第课成语历史知识竞赛教学设计教案
成语知识竞赛活动方案
【篇一】成语学问竞赛活动方案活动目的：1、稳固已学的成语，扩大词汇积累，提高学生对成语的理解力量和运用力量。
2、让学生感受合作竞争的热闹、紧急与欢快，哺育安康向上的乐观情感和团结协作的精神。
活动过程：一、主持人致词，并导入。
二、开头竞赛：第一站：成语听写，共听写 20 个成语。
每一个成语对了 2 分，错了不给分，分数以组为单位。
一组有四个同学，若一个成语，四名同学全部写对，则累计得分八分，有一位同学写错，将不记其成绩，组所得为六分，以此类推。
其次站：成语数字园，共分两场竞赛。
添砖加瓦和能者多劳。
第一场为添砖加瓦。
需要同学在括号里填上适宜的数字，使等式成立。
先请小组派一位代表上台抽取题目，再在白板上完成答题任务。
一个题非常。
其次场为能者多劳。
这道题需要发挥集体才智，写得越多分数越高，一个二分，写错不扣分。
2 分，时间到，停笔，派代表展现。
答案需在小组争论后由一位学生填写。
试题有各小组组长上台抽取。
第三站，成语动物园，分两场竞赛。
第一场，动物巧进成语笼。
如上，小组派代表上台抽取题目，并答题。
一题五分，每组两题，写完后展现。
其次场，依据动物说成语。
各组组长上台抽取题目，小组争论后派代表说，说的越多，分越高，一个 2 分。
两分钟。
第四站，成语趣味园，有三场竞赛。
第一场竞赛，巧填人体部位。
每组派代表上台抽取题目，并做题。
每组四题，一题二分。
错误不给分。
其次场竞赛，你追我赶，分别有成语碰碰对、成语补充完整和依据意思填成语。
这局部需要抢答，第一位抢答者需在一分钟内答复，超时则算抛却，其他组连续抢答。
连续三轮无答对者，则由主持人发布答案。
抢答对一次给五分，答错倒扣 2 分。
第三场竞赛，反败为胜，有两个环节。
写成语，猜成语。
写成语由组长上台抽取题目，并书写。
答对一题给5 分，答错不给分。
猜成语环节则由主持人放幻灯片，参赛人员看图猜出成语，并抢答。
答对一题给八分，答错不给分。
三轮出错则由主持人发布答案，此题作废。
成语知识比赛活动方案
成语知识比赛活动方案一、活动主题。
“成语大比拼，智慧大对决”二、活动目的。
1. 弘扬中华传统文化，提高大家对成语的认知和运用能力。
2. 丰富大家的课余生活，营造积极向上、充满文化气息的氛围。
3. 增进参与者之间的交流与合作，在比赛中展现个人风采。
三、活动主体。
全体员工/同学（根据实际参与人群而定）四、活动时间和地点。
1. 时间：[具体日期]，[上午/下午/晚上] [开始时间]-[结束时间]2. 地点：[详细地址，如公司会议室、学校礼堂等]五、前期准备。
1. 宣传推广。
制作精美的海报，上面写着“成语知识大挑战，你敢来吗？”之类的吸引人的话，贴在公司公告栏或者学校教学楼、宿舍等显眼的地方。
利用微信群、QQ群等线上渠道发布活动通知，简单介绍活动内容、时间、地点和奖励，并且时不时发一些有趣的成语故事或者成语接龙小游戏来预热。
2. 人员安排。
主持人1名：负责活动的开场、规则介绍、题目提问、互动环节引导以及活动的总结和颁奖等工作。
要求口才好，反应快，最好对成语也有一定的了解。
计分员2名：负责准确记录各个参赛队伍或者选手的得分情况。
要细心、公正。
评委3名：主要是对比赛中一些有争议的答案进行评判。
最好是邀请语文老师或者对成语有深入研究的人。
3. 题目准备。
收集各类成语题目，包括成语接龙、根据释义猜成语、成语填空、判断成语用法是否正确等。
