《信息及其特征》教学案例
1.1信息及其特征教学设计-辽宁省营口市第二高级中学浙教版高中信息技术必修一
七、板书设计
1. 信息的基本概念和特征：
- 信息：能够传递知识、观点、情感等的内容。
- 特征：准确性、时效性、可传递性、可存储性、可处理性。
- 分类：文字信息、图像信息、声音信息、视频信息。
2. 信息处理和传播的方法：
- 信息处理步骤：收集、整理、存储、传输、处理。
三、学情分析
学生在进入本节课之前，已经具备了一定的信息技术基础，能够熟练使用计算机进行基本的操作。然而，学生在信息的定义、特征和分类方面的知识较为薄弱，需要通过本节课的学习来加深对这些概念的理解。
在知识方面，学生对于信息的概念和特征的认识较为模糊，对于信息的分类方法也缺乏系统的了解。因此，学生需要通过本节课的学习来建立起对信息及其特征的基本认识，掌握信息的分类方法，以便在后续的学习中能够更好地理解和应用信息技术。
改进措施：
1. 提高课堂参与度：我将进一步调整课堂活动，确保每个学生都能积极参与。例如，我可以设置更多的小组任务，让每个学生都有机会在小组中发挥作用，提高他们的参与度。
2. 优化教学资源：我将更加充分地利用教学资源，合理安排教学内容，确保每个学生都能从教学资源中获得收益。例如，我可以使用多媒体教
九．课后拓展
1. 课堂参与度不均：在小组讨论和课堂展示环节，我发现有些学生参与度较高，而有些学生则相对较低，这可能影响了课堂的整体效果。
2. 教学资源利用不足：虽然我已经准备了一些教学资源，但在实际教学中，我发现有些资源的利用并不充分，可能因为没有合理安排教学内容。
3. I need to make sure that the teaching method I use caters to all types of students, including those who may not be as actively involved in class.
1.1《信息及其特征》优秀教学案例教科版高中信息技术必修
反思与评价是教学过程中的重要环节，通过反思和评价，让学生及时发现自己的不足，调整学习策略，提高学习效果。在教学过程中，我会定期组织学生进行反思和评价，引导学生总结经验，提高自主学习能力。
例如，在每节课结束后，我会让学生填写一份学习反思表，内容包括在本节课中学到了什么，存在哪些问题，如何改进等。同时，我也会对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导，帮助学生提高学习效果。
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课的教学目标之一是让学生理解和掌握信息的基本概念和特征，包括信息的定义、分类、特征等。通过讲解和实例分析，让学生能够清晰地认识到信息在日常生活中的重要作用，以及信息技术在现代社会中的地位和影响。
此外，我还希望学生能够掌握信息处理的基本方法和技术，如信息的收集、整理、分析和传递等。通过实践操作和小组合作，让学生学会使用信息技术工具，提高信息处理能力和问题解决能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，我注重采用多种教学方法，如启发式教学、合作学习、案例分析等，以激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
（三）情感态度与价值观
在本节课的教学中，我希望学生能够树立正确的信息观念，认识到信息的重要性，以及信息技术对个人和社会发展的影响。培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，激发学生学习信息技术的热情，为后续课程的学习奠定基础。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会让学生回顾本节课所学内容，引导学生自己总结信息的基本概念、特征、分类和处理方法等。通过总结归纳，让学生对所学知识有一个清晰的认识，加深记忆。
此外，我还会对本节课的学习情况进行点评，指出学生的优点和不足，给出改进建议，为学生的后续学习提供指导。
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置一些与本节课内容相关的作业，让学生巩固所学知识。同时，我还会提醒学生在日常生活中注意运用信息及其特征，提高信息素养。
《信息及其特征》教学设计3篇
《信息及其特征》教学设计3篇《信息及其特征》教学设计1一、教学内容分析和设计：“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。
由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。
有不足之处由教师或学生来补充。
这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。
对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。
老师在此过程中起着引导的作用。
三、教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点：1、信息特征的认识。
