我是生活小能手-四下综合实践教案
我是生活小能手 综合实践教案
正当生活小能手，同学们准备开展哪些方面的活动呢？请大家集思广益，一起讨论。
（二）考察探究活动
1.同学们，你注意观察家里的家务活谁做得比较多了吗？同学们都会做哪些家务活动？（学生班级交流。）
让我们一起去做个家务劳动小调查吧。
2.制定活动方案
围绕“家务劳动小调查”这个主题我们要怎样开展调查活动？需要做哪些准备？大家讨论一下，制定一个切实可行的活动方案。
（二）开展服务
1.学校大扫除
2.干家务活
（三）分享与反思
（四）再次服务
（五）主题评价与拓展
继续探讨如何成为名副其实的生活小能手并付诸实践。
教学反思
3.需要做哪些准备？（清洁、物品收纳、厨艺……）
比赛项目
清洁、收纳、厨艺……
参加对象
比赛时间
比赛地点
参赛形式
录像展示+现场展示
活动准备
活动步骤
（四）以活动小组为单位制定活动方案，设计调查表。教师巡回指导。Байду номын сангаас
（五）交流与反馈
1.各小组分别介绍活动方案和调查表。
2.总结评价。
师生共同商讨，完善表格。
第二课时
1.明确劳动要求
劳动内容
卫生标准
所需技能
地面
地面无纸屑，拖洗干净
扫地、拖地……
门窗
清洁无灰尘、污迹，玻璃干净；窗帘悬挂整洁
擦玻璃、擦防盗网
……
桌椅
桌椅擦拭干净，无灰尘，摆放整齐
黑板、讲台
黑板面清洁、粉笔摆放整齐
讲台桌整洁，物品摆放有序
室内墙面
室内墙面无污迹，墙角无网丝
走廊墙面
我是生活小能手教案
我是生活小能手教案教案名称：生活小能手——环保行动教学目标：1.了解环保的重要性，培养学生的环保意识。
2.激发学生参与环保行动的积极性，培养他们的环保行动能力。
3.掌握一些简单的环保行动方法，能够在日常生活中进行环保实践。
教学重点：1.了解环保的重要性。
2.培养学生的环保意识。
3.掌握一些简单的环保行动方法。
教具准备：投影仪、图片、幻灯片教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆最近见到的环境污染情况，例如街道上垃圾满地、河水被污染等。
2. 引导学生思考环境污染对我们生活的影响。
3. 通过问题引导学生意识到环境保护的重要性：“你认为环境保护对我们的生活有什么影响？”二、理论学习（15分钟）1. 结合图片或幻灯片，向学生介绍环境保护的概念和重要性。
2. 讲解环境污染的常见问题和影响，如空气污染、水污染、垃圾问题等。
3. 引导学生认识到每个人都应该为环境保护做出努力。
三、案例分析（10分钟）1.利用图片或视频，向学生展示一些环境保护行动的案例，如垃圾分类、节约用水、减少碳排放等。
2. 分析这些案例对环境造成的影响，以及每个人如何能够参与到这些环保行动中。
四、探讨环保行动方法（15分钟）1.倡导学生提出一些简单的环保行动方法，如节约用电、减少使用塑料袋等。
2.引导学生分析这些行动方法的可行性和环保效益。
3.让学生讨论这些行动方法的实施难度和如何克服困难。
五、小组活动（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一种环保行动方法进行研究。
2.鼓励学生团队合作，分析该行动方法的实施难度、影响因素以及如何提高行动的效果。
3.每个小组向全班介绍他们选择的环保行动方法，并呼吁大家一起行动起来。
六、总结和拓展（5分钟）1. 结合前面的教学内容，引导学生总结环保行动的重要性和意义。
2. 鼓励学生将环保行动贯穿到日常生活中，并在家庭中宣传、呼吁环保行动。
教学反思：通过本次教学活动的设计与实施，学生在课堂上通过案例分析和小组活动等形式，深入了解了环境保护的重要性和意义，了解了一些简单的环保行动方法并提出了具体的行动方案。
