小学英语家庭作业的设计与研究
小学英语家庭作业评价研究
小学英语家庭作业评价研究一、本文概述在当前的教育环境中，家庭作业作为教学过程中的重要组成部分，对于巩固课堂知识、提升学生自主学习能力具有至关重要的作用。
特别是在小学阶段，英语作为一门重要的语言学科，家庭作业的设置与评价显得尤为重要。
本文旨在探讨小学英语家庭作业评价的研究现状、存在问题及其改进策略，以期为提高小学英语教学质量提供有益的参考。
本文首先将对小学英语家庭作业评价的概念进行界定，明确其内涵与外延。
接着，通过文献综述的方法，梳理国内外关于小学英语家庭作业评价的相关研究，分析其研究现状与发展趋势。
在此基础上，结合实证调查，深入剖析当前小学英语家庭作业评价存在的问题，如评价方式单评价标准模糊、评价反馈不及时等。
针对这些问题，本文将从评价理念、评价内容、评价方式、评价主体等方面提出改进策略，以期为优化小学英语家庭作业评价提供有益的启示。
通过本文的研究，我们期望能够构建一个更加科学、合理的小学英语家庭作业评价体系，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习能力，促进小学英语教学的健康发展。
本文也希望为教育工作者和家长提供有益的参考，共同关注和支持小学英语家庭作业评价的改革与发展。
二、文献综述随着教育改革的不断深入，家庭作业作为教学的重要组成部分，其评价方式和效果日益受到教育界的关注。
特别是在小学阶段，家庭作业的评价不仅关系到学生学习兴趣的激发，还直接影响到其学习习惯的养成和自主学习能力的培养。
因此，对小学英语家庭作业评价的研究显得尤为重要。
在现有的研究中，国内外学者对于家庭作业评价的方法和标准进行了深入的探讨。
国内研究方面，主要集中在家庭作业评价的理论基础、评价原则和评价方式等方面。
例如，有学者提出了多元智能理论下的家庭作业评价观，强调评价应关注学生的全面发展，而非单一的学业成绩。
还有研究指出，家庭作业评价应注重过程评价与结果评价的相结合，以更好地反映学生的学习过程和进步。
国外研究方面，家庭作业评价的研究更加侧重于其实践性和操作性。
国内外小学英语家庭作业设计研究综述
国内外小学英语家庭作业设计研究综述英语作业在小学阶段中扮演着重要的角色，因此让英语教师以及家庭如何设计家庭作业以及充分满足学生的学习需要，已经成为研究课题。
通过对各个学派的比较，研究这一话题，论者们认为实施正确有效的家庭作业，将加强学生的英语学习，并增进学生英语水平。
一、家庭作业设计理论家庭作业设计直接受学校课程指导的约束，要求教师以课程安排为基础，设计好适合学生的家庭作业。
国外家庭作业的设计理论，在基础的理论框架下，注重教学目标设计、教学内容设计、新知识、新技能在整个教学过程中的延伸与发展，并以学生的学习态度与教师的教学态度的相互影响，促进学生取得更好的学习成效。
这种框架包括了建立适合学生需求的课堂布置，安排适如学习内容和方式，以及建立正确有效的英语家庭作业等，以确保学生英语学习的有效实施。
二、家庭作业设计的要求1、以学生的学习特点和需求为基础，在家庭作业设计过程中，要给予学生良好的练习，让学生在学习中激发兴趣，培养学习习惯，同时也要充分考虑学生的年龄、能力水平以及自身情况，以便安排互动性和针对性的课堂作业，增进学生的学习效果。
2、家庭作业设计要坚持“新旧结合”，在教师安排主题作业前，要明确学生学习的背景和目标，充分了解学生的能力，提出科学的任务要求，将新的知识与旧的知识有机联系，深入思考，从而培养学生的学习自主性和创新性。
3、家庭作业设计中，要认真分析评估学生的学习情况，力求将学生英语学习中出现的问题，在学生家庭作业中得以纠正，加强学生英语学习的质量，掌握学生学习的情况，以促进学生在英语学习中的取得更好的提高。
三、家庭作业的实施实施正确有效的家庭作业，以便更好地提高学生英语学习效果，切实促进学生英语学习水平的提高。
家庭作业的实施要遵循一定的规律，避免拖延，同时要注重课堂作业的科学安排，给予学生良好的练习，以培养其学习习惯，使学生在完成作业的过程中，能够更加熟悉情景，提高对英语学习的热情，从而有效提高学生的英语学习水平。
小学英语家庭作业有效设计与评价的实践研究
小学英语家庭作业有效设计与评价的实践研究一、引言小学英语家庭作业是学生巩固知识、提高思维能力和学习自主性的重要方式，也是家校共育的重要纽带。
当前小学英语家庭作业存在的问题是，作业设计不合理、内容单一、难易程度不适合学生的实际水平，导致学生对作业失去兴趣，家长和教师对作业的评价也不够客观。
本文旨在探讨小学英语家庭作业的有效设计与评价，以期为提高学生英语学习水平和家校合作质量提供一定的理论和实践指导。
二、小学英语家庭作业的设计原则1. 个性化小学英语家庭作业应该根据学生的学习水平和特点来设计，避免一刀切。
不同学生的水平和兴趣不同，作业的难易度和内容也应该因人而异，以满足每个学生的个性化需求。
2. 多样性家庭作业应该包括听力、口语、阅读、写作等多种形式，以全面提高学生的英语综合能力。
通过多样性的设计，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自主性和创造性思维。
3. 适当性作业的内容和量应该适合学生的年龄、学习水平和家庭作业的承受能力。
作业量过大会加重学生的负担，而作业量过小又无法起到巩固、提高和应用知识的作用。
