三年级下册道德与法治爱心的传递者部编版 (6)
2、《特殊的岗位》
活动二 寻找身边的爱心使者
活动三 善于帮助别人
小组讨论： 你应该怎么做，才能让他们接受帮助？
活动三 善于帮助别人
活动三 善于帮助别人
1.以平等的态度对待需要帮助的人。 2.尊重他们的隐私和意愿。 3.感同身受地了解他们的需求。 4.以友善和热诚的态度帮助他们。
活动一 我们都有爱
雷锋叔叔
活动一 我们都有爱 我们一起走吧
我来帮您开门
活动一 我们都有爱
用我的吧。一 我们都有爱
想一想：
你又给你 得过曾 到遇 过别到 什人过 么什哪 帮么些 助关困呢心难？或？帮助呢？
活动一 我们都有爱
活动二 寻找身边的爱心使者
课堂练习
A
课堂练习
B
课堂练习
C
课后作业：
谢谢 观看
传递爱心 弘扬正能量
人间有爱 | 奉献爱心
新部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案教学设计
新部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案教学设计一、教学目标1.知道什么是爱心，能够用简单的语言描述爱心的内涵和外延。
2.能够感知爱心的力量，了解爱心可以让自己和他人幸福。
3.能够理解“爱心传递者”的含义，并且思考自己可以成为一个怎样的传递者。
4.培养学生发现身边的小事情、关注他人的需要、乐于助人的品质，激发学生的同情心和责任感。
二、教学重难点1.爱心的内涵和外延。
2.“爱心传递者”的含义及如何成为一个传递者。
3.培养学生关注他人、乐于助人的品质。
三、教学过程导入（10分钟）引导学生关注身边的小事情，让他们说说自己最近看到或发生的一些感人的事情，带着学生思考爱心的内涵和外延，让他们说说对爱心的理解。
学习与探讨（30分钟）1.讲解“爱心的传递者”的概念，讲解爱心的力量及爱心的作用，通过故事、图片等形式激发学生对爱心的认识和感受。
2.学生小组讨论，思考如何成为一名“爱心传递者”，分享自己身边的感人事例，并针对每个事例进行分析，探讨如何在日常生活中做一名传递者。
3.教师组织学生一起体验演练，让学生通过模拟情境来感受传递爱心的过程。
展示与总结（15分钟）1.学生自行撰写一篇文章，分享在体验演练中的感受和收获，以及对身边“爱心传递者”的反思与感悟。
2.以学生分享为起点，类比出爸爸妈妈的“爱心传递者”角色，并探讨亲子关系如何在日常生活中传递爱心。
巩固与拓展（15分钟）1.学生完成小练习，以“爱心传递者”的身份，完成一项与助人为乐相关的小任务，如捡垃圾、帮助同学背书包等。
2.学生回答问题解决，讲解如何培养自己的同情心和责任感，如何成为一名良好的传递者。
四、教学评价通过以上教学过程，我将对以下几个方面进行评价：1.学生对爱心的理解是否更加深入和广泛。
2.学生在小组讨论中是否能够积极思考和分享。
3.学生在体验演练中是否能够真切感受到传递爱心的过程。
4.学生在完成小练习中是否能够自觉地将身边的小事物转化为行动，做一个爱心传递者。
新部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案教学设计
新部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案教学设计一、教学目标1.了解什么是爱心，以及爱心的传递对社会的影响。
2.培养学生关爱他人的意识和能力。
3.培养学生团结协作的精神。
二、教学重点1.理解爱心的含义。
2.学会如何传递爱心。
3.培养学生关爱他人的能力。
三、教学准备1.教材：新部编版三年级下册道德与法治教材第10课《爱心的传递者》。
2.多媒体设备：投影仪、电脑等。
3.课件：包括教学内容、图片等。
四、教学过程1. 情境引入•利用图片或故事情境引起学生对关爱他人的思考，激发学生对爱心的兴趣。
2. 概念讲解•通过多媒体展示相关图片或视频等方式，向学生解释什么是爱心，并通过实例说明爱心的重要性和传递方式。
3. 情感与价值观培养•师生互动：教师与学生互动交流，分享关爱他人的经验和故事，并对积极表现的学生予以表扬，激发学生对关爱他人的情感和意愿。
4. 实践活动•分小组进行情景模拟，让学生扮演关爱他人的角色，通过情景表演体验关爱他人的过程，并让学生从中学会如何传递爱心。
