1.1信息及其特征教案
1.1信息及其特征教案
信息及其特征
【教学内容分析】：本节是《信息技术基础》（必修）第一章第一节内容，旨在帮助学生了解信息在社会生活中的作用，理解信息的含义和信息的传播过程，拓宽学生对信息文化的形态和内涵的认识。
通过探究活动，帮助引导学生在探讨信息特征的过程中认识到信息应用的价值。
通过学习本节内容，激发学生的兴趣，提高学生的认识，拓宽学生知识面，为将来的学习奠定良好的基础，所以占有举足轻重的地位。
【教学目标】
知识与技能：
理解信息的概念；
了解信息的传播过程；
掌握信息的特征，学会判断信息所具有的特征。
过程与方法：
协作探究，游戏，自主学习，合作竞赛
情感态度与价值观：
提高信息素养，培养树立良好行为习惯；
认识信息的价值，提升学生的信息意识。
【教学重难点】：
重点：
理解信息的含义；
了解信息的传播过程；
掌握信息的特征。
难点：
理解信息基本含义；
掌握信息的基本特征。
【学情分析】：
学生在初中时学过信息技术课程，对信息技术知识有一定掌握。
学生升入高中，独立性和自主性开始增强，能够自我调控，积极参与思考，发挥学习自觉性。
【教法】：
用启发式教学，游戏活动组织教学
【学法】：
自主探究，竞赛
【教学安排】：
课时：1课时
教学准备：ppt课件。
【教学过程】：
【教学反思】。
新人教版高中信息技术必修一教案-全册
新人教版高中信息技术必修一教案（全册）1.1信息及其特征一、教学内容分析和设计：“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。
由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。
有不足之处由教师或学生来补充。
这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。
对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。
老师在此过程中起着引导的作用。
三、教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点：1、信息特征的认识。
五、教学难点：信息的含义。
六、教学方法本节概念性强，实践性弱。
采用讲授法，讨论法。
教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。
那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。
生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。
生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。
生4：在报纸上可以了解国内外的信息。
……师：同学们举的例子非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
1.1信息及其特征教案
信息及其特征教案设计教学科目：信息技术教学课题：信息及其特征教学目标：1.知识目标：对信息的概念有基本的认识，明确信息的一般性特征；2.情感目标：通过对信息特征的认识，知道信息交换是人类生存不可或缺的元素；3.能力目标：培养学生通过直接观察法获取信息的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学重点：1、掌握什么是信息2、掌握什么是信息的特征教学难点：1、信息概念的理解2、正确分析信息的特征教学方法：课堂演示法、讲授法教学过程：一、信息1、引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。
那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）学生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。
学生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。
学生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等学生4：在报纸上可以了解国内外的信息。
教师：同学们举的例子非常好。
总结：其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
更确切一点，信息是事物表现的一种普遍形式，人们通过信息来认识事物和周围的世界。
信息是人类生存的基本条件和基本需求。