4. 课外性家庭作业应该与课堂教学内容相关，同时也能引导学生进行一定的课外拓展和延伸，提高学生的自主学习能力。
1. 定性评价通过观察和记录学生的学习状态、作业完成情况等，以评价学生的学习态度和学习习惯。
观察学生的表现可以发现学生在英语学习中的问题和困惑，为教师提供及时的指导和帮助。
2. 定量评价通过测验、作业等形式的定量评价，可以客观地评估学生的英语学习水平和掌握程度。
这种评价方式有利于学生在学习中形成具体的目标和要求，有利于提高学生的学习积极性和主动性。
3. 综合评价将定性评价和定量评价相结合，从多个角度、多个方面评价学生的学习情况。
综合评价更有利于了解学生的全貌，为学生提供更有针对性的指导和帮助。
1. 设计家庭作业（1）根据学生的实际情况和学习目标，设计个性化、多样化的家庭作业，包括听力练习、口语练习、阅读理解、写作等多种形式。
基于学科核心素养的小学英语家庭作业设计研究(修改
基于学科核心素养下（此处加一个“下”字）的小学英语家庭作业设计研究“核心素养”，主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
（此处加入核心素养的定义）伴随着教育改革进程的加快（把加快改为“发展”），核心素养这个单（把“单字去掉”）词成了课改热词频繁出现在教师的视野中，它要求教师在教学时不应该只注重学生的学习成绩，还需要加强学生的综合素质以及各项能力，根据以上内容来更改自身的教学方式，本文主要分析在英语核心素养下如何设计小学英语学科的家庭作业。
一、英语核心素养的四个要素所谓英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度，这四个维度是教师在日常英语教学当中应当着重培养的部分。
（一）语言能力语言能力在狭义上指的是学生的口语表达能力，广义上也（把也字去掉）只（改为“指”）学生的人际交往、语感能力等，我国将英语学科列为三大主科之一，是希望能够通过学习国际通用语增强我国的综合实力，能够帮助我国在国际上拥有话语权，同时能够帮助学生在更大的舞台上展现自己。
（二）思维品质思维品质也称智慧品质。
指思维能力的特点及其表现。
每个人的思维品质都是不同的，我们可以将思维品质理解为对事物的辨析、理解能力，莎士比亚曾经说过“一千个人眼里有一千个哈姆莱特”，说的正是思维品质的潜在意义，它还泛指学生的创新能力和创造能力。
（三）文化品格文化品格指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的知识素质、人文修养和行为取向。
文化品格也代表着学生的人文修养和国际认同，在全球化的大背景下，文化品格能够帮助国家拥有更多的尊重。
（四）学习能力学习能力是学生最需要拥有的能力之一，在这个倡导终身学习的社会中，学习能力能够帮助学生增强社会竞争力以及工作能力，从狭义上讲，学习能力指的是学生对于教师讲述的知识的掌握程度，从广义上看的话，学习能力还指学生在教师更换教学方式之后的适应能力。
小学英语家庭作业的有效设计
小学英语家庭作业的有效设计【摘要】家庭作业是学生课后复习和学习的重要环节，对学生的学习效果和能力提升起着至关重要的作用。
为了设计高效的家庭作业，首先要制定清晰明确的作业要求，让学生明确知道任务目标；其次要设置合理的作业量和时间，避免过度压力；同时注重阅读和写作能力的培养，培养学生的综合能力。
鼓励家长参与和监督学生的家庭作业，可以促进家校合作，加强学生学习效果。
利用互动式教学方式，让家庭作业变得更加有趣和有效。
通过这些方式设计家庭作业，可以更好地促进学生的学习，提高学习效果。
未来，家庭作业设计将继续发展，更加个性化和多样化，与学生的学习紧密结合，成为学习的有力助手。
家庭作业和学生学习之间的关系将更加密切，促进学生的全面发展和自主学习能力的提升。
【关键词】小学英语、家庭作业、设计、有效、制定要求、作业量、时间、阅读能力、写作能力、家长参与、监督、互动式教学、重要性、发展、学生学习、关系。
1. 引言1.1 背景介绍Background Introduction:家庭作业在小学教育中扮演着重要的角色。
随着教育理念的不断更新与发展，家庭作业的设计也逐渐受到重视。
家庭作业不仅可以巩固课堂上的学习内容，还可以培养学生的自学能力和独立思考能力。
它是学生在家里延续学校学习的重要方式，也是学校和家庭之间联系的桥梁。
通过家庭作业，学生可以在家里进一步消化和吸收知识，提高学习效率和学习成绩。
随着社会的不断进步和发展，家庭作业的形式和内容也在不断更新。
越来越多的家长和教师意识到，家庭作业不应该是简单的死记硬背，而应该是促进学生全面发展的重要途径。
如何设计好家庭作业，使其能够真正起到教育的作用，成为教育工作者和家长共同关注的问题。
在这样的背景下，我们有必要深入探讨如何有效设计小学英语家庭作业，以更好地帮助学生提高英语水平，全面发展个人素养。