五、教学难点：信息的含义。
六、教学方法本节概念性强，实践性弱。
采用讲授法，讨论法。
教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。
那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。
生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。
生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。
生4：在报纸上可以了解国内外的信息。
……师：同学们举的例子非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
1.1信息及其特征优秀教学案例粤教版高中信息技术必修
3.引导学生运用信息技术手段，自主学习，提高他们的信息素养和创新能力。
4.设置实践性任务，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高信息处理技能。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对信息技术的兴趣，使他们认识到信息技术在学习和生活中的重要性。
2.学生认真完成作业，将自己的所学运用到实际生活中，提高信息处理能力。
3.教师及时批改作业，给予评价和反馈，指导学生改进学习方法。
4.作业小结环节有助于培养学生自主学习的能力，为他们的终身学习奠定基础。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性。在本节课的教学中，我将根据学生的实际情况，灵活运用各种教学策略，关注学生的知识掌握、能力提升和情感态度的培养。通过详细的教案设计和教学过程的实施，我相信学生们能够在课堂上充分锻炼自己的能力，提高信息处理的素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。
在讲解信息特征的过程中，我还结合了学科知识，让学生了解信息编码、传输、存储等方面的基本原理。通过这种贴近生活的案例教学，学生能够更好地理解信息及其特征，提高他们在现实生活中处理信息的能力。同时，这也符合我国教育部门对信息技术课程的要求，即注重培养学生的信息素养和实践能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
2.增强学生对信息responsibility的认识，让他们明白信息处理不当可能带来的后果。
3.培养学生诚实守信、尊重他人隐私的道德观念，使他们成为具有良好的信息素养的公民。
4.引导学生正确使用信息技术，抵制不良信息，培养健康的生活方式。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性。在教学过程中，我将始终关注学生的知识掌握程度、能力提升和情感态度的培养，努力实现本节课的教学目标，为学生的全面发展奠定基础。同时，我也将根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和策略，让每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和成长。
《信息及其基本特征》教学设计教案
《信息及其基本特征》教学设计-优秀教案第一章：信息的概念与内涵1.1 信息的定义引导学生理解信息的概念，知道信息是数据、信号、消息、知识、情报等的总称。
1.2 信息的特点分析信息的基本特点，如普遍性、无限性、多样性、动态性等。
通过实例让学生理解信息的特点。
第二章：信息的价值与作用2.1 信息的价值探讨信息的价值，如决策支持、知识创新、沟通交流等。
分析信息在个人、企业、社会等不同领域的重要性。
2.2 信息的作用了解信息的作用，如指导行动、提高效率、促进发展等。
通过案例让学生认识到信息在实际生活中的应用价值。
第三章：信息的类型与分类3.1 信息的类型掌握信息的分类，如文字信息、语音信息、图像信息、数字信息等。
分析不同类型信息的特点和应用场景。
3.2 信息的分类学习信息的分类方法，如按照来源、形式、内容等不同标准进行分类。
练习对给定的信息进行分类，提高信息整理和归纳能力。
第四章：信息的基本特征4.1 信息的准确性强调信息准确性的重要性，如对决策、行动的影响。
学习判断信息准确性的方法，如核实来源、比对数据等。
4.2 信息的时效性理解信息时效性的概念，知道信息有时效性的限制。
学习如何把握信息的时效性，如关注信息更新的频率、时效要求等。
第五章：信息的获取与处理5.1 信息的获取方法掌握信息获取的基本方法，如观察、调研、搜索等。
学习使用现代技术工具获取信息，如搜索引擎、数据库等。
5.2 信息的处理技巧学习信息处理的基本技巧，如筛选、整理、分析、归纳等。
通过实例练习信息处理技巧，提高信息处理能力。
《信息及其基本特征》教学设计-优秀教案第六章：信息的传播与交流6.1 信息传播的途径了解信息传播的基本途径，如口头、书面、电子等。
分析不同传播途径的特点和适用场合。
6.2 信息交流的技巧学习有效的信息交流技巧，如清晰表达、倾听理解、非语言沟通等。