2、在做了上述讨论后，再提出问题：究竟什么是信息？回到信息的定义上，并说明信息定义的多样性，明确信息与物质、能量是构成世界的三个要素。
二、信息的基本特征1、提出问题：古代人们点燃的烽火是信息吗？（学生回答）在古代，烽火的含义是为了报警有外敌入侵。
但是点燃的烽火本身只是信息的载体，它里面包含的意义即有外敌入侵，这才是信息。
这说明了信息具有载体依附的特性。
同时大家要特别注意信息与信息的载体之间有一定的关系，但信息和信息的载体不是同一个概念。
科教版高中信息技术必修一教案：1.1信息及其特征
科教版高中信息技术必修一教案：1.1信息及其特征第一篇：科教版高中信息技术必修一教案：1.1 信息及其特征课题名称：第一章第一节《信息及其特征》科教版高一年级课时：1课时一、设计思想通过身边的关于信息的实例引入到教学课堂中，让学生懂得什么是信息，目的就是让他们在了解信息及其特征的同时，让他们意识到信息技术课的重要性，并且激发他们对信息技术课的热情，更重要的是让他们明白信息技术并不是纯粹的教他们掌握操作计算机的技能，而是要培养他们养成检索、评价和有效使用所需信息、获取信息的能力。
二、教材分析教学内容的要求：了解信息的概念、信息的载体和形态、能通过生活中的实例，描述信息的基本特征。
三、学情分析初中时主要注重信息技术操作技能、综合应用技能，对“信息”的确切内涵和特征没有掌握，高中时信息的概念比较抽象，学生第一次接触时不太容易理解，所以，在教学过程中，应尽量避免空洞的理论说教，应结合教材，多收集相关的案例，帮助学生从侧面和感性上理解这两个概念。
四、教学目标 1．知识与技能：1)了解信息的概念；了解信息的载体和形态2)能通过生活中的实例，描述信息的特征。
2．过程与方法：1)根据案例，能正确的分析它的特征2)能形成一种正确分析、处理信息的能力。
3)收集使用信息的正确方法 3．情感、态度、价值观1)正确认识信息对人类生活的重要性 2)兴趣自主学习信息技术五、重点难点重点：信息与载体的概念、信息的特征难点：信息概念的理解和具有的一般特征六、教学策略与手段1．引领学生体验信息社会与信息特征；2．开放地授课，根据教材又不局限教材，在概念、原则方面提高学习兴趣。
七、课前准备相关的辅助课件、多媒体教室八、教学过程第一环节：抛出问题（学生用2-3分钟分析讨论）1：校园里铃声响，可以告诉我们什么？2：观看课本中第二页图片，你从图片中获取什么信息？3：从网上可以获得什么信息？ 4：在报纸上可以了解什么信息？师：其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因。
信息技术七年级上1.1信息及其特征教案
第一课信息及其特征
教学课时：1课时（每课时40分钟）
教学目标-内容分析：
信息素养新的体验与收获
知识符号
信息概念
信息的一般特征
人际互动表达
信息意识感受丰富多彩的信息
正确理解信息具有主观性和客观性
教学方法：[活动式教学]
通过教师引导学生经历三个学习活动环节，让学生能够从活动中体验到信息的一般特征教学主线描绘：
主线是“信息是什么”、“信息的来源有多样性”、“信息有其客观性、主观性”、“信息是可存储的、可以依附于载体中”、“信息具有时效性和价值性”。
教学环境与工具：
计算机网络实验室或多媒体教室
教学过程：。
1.1信息及其特征
1.1信息及其特征篇一：1.1信息及其特征1.1信息技术教学方案及其特点教学过程：介绍[学生活动1]:学生按照一定顺序分为两个小组，每个小组选两位代表出场参加游戏。
一位学生做猜测者，另一位学生以动作示范或语言描述计算机屏幕上的词（语言描述时不得出现该词语中任何字）每小组一分中时间，猜中词组最多的小组获胜这两组词是：体育类：篮球、游泳、跳高、跨栏、爬山、体操、摔交、溜冰动物：大象、兔子、螃蟹、老鼠、熊猫、小猫、鲸鱼、蝴蝶引出课题：通过游戏，相信同学们对信息都有了大概的了解，而信息又是通过怎样的途径传播的呢？信息概念至今为止，关于信息的定义仍未取得共识，从不同的角度有不同的描述。
请同学们分组讨论，谈下自己的看法。
信息传播过程我们截取游戏中的一个片断-----示范者通过动作或语言将自己所看到的信息，传递给猜测者，猜测者根据所接收到的信息猜词。
【学生行动1】：学生以该片段为主要内容，填写表1-1。
得出结论：信息传输过程(信源)（信息传递）（信宿）信息特征信息在社会活动中发挥着重要的作用，引起了人们的高度重视。
那么信息具有哪些特征呢？如：卫星电视―-传递性，赤壁之战―-真伪性，老黄历看不得―-时效性。
【学生活动2】：学生讨论并举例说明信息的特点。
提问：红灯停，绿灯行（信息的时效性）春江热水器（信息传输）玉不琢，不成器（信息的可处理性）空城规划（信息真实性）小结在这节课上，我们主要学习了信息及其传输过程，以及信息的一些常见特征。
