中等职业学校教学工作检查评分表
课堂教学评分表
学生学习效果：学习资源对学生学习有帮助，教学活动参与度较高，注重学生能力培养。
10
评委签名
注：评委评分可保留小数点后一位。
课堂教学评分表
项目
评测要求
分值
得分
课堂教学IOO分
学度教态
立德树人：带头践行社会主义核心价值观，充分挖掘教学内容中的德育素材，注重教书育人。
10
教学风貌：讲课、答疑精神饱满、思路清晰、逻辑严密，对学生提出的问题反馈及时。
。
10
教学设计体现线上教学特点，突出重点和难点，条理清楚，循序渐进，有利于调动学生学习积极
性。
10
主讲教师能熟练、有效地运用现代教学手段，视频、音频材料利用恰当，启发性强。
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课堂教学中讨论、答疑或测评等互动环节安排合理有效。
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激发学生学习兴趣，启发学生思考（创造性思维），引导学生研究性学习。
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教师加强对学生的学情管理，有效掌握学生情况。
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学果教效
教师教学效果：较好完成教学目标及教学进度。
中等职业学校教学主要环节质量标准和工作规范
XXXX中等职业学校教学主要环节质量标准和工作规范为提高我校教学质量，明确各类教师的工作职责和工作要求，增强教师的事业心、责任感，促进教学与管理工作科学化、规范化，特制定本标准。
一、对教师基本素质的要求教师要坚持正确的政治方向，认真学习思想，热爱社会主义教育事业，努力提高思想政治素质，发扬遵纪守法和敬业奉献精神。
要刻苦钻研业务，提高教学水平，主动承担教学任务，精心组织教学，积极参加教育教学改革，不断提高教学质量。
要树立治学严谨、勇于创新、质量为本、团结协作的优良作风，要把德育贯穿和渗透到教学的全过程，教书育人，尊重学生、关心学生、了解学生，教育和引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
对学生严格要求、严格考核、严格管理，培养学生成才。
要重视个人思想品格、道德风范和仪表举止对学生潜移默化的熏陶作用，言传身教、为人师表、作风正派、品行端正，以自己的楷模作用促进学生全面发展。
要善于对自己的师德表现、业务水平、教学效果和工作实际，及时做出总结分析和自我评价，积极开展教学研究和改革创新，不断提高教学工作水平，不断提高人才培养质量。
二、人才培养方案的制定人才培养方案是学校培养人才、进行教学的纲领性文件。
科学的人才培养方案是学校教育思想、目标、模式的集中体现和总体设计。
人才培养方案是否科学合理，直接影响到所培养学生的质量。
因此，制定科学合理的人才培养方案是保证教学质量第一关。
为此，各系部在制定教学计划时，必须反复组织经验丰富的教师和生产一线的专家进行讨论，精心制定出有利于人才培养的方案。
三、教学大纲教学大纲是实施教学的基本文件，列入教学计划的各门课程，均应在开课前由系部组织相应的教科室或任课教师，根据专业方向、设课目的、计划学时数和教学内容，制定好科学合理、切实可行的教学大纲。
课程教学大纲应指出该课程的教学目的和要求、教学内容与学时分配情况、建议使用的教材参考书等。
教学大纲经学校专业委员会审核批准后，报教务处备案。
教学常规检查量化评分表教学常规检查记录内容
教学常规检查量化评分表教学常规检查记录内容教学常规检查量化评分表包括以下内容：
1. 课堂准备情况：包括教师是否提前准备教案、课件等教学材料，并按照要求安排教室布置、准备教具等。
2. 教学态度与情绪：评价教师在教学过程中的态度是否积极、热情、耐心，并且能够保持较好的情绪状态。
3. 教学语言和表达：评价教师的授课语言是否准确、流利、通俗易懂，并且能够清晰地表达教学内容。