我是生活居家小能手教案
我是生活居家小能手教案一、教学目标。
1. 让学生了解生活居家小能手的意义和重要性。
2. 培养学生的生活技能和动手能力。
3. 培养学生的创造力和想象力。
二、教学重点。
1. 生活居家小能手的定义和分类。
2. 生活居家小能手的制作方法和技巧。
三、教学难点。
1. 如何让学生理解生活居家小能手的意义和重要性。
2. 如何引导学生发挥创造力，制作出自己的生活居家小能手。
四、教学准备。
1. 教师准备相关生活居家小能手的制作材料和工具。
2. 教师准备相关生活居家小能手的制作示范视频或图片。
五、教学过程。
1. 导入新课。
教师向学生介绍生活居家小能手的概念，让学生了解生活居家小能手在日常生活中的重要性，引导学生思考自己在日常生活中是否有需要改善的地方，可以通过制作生活居家小能手来解决这些问题。
2. 学习生活居家小能手的分类和制作方法。
教师向学生介绍生活居家小能手的分类，如家居装饰、生活用品、小工具等。
然后，教师通过示范和讲解，向学生介绍生活居家小能手的制作方法和技巧，让学生了解制作生活居家小能手的基本步骤和注意事项。
3. 学生动手制作。
教师让学生根据自己的兴趣和需求，选择一种生活居家小能手进行制作。
学生可以根据教师的示范和讲解，或者自己的想法和创意，使用各种材料和工具，制作自己的生活居家小能手。
4. 学生展示和交流。
学生完成生活居家小能手的制作后，可以向全班同学展示自己的作品，并向大家介绍制作过程和灵感来源。
学生可以互相交流和学习，分享自己的制作经验和心得体会。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生对生活居家小能手有了更深入的了解，同时也培养了他们的生活技能和动手能力。
通过动手制作，学生锻炼了自己的创造力和想象力，培养了他们的实践能力和解决问题的能力。
在今后的生活中，学生可以运用所学到的知识和技能，制作出更多更有创意的生活居家小能手，为自己的生活增添更多乐趣和美好。
我是生活小能手教案
我是生活小能手教案一、教学目标1.了解生活小常识，提高生活技能；2.学会如何处理日常生活中的小问题；3.培养学生的实践能力和创新思维。
二、教学内容1.生活小常识的介绍；2.日常生活中的小问题及解决方法；3.实践操作。
三、教学过程1. 生活小常识的介绍生活小常识是指在日常生活中，我们经常遇到的一些小问题，但是很多人并不知道如何解决。
比如，如何快速去除衣服上的毛球、如何清洁电磁炉、如何防止衣服掉色等等。
这些小常识看似微不足道，但是在日常生活中却非常实用。
教师可以通过PPT、视频等多种形式，向学生介绍一些常见的生活小常识，让学生了解这些小常识的实用性和重要性。
2. 日常生活中的小问题及解决方法教师可以列举一些日常生活中的小问题，比如：1.衣服上的毛球怎么办？2.电磁炉如何清洁？3.衣服掉色怎么办？4.油烟机怎么清洁？5.如何快速去除水垢？然后，教师可以向学生介绍解决这些问题的方法，并让学生进行实践操作。
3. 实践操作教师可以将学生分成小组，让每个小组选择一个生活小常识或者一个日常生活中的小问题，并进行实践操作。
学生可以通过自己的实践，掌握解决问题的方法，并且在实践中培养实践能力和创新思维。
四、教学评价教师可以通过以下方式对学生进行评价：1.实践操作的成果；2.学生对生活小常识的掌握程度；3.学生对日常生活中小问题的解决能力。
五、教学反思通过这次教学，我发现学生对生活小常识的掌握程度还有待提高。
在今后的教学中，我会更加注重生活小常识的介绍和实践操作，让学生更好地掌握生活小常识，提高生活技能。