题目要难易适中，既有大家耳熟能详的成语，也有一些比较生僻但很有趣的成语。
把题目整理成PPT或者纸质文档。
准备一些备用题目，以防比赛过程中出现特殊情况，比如选手对某个题目争议较大或者题目出现错误等。
4. 物资准备。
为参赛选手和观众准备足够的桌椅，并且按照比赛形式进行合理摆放。
准备好活动所需的设备，如投影仪、麦克风、音响等，确保活动过程中设备正常运行。
购买一些小奖品，像精美的笔记本、有趣的文具、与成语相关的书籍等，用于奖励比赛的优胜者。
六、活动流程。
1. 开场（10分钟）主持人热情洋溢地登场，先讲个简短又有趣的成语故事，比如“刻舟求剑”的故事，然后引出活动的主题。
初中语文活动课成语竞赛教案设计
初中语文活动课成语竞赛教案设计成语竞赛教案设计注:这里以36人为班容量，每六人一组，共六组展开竞赛。
在竞赛题中分必答题和抢答题两类，随题负有分值，答对可取得相应分数，答错或不会答则不加分。
一、主持人首先说明这次活动的目的和意义：中国是世界上历史最悠长的国家之一，在漫漫的历史长河中，产生了大量的神话传说和历史故事，后来人们把这些神话传说和历史故事加以锤炼，形成了许多脍炙人口的成语，这些成语是我国语言文化的精华，它们有的庄重严肃，有的机智幽默，往往蕴藏着深刻的哲理和聪慧的智慧。
熟悉这些成语历史知识，了解它们的前因后果，不仅可以培育和提高咱们阅读历史读物的能力，也有助于加深对历史知识的理解，增强历史学习的趣味性。
二、比赛开始。
一、每组派一名代表，到黑板前，限时一分钟，写出尽可能多的关于动物的成语，每一个一分（有错别字不算分）（另外，本组其他同窗可以在自己的座位上为自己的选手提供帮忙，如提示错别字，提供答案，但不可跨组提供帮忙，更不可以对对方选手进行人身解决，有违背纪律者，发现一次扣除本组分数5分）二、每组派一名代表，到黑板前，限时一分钟，写出尽可能多的带有数字的成语，每一个一分（有错别字不算分）（另外，本组其他同窗可以在自己的座位上为自己的选手提供帮忙，如提示错别字，提供答案，但不可跨组提供帮忙，更不可以对对方选手进行人身解决，有违背纪律者，发现一次扣除本组分数5分）3、规则：每题10分，每一个小组的成员一路完成，若回答不全或不会回答，可请本组第二个人补充，但只能由第二个人补充，答对加10分。
答错或答不全不加分，但也不会倒扣分数。
⑴成语”三顾茅庐”与哪个历史时期,哪两们历史人物有关?⑵成语”负荆请罪”与哪个历史时期,哪两位历史人物有关?⑶秦朝末年项羽为解巨鹿之围,率领一支义军渡过河后,凿沉船只,打破饭锅,只带上三天的干粮,以示决一死战,终于打败秦军.后人从中归纳出哪个成语,这个成语包含什么道理?⑷前秦符坚在淝水受到晋军的英勇抗击，屡战屡败，由于心虚，一日见山上随风摇动的草木，以为都是晋军的伏兵，加倍惊恐，以至取胜。
初中语文活动课：成语竞赛教案设计优秀教案
初中语文活动课：成语竞赛教案设计优秀教案一、教学目的和要求1.通过成语竞赛活动，激发学生学习成语的兴趣，提高学语的应用能力。
2.培养学生团队协作精神，提高学生口语表达能力。
3.使学生掌握成语的基本知识，了解成语的来源和用法。
二、教学重点与难点1.教学重点：成语的正确书写、解释和运用。
2.教学难点：成语的来源和用法。
三、教学过程1.导入（1）教师简要介绍成语的含义和作用。
（2）引导学生关注成语在生活中的应用。
2.成语竞赛活动（1）分组将全班同学分成若干小组，每组4-6人。
每组选出一个组长，负责组织本组成员参加竞赛。