5. 总结归纳•总结课堂内容，回顾学生在活动中的表现，并对学生的表现给予评价和指导。
6. 课后延伸•布置作业，要求学生以小组为单位开展社会实践活动，传递爱心，关爱他人。
五、教学评估1.观察学生在课堂中参与活动的积极性和表现，及时给予肯定和评价。
2.结合学生的作业完成情况，评估学生对爱心与关爱他人的理解和应用能力。
六、教学后记通过本次教学，学生能够理解爱心的内涵，并学会如何传递爱心。
同时，培养了学生关爱他人的意识和能力，增强了学生的团结协作精神。
根据课程特点和学生实际，本教学设计采用了情境引入、多媒体展示、实践活动等多种教学手段，助力学生深入理解课堂内容，并在实际生活中能够积极应用所学知识。
爱心的传递者 部编版《道德与法治》三年级下册
爱，让生命变得更顽强——当地震、洪涝等国家大难 来临之时，全国人民团结在一起，一方有难，八方支援。 天灾摧垮的是建筑物，摧不垮的是人心。团结可以战胜一 切！ “奉献”、“互助”、“友爱”、“进步”的力量正像 一把把红色的火炬向四面八方传递！“大爱”的力量不断 辐射、延伸！“授人玫瑰，手留余香”“关爱他人，温暖 自己”，正是因为“爱”，才让我们有了更高的社会存在 价值感和荣誉感。 社会需要爱，时代呼唤爱。对善行、对爱心的感动， 存在于每个人的心中。传递感动，就是“正能量”的传递。 爱心无价，不分大小，“正能量”也没有强弱之分。爱心 是春风，可以温暖生活的每一寸空间；爱心是火炬，可以 照亮社会的每一个角落。爱心是担当，是奉献，也意味着 收获。爱心照亮四周，同时也温暖自己，帮助别人也就是 完美自己，升华自己，幸福自己。
• 人生是花，而爱是花蜜。——雨果 • 友谊不是别的，而是一种以善意和爱心去 连接世上一切神俗事物的和谐。——西塞 罗
献给大家
努力奋斗，只争 朝夕
树立正确的认知观念 确立合理的评价参照体系和立足点 目标合理恰当
Hale Waihona Puke 献给大家要看到自己的不足，承认自己也需要不断完善 要看到他人的长处，欣赏他人的优点和特长 多与他人交往，认真对待反馈意见
.
奉献爱心，传递正能量
泰戈尔说过，生命赐给了我们，我们必须奉献于生命， 才能获得生命。诗人道出了“生命在于奉献”的真谛，奉献 是一种给予，用真诚传递丝丝温暖；奉献更是一种收获，用 爱心感受点滴幸福。 这是一洌清泉，洗涤着人们的心灵；这是一种能量，冲 击着人们的灵魂。 犹太作家威塞尔曾说：“美的反面不是丑 ，是冷漠；信仰的反面不是异端，是冷漠；生命的反面不是 死亡，是冷漠。”生活中的一件小事，可以体现人与人之间 的关系，反映爱的传递。它才可以加速发酵，让我们感动， 让我们温暖，因为它传递的是一种能量，一种强大的正能量 。 爱心，被看作是人类最珍贵的情感，最高尚的情操，是 人类良知的生动展示，是社会文明的重要标志，也是中华民
部编本人教版三年级道德与法治下册《爱心的传递者》教案(教学设计)
部编本人教版三年级道德与法治下册《爱心的传递者》教案(教学设计)三年级道德与法治下册《爱心的传递者》教案教学单元：我们的公共生活课题：爱心的传递者教学内容：本单元的教学目标主要包括知识与能力、情感与态度、行为与惯、过程与方法。
通过本单元的研究，学生将明白得到帮助和给予帮助都是幸福的，都能收获快乐；懂得帮助他人时要注意方式方法；真正体验帮助他人的快乐，培养助人为乐和无私奉献的道德情怀；在日常研究、生活中，关心和帮助他人，养成乐于助人的好惯；通过回忆亲身经历、分析情境故事等形式，感受获得帮助以及提供帮助时的快乐，明白帮助他人之前需要用心了解他人的需求。
教学重点：懂得关心、帮助他人，自己会更快乐的道理。
教学难点：帮助他人时注意方式方法。
教学过程：第一课时活动一：我们都有爱心1.展示教材64页图片，引导学生思考生活中处处有爱心，我们都得到过别人的关心、帮助，我们也应该关心、帮助别人。
2.请学生回想一下自己曾经得到过别人的帮助，以及当时的感受。
3.请学生分享自己关心或帮助别人的经历。
4.引导学生通过回忆自己的经历和感受，体会自己得到帮助后内心的温暖以及帮助他人后内心的快乐和充实。
活动二：寻找身边的爱心使者1.引导学生认识到身边有很多人都在默默关心着我们，默默给予我们帮助。
2.请学生阅读教材第65页的《他们在偷懒吗？》，找出故事中的爱心。
3.学生分组交流，派代表发言。
教师小结：通过本节课的研究，学生能够认识到身边的爱心使者，感受到集体的温暖、社会的温暖。