信息的特征不仅仅是书中列出的六项。
课后，学生可以查看材料，了解信息的其他特征。
课后作业收集我们周围生活中常见的问题，了解人们如何利用信息为生活和生产服务。
篇二：1.1信息及其特征练习题课程：姓名：1.1信息及其特征练习马尔康县中学教师吴尔坚1.在中国古代，信息是通过“唱金退兵”来传递的。
此时，与信息传输相关的媒体被删除了（）。
a、声音b、图像c、文字d、空气2.到目前为止，人类生存和发展的基本资源是（）。
1_1信息及其特征-教案
1.1信息及其特征（授课人:xxx）一、教学目标1.知识与技能：①学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；②举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的水平。
2.过程与方法：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的水平。
3.情感、态度与价值观：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
二、教学重难点1.教学重点信息特征的理解。
2.教学难点信息的含义。
三、教学方法本节概念性强，实践性弱。
采用讲授法，讨论法，案例分析法等。
四、教学环境：网络教室五、辅助器材：多媒体ppt六、教学过程教学环节课堂活动备注教学内容新课导入案例分析：请根据下面材料完成问题。
某海军陆战队在原始森林实行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。
(可供选择的答案有：钢刀、水、火石、饼干、指南针、打火机、衣服等)问题1：队员带哪三件物品最适宜？请各小组在讨论后，在2分钟内给出一个可能的答案。
问题2：通过这个实验说明什么问题？问题3：什么是信息？教师总结：（1）信息是人类生存的基本条件与基本需要；（2）物质、能量、信息是构成世界的三大要素，是人类必不可少的三大资源。
今天，我们处在信息社会，人们能够通过种种方式获得各种各样的信息。
不过，信息是什么？它有何特征？对人类社会的各种生活有何影响？P2教学内容课程讲授一、信息人类生活离不开信息。
（古代信息的存储传播方法）信息论的奠基人之一香农：认为信息是“用来消除不确定性的东西”，指的是有新内容或新知识的消息。
控制论的奠基人维纳：提出“信息就是信息，不是物质，也不是能量”，它是区别于物质与能量的第三类资源。
1.1《信息及其特征》优秀教学案例教科版高中信息技术必修
反思与评价是教学过程中的重要环节，通过反思和评价，让学生及时发现自己的不足，调整学习策略，提高学习效果。在教学过程中，我会定期组织学生进行反思和评价，引导学生总结经验，提高自主学习能力。
例如，在每节课结束后，我会让学生填写一份学习反思表，内容包括在本节课中学到了什么，存在哪些问题，如何改进等。同时，我也会对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导，帮助学生提高学习效果。
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课的教学目标之一是让学生理解和掌握信息的基本概念和特征，包括信息的定义、分类、特征等。通过讲解和实例分析，让学生能够清晰地认识到信息在日常生活中的重要作用，以及信息技术在现代社会中的地位和影响。
此外，我还希望学生能够掌握信息处理的基本方法和技术，如信息的收集、整理、分析和传递等。通过实践操作和小组合作，让学生学会使用信息技术工具，提高信息处理能力和问题解决能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，我注重采用多种教学方法，如启发式教学、合作学习、案例分析等，以激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
（三）情感态度与价值观
在本节课的教学中，我希望学生能够树立正确的信息观念，认识到信息的重要性，以及信息技术对个人和社会发展的影响。培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，激发学生学习信息技术的热情，为后续课程的学习奠定基础。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会让学生回顾本节课所学内容，引导学生自己总结信息的基本概念、特征、分类和处理方法等。通过总结归纳，让学生对所学知识有一个清晰的认识，加深记忆。
此外，我还会对本节课的学习情况进行点评，指出学生的优点和不足，给出改进建议，为学生的后续学习提供指导。