通过角色扮演和小组讨论等方式，练习信息交流技巧。
第七章：信息的安全与隐私保护7.1 信息安全的重要性强调信息安全的重要性，如保护个人隐私、企业机密等。
信息及其特征初中教案
信息及其特征初中教案教学目标：1. 理解信息的定义及其特征；2. 掌握信息处理的基本方法；3. 培养学生的信息素养，提高信息处理能力。
教学重点：1. 信息的定义及其特征；2. 信息处理的基本方法。
教学难点：1. 信息特征的理解和应用；2. 信息处理方法的实践操作。
教学准备：1. 教师准备PPT课件；2. 学生准备笔记本、笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是信息？我们在生活中接触到哪些信息？2. 学生回答问题，分享自己的生活经验。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解信息的定义及其特征；2. 学生分享自己的学习心得，讨论信息的特征。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解信息的定义及其特征，强调信息的重要性；2. 教师举例说明信息特征的应用，如信息的准确性、及时性、完整性等；3. 教师讲解信息处理的基本方法，如收集、筛选、整理、传递等。
四、实践操作（10分钟）1. 学生分组进行实践操作，运用信息处理的基本方法；2. 学生展示自己的操作成果，分享实践经验。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾信息的定义及其特征；2. 学生分享自己的学习收获，提出疑问。
六、课后作业（课后自主完成）1. 学生根据本节课的学习内容，编写一篇关于信息及其特征的短文；2. 学生结合自己的生活实际，思考如何提高信息处理能力。
教学反思：本节课通过引导学生思考、自主学习、课堂讲解、实践操作、课堂小结等环节，使学生了解了信息的定义及其特征，掌握了信息处理的基本方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的信息素养和信息处理能力。
同时，要注重培养学生的实践操作能力，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。
《信息及其特征》教案设计
针对高中生成长认知规律和教学内容的特点，采用如下的教学方法。
1、教法：启发引导法、归纳总结法、多媒体教学法。通过日常生活中的例子引出学习内容，组织学生讨论、思考探究什么是信息和信息的特征，引导学生归纳并总结出知识点；利用多媒体技术提供丰富的教学资源，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
2、学法：探究学习法、小组竞赛学习法。通过提出问题，学生们一起讨论探究，从而得出结论，促进学生之间的交流和协作，培养学生的探究学习能力。另外，将学生分成几个小组进行竞赛答题，激发学生的团队荣誉感，活跃课堂气氛。
信息传播过程可简化为四个简单的问题：
（1）从哪儿来？
即信息发送方，称为信源。
（2）如何传的？
即用何载体（文字、符号、声音、图形、图像等）、以何途径，成为信息的传递过程。
（3）传到哪儿去？
即信息接收方，称为信宿。
（4）传的效果怎么样？
即信息接受的效果和对接收方的作用。
总结：信息的传播过程如下：
设计意图：通过任务驱动，让学生带着任务去填写表格，使得学生的学习具有明确性。然后一步步引导学生思考信息的传播过程，并将信息的传播过程简化为四个简单的问题，使得学生能较好地理解并记住信息的传播过程。
小组1：早上，起床铃声告诉我们该起床的信息，它的载体形式是声音，通过空气来传播。公交站牌的信息的载体形式是文字和符号，通过站牌来传播……
小组2：我们学习的课本传播给我们知识的信息，它的载体形式是文字、图片，通过纸张来传播。在网上看到新闻报导，它的载体形式是文字、图片和视频等，通过网络来传播……
小组3：……
B.信息具有时效性特征
C.同一个信息可以依附于不同的载体
D.获取了一个信息后，它的价值将永远存在
6、关于信息特征，下列说法正确的是（）
信息及其特征》教学设计
信息及其特征》教学设计篇一：《信息及其特征》教案信息及其特征信息及其特征【教学课题】信息及其特征（教育科学出版社《信息技术基础》）【教学目标】1、知识与技能：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；理解信息的一般特征包括普遍性、载体依附性、价值的相对性、时效性、共享性、可伪性，并能举例说明；培养学生通过直接观察法获取信息的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力；2、过程与方法：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。
3、情感态度价值观：让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
【教学内容分析】初看这部分教学内容，基本上是知识与概念的介绍，没有技能方面的教学内容，也很难渗透情感态度与价值观的的教学目标。
授课地点适宜在教室进行，否则机房教学学生由于没有操作内容容易坐不住。