同时，我也会更加注重学生的实践能力和创新思维的培养，让学生在实践中不断探索和创新。
黑龙江省小学四年级下册综合实践活动家庭生活小帮手教案
黑龙江省小学四年级下册综合实践活动家庭生活小帮手教案【活动时间安排】3～4课时。
【活动目标】1.主动观察、发现家庭生活中会遇到一些物品使用不方便的情况，并有意识地进行改进。
2.通过自己的想像创造，尝试进行小发明，解决家庭生活中的一些小问题，锻炼动手能力。
【活动过程】第一课时一、情景导入1.导入：有位叫小强的同学，他听说邻居小淘发明了防火安全蚊香，即使蚊香不小心被踢倒，也不会引发安全问题。
小强受到了启发，也开始思考自己能为家里解决点什么问题。
经过一段时间的观察、思考、实践，他发明了一种新型衣架。
他是怎么发明出来的呢？请同学们仔细阅读学生用书第38—40页。
2.学生阅读。
二、梳理发明过程1.引导：同学们，小强是怎么想到要发明衣架的？是经过哪些步骤才发明出来的呢？请在小组里讨论，并整理、归纳、记录好。
2.汇报交流。
3.小结归纳：自从小强有了为家里解决点问题的打算，就开始认真观察家人的生活，发现了生活中遇到的不少不方便的事，例如牙膏只剩很少一点时很难挤出来；晒在室外的衣服经常会连衣架一起被大风吹落；肥皂和肥皂盒有时粘得很紧，拿起来很费劲等。
经过考虑，他决定先解决如何防止衣架被风吹落的问题。
于是，他先通过观察、实验、分析，找出了衣架容易被风吹落的原因；然后，开始思考解决办法，进行设计与制作；接着，把自己制作的样品进行试验，并加以修改、完善；最后，还为这项发明准备了一份说明书。
三、通过网络启发思路1.引导：其实，像小强这样的有心人还有很多，不信，你们可以到网上搜索一下，看看有哪些生活小发明。
2.复习查找方法：要查找生活小发明，可以通过哪些搜索网站搜索？（百度、搜搜、谷歌等）该输入什么关键词？3.学生上网搜索生活小发明并完成记录单。
记录单我查到的生活小发明有__________________________________________。
我最喜欢的小发明是_______________________________，这个小发明可以解决以下问题：_______________________________________________________。
中班主题活动：《我是生活小能手》
中班主题活动：《我是生活小能手》中班主题活动：《我是生活小能手》活动目标：1、通过活动，了解自立的表现和重要性；知道依赖的危害。
2、愿意做力所能及的事，有初步的“独立”意识。
3、情感和生活指导：培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。
活动准备：1、准备多媒体课件。
2、收集有关独立自主、自己的事自己做的故事。
3、学唱《我有一双小小手》，歌颂独立自主的精神，强调自己的事情自己做。
活动过程：一、各小队清点人数。
集合、立正、稍息各小队清点人数二、出旗、敬礼、奏乐。
出队旗敬礼礼毕唱队歌三、唱队歌。
旗手归队全体坐下主持人上台四、主持人宣布活动开始。
1、猜谜语（展示在电子白板上）。
我有十兄弟，长短各不同。
吃饭干活少不了，猜猜我是谁？谁知道是什么？2、跟着音乐一起唱《我有一双小小手》（第三张幻灯片）。
（曾柔领舞）3、队员讲演故事4、穿衣服大比拼全体队员起立，脱下红领巾放在凳子上，拿出礼仪服，各小队准备。
辅导员评一评，5、叠衣服大比拼了每组最快的同学还可以进行第二轮叠衣服大比拼比赛队员请准备。
请辅导员评。
6、戴红领巾大比拼请全体队员拿出红领巾准备。
全体起立，立正。
