绘制运动会会徽教学设计(初中信息技术精品).doc
公开课教案制作运动会徽
（B）路径；创建独立于当前图层的路径，可以将路径想象成一个模板，虽然可以使用它的形状为图像添加描边或填充，但路径与这些像素是分离的。
（C）填充像素：创建填充了像素的形状。在图层上绘制新的形状是一种很好的方法。这样可以更轻松地选择修改和移动形状，而不会弄乱图像上的其他元素。
（2）形状组合方式选择；在中，可以在一个图层上绘制多个图形，并指定它们的组合方式，其组合方式有“添加到形状区域”、“从形状区域减去”、“交叉形状区域”和“重叠形状区域除外”4种供选择。
（三）修饰会徽（提供了各种各样的图层效果，利用这些效果，可以迅速改变图像的效果。比如：为“大海”“红日”图层设置“投影”“外发光”等效果，增强运动会会徽立体效果和质感。）
3、你能够设置图层样式吗？
（熟练设置，可以设置，有所了解）
（五）作业：为班级活动设计标志，（如学校书画展。）
板
书
设
计
情景导入→作品欣赏→示范讲解→指导操作
→绘制会徽→修饰会徽→活动评价
课
后
反
思
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
宫集中心学校公开(观摩)课教案
教
学
过
程
（绘制矩形→改变形状→颜色→橙色→好）
（3）保持“红日”图层被选中，选择“矩形”工具，选中“从形状区域中减去”选项，绘制“跑道”（拖动绘制→重复绘制）。
（4）学生完善自己的设计。（教师巡回指导，鼓励学生互助）
5、小结提示
（1）当选择工具箱中的开关工具时，工作区顶部的选项栏中会提供3个形状选项：形状图形、路径、填充像素。
创作队徽教案
创作队徽教案
目标
本教案的目标是引导学生创作队徽，通过创作队徽提升学生的团队合作意识和创意思维能力。
教案内容
准备材料
1. 彩色纸张和彩色铅笔
2. 剪刀和胶水
3. 团队成员的个人小图像（用于队徽设计）
4. 队伍名称和口号
步骤
1. 设计团队队徽的形状。
可以选择圆形、长方形、正方形或其他形状。
鼓励学生充分发挥想象力，根据队伍的特点和口号选择适合的形状。
2. 在彩色纸张上绘制队徽的轮廓，并使用彩色铅笔进行彩绘。
3. 将队伍成员的个人小图像剪切并粘贴到队徽上，体现团队的凝聚力和合作精神。
4. 在队徽上书写队伍的名称和口号。
鼓励学生选择容易识别和记忆的口号，同时体现队伍的特色和目标。
5. 完成队徽设计后，展示给其他队伍成员和老师，分享设计过程和理念。
教学目标
通过创作队徽，学生能够：
- 运用创意思维设计自己的团队标志
- 加强团队合作和凝聚力
- 学会表达团队的目标和特色
扩展活动
1. 鼓励学生设计队伍标语或海报，并用于团队活动和比赛中。
2. 组织学生介绍自己的队伍标志和口号，分享设计理念和意义。
教学反思
此教案通过创作队徽的方式，培养了学生的团队合作和创意思
维能力。
学生在设计过程中需要充分发挥想象力，同时也需要与队
友进行合作和交流。
通过展示和分享设计成果，学生之间的凝聚力
得到了增强。
在扩展活动中，学生还可以进一步运用设计能力来创
建其他团队相关物品，进一步加强团队的凝聚力和合作精神。
初中美术_运动会标志设计教学设计学情分析教材分析课后反思
课题：凝练的视觉符号———运动会标志设计单位：姓名：学习领域:设计、应用课标要求：《凝练的视觉符号——运动会标志设计》属于设计应用学习领域。
设计.应用学习领域以形成学生的设计意识和提高动手能力为目的。
教学内容的选择应贴近学生的生活实际，并密切联系社会，关注环保和生态，突出应用性、审美性和趣味性。
教学中要激发学生的学习兴趣和创造欲望。
课标解读：《凝练的视觉符号——运动会标志设计》属于设计应用学习领域。
欣赏的标志选择生活中常见的，在应用性，审美性和趣味性中具有典型特点。