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置一些与本节课内容相关的作业，让学生巩固所学知识。同时，我还会提醒学生在日常生活中注意运用信息及其特征，提高信息素养。
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1.1《信息及其特征》教案
第一章信息与信息技术
第一节信息及其特征
一、教材分析
（一）教学内容分析
本节所讲内容为教育科学出版社《高中信息技术基础》第一章第一节“信息及其特征”。
本节课是高中阶段信息技术学习的开始，目的是让学生了解本课程学习的内容，清楚要求学生理解信息的概念，掌握信息的基本特征，明确信息的多样性。
通过本节课的学习，激发学生的兴趣，帮助引导学生在讨论信息特征的过程中认识到信息应用的价值，为将来的学习打下良好的基础，所以本节课的地位十分重要。
（二）教学对象分析
在初中信息技术课程中，学生对信息这一概念已具有初步的认识，但对信息的基本特征还未能很好的理解，本课程通过演示一些日常生活中的图片及生活中的例子的形式以及小游戏来掌握本节课的内容，把信息这个概念与其特征尽量由浅入深讲授，结合例子理解，让学生从感性认识中理解。
二、教学目标：
（一）知识与技能
１．让学生深入理解信息的概念。
２．掌握信息的基本特征。
（二）过程与方法
１．以生活中常见的例子来对信息及它特征是说明；
（三）情感态度与价值观
１．培养学生学会观察生活中的点点滴滴；
２．培养学生对待事物的判断力。
三、教学重点、难点
（一）教学重点
1．信息的含义。
2．信息的基本特征。
（二）教学难点
1．信息的含义。
2．理解信息的基本特征。
四、教学过程：
1、导入
初中信息技术的回顾，引入高中信息技术的整体架构介绍，高中信息技术基础的学分认定等相关信息简介。
2、讲授新课
一、丰富多彩的信息
老：请同学们学习课本第2面导学部分，
小结：所以，请看课本第二页第二部分内容，并用笔画起来，信息既是人类生存的基本条件，也是人类生存的基本需求，不可或缺。
参看课本第二页图片案例，请同学回答第3页的实践部分问题。
总结：所以说，不管是来自人自身还是自然界，都包含了很多丰富多彩的信息，你说，我
们能不能没有信息？那信息是什么的基本条件，也是什么的基本需求。
（看课本第二页的第二部分）
二、信息的一般特征
老：课本上给我们列举了信息的4个基本特征
载体依附性
价值性
时效性
共享性
老：接下来，我们来逐个举例说明了解，并思考一下，除了这四个基本的特征之外，还有哪些特征呢？
1、载体依附性
为什么说信息具有载体依附性呢？
我们来看看刚才给大家看的图片，这些图片传达的信息，是不是都是依附在一定的载体上的。
比如，这个人和纸屑的图案，是不是依附在桶上的；还有这两个男女图案，是不是也是需要依附在一个铁板或铜板上，然后固定好在厕所门前；还有一些交通图标，同样也一样，都是需要固定在一个载体上，将信息传递给别人。
小结：载体依附性的特征又使信息具有可传递性、可存储性、可转换性的特点
2、价值性
物质、能量和信息是构成世界的三大要素，缺一不可。
提问：但是，我们要怎么知道信息具有价值性呢？
请同学们做一个选择题，来选出哪一项是不能说明信息具有价值性。
A．读书以明理 B 知己知彼百战百胜
C 春雨贵如油
A读书获取的知识可以明白一些道理，而这个知识就是我们说的我们获取的信息。
B只有了解到对方的情报就可以批到决定性的胜负，这个情报也是我们说的获取对方的信息。
C春雨的可贵，春雨只是我们生活中的一种现象，并不是我们所说的信息。
小结：那么价值性是在不断利用，不断积累，不断加工才能体现出来的，也从这个价值性来说，信息也是具有可增值性的。
3、时效性
案例：
通知
为了迎接新生入学让同学们增进相互了解,融洽相处,学校要组织同学们去秋芦漂流,愿意去的班级与个人务必在通知下发当日去教务处报名
2009.9.10 提问：这则通知要求我们全年级班干部2010年9月12日开会，是否有效呢？
小结：所以说信息是有时间的限制的，如果超过了一定的时间，那这个信息是无效的。
4、共享性
案例：
英国现实主义戏剧家肖伯纳的一句名言“两个人在一起交换苹果与两个人在一起交换思想完全不一样，两个人交换了苹果，每个人手上还是只有一个苹果；但是两个人在一起交换了思想，每个人就同时有两个人的思想。
”
提问：请同学们思考、讨论，这句名言反馈了信息的哪条特征？
除了这四个一般的特征，信息还具有哪些特征呢？
真假性、共享性等
总结：信息具有哪些一般特征
可传递性
载体依附性可存储性
可转换型
不断利用
价值性可增值性
时效性
共享性
3、作业
教师下发当堂作业，学生完成作业。
4、小结。