（2）竞赛内容①成语接龙：每组轮流出一个成语，下一个成语的首字要与上一个成语的尾字相同。
②成语解释：教师给出一个成语，学生需要解释成语的意思。
③成语运用：教师给出一个句子，学生需要用成语替换句子中的词语。
（3）竞赛规则①每题限时30秒，答对加分，答错或超时不扣分。
②每个小组的基础分为100分。
③竞赛过程中，学生可以举手发言，但发言前需征得教师同意。
④竞赛结束后，得分最高的小组获胜。
3.成语知识讲解（1）成语的来源成语大多来源于古代文学作品、历史故事、神话传说等。
（2）成语的用法成语在句子中的用法有多种，如：主谓宾结构、偏正结构、动宾结构等。
（2）学生分享在竞赛中的收获和感受。
（3）教师提出改进措施，为下一次成语竞赛做好准备。
四、教学反思1.本次成语竞赛活动，学生参与度较高，课堂氛围活跃。
2.学生在竞赛中，成语的应用能力得到提升，但部分学生对成语的来源和用法仍掌握不够。
3.教师在讲解成语知识时，应注重启发学生思考，提高学生的自主学习能力。
4.在今后的教学中，教师应加强对成语教学的重视，提高学生的成语素养。
五、教学评价1.学生对成语竞赛活动的满意度。
2.学语应用能力的提升。
3.学生团队合作精神的体现。
4.教师教学方法的改进。
六、教学延伸1.开展成语手抄报活动，让学生深入了解成语的含义和用法。
第25课成语历史故事竞赛教案
第25课成语历史故事竞赛教案活动目标通过搜集成语历史故事素材，培养学生的归纳、整理及写作能力；利用所学相关知识正确理解成语典故；培养合作精神，认识到交流在历史学习中的重要作用。
活动准备1.熟悉课本内容，利用课余时间查阅成语词典和相关的普及型历史读物，从中收集与课文中提到的人物、事件和历史现象有关的成语故事。
包括课文中提到的或者隐含的成语。
2.选出裁判，制定相应的规则。
把学生分成几个小组，按历史阶段分小组收集成语历史故事，交给裁判，作为比赛的主要范围。
并公布给全体同学。
3.把收集上来的成语汇编成题并编号，按照要求分成笔试部分和抢答部分，并制定相应的评价方法。
活动过程1.首先由主持人宣布比赛开始，介绍开展这项活动的目的和意义。
中国是世界上历史最悠久的国家之一，在漫长的历史长河中，产生了大量的成语和典故，这些都是我国语言文化的精华，它们往往都蕴藏着深刻的哲理和聪颖的智慧。
熟悉这些成语历史知识，了解他们的来龙去脉，不仅可以培养和提高我们的阅读历史读物的能力，也有助于加深我们对历史知识的理解，增强历史学习的趣味性。
2.主持人宣布参赛规则。
比赛选手按照事先划定的位置就坐，每队3名代表。
3.比赛正式开始：Ⅰ.初战告捷说明：这一环节主要是考查同学对于所学知识的掌握程度。
每组发放一张同样的表格，表格类似普通的填字游戏，由若干行和列组成，相互交叉。
并在最下方注明提示内容。
时间5分钟，工具每组一本成语字典。
Ⅱ.知音难觅说明：这一环节主要是考查同学的相互之间的配合默契，合作精神。
每队出两人，一人面对台下同学，背对主持人，另一人则相反。
由主持人出示随机挑选的成语，一人用所学知识或相关的历史故事解释，但不能出现成语本身的字。
时间1分钟，以猜多者为胜。
(试题见下)闻鸡起舞、四面楚歌、入木三分、投鞭断流、司马昭之心、画饼充饥、老马识途三过家门而不入、退避三舍、风声鹤唳、合纵连横、愚公移山、一鸣惊人、画蛇添足、鸡鸣狗盗、守株待兔、不入虎穴，焉得虎子、暗渡陈仓、怒发冲冠惊弓之鸟、完璧归赵、精卫填海、钻燧取火、三顾茅庐、三人行必有吾师Ⅲ.你争我夺本环节主要考查学生对于所学成语的熟练程度。
