《沙洲的形成》课件(冀教版五年级下册科学课件)
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冀教版(冀人版)五年级下册科学《沙洲的形成》精编PPT课件
的变化情况。 4. 将实验前的“景观”和实验后的“景
观”画出来。 5. 试着解释沙洲形成的原因。
温馨提示：
• 注意托盘被抬起的高度。 • 注意“江水源头”的水量的大小。 • 实验中，注意观察泥土、石子位置的变
化情况。 • 将喷水前的“景观”和实验后的“景观”
画下来。 • 如果试验不成功，可以重新实验。 • 试着解释沙洲的形成。 • 一人执笔填好实验报告单。
冀教版五年级科学下册
第四单元：地表缓慢变化
沙洲的形成
教学目标
1、通过观察能发现河流中沙洲所在地的特点。 2、能根据观察的结果对河流中沙洲形成的过 程进行自己的假设。 3、能设计模拟实验证明自己的假设。 4、能用模拟实验的结果解释河流中沙洲形成 所起的作用。 5、能在没有教师的指导下说出洪水具有搬运 作用。
美丽的崇明岛
美丽的崇明岛
美丽的崇明岛
美丽的崇明 岛
沙洲在哪？
沙洲在哪？
沙洲在哪？
沙洲
• 沙洲，地貌名词。是河流中的 心滩、江心洲、湖滨、海滨附 近形成的沙滩的总称。
崇明岛的地理 位置
崇明岛的变 化
长江
崇明岛
橘子洲
沙洲
心滩
江心洲
沙滩
模拟实验
1. 注意托盘被抬起的高度。 2. “江水源头”的位置、水量、高度。 3. 实验中，土壤、大小不同的石子位置
美丽的橘子洲头
谢谢
自然界的洪水
自然界的洪水
预测
• 连续一周的大暴雨，会使，树倒屋塌，河道破坏， 泥石流发生，桥梁及铁路毁坏，山体滑坡等。 ②因为洪水有冲刷和搬运作用。
总结
• 通过我们刚才实验，充分验证，由于水的 冲刷，将泥沙由上游搬运下来，在河道由 窄变宽处，水流速度变缓，在河道拐弯处， 受到岸边的阻力，在河海交汇处，一方面 水流速度变缓，另一方面受到海浪的冲击， 在这三个地方容易有泥沙沉积下来，日积 月累，形成沙洲。
观”画出来。 5. 试着解释沙洲形成的原因。
温馨提示：
• 注意托盘被抬起的高度。 • 注意“江水源头”的水量的大小。 • 实验中，注意观察泥土、石子位置的变
化情况。 • 将喷水前的“景观”和实验后的“景观”
画下来。 • 如果试验不成功，可以重新实验。 • 试着解释沙洲的形成。 • 一人执笔填好实验报告单。
冀教版五年级科学下册
第四单元：地表缓慢变化
沙洲的形成
教学目标
1、通过观察能发现河流中沙洲所在地的特点。 2、能根据观察的结果对河流中沙洲形成的过 程进行自己的假设。 3、能设计模拟实验证明自己的假设。 4、能用模拟实验的结果解释河流中沙洲形成 所起的作用。 5、能在没有教师的指导下说出洪水具有搬运 作用。
美丽的崇明岛
美丽的崇明岛
美丽的崇明岛
美丽的崇明 岛
沙洲在哪？
沙洲在哪？
沙洲在哪？
沙洲
• 沙洲，地貌名词。是河流中的 心滩、江心洲、湖滨、海滨附 近形成的沙滩的总称。
崇明岛的地理 位置
崇明岛的变 化
长江
崇明岛
橘子洲
沙洲
心滩
江心洲
沙滩
模拟实验
1. 注意托盘被抬起的高度。 2. “江水源头”的位置、水量、高度。 3. 实验中，土壤、大小不同的石子位置
美丽的橘子洲头
谢谢
自然界的洪水
自然界的洪水
预测
• 连续一周的大暴雨，会使，树倒屋塌，河道破坏， 泥石流发生，桥梁及铁路毁坏，山体滑坡等。 ②因为洪水有冲刷和搬运作用。
总结
• 通过我们刚才实验，充分验证，由于水的 冲刷，将泥沙由上游搬运下来，在河道由 窄变宽处，水流速度变缓，在河道拐弯处， 受到岸边的阻力，在河海交汇处，一方面 水流速度变缓，另一方面受到海浪的冲击， 在这三个地方容易有泥沙沉积下来，日积 月累，形成沙洲。