在教学中应努力激发学生的主体意识，以多样的教学方式引导学生不断提高欣赏和总结归纳知识的能力；引导学生理解标志设计的基本知识，发现设计原则和创意设计方法，这样才能打开学生思维空间，提高学生的创造力。
教材分析：《校运会上展风采》这一单元属于设计应用领域，《凝练的视觉符号》是第一课，所起激发学生学习兴趣，打开学生眼界，激发学生的创新意识对顺利学习本单元显得尤为重要。
教材中所选择的标志作品是运动会标志设计具有创意的典型作品，但比较少。
课本中的设计步骤清楚简洁，学生会一目了然。
学情分析：学生在小学学过标志设计的三要素，组织形式和表现形式，与学生的闲谈中得知，他们基本忘记了。
对标志学生并不陌生，认识一些，但初一学生由于年龄阅历等方面的限制，对生活中到处存在的标志设计的含义和美感缺少认识，而学生的感知又是最敏锐的，只需加以正确的引导，比如观察能力、审美能力的正确培养，他们的审美情趣和设计、创新能力会得到很大提高。
教学目标：1:学生通过自主观察、交流的方式，简单了解标志的起源，了解标志的概念、设计要素、表现形式和组合形式，树立设计为生活服务的意识。
2、通过欣赏、观察、小组交流、师生交流，掌握标志设计原则，学会用象征、比喻、和把中国传统文化元素应用于设计的方法。
3:学生在欣赏和交流中养成细致观察生活和设计作品的习惯，加强对中国民族文化元素融入设计的认识，加强对中国传统文化的继承和创新的初步认识。
杭州亚运会会徽设计师(美术)教案
美术活动：会徽设计师
活动目标：
1. 欣赏杭州亚运会会徽，了解会徽图案的灵感来源与含义。
2. 能自主设计亚运会会徽，萌发亚运小主人的情感。
活动准备：
1.物质准备：亚运会会徽图片；亚运会运动项目照片；水彩笔；画纸。
2.经验准备：幼儿了解亚运的各种运动项目。
活动过程：
一、认识亚运会
（一）教师出示亚运会场馆
——这是哪里？这里即将要举办什么活动？
——这是亚运会的场馆，2022年的亚运会即将在我们杭州举行，全亚洲各种国家的运动员们都会来到我们的城市。
（二）教师出示亚运会的各种运动项目
——亚运会都有哪些项目？
二、我是设计师
（一）教师出示杭州亚运会会徽
——这个图案是杭州亚运会的会徽，它的名字叫做“潮涌”，钱塘江和钱江潮头是会徽的形象核心，配色思路来源于“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的诗句。
——我们小朋友可以怎么设计亚运会的会徽呢？可以是什么形状的？
（二）引导幼儿讨论
——可以画爱心形的、水滴形的、花朵形的
——会徽里面可以画什么内容呢？
——可以画出你们喜欢的运动项目、代表杭州的标志建筑，还可以写上2022的数字。
（三）出示范画，感知整体效果。
三、幼儿操作,教师指导
（一）强调会徽要画得大，里面内容才能画得清楚。
（二）注意会徽内容要有标志性。
四、欣赏与评价
引导幼儿说说最喜欢谁画的亚运会会徽。
研课人：徐燕娜、蒋宜文。
8下单元1活动2 会徽制作显创意7.5
第一单元 爱运动齐宣传
活动2 会徽制作显创意
标志欣赏
第1单元 爱运动齐宣传
标志的主要特点：简洁明了、有意义。
活动2 会徽制作显创意
会徽的含义？
第1单元 爱运动齐宣传
活动2 会徽制作显创意
第1单元 爱运动齐宣传
活动2 会徽制作显创意
任务一：绘制红色人物图形 任务二：绘制黄色、绿色人物图形 任务三：绘制跑道图形 任务四：添加文字说明
活动2 会徽制作显创意
课后拓展
第1单元 爱运动齐宣传
活动2 会徽制作显创意
谢谢观看
第1单元 爱运动齐宣传
活动2 会徽制作显创意
第1单元 爱运动齐宣传
活动2 会徽制作显创意
第1单元 爱运动齐宣传
活动2 会徽制作显创意
讨论交流，作品评价
1. 各组展示一至二份优秀作品。 2. 小组探讨，分析会徽的技巧。 3. 经过评价环节，再修改作品。
第1单元 爱运动齐宣传
活动2 会徽制作显创意
