题。除了保证硬 件设施建设的继续投入以外，新进教师的大量增加，师资结构的复杂化，园区之间的资源配 置与合作，寄宿规模扩大所带来的管理和教育压力等等院所软件的建设，也是冰幼需要在未 来不断实践探索的新课题。 2、与师资状况相适应的专业化发展
关爱身边人：尊敬长辈，友爱同伴，乐于交往，助人为乐。
分享周围事：有开阔的视野，对自然环境和社会生活有好奇心和探究欲，乐于提问，富 于想象力，愿意与他人分享和合作。
笑对成长路：乐观自信，健康勇敢，习惯良好，不怕困难和挫折。
第三部分 重点发展项目
一、 以重点课题为引领，促进幼儿及教师的全面发展
为了更好地达成办园目标，使冰幼的教育质量获得进一步的全面提高，新四年中，我 们将在两个重点课题的引领下，深化冰幼的“阳光教育”理念，培养阳光儿童。这两个课题 分别是《开展混龄活动，促进幼儿阳光素养发展的实践研究》以及《开展分层教研，促进教 师专业成长的实践研究》。两个课题涉及课程开发、教师发展、幼儿培养、教育评价等各个 领域，是冰幼在未来四年中，全面提高教育品质的重要途径。 （一） 开展混龄活动，促进幼儿阳光素养的实践研究 1、研究目标
与此同时，冰幼的教工队伍也在不断的壮大中。冰幼现有教工人数已达到 211 人，其 中教师人数为 104 人，后勤人数为 107 人。 办园规模的扩大，不仅为冰幼带来了新的发展 契机，同时也对冰幼的教育质量的进一步提高提出了新的挑战。 二、四年发展回顾
2007~2011 年的这四年中，冰幼以“传承阳光·发展内涵·提升品牌”为主题，将培养 阳光儿童的教育理念融汇于幼儿园教育的各个方面，立足实践，关注实效，基本完成了 2007~2011 年的四年规划目标，取得了较好的成绩。 1、阳光课程建设逐渐趋于完善
幼儿数量的激增，园所规模的扩大，必然是冰幼整体教师队伍不断壮大。然而，师资的 缺乏尤其是专业优秀师资的缺乏是包括冰幼在内的许多幼儿园正在面临的问题。每年都有许 多学前教育本科毕业的教师加入冰幼队伍的同时，也有部分非专业出身的教师进入冰幼教育 一线。因此，冰幼的师资状况呈现出学历结构复杂化，教育资历年轻化的趋势，而且这种趋 势在未来必然还会延续。面对这样的新状况，采取与时俱进的新方式也来促进教师专业化发 展也是对我们的考验。 3、与阳光教育相匹配的品牌影响力打造
以混龄学习、混龄生活、混龄游戏、混龄运动为基本活动，分别探究其对身体健康、活 泼开朗、好学好问、合群合作四大素质培养的意义。
以“阳光儿童”的基本特质为主要评价范畴，并配以各特质的评价标准。在评价体系中 阐述具体的评价形式、评价方法和发展水平鉴定等。 （二）开展分层教研，促进教师专业发展的实践研究
《开展分层教研，促进教师专业发展》项目源于冰幼所承担的上海市课程领导力项目中 的一个子项目，同时也是冰幼对现有教研模式进行改革和优化一个起点。我们希望以此次项 目研究为契机，以分层教研的开展为切入点，不断实践和研究，优化冰幼各种教研模式，完 善教研制度，建立教研机制，从而促进冰幼教师持续性的专业发展。 1、 研究目标 （1）分析总结不同专业发展阶段教师的发展现状与问题，探究分层教研活动对教师专业发 展的价值。 （2）探索适合各阶段教师的分层教研活动的内容和方式，丰富园本教研活动形式，从而进 一步促进全体教师的专业化发展。 2、 研究内容 （1） 基于幼儿园实际情况的教师 “分层”依据研究 （2） 适合于不同层次教师的分层教研活动内容与方式研究 （3） 分层教研实践对教师专业发展的实效研究 （二） 两项重点课题的预期成果 1、 物化成果 （1） 课题结题报告（预计 2013 年全部完成） （2）活动方案：《冰幼混龄活动实施方案》以及《分层教研活动实施方案》 （3）个案案例汇总以及经验论文集 2、发展成果 （1）丰富和完善冰幼原有课程与教研体系，促进阳光课程质量全面提升 （1）促进幼儿及教师的全面发展，扎实推进阳光教育的实践 （2）分享课题研究成果，推动冰幼“阳光教育”品牌的影响力 二、以保教质量评价制度为保障，实践高品质“阳光教育” （一）项目目标
虽然在过去的几年中，冰幼依靠自身的努力和社会的支持，在各方面都获得了较大的发 展，取得了瞩目的成绩。但是，我们也必须认识到，在实践过程中，许多问题仍然突显，许 多不足仍然还需要我们进一步去改进。 （一） 亟待解决的问题 1、 阳光理念内涵体现的模糊
冰幼的阳光教育理念是冰幼一切教育行动的宗旨，也是全体冰幼人秉持的教育理念。但 是，这简简单单的“阳光”二字到底是什么，围绕“阳光教育理念”我们到底应该怎么去做，
第一部分 发展背景分析 一、办园基础介绍
作为一所具有 60 年历史的上海市示范性幼儿园，冰幼不仅是浦东新区学前教育的领头 羊，更是在上海市享有一定声誉的品牌幼儿园。随着浦东经济地蓬勃发展以及新一轮生育高 峰的来临，冰幼的办学规模在近几年中也呈现逐步扩大的趋势。2011 年 9 月，冰幼的办学 规模已经扩展到 4 个校区（包括一个寄宿制校区）、6 个办园点、44 个班级，全园幼儿 1295 人。