4. 课堂组织与管理：评价教师是否能够合理安排课堂活动节奏，保证教学内容的连贯性、有效性，并且能够有效管理学生的行为。
5. 教学方法与手段：评价教师是否能够选择适合的教学方法和手段，能够满足学生的学习需求，提高学习效果。
6. 内容讲解与示范：评价教师是否能够对课程内容进行清晰、透彻的讲解，并且能够提供足够的示范和实践机会。
7. 学生参与与互动：评价教师是否能够鼓励学生积极参与、互动，提问学生并及时给予肯定、指导或者反馈。
8. 教学反思与改进：评价教师对自己教学的反思能力以及对反馈意见的接纳和改进情况。
以上是一份常见的教学常规检查量化评分表的内容，具体评分标准可根据教学机构或学校的要求进行调整和补充。
教育教学工作考核表完整
教育教学工作考核表(可以直接使用，可编辑实用优秀文档，欢迎下载）
教育教学工作考核表
单位名称：____衡南县职业中专__________
姓名：____王元国___________________
身份证号：_________
现专业技术
职务任职资格：_中学一级____________________
申报专业技术
职务任职资格：_高级讲师____________________
分支专业：_农业经济管理_______________
填表日期：2021年9月8日
湖南省教育厅制
填表说明
1、本表供评审高校、中专教师系列专业技术职务任职资格使用。
1－6项由本人填写，审核人审核；7项由院（系、部）填写。
2、表中“审核人”是指院（系、部）主要负责人或主管教学工作的负责人。
3、手工填写本表，需用钢笔或毛笔填写，内容要具体、真实，字迹要端正、清楚；采用微机打印本表，则正反两面均需打印，并用胶固定装订线。
4、本表一式一份，装入评审材料的材料袋中，不装订。
1.基本情况
2.教育教学工作获奖情况
3.教学事故情况
4.担任班主任或学生辅导工作情况
5.任现职以来完成教学工作情况
三、音乐、美术等其它专用教室学校：
幼儿园教育教学常规检查考核表。
中等职业教育教学质量评价方案
河北省中等职业教育教学质量评价方案（试行）为建立健全中等职业教育教学质量评价体系，不断深化教学改革创新，优化教学过程监测管理，激励广大教师敬业进取，全面提高中等职业学校教学质量，根据我省实际，制定本方案。
一、指导思想教师是保障教学质量的根基。
开展中等职业学校教学质量评价，就是要充分调动中等职业学校每一位教师的主动性、积极性和创造性，促使每一位教师认真对待每一阶段、每一单元、每第一节课的教学，保证教学质量；引导每一位教师将现代职业教育思想和方式方法融入日常教学工作中，不断改革创新，实现人才培养的高质高效；激励每一位教师树立对本职工作的强烈责任心，认真、扎实、不懈地开展教学工作，形成强大持久的合力，推进教学质量稳步提高。
二、方法原则采用教学检查、问卷调查等教学质量管理的基本方法，深入到教学环节中去掌握实情、检查评价、分析总结和指导激励。
坚持不搞表面形式，防止走过场；抓住教师上课和指导管理实习、学生满意度等反映教学质量的重点要素，避免眉毛胡子一把抓；注重教学工作细节，层层督促的工作原则。
三、实施步骤（一）教学质量评价的准备1、建立健全中等职业学校教学档案。
教学档案应主要包括：国家、省、市的各种教学文件；学校内部教学管理档案，包括学校教学管理文件、教学管理载体或数字化管理平台、每个专业的中专学历班及短期培训班教学计划、全体教师的课程安排、中专学历班及短期培训班每门课程的教学大纲与课程进度（细化到每周的教学内容）、教案、优质教学资源、教师教改情况和业务进修档案等，可参考《中等职业学校教学档案簿》（见附件1）。
各中等职业学校要加强网络信息环境建设，建立数字化教学档案，为教育行政部门检查评价学校教学情况，校长、教学主任、专业组长掌控每位教师的教学情况，教师间的学习交流打下良好基础。
2、规范精选中等职业教育教研和竞赛活动。
省、市教育行政部门每年要定期举办中等职业教育教研和竞赛活动，促进优秀教学经验的学习推广。
省教育厅每年将根据教育部部署的教研或竞赛活动类型，安排我省的教研或竞赛活动，市教育局及学校应按照省教育厅部署，安排相应的教研或竞赛活动。
职业学校教学常规工作考核细则(完整版)