如何让初涉信息技术新课程的学生理解深奥知识的同时，体会到学习的乐趣就是件让教师头疼的事情了。
在这一章的教学中，可以适当增加学生感兴趣的案例，采取讲授法、小组探究法、问答法、现场试验法、情境教学法等多种教学手段与方法，创设具体事物的场景，使师生设身处“境”，激发学生的学习热情和积极性，从而使学生在“我要学”、“我爱学”的氛围中愉快地接受新知识。
『重点』信息与人类的关系；信息的基本特征；『难点』信息的含义；信息实例的理解与运用；【教学对象分析】高一新生来自于不同的学校，各个学生的信息技术基础都不尽相同，所以有必要先做一个状况调查，以方便日后的教学工作能有的放矢地展开。
所谓“好的开始等于成功的一半”，《第一章信息与信息技术》作为高中信息技术新课程的第一部分教学内容，其教学效果的好坏直接关系到后续章节的学习，关系到学生对本课程的兴趣、热情和积极性，所以在教学中可以多设情境，多做……，让学生感到学中有乐，学有收获，……。
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教材以培养学生信息素养为主线，按照信息的获取与评价信息的加工与表达信息的发布与交流信息的存储与管理为线索进行编写。
所有的一切都是围绕信息而展开的，什么是信息，信息与我们生活有什么样的联系。
本节内容是第一章第一节的内容《1. 1 信息及其特征》，主要是引导学生从大量的现象中发现并归纳出信息的一些基础知识，让学生自主探索知识，培养学生对信息技术求知探索的强烈欲望。
本节主要学习信息的相关论述、信息的传播过程及信息的基本特征，因此，本节课的教学内容可分为 3 部分。
第 1 部分是信息的相关论述。
以提问的方式导入信息的定义，引出对信息的多角度讨论的学习。
第 2 部分是信息的传播过程。
主要是了解信息传播过程中的各个步骤，包括信息的发出方、信息是用何载体、以何途径进行传播、信息的接收方、信息的接收效果及作用。
1 / 11第 3 部分是信息的基本特征，除了要掌握信息的一些基本特征传递性、共享性、依附性和可处理性、价值相对性、时效性、真伪性，更重要的是要学会分辨某条信息具有哪些特征。
二、学情分析由于我市中考已将信息技术学纳入考试范围，初中阶段，同学们多多少少就已经上过信息技术课，并且很多学生家里也都有电脑，对于计算机的基本操作的水平还是可以的，已经初步具备了一定的处理和应用信息技术的能力。
本节内容是关于信息的相关知识的学习，为本章节及其后章节的学习打下良好的基础，加上同学们对高中信息技术课非常感兴趣，教师在授课中可以按照计划进行教学。
三、教学目标知识、技能目标：学生能够列举学习和生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩；了解信息的传播过程及传播过程中的各个步骤；理解信息的基本特征，并能举例说明其相关特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术。
四、重点与难点教学重点：能理解信息的基本特征；挖掘信息应用的价值。
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五、教学策略根据《信息及其特征》的内容，在教学中，应适当增加学生感兴趣的案例，采取了讲授法、小组讨论法、问题驱动法、演示法、案例分析法等多种教学手段和方法。
在讲授过程中通过视频、图片、文字等方式展示各个案例，让学生切实感受到身边丰富多彩的信息，进而理解信息的基本特征。
在探讨信息特征的过程中，先从比较浅显的案例入手，有利于学生学习由浅入深，并围绕信息的某个重要特征，以典型案例（例如朝鲜战争）分析入手，教会学生从案例中研究和学习的方法，激发他们浓厚的学习热情和动力。
六、教学手段制作 PPT 课件，采用投影仪、多媒体等教学手段，在计算机机房进行授课。
七、课时建议 1 课时。
八、教学过程教学过程：（45 分钟）环节方法教学内容学生活动提问导入，吸引学生注意提问引入（3 分钟）【老师】：同学们，我们这一节上的是什么课？是不是电脑课？还是计算机课？学生讨论，可能有的说是。
【老师】：这时老师给予否定，这既不是电脑课。
3 / 11也不是计算机课，这是信息技术课。
那么，为什么我们很多人都把信息技术课当作计算机课，当成电脑课呢？它们之间又有什么样的联系呢？要搞清楚这点，我们得首先弄清楚什么是信息？教师用投影显示什么是信息？【揭示课题】：激发学生的兴趣，逐步引领学生进入信息的社会，了解信息的含义。
学生分小组讨论，发表观点学生分析和讨论，发表自己的看法讲授新课讨论学习（5分钟）【老师】：在我们的生活和工作中信息是无处不在的。
早晨，起床铃声告诉我们起床的信息，结绳记事、烽火告急、信鸽传书就是用来存储、传递、利用和表达信息。
可以说，人类生活离不开信息，那么，什么是信息？请大家阅读 P3 有关信息的论述，讨论一下各自的看法。
学生结合例子及课本对信息的论述，通过他们理性的分析及讨论，老师再结合学生的看法给予提示帮助学生对信息的理解更全面。
【老师】：信息一词古已有之，但是，关于信息的定义至今仍没有一个统一的定义，学生通过查阅书本、上网、讨论等形式找出信息的含义讲授新课---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 我们只从不同的角度对其进行描述。
用投影显示信息的多角度讨论。