课堂小结
选区
1.绘制会徽 图案
填充
自由变换
第1单元 爱运动齐宣传
笔刷
2.添加图形 装饰
文字 保存
第1单元 爱运动齐宣传
活动2 会徽制作显创意
任务三：绘制跑道图形
画笔绘制图形
跑道可以使用画笔工具或者钢笔工具绘制，也可 以直接使用笔刷工具进行绘制。
第1单元 爱运动齐宣传
活动2 会徽制作显创意
任务四：添加文字说明
添加文字会说徽明上的文字包括中文、数字以及英文，各类 字符的输入可以采用“复制”“粘贴”的方法，也可以 直接输入。
第1单元 爱运动齐宣传
活动2 会徽制作显创意
初中美术_富有活力的运动会教学设计学情分析教材分析课后反思
一、教学分析《凝练的视觉符号》是选自义务教育人教版《美术》七年级下册第三课设计与应用。
教材以标志为活动线索，动手为学校运动会或班级设计一个有特色的标志。
本课通过分析与作业训练，使学生了解不同类别的标志设计特点，学习运用不同方法进行创作设计。
掌握用形来传递信息、表达情感能力。
二、教学目标知识与能力：引导学生通过欣赏，寻找和收集各种标志,了解、认识标志特点。
过程与方法：在赏---学---做中设计标志。
提高学生形象思维能力，创新能力和实践能力。
情感态度价值观：使学生了解标志和生活的关系。
培养良好的思想品质及合作能力。
三、教学重点标志设计的表现形式、设计方法。
难点：如何巧妙构思。
四、教学策略通过对标志的收集、欣赏，了解标志的含义及组成，以学为主以教师的演示为辅、以学生的合作形式为校运动会或班级设计有特色的标志。
五、教具准备教师：多媒体课件、图片、作品。
学生：收集一些标志、纸、笔、颜色等。
六、教学过程（一）创设情境导入：教师：运用媒体展示一系列生活中常见的标志——商品标志、交通标志、安全标志、体育标志。
提问：标志名称。
标志是一种视觉识别符号有传递信息作用。
【设计意图】通过欣赏图片，开阔学生视野，拓宽学生的知识面，激发审美兴趣和求知欲望。
（二）观察分析、主动探究。
1．观察：各种类型标志。
分组讨论、归纳：表现形式：具象、抽象、意象。
【设计意图】让学生收集标志，进行分类分析。
激发兴趣体会标志在生活中的重要作用。
2．欣赏分析：第29届北京奥运会会徽历届奥运会会徽。
学生探讨运动会标志设计的构思及创意方法。
提问：标志由什么组成？标志的组成：文字组合图形组合文字和图形组合【设计意图】让学生认识创作来自于生活，体验不同标志的审美感受。
3．展示体验：展示学校校徽让学生体验创作思路。
制作步骤：构思：符号的表现构图：概括的形象色彩：醒目的色彩学生分组讨论：用语言和简单绘画符号描述自己的构思创意。
学生互评教师鼓励。
【设计意图】拓宽审美视野，让学生分组讨论、分析标志设计思路和理念打开学生制作思路。
八年级信息技术教案
八年级信息技术教案镇厂中学宋铁军活动一：制作运动会会徽教案教学目标：1 知识与技能1、了解标志的特点。
2、掌握利用形状工具进行图形绘制。
3、掌握图层的基本操作。
4、掌握图层样式设置的基本操作。
5、培养学生的动手能力，合理有效选择工具进行图像加工。
6、培养学生的思维能力和创新意识。
2．过程与方法1、掌握标志设计的一般方法。
2、体验标志设计的一般过程。
3、训练学生分析、思考图片信息，并进行提炼和展现。
4、能根据内容的特点和信息表达的需要，确定表达意图和作品风格。
3．情感态度价值观1、体验平面设计在信息表达中的独特魅力。
2、通过标志设计，培养和提高学生的审美情趣，并使得学生个性得以充分表现。
内容分析1、本课的作用和地位本活动通过为校园运动会做宣传，制作会徽参与学校生活，学习图像处理和平面设计等方面的知识与技能，目的是让学生掌握和运用Photoshop进行平面设计及创意制作，提高计算机图像处理与编辑的应用能力，认识和理解设计艺术在社会生活中的地位，加深对集体的责任感，展示运用信息技术为社会服务的能力。