教学常规管理细则及考评办法职业学校教学常规工作考核细则第一章总则第一条为了客观、公正、准确地评价学校各单位、各部门和教职员工的工作实绩，建立人事量化考核评价长效机制，激励和督促教职员工不断提高政治业务素质和工作效率，认真履行岗位职责，确保各项工作高效有序运行，推动学校持续健康发展，按照上级有关规定，结合学校实际，制定本办法。
第二条考核坚持客观公正、民主公开、实事求是、注重实绩的原则；坚持分类考核、奖惩结合、重在激励的原则；坚持责、权、利相统一的原则；坚持定性考核与定量考核相结合的原则；坚持绩效优先和群众公认的原则。
第三条考核分为：年度考核、聘（任）期考核和试用期考核。
第四条年度考核一般在每年年底进行；聘（任）期考核根据实际情况确定，一般在聘（任）期满前15个工作日内完成；试用期考核一般在试用期结束前一周内完成。
聘（任）期考核、试用期考核时间与年度考核时间一致的，可以一并进行。
第五条学校成立考核工作领导小组，负责全校各类考核工作；各单位、各部门成立相应的考核小组，组织开展本单位、本部门的考核工作。
第二章年度考核第六条年度考核分为对各单位、各部门目标管理责任制考核和各级各类人员的考核。
学校在编、在岗的教职员工均应参加年度考核。
考核具体细则以当年考核通知为准。
第七条年度考核内容与程序一、各单位、各部门依据学校与各单位、各部门每年签订的《目标管理责任书》进行考核。
1．各单位、各部门对当年《目标管理责任书》完成情况进行自评；2．有关职能部门对指标完成情况进行检查、核实、评分；3．各单位、各部门提供考核指标完成情况的支撑材料，经查证后对各项考核指标进行评分；4．反馈考核结果。
对反馈结果有异议的单位（部门）在规定时间内进行复议。
学校考核工作领导小组讨论后形成的考核结果作为考核的最终结果；5．汇总考核数据，拟出各单位、各部门考核等次，报学校考核工作领导小组审定后，将审批结果予以公示，公示无异议后对结果给予运用。
计算机专业评分表
武汉市中等职业学校专业教学质量检查评估评分表学校：武汉市第二职业教育中心学校专业：计算机应用专业代码： 090100评估指标指标内涵分值评分细则自评分复评分1．专业规模本专业近三年年均招生人数80人以上（体、艺、农、卫40人以上）。
25得分计算公式：年均招生数/80x25=得分（体、艺、农、卫：年均招生数/40x25=得分，得分四舍五入保留一位小数，25分封顶）。
25 252．专业建设发展规划制定专业建设发展规划和年度实施计划，目标明确，措施具体可行。
51．专业建设发展规划：目标明确，措施具体可行，得3分；目标较明确，措施具体可行，得2分；有目标和措施，得1分；否则0分。
352．年度实施计划：目标明确，措施具体可行，得2分；目标较明确，措施具体可行，得1分；否则0分。
23．专业师资师生比达到1：20（体、艺、农、卫达到1：16）；专业课教师中“双师型”教师比例达到50%；外聘教师占专任教师总数的15%—25%；本专业有区级以上学科带头人；近三年本专业有教师参加国家、省、市级竞赛获奖且教科研成果丰富。
201.师生比：高于1：20（体、艺、农、卫1：16），得3分；1：20—1：25（体、艺、农、卫1：16—1：18），得2分；1：26—1：30（体、艺、农、卫1：19—1：21）；得1分；低于1：30（体、艺、农、卫1：21），得0分。
3182.专业课教师中“双师型”教师比例：50%以上，得5分；45%以上，得4分；40%以上，得3分；35%以上，得2分；30%以上，得1分；否则0分。
53.外聘教师占专任教师总数的比例：15%—25%，得2分；5%—15%（不含）或者25%（不含）—35%，得1分；否则0分。
24.本专业有省级名师或特级教师，得3分；有市级学科带头人或市级名师，得2分；有区级学科带头人或区级名师，得1 分；否则0分。
25.近三年本专业教师参加国家级竞赛获得一等奖，得4分；国家级二等奖、三等奖或省级竞赛一等奖，得3分；省级竞赛获得二等奖、三等奖，或市级竞赛获得一等奖，得2分；市级竞赛获得二、三等奖，得1分；否则0分（竞赛是指教育行政部门组织主办的各类技能竞赛）。