1.2 家庭作业的重要性Homework plays a crucial role in the learning process of students, especially in elementary school. It serves as a bridge between what students learn in school and what they can apply in real-life situations at home. Homework helps students reinforce their understanding of concepts, practice their skills, and develop good study habits. Additionally, it allows teachers to assess students' understanding of the material and provide targeted support where needed.2. 正文2.1 制定清晰明确的作业要求To ensure effective design of elementary school English homework, it is essential to establish clear and specific homework requirements. Clear instructions help students understand what is expected of them and enable them to focus their efforts on the right tasks. When setting homework assignments, teachers should clearly outline the objectives, tasks, and expected outcomes. This could include specifying the topic or theme of the assignment, providing guidelines on how to complete the tasks, and indicating the criteria for assessment.2.2 设置合理的作业量和时间Setting Reasonable Homework Quantity and TimeSetting a reasonable amount of homework and a suitable timeframe for completion is essential for the effectiveness of homework design. It is crucial to consider the age and grade level of the students when determining the amount of homework assigned. Younger students may require less homework than older students, as they have a shorter attention span and may not be able to handle a large workload.2.3 注重阅读和写作能力的培养To cultivate reading and writing skills among elementary school students, it is crucial to design homework assignments that focus on these key areas. Reading is not only a fundamental skill but also the gateway to acquiring knowledge and expanding one's horizons. Therefore, homework tasks that involve reading materials such as storybooks, articles, or poems can greatly enhance students' comprehension and vocabulary.2.4 鼓励家长参与和监督Encouraging parental involvement and supervision in elementary school English homework is crucial for the success of students. Parents play an important role in supporting and guiding their children through their learning journey. Here are some ways to effectively encourage parental participation:2.5 利用互动式教学方式When designing homework for elementary school English, it is essential to incorporate interactive teaching methods to engage students and enhance their learning experience. Interactive teaching methods not only make the learning process more enjoyable but also encourage active participation and improve retention of knowledge.3. 结论3.1 总结家庭作业设计的重要性家庭作业设计在小学阶段扮演着至关重要的角色。