2．教学重点和难点1、教学重点：对图层概念的理解。
2、教学难点：标志的相关知识，如构成要素，标志设计的美学要求，如颜色搭配等。
学生分析大部分学生在此之前已经学习过金山画王、画图等绘图工具，具备一定的图像编辑能力;在七年级下册也初步接触到图像处理软件Photoshop，能够使用Photoshop对图像效果进行处理；同时也具备一些基本的美术素养。
教学安排1．课时安排1课时。
2．教学环境电脑教师，计算机要求安装Photoshp CS。
教学准备课前可以准备一些标志实物和标志电子图像文件，还需要准备好课本中的示范作品，用于作品剖析。
在本次课之前(上次课结束前)布置与此课相关任务，要求学生借助网络中丰富的信息资源和现实生活中的资源，查找、收集、整理和交流标志，激发起学生制作标志的强烈兴趣。
教学过程：导入新课单元引言:校园生活是丰富多彩的，运动会、艺术节、科技周等活动，伴随着我们成长!值此春暖花开的美好季节，方舟中学春季田径运动会即将拉开帷幕。
科学出版社(安徽)八年级信息技术下学期全册教学设计
科学出版社（安徽）八年级信息技术下学期全册教学设计第一单元爱运动齐宣传活动1 海报背景巧设计一、教材分析本单元是在八年级上的基础上，通过制作一个运动会宣传海报的完整实例，进一步学习photoshop软件的设计功能，体验制作一件图像作品。
本活动，作为本单元的第一个活动，重在规划设计和分析海报组成，让学生尝试自己设计一个运动会海报并完成海报背景的制作。
二、学情分析学生对图形图像的基本知识有一定了解，也掌握了一定的技能，但是运用photoshop软件进行海报设计还是第一次，学生缺乏相应的分析问题、整体规划和设计创作的能力。
因此学生可通过在网上搜索海报样本进行模仿创作。
三、教学目标1、知识与技能（1）了解海报规划设计的思路和方法。
（2）掌握photoshop调整图片大小和图层透明度的方法。
（3）掌握滤镜的使用方法。
2、过程与方法（1）通过模仿、规划设计，掌握海报作品的设计制作过程。
（2）体验图像作品背景的一般制作过程。
3、情感态度和价值观（1）通过海报的分析与制作过程，培养学生的审美情趣，体验创作的快乐。
四、教学重难点1、教学重点规划设计海报的简图；为海报设计背景并添加装饰效果。
2、教学难点滤镜装饰的作用。
五、教学过程1、激趣导入师：播放一段08年奥运会海报视频，激起学生兴趣。
你们觉得这个海报怎么样？我们自己就可以设计一个海报。
2、新课教学（1）规划分析海报师：首先我们来了解一下海报，它又叫做“招贴”或“宣传画”，平时我们生活中也经常碰到，比如去年过年星爷的电影《美人鱼》，也提供了精美的海报，请大家观察海报，包括哪些内容？生：图片和文字。
师总结：让学生自己动手上网搜索海报样本，仿照样本自己设计一个海报。
（2）制作海报背景任务1：新建一份名为“运动会海报背景”的文件，大小自定。
生：自主学习操作。
师提醒：“文件”——“新建”。
巡视指导，不会的同学向会的同学请教。
（3）填充图片任务2：学生参照教材，自主学习，完成图片设置的学习。
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八年级下冊二单无活动1 绘制运助会会徽
一、设计思想
《中小学信息技术课程指导纲耍》指出，初中生应能使用常用信息处理工具，综合运用写作、绘画、表格、动曲等多种方式，设计、制作并发布多媒体作品。
木单元主要是学习利用Photoshop软件设计制作图形图像，本活动主要是绘制图形。
山于初中信息技术课程的基础性，我们不可能把专业的图形图像处理软件Photoshop讲的很详尽，因此教学中重在将学生“领进门”，重在体验。
让学生掌握和运用Photoshop进行平面设计及创意制作，提高计算机图像处理与编辑的能力，认识和理解设计艺术在社会生活中的地位，加深对集体的责任感，展示运用信息技术为社会服务的能力。