7、采访小能手你的红领巾又快又好，请问你为什么能戴的那么棒呢？8、主持人总结只要天天练，肯定能成为生活小能手！9、倡议全体队员做好以下的7件事（主持人教读，队员们跟读）六、辅导员讲话孩子们，现在的你们，如花儿一般可爱与灿烂，梁启超先生曾经说过：少年强则国强，少年独立则国独立。
因此，学会自己的事自己做并不只是一个队员个人的事，还关系到我们可爱伟大的祖国，你们，是祖国的.希望，也是日后祖国的栋梁。
因此，你们必须从小培养自立、自理能力。
希望队员们能够从现在做起，从身边的小事做起，培养独立自主的能力，做自己生活的主人，成为生活的小能手！七、呼号、集合、立正、请辅导员领呼。
八、队旗退场。
主持人甲：敬礼礼毕九、宣布活动结束。
我是生活小能手活动方案
我是生活小能手活动方案一、活动主题。
“我是生活小能手，自理自立我最棒！”二、活动目的。
我们都是小学生啦，要学会照顾自己，做很多生活中的小事。
这个活动就是想让大家都变成生活小能手，学会自己的事情自己做，还能互相学习，变得更加独立呢。
三、活动内容。
1. 穿衣比赛。
大家肯定每天都要穿衣服。
那我们就来一场有趣的穿衣比赛。
男生一组，女生一组。
看谁能最快地把衣服穿好，扣子扣整齐，拉链拉好。
就像我有一次早上起晚了，急急忙忙穿衣服，结果扣子扣错了，到学校被小伙伴们笑了呢。
所以呀，这个比赛能让我们穿衣服又快又好。
2. 整理书包大比拼。
我们的书包就像一个小仓库，里面装着好多学习用品。
在这个活动里，我们要把书包里的东西都倒出来，然后又快又整齐地把书本、文具分类放好。
我同桌以前书包可乱了，每次找东西都要翻好久。
后来他学会整理书包了，找东西一下子就能找到，可方便了。
3. 叠被子挑战。
在家里，我们的小被子也要叠得整整齐齐的。
我们可以把自己的小毯子或者小被子带到学校来。
大家一起比一比，谁能把被子叠成方方正正的“小豆腐块”。
我在家的时候，跟着妈妈学叠被子，一开始叠得歪歪扭扭的，后来练了好久才叠好。
这个挑战会让我们的被子叠得超级好看。
四、活动时间和地点。
时间就定在周五下午的最后两节课，地点就在我们的教室。
教室空间大，足够我们活动啦。
五、活动准备。
1. 老师提前通知我们，让我们准备好参加比赛要用的东西，像要比赛穿的衣服、自己的书包、小被子或者小毯子。
2. 老师准备一些小奖品，比如小贴纸、小本子之类的。
如果谁在活动里表现得好，就能得到奖品，那可太开心了。
六、活动流程。
1. 老师先简单说一下每个活动的规则，让我们都清楚要怎么做。
2. 先进行穿衣比赛。
大家站在教室前面，听到老师说开始，就赶紧穿衣服。
其他同学可以当啦啦队，为自己组的小伙伴加油。
3. 穿衣比赛结束后，就开始整理书包大比拼。
我们都把书包里的东西倒在桌子上，然后按照老师说的开始整理。
生活小能手教学课程设计
生活小能手教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握并理解日常生活常见问题的解决方法，如简单家务、个人卫生、健康饮食等。
2. 学生能够了解和描述生活中的安全常识，包括用电、用火、交通安全等。
3. 学生能够认识并描述家庭、学校和社区中的资源与设施，以及它们在生活中的作用。
技能目标：1. 学生能够培养独立完成日常生活的基本技能，如整理房间、洗衣服、制作简单食物等。
2. 学生能够培养问题解决能力，通过实际操作学会如何处理突发事件。
3. 学生能够通过小组合作和实践活动，提升沟通协调和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养热爱生活、关心家庭和社区的情感，增强对社会责任的认识。
2. 学生能够树立正确的价值观，尊重劳动，珍惜资源，养成良好的生活习惯。