小学英语家庭作业的有效设计
小学英语家庭作业的有效设计1. 引言1.1 研究背景The background of research on the effective design of elementary school English homework can be traced back to the increasing importance of English proficiency in today's globalized world. With English being a widely spoken language in various sectors such as business, technology, and academia, there is a growing demand for students to develop strong English language skills from a young age. This has led to a greater emphasis on the effectiveness of English language education in primary schools, including the design of homework assignments that can enhance students' learning outcomes. Researchers have found that well-designed homework tasks can not only reinforce classroom learning but also promote independent study habits and critical thinking skills in students. Therefore, investigating the factors that contribute to the effectiveness of elementary school English homework is crucial for improving students' overall academic performance and language proficiency. By understanding the background and significance of this research topic, educators and policymakerscan develop strategies to enhance the quality of English language education in primary schools.1.2 研究意义The significance of studying the effective design of elementary school English homework is paramount in ensuring the academic success of students. Through careful consideration of how homework assignments are structured and implemented, educators can greatly enhance the learning experience for young learners. By devising engaging and interactive homework tasks, students can develop a stronger grasp of the English language and improve their overall language skills. Additionally, involving parents in the homework process can create a supportive learning environment both at school and at home. Ultimately, the effective design of elementary school English homework can lead to improved student achievement, increased motivation, and a deeper understanding of the subject matter. As such, researching and understanding the importance of designing homework assignments that are both challenging and engaging is crucial for the long-term academic success of students. By exploring innovative methods and strategies for creating meaningful homework tasks, educators can help studentsachieve their full potential and excel in their English language learning journey.2. 