幼儿园成语大赛：趣味成语知识竞赛活动方案
幼儿园成语大赛：趣味成语知识竞赛活动方案一、活动背景1. 成语是汉语中的精华，是中国文化的重要组成部分，对幼儿的语言表达和文化传承都具有重要意义。
2. 通过举办成语知识竞赛活动，可以增强幼儿对成语的理解和运用能力，培养幼儿的语言表达能力和文化自信心。
二、活动目的1. 提高幼儿对成语的认知水平，增强幼儿对成语的兴趣。
2. 培养幼儿的语言表达能力和思维逻辑能力。
3. 弘扬中华优秀传统文化，加深幼儿对中国传统文化的了解。
三、活动内容1. 成语故事讲解：老师给幼儿讲解成语的来源和故事背景，让幼儿了解成语的含义和用法。
2. 成语接龙游戏：幼儿围成一个圈，依次说出一个成语，下一个幼儿要接着上一个成语的最后一个字说下一个成语，如此循环进行。
3. 成语造句比赛：老师给出一个成语，幼儿要在规定的时间内造出尽量多的有意义的成语句子。
4. 成语拼图比赛：将成语拆分成单个字，并混在一起，幼儿要在规定时间内拼出完整的成语。
5. 成语知识问答：老师出题，幼儿抢答，加深幼儿对成语的认知。
四、活动流程1. 先进行成语故事讲解，让幼儿对成语有一个初步的认识和了解。
2. 进行成语接龙游戏，增加幼儿对成语的记忆和运用能力。
3. 进行成语造句比赛，培养幼儿的语言表达能力和思维逻辑能力。
4. 进行成语拼图比赛，增加幼儿对成语的记忆和拼写能力。
5. 进行成语知识问答，巩固幼儿对成语的认知。
五、活动评选1. 根据幼儿在各项活动中的表现，评选出成语大赛的优秀选手和团体。
2. 对于个人优秀选手，颁发证书和奖品，对于团体优秀，颁发奖牌和奖杯。
六、活动收获1. 提高幼儿对成语的认知水平和运用能力，增强幼儿对成语的兴趣。
2. 培养幼儿的语言表达能力和思维逻辑能力，提高幼儿的团队合作能力。
3. 弘扬中华优秀传统文化，加深幼儿对中国传统文化的了解，树立文化自信心。
七、我的观点和理解成语是中国传统文化的瑰宝，举办成语知识竞赛活动对幼儿的语言和文化素养有着积极的影响。
趣味成语竞赛教案模板范文
教学目标：1. 通过成语竞赛，激发学生对成语学习的兴趣，提高学生的成语运用能力。
2. 培养学生的团队合作精神，增强班级凝聚力。
3. 帮助学生积累成语，丰富词汇量，提高语言表达能力。
教学对象：小学五年级学生教学时间：2课时教学准备：1. 教学场地：宽敞的教室，布置成竞赛场地，设立评委席、选手席和观众席。
2. 教学材料：成语卡片、比赛规则、计时器、奖品等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍成语的起源、发展和重要性。
2. 提问：同学们知道哪些成语？它们分别是什么意思？3. 学生分享自己知道的成语，教师点评并总结。
二、成语知识讲解1. 教师讲解成语的分类、结构、意义等基本知识。
2. 通过实例，让学生了解成语的运用和趣味性。
三、成语竞赛规则讲解1. 教师讲解竞赛规则，包括比赛流程、计分方式、奖励措施等。
2. 学生提问，教师解答。
四、分组准备1. 学生分成若干小组，每组选派一名队长和若干队员。
2. 队长组织队员进行成语学习和讨论，为比赛做准备。
第二课时一、成语竞赛开始1. 各小组按照比赛规则进行成语竞赛。
2. 竞赛分为三个环节：成语接龙、成语猜谜、成语应用。
（一）成语接龙1. 每组依次派一名队员上台，按照成语接龙的规则进行比赛。
2. 每接对一个成语，得一分。