同时，也能够体会到关心和帮助他人的快乐和充实。
引导学生认识到身边有很多人默默地关心着我们，教育学生学会感恩和奉献。
板书设计：10.爱心的传递者我们都有爱心第二课时活动三：善于帮助他人1.老师：关心和帮助他人是一门需要不断研究的学问。
现在我们来看一下教材第67页的图片。
让我们一起分析一下，为什么这两位同学拒绝接受别人的帮助。
删除了明显有问题的段落。
对于剩下的段落，进行了小幅度的改写以使其更加流畅和易于理解。
三年级下册道德与法治教案爱心传递者部编版
三年级下册道德与法治教案爱心传递者部编版《爱心的传递者》教案一、教学目标体会日常生活中的关爱，并愿意在日常生活中帮助他人。
学习关爱他人的方法和智慧。
二、教学重难点感受生活中不同的关爱。
学习关爱他人的方法和智慧。
三、教学内容本课内容来自小学道德与法治统编教科书三年级下册第三单元《我们的公共生活》第 10 课《爱心的传递者》。
四、教学过程（一）环节一：生活处处有爱心。
通过寻找生活中显性和隐性的爱心，明白生活处处有爱心。
导入：同学们，这些同学每年都会参加爱心捐书活动，他们会把自己读过的书分享给贫困地区的孩子们。
你们参加过这样的活动吗？小结：相信很多同学都参加过这样的活动，把自己读过的书与贫困地区的同学们共同分享，帮助他们开阔视野，丰富他们的生活。
你们这种关心、帮助他人的心意和行动，就是爱心。
活动一：爱心生活大搜索呈现情境情境 1：放学时，下起了大雨，一位同学没有带雨伞，另一位同学和她一起撑起一把伞。
情境 2：在公交车上，一位同学在为一位老人让座。
提问：用你们的火眼金睛找一找爱心在哪里？学生交流提问：在你的生活中，有过这样的画面吗？你得到过别人的关心、帮助吗？你去关心、帮助过别人吗？你当时有何感受呢？学生交流追问：被别人关心、帮助时，我们会感到快乐和幸福，为什么关心、帮助别人时，我们也会感到快乐和幸福呢?学生交流提问：通过刚才大家的发言，你们对爱心又有了哪些新的认识呢？小结：爱心就是互帮互助，处处都有，人人可为。
奉献爱心不仅能温暖他人，也能给自己带来快乐呢。
（板书：互帮互助，人人可为温暖他人，快乐自己）呈现故事：杨帆默默关心帮助同学追问：杨帆同学的爱心隐藏在哪里了呢？他的爱心和我们刚才说的这些爱心有什么不一样呢？学生交流提问：在你的身边有像杨帆同学这样乐于关心或帮助别人的同学吗？学生交流小结：我们都有爱心。
爱心就在我们身边，有的是面对面的关爱，有的则是隐藏在每个细小的举动之后的，需要我们细细体味。
【设计意图】通过回忆生活中爱心的画面，丰富学生对于显性和隐性爱的认知，从而明白爱心的内涵和意义。
三年级下册道德与法治10《爱心传递者》课教案：培养孩子良好的品德观念
作为社会主义社会的一员，每个人都应该具备良好的品德观念，包括积极向上的生活态度，勇于担当社会责任，乐于助人等。
为了培养孩子良好的品德观念，我们在三年级下册道德与法治10《爱心传递者》的课教案中，设计了一系列教学活动，帮助孩子理解爱心、感受爱心、学习爱心，培养孩子关注他人的良好习惯。
一、教学目标通过《爱心传递者》的故事让孩子了解爱心的重要性，学会关爱他人，培养孩子关注他人的良好习惯。
二、教学重点和难点1.教学重点：让孩子理解爱心的重要性，学会关爱他人。
2.教学难点：如何通过故事引导孩子了解爱心的意义，理解帮助他人的精神。
三、教学流程1.导入环节：（1）出示一张插图，让孩子说出图片中的场景及其含义。
（2）引导孩子思考：什么是爱心，爱心为什么重要？（3）通过提问引导孩子进入故事：你们听说过“爱心传递者”这个故事吗？2.教学过程：（1）讲解故事大意。
（2）播放动画片《爱心传递者》。
（3）让孩子自己完成故事复述。
（4）课堂讨论：①钱文炳为什么会寄给张海霞一份礼物？爱心使人变得更好，钱文炳的爱心帮助了张海霞并改变了他的人生。
②孩子们是否有过自己传递爱心的经历？孩子们分享自己曾经帮助别人的故事。
（5）角色扮演游戏：让孩子分成小组，模拟现实生活场景演练如何关心他人。
（6）小导师长课堂：让孩子自己上课分享乐于助人的事迹。
3.教学总结：（1）复述故事。
（2）总结课程整体。
四、教学方法本课程采用多种教学方法，如听故事、观看动画片、互动探讨、小组演练和个人分享等，让孩子们从多个角度去体验和了解知识点，培养孩子对爱心的体验和认识。