正文2.1 小学英语家庭作业的重要性The importance of homework for elementary school EnglishHomework plays a crucial role in the learning process of elementary school students, especially in the subject of English. There are several reasons why homework is important for young learners in this field.2.2 设计家庭作业时需要考虑的因素需要考虑到学生的年龄和英语水平。
小学英语如何布置有效的家庭作业
小学英语如何布置有效的家庭作业【摘要】家庭作业在小学英语学习中扮演着重要的角色。
为了确保家庭作业的有效性，教师们需要设定明确的学习目标，选择符合学生水平的作业内容，并重视练习和巩固。
鼓励家长参与和监督学生的家庭作业完成情况，以及采用多样化的家庭作业形式，如口语练习、阅读理解等。
通过这些措施，家庭作业能够促进学生的学习，提高他们的学习成绩。
小学英语家庭作业的布置需要有步骤和方法，只有这样才能确保家庭作业的有效性。
最终，有效的家庭作业布置不仅可以巩固学生的知识，还可以激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
【关键词】关键词：家庭作业，小学英语，学习目标，作业内容，练习，巩固，家长参与，监督，多样化形式，促进作用，布置方法，学习成绩。
1. 引言1.1 家庭作业的重要性Homework plays a crucial role in the learning process of students, especially in the context of primary school English education. It serves as a bridge between classroom instruction and independent study, allowing students to reinforce theirunderstanding of concepts, practice skills, and cultivate good study habits.1.2 小学英语家庭作业的特点小学英语家庭作业的特点包括以下几个方面：小学生的学习能力和自主学习能力有限，因此家庭作业必须设计得简单易懂，容易完成，能够引导他们逐步掌握基本的英语知识和技能。
小学生的学习时间和注意力有限，因此家庭作业的内容不能过于繁杂，应当根据他们的学习进度和实际能力合理设置任务量和难度，避免过度压力和挫败感。
小学英语家庭作业的有效设计
小学英语家庭作业的有效设计小学英语家庭作业是培养学生学习英语的重要途径之一。
通过适当的家庭作业设计，可以在班级教学之外帮助学生巩固学习内容，拓展学习领域，提高学习效果。
以下是小学英语家庭作业的有效设计建议：一、确定家庭作业的类型和数量家庭作业的类型可以根据学习目标和学生的实际情况来设计，如听写、词语填空、阅读理解、作文等。
家庭作业的数量可以根据学生的年级、学习进度、家庭情况等综合考虑，一般不宜过多，以保证学生完成的质量和有效性。
二、合理安排家庭作业的时间家庭作业的时间应当根据学生的实际情况灵活安排，避免造成过度压力或者时间浪费。
家长可以根据家庭作业的难易程度和孩子的时间安排来合理安排时间。
三、注意家庭作业的题目设置家庭作业的题目应当明确、简明扼要、正确无误，便于学生理解和解答。
家庭作业的题目可以通过练习册、教材、作业本等来设置，也可以通过教师口头叮嘱来确认。
四、充分利用家长的协助和指导家长可以在家庭作业布置时对孩子进行正确的引导和鼓励，帮助孩子遇到问题时及时解决，使其能够顺利完成家庭作业。
同时，家长还可以给孩子补充相关知识和背景信息，以加深孩子的理解和记忆。
五、注意家庭作业的反馈和评价教师需要在及时批改家庭作业的同时，给予学生及时的反馈和评价，对学生的优点和不足进行指导和建议，帮助学生进一步提高学习效果和质量。
六、根据情况灵活调整家庭作业的难易程度家庭作业的难易程度可以根据学生的实际情况进行灵活调整。
难度适中的家庭作业可以帮助学生提高学习动力和兴趣，推动学生积极地学习英语。
总之，合理的家庭作业设计不仅可以顺利完成教学目标，而且能够开拓学生的思维和视野，培养学生自主学习的能力和习惯。