(五下)科学优秀课件-4.14 沙洲的形成｜冀教版 PPT(24页)
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
第四单元:地表缓慢变化
14.沙洲的形成
——第一课时
美丽的崇明岛
崇明岛的地理位置
美丽的崇明岛
崇明岛的变化
思考： 什么是沙洲？
沙洲是大河中央一些由沙石 堆成的“小岛”。
思考： 1、沙洲由哪些物质组成？ 2、这些物质是哪里来的？ 3、什么地方容易形成沙洲？
沙洲由泥沙和小石子组成，是水流 从上游搬运来的。
崇明岛的地理位置
上游
下游
崇明岛
中游
长江下游
长江
上游
思考： 1、河流上游、中游、下游的石 块、泥沙、地势、水流速度各有 什么不同？ 2、沙洲的形成需要什么条件？ 3、哪些地方容易形成沙洲？
中游 下游上游下游石子大小
泥沙 地势 水流速度
少 高、陡 快
多 低、缓 慢
大量的泥沙、大小不同的石子、 水流较慢、地势平缓。
沙洲的形成是一个漫长复杂的过程， 需要长期的流水冲刷和搬运作用。
思考：
连续一周的大暴雨，会使地表发生什么 现象？为什么？
自然界的洪水
自然界的洪水
连续一周的大暴雨，水量急剧增 加，洪水顺流而下，极易造成山 体滑坡，泥石流和大量的水土流 失，威胁居民的生命和财产安全 ，是山地地区常见的自然灾害。
(五下)科学PPT课件4 沙洲的形成冀教版 (24张)
• 记录员及时记录实验现象，小组合作完成 实验后把实验材料放回原位。
• 试着解释沙洲形成的原因。
喷水前： 泥沙，小石子位于
上游。
喷水后： 泥沙和小石子受到
水流的冲刷和搬运 往下游移动，较细 的泥沙在下游地势 平缓的地方堆积下 来。
关于沙洲的形成 结论：
沙洲的形成与从上游带来的泥沙堆 积有关。在河道变窄处，河道拐弯处， 河海交界处，由于水的冲刷、搬运作用， 容易形成沙洲。 一个
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 和东海交汇处（河海交汇处）
在河道由窄变宽，河道拐弯处，河海交 汇处容易形成沙洲。
实验名称：沙洲的形成 实验人员： 实验目的：探究沙洲的形成 实验器材：
喷壶----水流 沙土，大小不同的石子----河流中的泥沙、岩石 托盘----河流中的环境和地势
实验现象：喷水前
喷水后
模拟实验的过程图
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
上游
下游
河道剖面图
要求：
用沙土和托盘制作一个地势高低不同的河道景观，用喷壶 模拟水流，看看喷水前，喷水后，沙土和石子的位置发 生了哪些变化？用画图或文字的形式记录下来。
• 试着解释沙洲形成的原因。
喷水前： 泥沙，小石子位于
上游。
喷水后： 泥沙和小石子受到
水流的冲刷和搬运 往下游移动，较细 的泥沙在下游地势 平缓的地方堆积下 来。
关于沙洲的形成 结论：
沙洲的形成与从上游带来的泥沙堆 积有关。在河道变窄处，河道拐弯处， 河海交界处，由于水的冲刷、搬运作用， 容易形成沙洲。 一个
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 和东海交汇处（河海交汇处）
在河道由窄变宽，河道拐弯处，河海交 汇处容易形成沙洲。
实验名称：沙洲的形成 实验人员： 实验目的：探究沙洲的形成 实验器材：
喷壶----水流 沙土，大小不同的石子----河流中的泥沙、岩石 托盘----河流中的环境和地势