二、教材分析
木节课是安徽省义务教育新课程实验教科书《信息技术》（非零起点）八年级下册第二单元活动1的内容。
本活动通过为校园运动会做宣传，制作会徽参与学校生活，体验图层在图形绘制方面的优越性，学习标志设计相关知识，掌握Photoshop相关工具的使用，活动分为绘制会徽和修饰会徽两个阶段。
本活动在教材知识体系小承担着承上启下的作用，既是对原來所学平面设计知识的总结和提升，又为木单元后面几个活动进一步学习图像处理和平面设计等方面的知识与技能打下:基础。
三、学情分析
年龄特点：八年级的学生思维活跃，视野开阔，富有个性，对绘图有着浓厚的兴趣，渴望学到更多更有趣的知识，因此，在活动屮留给他们一些H由发挥的空I'可，能有效的提高他们的学习兴趣和学习的效果。
信息索养方面：很多学生在此Z前已经学习过金山画王、画图等绘图工具，具备一定的图像编辑能力；在八年级上册也初步接触到图像处理软件Photoshop,能够使川Photoshop 对图像效果进彳亍处理。
美术素养方而：学生小学时己经在美术课上接触过绘画，七年级美术教材中详细介绍了海报、标志的种类和设计方法，并且指导学生设计标志为海报。
四、教学目标
1・知识与技能
（1）了解标志的特点和设计方法。
（2）掌握利用形状工具进行图形绘制的方法。
（3）掌握图层的基本操作和图形样式设置的基本操作。
（1）通过教师対标志进行的分析，了解标志设计的方法，体验标志设计的一般过程。
（2）通过使用Photoshop制作会徽，学握图形绘制与图层样式设置等操作。
3•情感态度与价值观
（1）通过标志的欣赏、分析与制作，体验平而设计在信息表达中的独特魅力。
（2）通过设计制作学校运动会会徽，提高运用信息技术为学习生活服务的意识。
五、教学重难点
1.教学重点：对图层概念的理解。
2.教学难点：标志的相关知识，标志设计的美学要求。
六、教法与学法
1 .教法
本课以情境激趣导入新课,主要釆用任务驱动和演练结合的方法进行教学。
2 •学法
本课的序法主要有迁移融合、自主探究、小纽竟赛和合作交流等。
七、教学准备与课时安排
1・环境准备
多媒体网络机房，电了教室软件，Photoshop CS软件。
2・教师准备
各类典型海报标志的图片，课木示范作品，自制图层教具，教学课件，学生文件等。
3・课时安排
1课时。
八、教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
初中信息技术八年级下册2・过程与方法
教学环节教师活动学生活动设计意图
任务二：绘制“大海”图层
任务三：绘制“红口”图层
任务四：美化、修饰
任务驱动，小组竞赛
1.【回顾软件】运行Photoshop软件，展示并介
绍Photoshop的界面。
2.【任务驱动，开展竞赛】学生操作任务时可以
参阅教材P37-42相应内容或教师给的帮助视频。
毎个
任务完成后请一个代表演示操作。
这期间有疑问可以
悬赏解决。
提醒学生注意及时保存作品。
任务一：绘制“底图”图层
任务提示：（学生文件中有视频演示，以下任务
相同）
1）运行 Photoshop CS 软件;
2）新建图像文件，显示网格，设置图层颜色，利用“椭
圆”工具绘制“底图”（注意按住shift键，鼠标在
图像窗口屮拖动，即可中绘制一个恻形），并将图层
重命名。
任务二：绘制“大海”图层
任务提示：
1）复制并重命名图层；
2）绘制大海图形（注意利川'‘交义形状区域”选
项）；
3）调整图形（注意“添加锚点”工具的使用）。
教师巡视，个别指导。
【学生探究】四种形状组合方式的特点
【强调】对图层的概念理解以及图层与图像的关
系。
听老师讲解
明确任务规则
参照教材“加工
坊”、“知识库”
或教师提供的帮助
文件自丄学习。
有问题的先小组内
解决，解决不了的