最新中等职业教育教师量化考核细则
学习-- 好资料任课教师量化考核细则（试行）为适应教育教学改革，充分调动全体任课教师工作的积极性、主动性和创造性，进一步提高教育教学质量，特制定本细则：任课教师量化考核分四部分，第一部分：工作量考核（标准分30 分）；第二部分：绩效考核（满分40 分）；第三部分：出勤、办公纪律与卫生考核（满分30 分，出勤、办公纪律25 分，卫生 5 分）；第四部分：特别贡献奖（加分不封顶）。
具体内容如下：一、工作量考核（标准分30 分）1、每学期周工作量平均满16个、记30 分，每少1个工作量扣0.5 分，每多1 个工作量加0.3 分。
2、工作量的具体计算办法如下：周工作量=备课工作量+上课工作量+晚自习辅导工作量+作业批改工作量。
（其中：备课工作量二周教案数X 1/2。
上课工作量二周节数x 1。
晚自习辅导工作量二周节数X 2。
作业批改工作量：语文课作业批改工作量二周节数X 1.2 X 1/4。
音乐、体育课作业批改工作量二周节数x 1X 1/6。
其它课作业批改工作量二周节数X1X 1/4）。
3、兼职工作量：专业科（部）负责人、班主任、科室一般兼职人员每周加2 个工作量；负责实训室的教师每周加 1 个工作量；兼多个职的合并计算。
其余科、处、室、委干部的工作量由学校另行研究决定。
4、带队外出实习教师的工作量：每天按3.5 个工作量计算。
5、其他：体育教师每带一个早操加1 个工作量；组织文体活动训练的教师按实际课时加工作量。
二、绩效考核（项目总分220分，占量化考核分40分）1、备课（40分）备课评价积分表如下:2、课堂教学（含晚自习坐班）（70分）（1）由所属教研科、部参照《山东省中等职业学校课堂教学评价标准》评分, 分为40分、30分、20分三个档次，每科、部评出的第一档次人数不得超过本科、部总人数的40%第二、第三档次暂不在比例上作出规定。
（2）平时抽查若发现课堂秩序混乱，每次扣任课教师5分。
（3）督导室和教务处组织人员进行随机听课，占总分30分，其中被评为优秀者得30分，良好者得20分，一般者得10分，差者得5分。
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八、学校德育工作（10）
26、建有卓有成效的德育管理工作网络和制度，德育工作能贴近中职学生实际，有助于学生成长。2分
查阅德育工作制度，查阅文明风采等相关活动记录，随堂听课。
27、德育课教学能紧密联系社会实际和学生生活实际，突出育人特色，体现职业教育的特点。3分
六、基本教学设施（10）
18、校内教学设施管理规章制度健全，管理职责明确。2分
现场察看设备设施情况，查阅管理制度、设备台账和使用登记资料。
19、校内实验实训场所、图书馆、体育场馆等制度上墙，运行良好。2分
20、充分发挥设施设备效能，设备使用记录完整，设施设备完好率、利用率高。4分
21、实验实训教学计划、设备使用计划科学合理。2分
三、基本教学文件（5）
7、各专业实施性教学计划（人才培养方案）齐全、规范。实施性教学计划（人才培养方案）由教学指导委员会制定，专业培养目标的职业定位准确，岗位指向明确具体，并能正确处理毕业生就业与升学的关系。2分
查阅实施性教学计划、教学大纲制定过程的相关资料。查阅授课计划、教案、实验指导书等常规教学文件。查阅教学档案及有关电子文档资料。
35、开展教学督导、领导听课、学生评教、教师评学、教师互评等活动。2分
36、每学期（学年）开展综合教学质量检查分析，定期检查教师教案和学生作业布置批改情况。2分
37、建立教学事故认定、调查、追究、处理责任制度。、监考、阅卷、成绩评定、质量分析工作。2分
七、师资队伍建设（10）
22、有满足教学工作的教师队伍，教师数量适当，学历、专业结构合理。3分
查阅专职专任教师、兼职教师基本情况一览表等相关资料；近两年师资培训计划、总结、培训记录、下企业实践等相关资料，访谈相关教师。
23、有师资培训计划，并执行到位。2分
24、各专业（学科）建有一支专业（学科）带头人领衔，数量充足、结构合理、专业能力强、能满足专业（学科）教学需要的师资队伍。各专业骨干教师的骨干作用明显。3分