3. 学生能够培养自信、自主、自强的品质，面对生活中的挑战，保持乐观积极的态度。
本课程针对小学高年级学生，结合学科特点，注重实用性，以提高学生的生活技能和综合素质。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动，确保课程目标的实现。
课程目标的具体分解和学习成果的评估，将有助于后续教学设计和提高教学质量。
二、教学内容本章节教学内容围绕以下三个方面进行组织：1. 日常生活技能：- 个人卫生：培养学生良好的洗手、刷牙、洗澡等卫生习惯。
- 家务劳动：教授学生整理房间、扫地、拖地、洗碗等家务技能。
- 健康饮食：指导学生了解食物营养成分，学会合理搭配饮食。
2. 安全常识：- 交通安全：教授学生遵守交通规则，识别交通标志，确保出行安全。
- 用电安全：指导学生了解家庭用电常识，避免触电事故的发生。
- 防火安全：教育学生掌握火源管理，学会使用灭火器，提高火灾逃生能力。
3. 社区资源与设施：- 社区设施：介绍社区中的公共设施，如图书馆、公园、医院等，并讲解它们的作用。
- 社区服务：组织学生参与社区志愿服务活动，培养关爱他人、服务社会的意识。
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正当生活小能手，同学们准备开展哪些方面的活动呢？请大家集思广益，一起讨论。
（二）考察探究活动
1.同学们，你注意观察家里的家务活谁做得比较多了吗？同学们都会做哪些家务活动？（学生班级交流。）
让我们一起去做个家务劳动小调查吧。
2.制定活动方案
围绕“家务劳动小调查”这个主题我们要怎样开展调查活动？需要做哪些准备？大家讨论一下，制定一个切实可行的活动方案。
比赛内容
评分要素
得分
备注说明
折叠
收纳
分工合作（20分）
速度（20分）
整齐（30分）
创新（30分）
（二）总结反思
3.争当劳动小能手
第一课时
（一）谈话导入
同学已经学会了做饭、炒菜、洗衣服、折叠收纳、擦玻璃……让我们走进教室、家庭、社区等场所，参与社会劳动服务，养成劳动的习惯，争当劳动小能手。
（二）服务需求调查
责任人
所需工具
地面
扫把、拖把、桶……
门窗
桌椅
黑板、讲台
……
注意事项
（四）以活动小组为单位制定活动方案，设计调查表。教师巡回指导。
（五）交流与反馈
1.各小组分别介绍活动方案和调查表。
2.总结评价。
师生共同商讨，完善表格。
第二课时
（一）学习服务技能
每个项目的负责人要组织成员根据劳动内容，结合日常生活中的劳动经验分析完成任务需要具备哪些劳动技能。
（一）组织实施
1.学习技能
（1）观察发现可以观察妈妈整理衣柜，学到整理衣物的方法。
（2）请教学习可以请教妈妈，学到做菜的技巧。
（3）查询资料可以在网络上查找清洁厨房的小妙招。
2.动手实践学生动手煮饭、炒菜、洗衣服、清洁厨房……
3.现场比拼
（1）各小组展示各种生活技能
（2）同学点评小结。
4.经验分享
5.活动评价
教学重点
通过活动积累劳动经验，品尝劳动的喜悦，提高自我服务和学做家务劳动的意识，增强参与社会服务意识，践行社会公德提高责任担当意识。
教学难点
通过多种途径提升劳动技能，养成劳动的习惯，培养劳动的兴趣，体会劳动的辛苦，磨炼劳动的意志。
课前准备
多媒体课件实物投影
教学过程
1.家务劳动小调查
第一课时
（一）创设情境，导入新课
1.明确劳动要求
劳动内容
卫生标准
所需技能
地面
地面无纸屑，拖洗干净
扫地、拖地……
门窗
清洁无灰尘、污迹，玻璃干净；窗帘悬挂整洁
擦玻璃、擦防盗网
……
桌椅
桌椅擦拭干净，无灰尘，摆放整齐
黑板、讲台
黑板面清洁、粉笔摆放整齐
讲台桌整洁，物品摆放有序
室内墙面