悬赏请其他组的同
学帮忙。
学生自主探究学
习，完成任务
理解图层和图像的
关系。
听讲
重要说明：为了提高
学生的学习热情并营
造欢快的课堂气氛，
采用小组竞赛的形式
开展任务，每个提出
问题和解决问题的同
学均可为本小组挣得
—颗星，每次最先完
成任务的小组可得两
颗星。
完成挑战任务
的同学可获得“敢于
挑战星”。
最后得星
最少的小组要进行乐
描。
培养学生竞争意识和
团队合作精神，。
关注课堂生成，根据
课堂情况决定是否讲
解和如何讲
初中信息技术八年级下册
九、板书设计
设计意图：图表形式构成，学生看了一目了然，左边是分解的任务，右边是每个任 务涉及的重要知识点，有利于知识的建构和强化。
十、教学评价
不管男女老幼，很多人都喜欢玩电脑游戏（包括手机）。
各种电脑游戏之所以能吸 引人，使人着迷，在很大程度上取决于英实时的评价系统，每种游戏都会对玩者的每一 次尝试或努力给出及时公正的评价（是否提升等级），玩者在玩的过程中可以获得自信 和满足感，这是快乐的体验，所以人家都乐此不疲。
基于此，在木次教学活动中，我对学生采取过程性评价和形成性评价相结合的方式。
过程性评价贯穿整个课堂，主要存在于任务开展的过程中，尽可能对每位学生的每一次 微小的努力，都及时做岀恰当的评价，以求能最人程度的激发学生的学习热悄和发挥他 们的主观能动性。
形成性评价则主耍存在于课堂结尾部分，学生口评以及对小组的评价, 对不同的学生
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
2.【评价小组表现】
统计小组得星数，评出优胜小组和快乐小组，快 乐小纽耍进行扌竹乐。
初中信息技术八年级下册
进行评价时，采用不同的评价方式和标准，并口应该淡化评价的甄别与淘汰功能，以其是否在原有水平上有所进步和提高作为评价标准，使每个学生都能获得白信和成功的体验，感受到学习的快乐，从而激发进一步学习的兴趣和欲望。
这才是教学评价的真正H的。
木节课，在这种客观科学的评价体系下，学生的学习热情明显提高，小组合作也取得了实效，课堂学习氛I韦I浓厚，多元化的评价方式体现了促进学生全面发展的新课程理念。
不过评价指标还不够完善，以后应该朝这方面继续努力。
十一、教学反思
本节课主耍围绕利用Photoshop软件绘制运动会会徽进行设计，以任务驱动的方式通过学生参与完成任务实现从''做”中“学”。
考虑到本节课是学生首次使用Photoshop 软件绘制图形，尤其是图层的概念比较抽象难理解，因此在情境导入激发学生的学习兴趣示，首先对范例作品进行了深度的剖析，然示在此基础上把任务分解为四个小任务，四个任务环环相扣，又相对独立，降低了学习难度。
任务分解示，通过学生文件给出任务提示和自学操作视频，结合教材，学生通过自主学习和合作探究掌握知识，完成会徽的设计制作。
白制教具对于学生对图层概念的理解有很人帮助，有利于突破重点。
每一个任务之示的学习交流既反馈了学生的学习成果, 也实现了学生间的相互学习；每一个环节的设计都符合学生的认知规律和心理特点，H 学和合作学习不仅培养了学生的学习能力，而且形成相互竞争与互帮互助互补的学习氛围，学生掌握会徽的制作技术Z余还收获到更多的知识、信息与情感体验；任务的设计与课堂评价照顾到学生的个体差弄，使不同层次的学生在参与任务的过程中都有所为，有所学，有所获。
通过本节课的学习，学生掌握了利用Photoshop软件绘制图形的基本方法，并学会绘制简单的图形，且初步设计制作出了一个简单的会徽作品，证明学生对利用Photoshop 软件设计制作作品已有了一定了解。
因为一幅好的标志作品不是一节课就能完成的，所以学生的作品还不是尽如人意，作品的创新性还不够。
参考文献:
初中信息技术八年级下册
1.安徽省教育科学研究院编著：《信息技术教师用书》下册，科学出版社2011年版。