二、教学管理制度（5）
4、教学管理制度健全，包括教学行政、教学过程、专业建设、师资队伍建设、教学改革及教科研管理等。2分
查阅相关制度等文档资料。
5、教学管理制度及时修订，体现教育部和省教育厅有关教学管理文件精神和要求。1分
6、建立了与工学结合、顶岗实习相适应的教学管理制度，促进人才培养模式的不断优化。2分
43、学校学籍管理是否配备专职人员。2分
44、学校对转休学手续是否按要求办理。1分
十二、教科研工作（5）
45、教研、科研各项规章制度健全，校内课题立项制度完善，形成有效的激励机制。1分
查阅科研资料、课题立项书、科研成果等抽查教科研学习记录、教研组学习活动记录。
46、有科研管理队伍，教研、科研骨干教师培养计划得到有效实施。1分
28、建有学生心理辅导室,有特殊学生心理健康档案。2分
29、每学期定期开展德育活动，如：举行“学雷锋”活动，参加“文明风采”竞赛。3分
九、教学过程检查（10）
30、教学常规管理规范到位，教师备课、授课、作业、辅导、考核执行到位。3分
随机抽查听课、观课，查阅记录，查看学生实训作品，查阅相关资料。
31、每学期开展全校性的教学常规检查，开展全校性的教科研学习活动，教研组每周有集中学习活动。3分
8、各专业公共基础课程和专业技能课程教学大纲齐全，格式规范，并严格执行。教学大纲编制、调整程序规范，审批手续完备。1分
9、授课计划、教案、课程表等常规教学文件齐全。1分
10、学校教学业务档案、文书档案由学校职能部门负责收集建档，档案资料在档案室保管完好。1分
四、专业建设（10）
11、按照国家《中等职业学校专业目录（2010年修订）》和《湖北省中等职业学校专业设置管理实施办法（试行）》设置专业。5分
39、校内技能大赛覆盖到每个专业、每位教师、每位学生，参加各级各类技能大赛成绩优良。2分
40、有教师考核制度，每年度开展教师教学质量考核。2分
41、大多数毕业生取得与专业相对应的国家职业资格证书，特殊专业参照行业执业资格要求执行。2分
十一、学籍管理（5）
42、学校学籍管理制度是否健全。2分
查阅学生学籍注册表；信息变更、异动月报表。
32、实践教学严格执行教学计划和教学大纲要求。1分
33、实践教学有设计（指导书等）、有实施（学生实训报告、教学授课记录）、有检查（检查记录等）。3分
十、教学质量评价（15）
34、建立完善的教学质量监控体系，形成监控网络。2分
访谈，查阅有关文件、活动记录等相关资料，抽查听课记录本。访谈，查阅教师考核制度、考评资料等。查阅反映考核与评价方式改革的有关文件资料、试卷及成绩分析等，查阅技能大赛等成绩，查阅学生技能鉴定名册。
14、注重学生文化基础学科教学，语文、数学、外语、计算机应用基础等课时安排符合国家规定和要求。3分
15、专业特色、校本特色的选修课程开设率高，学生选课率高，教学效果好。2分
16、德育课、文化课选用国家和省规定教材。专业课程优先选用省教育厅推荐目录中教材。2分
17、校本教材符合技能型人才培养的实际需要。1分
47、认真开展教研和教学技能评比活动，成绩优良。1分
48、承担各级教研、科研课题，按计划开展，成果丰硕。2分
合计：
附件1：
十堰市中等职业学校教学工作检查评分表
检查项目
主要内容
自评分
市查分
检查方式
一、办学指导思想（5）
1、遵循中等职业教育发展规律,坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的理念。2分
查阅学校会议记录、相关管理文件等。
2、学校各项政策和规定能体现教学中心地位。1分
3、学校资源分配向教学部门倾斜，非教学部门主动为教学服务。2分
查阅专业建设规划，专业设置与调整论证报告，专业设置一览表等。
12、学校有中、长期专业建设规划及阶段性行动计划；能根据区域产业结构调整的实际，通过新设或调整专业及时优化专业结构，形成1-2个特色（精品）专业。5分
五、课程管理与教材选用
（10）
13、各类课程规范开设，均开足开齐，教材使用规范。2分
查阅教材使用、管理等相关资料，抽查学生教材使用情况,查阅校本教材。