（二）成语猜谜1. 教师出示成语谜语，各组抢答成语。
2. 每答对一个成语，得一分。
（三）成语应用1. 教师给出一个场景，要求各组在规定时间内用成语进行描述。
2. 每用对一个成语，得一分。
二、评选结果1. 教师根据各小组得分，评选出冠军、亚军和季军。
2. 颁发奖品，表彰优秀小组。
三、总结与反思1. 教师总结本次成语竞赛的成果，表扬学生的积极参与和表现。
2. 学生分享自己在比赛中的收获和不足，提出改进建议。
教学反思：1. 本节课通过成语竞赛，激发了学生对成语学习的兴趣，提高了学生的成语运用能力。
2. 学生在比赛中展现了良好的团队合作精神，增强了班级凝聚力。
第课成语历史知识竞赛教学设计教案
七年级历史（上）〈第25 课成语历史知识比赛〉教课方案李艳芬一．二．三．教材剖析本课是本册书第四单元“政权分立与民族汇聚”中的一课，也是本册书最后一课。
本册书的时间起讫是从中国有人类史开始向来到三国两晋南北朝为止。
此间经历的无数传说和史实被勤奋智慧的劳感人民凝练成四字或多字成语，要言不烦，交口称赞，延绵不停，不单是中国语言文化史中的精髓，也是世界文化宝库中的一道靓丽景色。
所以，很有必需让刚接触中国历史的初一学生对这一文化内容耳熟能详。
学情剖析初一学生处于青年期的早期，对世界的认识尚不可熟，价值观，人生观，世界观刚开始形成，关于诸多文化现象不可以做出正确回答，需要教师经过适当的方式从旁辅助，指点迷津。
经过一个学期的学习，初一学生已掌握了大批的古代史史实，这为本课顺利有效进行供给了知识贮备，同时他们已具备了必定的查阅资料，办理信息，小组合作研究，阅读普及性的历史读物等技术，这也为他们的分组合作，自主学习确立了基础。
活动目标稳固学习成就，丰富历史知识学会查阅工具书和收集历史资料的方法培育学生编制历史故事及口语表达的能力利用有序竞争的能力和团队合作精神，认识沟通与合作在历史学习中的重要性增强历史学习的兴趣，提升自己审美情味四．活动理念和活动方式活动理念：有始有终地按照课改的基本理念，充足发挥学生的主体作用，分组合作，集体研究，精诚团结，教师赐予适合地址拨，指引，配合井井有条，以此提高我们阅读历史读物的能力，加深对历史知识的理解，增强历史学习的兴趣性。
活动方式：学生疏组比赛，教师是帮助者，实时调控讲堂次序，掌握好时间。
五．活动过程（一）活动准备阶段1．将收集资料的方法，提早教授给学生。
2．仔细选用成语，难度，梯度各组要一致。
3．提早一周将学生疏成三组，分别负责先秦，秦汉，三国两晋南北朝期间的成语知识的收集工作，每组选出三名代表构成参赛队。
此外再抽出 5 名同学构成裁判组，各组其余学生所有作为本参赛队的支持者，裁判组将收到的成语编成多种题型，并将题目按比赛程序挨次编号（应多编几道备用）。
历史成语知识竞赛议程
遵义县第六中学2011年文科综合组历史成语知识竞赛议程一、活动意义中国是世界上历史最悠长的国家之一，在漫长的历史长河中，产生了大量的成语和典故，这些都是我国语言文化的精华，它们往往都蕴藏着深刻的哲理和聪慧的聪慧。
熟悉这些成语历史知识，了解他们的前因后果，不仅能够培育和提高咱们的阅读历史读物的能力，也有助于加深咱们对历史知识的明白得，增强历史学习的趣味性。
第一来介绍咱们今天的评委教师，依次是……接着来介绍咱们的参赛队伍……二、活动程序成语是我国语言文化宝库中的明珠，它精练归纳、含义深刻。
尤其是成语背后的故事常能够引人沉思。
今天，咱们就来召开成语知识竞赛，把咱们所熟悉的成语故事讲出来，让咱们大伙儿一路分享成语的美好的地方。