【老师】：信息的多角度讨论：信息论的奠基人之一香农从工程论的角度认为信息是用来消除不确定性的东西（使用者）；控制论的奠基人维纳则认为信息就是信息，不是物质也不是能量（作用影响）；我国的信息论学者钟义信教授认为信息是事物运动的状态和方式，也就是事物内部结构和外部联系的状态和方式（客观实体）。
任务驱动，探究学习，案例教学（31分钟）【老师】：在现代社会里。
信息已经成为一种重要的社会资源。
那么，信息是怎样传播的呢？下面我们就通过 P4 表 1-1 事例信息分析表来分析和体会信息的传播过程。
教师通过投影显示信息的传播过程：信息发出方用何载体以何途径信息接收方接收效果及作用。
【老师】：通过 P4 表 1-1 事例信息分析表我们可以看出信息从发出方到接收方接收信息，就必须利用文字、符号、声音、图形、图像等形式进行，这就是我们所说的载体；在传播过程中会选择什么的5 / 11方式进行呢，比方说面对面的交流、电话、网络，这就是我们通常说的传播途径，最后，当接收方接收到信息后会对于各种信息形成印象，经过分析、判断与理解，把它变成自己的知识或引发相应的行为，这时，信息便发挥了作用。
学生动手摸索、分析【老师】：信息在社会活动中发挥着重要的作用，引起了人们的的高度重视，那么，信息具有哪些特征？对人类活动又能产生了何种影响呢？现在分学习小组对信息的基本特征进行讨论。
【众生】学习小组成员对信息的基本特征进行讨论，各个学习小组派一位同学对信息的一个基本特征进行解说并举例说明，老师对同学们的解说进行点评，帮助学生正确、深入了解信息的基本特征。
【老师】投影信息的基本特征：传递性、共享性、依附性和可处理性、价值相对性、时学生分小组讨论并回答问题讲授新课讲授任务驱动，探究学习，案例教学效性、真伪性。
【老师】：同学们对信息的各个基本特征都有了一定的了解，那么，我们能否学以致用，用学到的知识来分析具体的信息有哪些基本特征呢？【案例 1】用投影显示朝鲜战争与兰德咨询公司故事。
朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 题只有 7 个字，要价 150 万美元。
美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果在错误的时间、错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争。
战争结束之后，美国国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫及。
那 7 个字是什么？请两个同学进行回答。
【老师】：给出答案：中国将出兵朝鲜。
由此故事引出信息的价值性。
【案例 2】：投影显示电影《烈火中永生》中的一段情节。
许云峰到沙平书店后，见书店多了一张床铺，问陈松林，知道书店新收了店员郑克昌，又发现郑表现异常，经常很晚才归，当晚来电话说 11 点才能回店。
许马上意识到郑是特务，书店已经暴露，并决定立即撤离书店；陈松林意识不快，但服从决定；甫志高将信将疑，不听忠告，结果被捕，最后叛变。
为什么同样的信息，三个人利用的程度不一样，结局也不一样？【众生】：充分讨论，以小组为单位分别回答。
7 / 11【老师】：信息只有被利用才有价值，同一个信息，不同的使用者由于其自身素质、修养、能力以及所处的环境不同，会得到不同的使用效果。
由此推导出信息价值的相对性。
【老师】：重提朝鲜战争与兰德咨询公司故事，说明信息的时效性。
信息是有价值的，而信息日新月异，甚至是稍纵即逝，所以同学们必须要具备快速获取信息的能力。
【老师】：通过投影演示。
把朝鲜战争与兰德咨询公司故事的文件分别复制到 U 盘、移动硬盘，将不同目的盘发给不同的学生。
【学生】：学生分别打开文件，发现信息未丢失。
【老师】：总结信息的共享性。
学生分小组讨论并回答问题师生互动激发学生强烈的学习兴趣新课案例教学【老师】：通过展示事先用 A4 纸打印出来的朝鲜战争与兰德咨询公司故事，再结合刚才讲解信息的共享性时两个学生分别使用 U盘、移---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 动硬盘承载信息，充分说明信息的载体依附性。
总结：信息是有价值的，并且具有时效性，但是任何信息不可能独立存在，必须依附于一定的载体。
【案例 3】：投影播放视频《三国演义》中《空城计》选段，三国时期，魏国派司马懿挂帅进攻蜀国街亭，诸葛亮派马谡驻守失败。
司马懿率兵乘胜直逼西城，诸葛亮无兵迎敌，但沉着镇定，大开城门，自己在城楼上弹琴唱曲。
司马懿怀疑设有埋伏，引兵退去。
请同学们思考该信息具有什么样的特征？【众生】：小组探究，回答问题。
【老师】：点评答案，提出信息的真伪性特征。
学生按要求操作观察现象师生互动激发学生强烈的学习兴趣观察生活，拓展知识提问（3分钟）【老师】：通过学习，同学们对信息有了一定的认识。
除刚才展示的信息特征的例子外，，大家能不能想想说出一些经典故事并说出他具有什么样的特征？【学生】一传十，十传百信息的传递性交通指示灯，红灯停，绿灯行时效性学生思考9 / 11并回答问题小结提问（3分钟）【老师】：同学们，这节课我们对信息及其特征进行了哪些方面的了解？通过学生的回答进行本节课的小结，学生回答一个知识点，老师就出示课件上相对应的知识点。