室内墙面无污迹，墙角无网丝
走廊墙面
图书角
卫生角
2.提高劳动技能
我们先调查一下，看看哪里需要我们付出劳动。
1.学校班级大扫除。
2.家里妈妈需要我们帮忙做家务。
3.敬老院爷爷奶奶需要我们伸出援助之手帮助他们。
（三）制定服务计划
1.可以设计那些比赛项目？
2.以什么形式进行比赛？
3.需要做哪些准备？（清洁、物品收纳、厨艺……）
比赛内容
班级大扫除
劳动时间
劳动地点
劳动内容
3.通过参与社会劳动服务，懂得自己作为家庭、学校、社会中的一员，参加各种劳动是自己的责任和义务；在活动中增强参与社会服务意识，践行社会公德，提高责任担当意识。
4.通过多种途径提升劳动技能，养成劳动的习惯，培养劳动的兴趣，体会劳动的辛苦，磨炼劳动的意志。
核心价值
观及法治
知识渗透
通过活动提高考察探究水平，进一步提高生活劳动技能，增强参与社会服务意识，践行社会公德，提高责任担当意识，养成劳动的习惯，培养劳动的兴趣，体会劳动的辛苦，磨炼劳动的意志。
各小组讨论交流并合作拟定要调查的问题
教师小结：
1.我会做的家务主要有哪些？
2.我不会做的家务主要有哪些？
3.我最想学做的家务是什么？
4.我对家务劳动的看法是什么？
（三）分小组小调查，制定活动方案
（4）交流与反馈
1.各小组分别介绍活动方案和调查表。
2.总结评价。
师生共同商讨，完善表格。
第二课时
（一）直接导入，交流与反馈
（二）开展服务
1.学校大扫除
2.干家务活
（三）分享与反思
（四）再次服务
（五）主题评价与拓展
继续探讨如何成为名副其实的生活小能手并付诸实践。
教学反思
最多人擅长的家务技能
最多人想学的家务技能
（三）交流总结
1.有的同学掌握了多项技能，真不错。
2.有的同学很想学习一些家务技能，但家长又担心会影响孩子的学习，以后要主动完成学习任务，在不影响学习的基础上说服家长并请教家长学习一下自己喜欢的家务技能。
（四）收获和反思
通过这次综合实践活动，你有什么收获？你认为活动过程还有哪些方面可以进一步改进？请与同学交流你的收获和认识。
同学们，经过一系列的调查，相信大家对同学们的家务劳动情况都有所了解了。这节课我们就把自己调查的结果与其他同学进行交流吧。
1.以小组为单位，汇报调查结果。
2.学生交流自己的感想。
（二）“家务劳动小调查”汇总
通过活动，我们发现四年级的同学会做的家务事还真不少，我们根据调查结果，来做一张汇总表。
主动做家务的人数
课题
主题二 我是生活小能手
共 6 课时
执教日期： 年 月 日
教学目标
1.通过同学们参与家务劳动的调查活动，学习拟定调查问题，开展实地调查活动，并对调查结果进行整理汇总，从而提高考察探究水平。
2.通过策划、组织、参加劳动技能大比拼活动，积累劳动经验，品尝劳动的喜悦，提高自我服务和学做家务劳动的意识，提高组织策划能力；在劳动技能比拼中发现自己的不足，及时反思改进，进一步提高生活劳动技能。
3.需要做哪些准备？（清洁、物品收纳、厨艺……）
比赛项目
清洁、收纳、厨艺……
参加对象
比赛时间
比赛地点
参赛形式
录像展示+现场展示
活动准备
活动步骤
（四）以活动小组为单位制定活动方案，设计调查表。教师巡回指导。
（5）交流与反馈
1.各小组分别介绍活动方案和调查表。
2.总结评价。
师生共同商讨，完善表格。
第二课时
2.劳动技能大比拼
第一课时
（一）谈话导入
同学们，你们掌握了几项劳动技能？你有没有想过，自己可以成为一个“厨艺劳动技能王”或者“收纳小大人”呢？让我们在劳动技能大比拼活动中大展身手吧！
（2）需求调查
“劳动技能大比拼”调查表
同学们的态度
人数
原因汇总
赞成
反对
中立
（三）设计方案
1.可以设计那些比赛项目？
2.以什么形式进行比赛？