我宣布遵义县第六中学2011年秋季学期历史成语知识竞赛活动正式开始。
第一进入今天活动竞赛的第一环节——众志成城。
一、众志成城这一环节主若是考查同窗关于所学知识的把握程度。
每组发放一张一样的表格，表格类似一般的填字游戏，由假设干行和列组成，彼此交叉。
并在最下方注明提示内容。
游戏内容共两组，每答对一个成语给10分,每一组全数答对另加20分.时刻5分钟，（总分250分）。
二、急流勇进共22道小题，每班两题，分两组进行，每组一班一题，在22题中抽选。
答对一个20分，答错不扣分，答不完整不给分。
（每题答题时刻不得超过一分钟。
答题后请说“答题完毕”。
）宣读目前得分情形3、知音难觅这一环节主若是考查同窗的彼此之间的配合默契，合作精神。
每队出两人，一人面对台下同窗，另一人那么相反（面对屏幕）。
由该队同窗选题号，台下面对屏幕同窗用所学知识或相关的历史故事说明，但不能显现成语本身的字。
（每一个题号下共设8词。
可不能的能够喊过，如说明中显现成语本身的字就算犯规，自然过到下一成语，不计分。
每一个题号的答题时刻为三分钟，答对四个以上得50分。
答对四个一下，每猜对一个得10分。
）（例如：卧薪尝胆，能够提示越王勾践，睡草席……）宣读目前得分情形，发布前六名的名单。
教学设计与反思之历史成语故事竞赛
第一题: 背水一战和破釜沉舟出自历史上哪次战争？
第二题: 中流击楫和闻鸡起舞与那位历史人物有关？
第三题: 三顾茅庐涉及那两位历史人物？
第四题: 昭君出塞是哪个朝代那位皇帝时的事？
第五题: 东晋王羲之的绘画有什么特点？
第六题: 罢黜百家和独尊儒术是哪位历史人物的政策？ 这项政策产生了什么影响？
课题
北师大版中国历史七年级上册第25课成语历史故事竞赛
作者及
工作单位
王元江贵州省仁怀市长岗中学
教 材 分 析
从夏商西周到三国两晋南北朝时期, 有不少历史故事或历史人物言行中锤炼而成的成语。他们世代相传, 至今还活跃在人们的笔端和口语中, 历经千年而不衰。本堂课主旨在让学生收集历史成语、历史故事、历史笑话等, 进行成语竞赛, 以丰富学生历史知识, 提高他们学习历史的兴趣。
2、通过半学期的历史学习，大部分学生积累了一些历史知识，但由于他们本来对历史不是很感兴趣，积累的知识不扎实，亟需提高他们学习历史的兴趣。
教 学 目 标
1.利用所学相关知识正确理解成语典故。
2.培养使用工具书和收集历史资料的能力。
3、培养合作精神,认识到交流在历史学习中的重要性。
3.培养合作精神，认识到交流在历史学习中的重要性。
第四小组; 24
学生学习活动评价设计
评 委:
正副班长、学习委员、语文科代表、历史科代表
奖励办法: 集体一等奖一名 个人一二三等奖各一名
评分表：
成语历史故事竞赛
评分表
参赛小组
第一轮得分
第二轮得分
总分
名次
总分
1
2
3
4
教学反思
1.让学生自己动手收集他们感兴趣的材料, 他们很积极, 比我一人在课堂上口干舌燥地讲解效果好多了。
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七年级历史（上）〈第25课成语历史知识竞赛〉教学设计
李艳芬
一．教材分析
本课是本册书第四单元“政权分立与民族汇聚”中的一课，也是本册书最后一课。
本册书的时间起讫是从中国有人类史开始一直到三国两晋南北朝为止。
其间经历的无数传说和史实被勤劳智慧的劳动人民凝练成四字或多字成语，言简意赅，脍炙人口，延绵不绝，不仅是中国语言文化史中的精华，也是世界文化宝库中的一道靓丽风景。