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小学英语家庭作业的设计与研究-如何提高小学生完成英语家庭作业的兴趣南京市拉萨路小学俞秀华（210029）关键词：作业问题内容形式积累评价摘要: 为了使孩子们主动完成家庭作业，也为了使孩子做有所获，真正发挥家庭作业的作用，这学期，我在家庭作业方面进行了一些研究，研究发现如能在布置家庭作业中注意如下几点，学生不做作业的现象会有很大改观。
一、作业必须清楚而且具体。
二、作业的内容要有趣味性。
三、作业的形式要有灵活性。
四、要重视知识的积累。
五要能合理及时评价。
小学英语家庭作业的设计与研究-如何提高小学生完成英语家庭作业的兴趣家庭作业是教师设计的、由学生在家里完成的一种学习任务。
它是课堂教学的补充和延续，对于巩固课堂教学、提高学生的学业成绩起着重要的作用。
但是经常听到老师们抱怨：许多孩子不做家庭作业。
而且越是基础差的孩子，越是怕做作业，我曾经也有这样的感受。
那学生为什么会不做或少做家庭作业呢？通过研究发现，学生不按时完成家庭作业的原因有以下几点：1)学习习惯差每天回家没有写作业的意识，只想玩。
2)不清楚写什么作业我调查十个常少家庭作业孩子，问他们为什么常少作业，有六个孩子说，回家后就不知到写什么作业。
3)认为作业没意思，太枯燥大部分孩子认为老师布置作业太单调，没有趣味性，常常抄词或短语，要不然就是背、背、背。
4)太难，太繁有些作业不会做，语文、数学还能请教爸爸、妈妈，英语爸爸、妈妈不懂。
针对这些原因，为了使孩子们主动完成家庭作业，也为了使孩子做有所获，真正发挥家庭作业的作用，这学期，我在家庭作业方面进行了一些研究，研究发现如能在布置家庭作业中注意如下几点，学生不做作业的现象会有很大改观。
一、作业必须清楚而且具体。
一些教师喜欢在快要下课的时候布置作业，虽然教师声嘶力竭地叫喊着，但是教师的声音常常淹没在下课铃的叮当声，以及学生急着离开教师的喧嚣声中，在这种氛围中他们哪有心思记作业；一些教师虽然能以书面形式出示家庭作业，但是也是很快地1分钟内将作业书写（或课件显示）并叙述完毕，殊不知孩子们哪有这么大的能耐1分钟内快速记完作业。
因此教师应该明白：这绝不是布置作业的好方法！因为这时孩子们无法定下心来记录作业，有的愿意记，也仅仅用大脑记，大部分的孩子都忙于下课，所以当他们到家后，再写作业时，具体的内容与要求已经模糊不清。
如果一个人不知道要做什么，那么他就不会去做任何事！作业的功能就是使每个学生任务明确。
为了达到这一目的，作业必须清楚而具体。
我认为每节课老师最好留下2-3钟，让孩子以书面形式记录下来，作业最好由老师写在黑板上，而且要学生记的内容要少而精。
如果上课没时间，老师也要在黑板上专门留出一个固定位置，将每天的作业写在上面。
较多的作业可以用复印的方法，书面形式的作业既可以减少学生对作业的遗忘，还可以减少学生对作业的误解。
二、作业的内容要有趣味性。
学生是学习的组织者，作业的布置一定要符合不同年龄、不同学段儿童的特点。
首先把学生当作“学生”和“孩子”，作业要迎合学生的兴趣，符合学生的“口味”，让学生愿意去完成，只有学生乐意去做，才能高质量的完成作业。
小学英语家庭作业既要有基础知识练习，也要讲究内容的趣味性。
趣味性可以从以下几方面着手：（1）做一做。
学单词或字母时，让学生把所学的内容做成卡片。
例如，教二十六个字母时，可以根据小学生喜欢动手的特点，改变以往反复抄写字母的习惯，要求学生每学完2-3个字母就制作相对应的字母头饰，并引导学生元音字母用一种颜色（如红色），辅音字母用另一种颜色（如蓝色），含有相同元音音素的用同一种图案，每一类图案不能重复，头饰上，一面写大写一面写小写。
这种作业学生不仅感兴趣，而且上课时可以把这些头饰用来练习对话，做各种各样的游戏（例找朋友，归类游戏），起到巩固加深所学知识的作用；另外老师及时表扬头饰上字母写得好的同学，上课多采用字母书写漂亮的或书写进步较大的头饰，这样无形中促进学生自觉写好字母。
这项作业把枯燥无味的字母学习变得生动有趣，也把教学要求完整地体现了出来，同时培养了学生动手动脑能力。
（2）玩一玩。
把玩与学结合起来，经常教学生一些玩的游戏。
例如让学生进行单词归类时，可以布置如下家庭作业：儿歌游戏：CATEGORIES （种类歌）1.Animal, Animal, Animal / Dog, Dog, DogCat, Cat, Cat / Horse, Horse, Horse2.Flower. Flower. Flower / Rose, Rose, Rose / Daisy, Daisy, Daisy / Violet,Violet, Violet… （编排若是两人参与游戏，则两人面对面站着。
若是多人参与游戏则大家围圈。
动作第一个学生一边随节奏拍球，一边重复某一种类的名称（如：动物）。
拍第四下时，将球传给下一个学生。
此人要一边拍球，一边重复说三遍某个属于此种类的事物。
游戏如此进行，直到有人想不出此种类中还包含有什么别的事物。
他可以说出下一个新的种类的名称，游戏继续进行。
）。
（3）画一画。
小学生都喜欢图图画画，可以让学生把要学的、已学的东西画下来。
例如：在学习牛津英语5A Unit 9《Shapes》时,课前我布置了这项作业,你五根火柴你能拼出哪些图形?并试着用英语说说,,之后，我又让学生用本课B部分图形，重新设计图片，再根据自己设计的图片练说对话，学生设计的图形都很美观且富有相象力，这和美术学科的艺术鉴赏紧密相连；说对话时，各种问题设计又将英语与数学衔接起来。