五、教学评价1.教学过程中，孩子们积极参与课堂活动，表达自己的意见和看法，促进了互动教学，提高了课堂效果。
2.通过本次教学活动，孩子们更加了解爱心的含义、学会关爱他人，营造了一种积极向上的学习氛围。
3.新的教学方式和教学方法，创造了新的体验和学习方式，更好地培养了孩子们的良好品德观念，达到了预期的教学效果。
部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案
部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案一、教学目标：1、知识目标：了解“爱心的传递者”的故事；认识为别人着想、乐于助人的姐妹花；2、情感目标：培养学生热爱生命的情感，关注他人，有爱心；3、能力目标：培养学生记述、表达的能力与听取别人讲解、表达的能力。
二、教学重难点：重点：通过故事增强学生的爱心意识与为他人着想的观念；难点：如何引导学生讨论，使其弄清“爱心”的内容，萌发其爱心。
三、教学方法：小组讨论和讲故事，听取学生的不同意见和看法，引导学生关注他人，培养学生爱心。
四、教学过程：【导入】1、利用故事情节导入“爱心”的话题。
（老师拿起课本）：在我们的生活中，你们是否曾遇到过一个同学在路上摔倒，需要帮助挽救？有一个下雨天你在学校看见了一个同学没有带伞，让她困在了雨中，你会怎么做呢？在我们的生活中，周围有许多需要帮助的人。
那么，你们知道什么是爱心吗？（课前可以进行兴趣调查）【讲授】2、讲故事（老师以生动的语言讲述故事）今天，我要给大家讲一个故事，这个故事发生在一个小城市里，有一对姐妹花，一个叫小芳，另一个叫小丽。
她们个子不高，长得也很普通。
但是，她们的爱心却是最强大的。
一天，小芳的老师生了病，小芳就给老师送去了一罐热汤。
那时正是大雨天，她也没有伞，湿透了的衣服裹在身上，手里还拿着热汤，这样的雨，她尽管在街上走着，但她一点也不觉得冷。
因为，她知道病人需要她，所以她即使感觉不舒服，仍决定前行。
但是，等小芳到了医院，却发现医院里的电梯不开启，她也上不去呀。
这时，小丽过来看到了小芳的狼狈模样，二话不说就把手上的伞递给了小芳，让她去送温暖了。
小芳也顾不得太多了，顺着水泥台阶上楼，一路往病房的方向走去。
走了很长时间后，终于到病床前了。
老师见到小芳，非常感动。
在这个寒冷的季节里，小芳像一缕暖阳，照亮了老师的生活。
老师看着窗外的雨，心里默默祈祷：愿这份爱心得到传递！这个故事听着感人吗？这对姐妹花无论是在帮助别人的时候，还是在做一些细小的事情时，始终都有一颗善良、热情和爱心的心。
部编版道德与法治三年级下册《爱心的传递者》教案
10.爱心的传递者教学目标：1. 体会日常生活中的关爱，并愿意在日常生活中帮助他人。
2. 学习关爱他人的方法和智慧。
教学重点：体会日常生活中的关爱，并愿意在日常生活中帮助他人。
教学难点：学习关爱他人的方法和智慧。
教学准备：收集雷锋叔叔哪些乐于助人的故事活动过程：一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习。
二、活动教学，探索新知（一）活动一：他们都有爱心1.看一看：课件出示第64页情境图，呈现四幅图，分别是学生生活中几个常见的关爱他人的情境，这些情境不限于校园生活，也包括校园之外的生活。
设问：说说自己关爱他人，或者被他人关爱的经历。
2.说一说：学生回答，老师点拨。
3.看一看：课件出示第65页的“阅读角”，呈现了两篇学生默默关爱其他同学的故事。
设问：在你身边有这样乐于关心或帮助别人的同学们？2.说一说：学生回答，老师点拨。
可以从自己身边的爱心故事说起，然后让学生来分享自己的故事，并交流感受。
（二）活动二：了解雷锋助人为乐的精神1.看一看：课件出示第66页情境图“雨中送母子”，呈现的是雷锋的故事。
设问：你还知道雷锋叔叔的哪些助人为乐的故事？2.说一说：学生汇报，老师点拨。
引导学生力所能及地行动起来，献出自己的爱心，向雷锋学习。
（三）活动三：阅读课文，巩固新知。
三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获（学到了什么）。
第二课时一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习。