因此，很有必要让刚接触中国历史的初一学生对这一文化内容耳熟能详。
二．学情分析
初一学生处于青年期的初期，对世界的认识尚不成熟，价值观，人生观，世界观刚开始形成，对于诸多文化现象不能做出正确回答，需要教师通过适当的方式从旁协助，指点迷津。
经过一个学期的学习，初一学生已掌握了大量的古代史史实，这为本课顺利有效进行提供了知识储备，同时他们已具备了一定的查阅资料，处理信息，小组合作探究，阅读普及性的历史读物等技能，这也为他们的分组合作，自主学习奠定了基础。
三．活动目标
巩固学习成果，丰富历史知识
学会查阅工具书和搜集历史资料的方法
培养学生编制历史故事及口语表达的能力
利用有序竞争的能力和团队合作精神，认识交流与合作在历史学习中的重要性
增强历史学习的兴趣，提高自身审美情趣
四．活动理念和活动方式
活动理念：
始终如一地遵循课改的基本理念，充分发挥学生的主体作用，分组合作，集体探究，精诚团结，教师给予适当地点拨，引导，配合有条不紊，以此提高我们阅读历史读物的能力，加深对历史知识的理解，增强历史学习的趣味性。
活动方式：
学生分组竞赛，教师是帮助者，及时调控课堂秩序，掌握好时间。
五．活动过程
（一）活动准备阶段
1．将搜集资料的方法，提前传授给学生。
2．认真选取成语，难度，梯度各组要一致。
3．提前一周将学生分成三组，分别负责先秦，秦汉，三国两晋南北朝时期的成语知识的搜集工作，每组选出三名代表组成参赛队。
另
外再抽出5名同学组成裁判组，各组其余学生全部作为本参赛队的
支持者，裁判组将收到的成语编成多种题型，并将题目按比赛程序
依次编号（应多编几道备用）。
选一位主持人，由裁判组确定评分标
准和比赛规则，并告知参赛队员，组织学生布置比赛场地，准备抢
答器，粉笔，记分卡片，每组再确定几名替补队员。
布置学生制作
一个PPT成语故事小课件，排练表演成语故事。
4．提前预想可能出现的问题，如时间掌控，纪律，知识点错误等。
（二）活动过程
A.主持人首先说明此次活动的目的和意义。
B.主持人宣读竞赛规则。
即竞赛分三部分，第一部分为必答题。
依次由
每组的一号，二号，三号选手独立回答，其他选手不得有任何形式的
提示或暗示，否则倒扣相应分数；每位选手回答完毕后由裁判组定成
绩，回答正确的得分，回答错误或不完全正确的不得分。
第二部分为
抢答题，主持人读完题目喊“开始”后方可按抢答器回答，本组参赛
队员可在规定时间补充回答；回答正确的得分，抢答或回答错误的倒
扣题目相应分数。
第三部分为风险题，根据难易程度设置不同题目，
然后分别由各参赛队抽取回答；回答正确的得分，反之扣去相应分数。
C.为活跃竞赛气氛，增强学生的参与性，凡参赛队员不能回答或回答错
误的题目可让场下其他学生回答，回答不正确的可发给一些纪念品以
资鼓励；还可以让学生表演准备好的成语故事，讲成语故事，猜成语，
观看PPT等。
D.最后，根据各队得分，评出优胜队和优秀选手，若干表演奖，“故事
大王”，由主持人颁奖。
六．评价
通过活动法进行评价，学生评价，教师不参与评价过程，有助于提高学生学习历史的兴趣，加强学生的综合能力以及发展学生的良好个性。
七．活动自我反思
本课不好操作，资料虽容易找，学生的兴致也很高，但不容易组织，太繁杂。
在活动中，教师一定要先把好内容关，避免小组间因题目难易差别太大而导致不公平因素产生，造成负面影响。
另外，时间掌控也一定要事先设计好，本次活动时间就过长。