这些内容既能反映学生对跨学科知识的理解，又能充分调动学生学习英语的热情。
（摘选几幅学生设计的图形）（1）蜘蛛网 （2）商标 （3）海螺背影 （4）小猫（4）演一演 每学完一篇对话，让学生扩展表演，老师们应该深有体会，对于表演的作业非常乐于做。
三、作业的形式要有灵活性。
长期以来，由于考试的压力，教师布置的作业单调而统一。
单调、统一的作业往往导致"好的学生吃不饱，差的学生吃不了"，这必然加重后进学生的课业负担。
新课程标准倡导让学生生动、活泼、主动地发展，成为有健全人格、有创新精神的合格人才。
因此教师布置作业的要有层次，要能关注学生个性发展。
（1）教师考虑家庭作业时，要针对学生的差异，设计多梯级的作业，给学生留有自主选择的空间，发挥学生学习英语的主动性。
例如，抄写单词、听写单词、默写单词，是小学生常做的英语作业，许多孩子都觉得枯燥乏味，为了提高学生背单词的效率和背默单词的积极性，我对听写100分的同学进行如下奖励：1免一次家庭作业；2平时成绩加一分；3 小组内100分人数最多的集体加分；4 连续三次一百分，免两周的抄写类作业。
这样孩子们为了得到这些奖励会自觉的背单词，寻找好方法背单词。
再例如学完课文后可以布置不同层次的家庭作业：学牛津小学英语5B Unit 9 B 部分，做巩固练习时，可设计如下练习（学生只需要选做两项）：1.Look at the map of the world and point out the countries: China, UK, USA, Australia, Japan and France. （能拓宽知识面）2. Look at the pictures and fill in the blanks. （能检查双基）Model:3. Talk to your partners with the sentences. Where are you from? I ’m from …I ’m …（能检测学生综合运用语言的能力）Model: A: Good morning, Nancy. B: Good morning, Helen.A: This is my new friend, Lucy. B: Nice to meet you.C: Nice to meet you. B: Where are you from?A: Who is he? B: No, he is from _______ B: He is ______. He is ________.A: Is he from England? He speak s _________.C: I ’m from France. I am French B: Can you speak Chinese? C: Yes, I can.…三种练习由易到难，层层推进，让每一位学生都有机会参加到教学活动中，并利用学生喜闻乐见的人、物促进学生多思、多想，多交流，发挥各自的优势，推动学生一起探索新、旧知识。
不管老师布置何种作业都要确保学生成功率。
问题的设计、学生进行学习活动的难度应符合学生的实际水平，要针对不同的学生设计不同的问题，让每个学生都能有成功的体会，不要要求过高过急，以免挫伤学生的信心，从而达到消除学生学习活动的心理障碍目的。
实践表明，产生较低错误率（高成功率）的教学，有助于提高学生的自尊心，增强学生对学科内容和学校的积极态度。
（2）教师考虑家庭作业时，要能关注学生个性的发展。
家庭作业可以培养学生的毅力、责任心、自信心、成就感和时间管理能力。
教师设计家庭作业可以帮助学生学会管理时间、制定学习计划、培养学习能力和发展研究能力。
发现和发展学生的英语之外的天赋和才能。
例如学完4A Unit 7可以让学生制定一个合理的作息时间表，学习My Classroom, My Bedroom 等等时，可以让他们先观赏一些美丽的图片，然后设计自己、他人的My Classroom, My Bedroom ，或根据别人的要求帮助别人设计; 例如教Asking the way 时，课后我让学生根据课文内容画简单的地图，有一个学生画出如下地图还有一位学生画出如下地图：全体学生各尽其思，各展其能，有效地激发了做作业的兴趣，从而提高了家庭作业的质History Museum BusStati The Red Apple CinemaTaxi量。
始终注意发挥发展学生个性，能彻底改变学生被动作业的局面。
选择、扩展、实践、自编，给学生创造了宽松的作业环境。
选择了什么题目，确定了什么内容，接受什么难度，自主权掌握在学生手里。
学生可以标新立异，甚至可以异想天开。
这对于培养学生的创新意识和实践能力，无疑是大有裨益的。
四、要重视知识的积累。
著名的思想家洛克曾说过：“学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。
”这一句话对初学英语的小学生来说具有一定的启发性，充分说明了知识积累的重要。
现行的教育要求学生学习不能拘泥于书本，为了使学生适应这一需求，应该从学生英语学习的初始阶段就开始进行积累训练，主要训练方法可以采用：三年级三日一词，四年级三日一句，五年级、六年级一周一段，这些内容都不能直接来自于课本，课前由当天所负责的同学将内容板书于小黑板上，或打印出来，并在课上两到三分钟内进行交流，老师评定。