二、活动教学，探索新知（一）活动一：善于帮助别人1.看一看：课件出示第67页情境图，呈现了两个学生虽然有爱心，却不善于助人的情境。
设问：为什么这两位同学不愿意接受别人的帮助？你认为正确的做法是什么？2.说一说：学生回答，老师点拨。
引导学生以换位思考的方式来体会他人的需求和感受，在此基础上，引导学生探索正确的关爱他人的方法。
3.演一演：学生上讲台表演正确的做法。
4.播放动画视频《善于帮助别人》，加深理解感悟。
新部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案教学设计
新部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案教学设计教学目标：1.知识目标：（1）了解爱心的重要性和传递爱心的意义。
（2）了解可以用行动来传递爱心。
2.能力目标：（1）发现身边的爱心行动，认识到个人行动的价值和意义。
（2）能够发挥拓展思维，团结合作的能力，在小组中合作完成任务。
3.情感目标：（1）形成高尚的品德情操，培养大爱无疆的社会责任感。
（2）激发学生的爱心，引导学生积极参与社会公益活动，为社会作贡献，服务社会。
教学过程：1.热身活动请学生与同桌分享近期曾经看到的爱心行动，并简单介绍别人做的好事。
2.导入新课出示“爱心传递”的图片，引导学生猜测本节课的内容。
3.展示视频播放“把爱传递下去”的视频，激发学生参与。
4.教师讲解1）通过川震、汶川地震等大灾害引导学生认识到当灾难降临时，爱心会让人坚强勇敢。
2）谈论“爱心传递”的方式，鼓励学生付诸行动。
3）讲述“关爱贫寒学子”、“助残”、“关爱环境”等多种形式的爱心行动的意义，并引导学生思考如何实现自己的爱心行动。
5.小组任务将学生分成小组，让他们讨论一下他们所在区的有哪些爱心项目。
小组中的每个学生都要谈论其中一种项目，并说出为什么这个项目对他们来说很重要。
每个小组的最后一个学生将分享这个小组的所有成员所谈论的项目的总结。
6.展示学生的作品请学生将他们的爱心行动记录下来，分享给全班同学。
并收集多个爱心行动的记录，将篇幅算好，制作成为一份手册。
最后，每个学生都要得到一份手册。
7.总结教师总结本节课的内容，重点强调了解爱心的重要性和实现爱心行动的意义，并鼓励学生在日常生活中实现个人的爱心行动，让自己变成一位“爱心的传递者”。
教学评价：1. 定期评估学生掌握的知识点和能力。
2. 回收学生的作品，并在班级内分享给同学和老师。
3. 鼓励学生参与社会公益活动，参与社区服务，并鼓励学生分享自己的体验。
4. 通过学生的表现，评估学生课上所触发的情感目标，并对学生进行评价。
三年级下册道德与法治教案-《爱心的传递者》部编版
一、教学内容
三年级下册道德与法治教案-《爱心的传递者》（部编版）：本节课主要围绕“关爱他人”这一主题，结合教材第二章第三节的内容，让学生了解关爱他人的重要性，培养他们关爱他人的意识。教学内容包括：
1.关爱他人的意义：讨论关爱他人对自己和他人的积极影响，以及关爱他人对社会的作用。
-公民素养的内化：将尊重他人权益、遵守法律法规等公民素养内化为学生的自觉行为，是一个长期且复杂的过程。
举例：在培养社会责任感时，可以设置模拟社区活动，让学生在角色扮演中体会不同社会角色应有的责任和行为。在讲解人文关怀时，可以通过分享生活中的真实故事，让学生感受到关怀他人的温暖和重要性。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
1.社会责任感：通过学习关爱他人的重要性，使学生认识到自己在社会中的作用，激发他们主动承担社会责任的意识。
2.人文关怀：引导学生从关爱身边的人做起，培养他们具有人文关怀的品格，尊重、理解、关心他人。
3.沟通与合作：通过课堂讨论和实践活动，提高学生沟通、协作解决问题的能力，增进人际关系的和谐。
4.道德判断与选择：培养学生面对道德问题时，能够独立思考、做出正确的判断与选择，树立正确的道德观念。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了关爱他人的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对关爱他人的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。