实验现象：喷水前
喷水后
模拟实验的过程图
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
上游
下游
河道剖面图
要求：
用沙土和托盘制作一个地势高低不同的河道景观，用喷壶 模拟水流，看看喷水前，喷水后，沙土和石子的位置发 生了哪些变化？用画图或文字的形式记录下来。
(五下)科学优秀课件-4.14 沙洲的形成｜冀教版 PPT(14页)
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
通过我们刚才实验，充分验证， 由于水的冲刷，将泥沙由上游搬运下 来，在河道由窄变宽处，水流速度变 缓，在河道拐弯处，受到岸边的阻力， 在河海交汇处，一方面水流速度变缓， 另一方面受到海浪的冲击，在这三个 地方容易有泥沙沉积下来，日积月累， 形成沙洲。
预测
连续一周的大暴雨，会造 成什么样的后果？试着解释洪 水的冲刷和搬运现象。
• 沙洲的形成
北关学校 白勤玲
学习目标: 1、通过观察能发现河流中沙洲所在
地的特点。 2、能根据观察的结果对河流中沙洲
形成的过程进行自己的假设。 3、能设计模拟实验证明自己的假设。 4、能用模拟实验的结果解释河流中
沙洲形成所起的作用。
指出沙洲在哪里？
长江
上游
中游
下游
猜想在什么地方容易形成沙洲？
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
连续长时间的降雨,将会导 致房屋倒塌、浮桥断裂、山体 滑坡、泥石流等后果。为了减 少对人们生命财产造成的损失， 我们要保护环境植树造林。
五年级科学下册课件-14沙洲的形成 - 冀教版(共27张PPT)
断
风
5.
扩大，就是_______搬运的结果。 A
6. 一条河流的上游、中游、下游的石块_______。
7.
A.越来越小 B.越来越大 C.棱角越来越明显。
C
8. 又小又光滑的卵石应在河流_______最常见。
9.
A.上游 B.中游DC.下游
10. 沙尘暴是我国_______春天经常出现的一种天气现象。
1卵石是未经外力作用而形成的。
2. 河道中的碎石块，是在河水的冲击、摩擦、
互相碰撞作用下失去棱角的。
√
3. 沙洲是上游的岩石经过河水的冲刷搬运和石
块的相互碰撞形成的。
√
4. 风具有搬运沙子和岩石的作用。
√
5. 沙尘暴无法治理。
×
6. 我国长江口的崇明岛就属于沙洲。 √
沙洲： 在河流的某个位置，
由沙石堆成的“小岛”。
探究沙洲是怎样形成的。
沙洲是由什么物质组成的，这些物质会从哪 里来？ 在河流的上游、中游和下游，石块有什么不 同？ 我们认为沙洲是这样形成的： 沙洲最容易在什么位置形成？
沙洲形成的模拟实验
●注意托盘被抬起的高度。 ●“江水源头”的位置、水量、高度。 ●实验中，土壤、大小不同的石子位置的变化情况。 ●将喷水前的“景观”和实验后的“景观”画下来。 ●试着解释沙洲形成的原因。
●人畜死亡 ●阻碍交通 ●破坏土壤 ●大气污染
你有什么收获吗？
1. 沙洲是因____A___而形成的。
2.
A.水的搬运作用 B.冰川的搬运作用 C.风的搬运作用
3. 在自然界中，除了_河__流___、__冰__川____有冲刷和搬运作用
4.
以外风，_______也有冲刷和搬运作用。地球上沙漠面积不
五年级科学下册课件-14沙洲的形成-冀人版(共12张PPT)
Event planning is an effective behavior to increase market share.
●３、思考：托盘及托盘的高度，烧杯中水和水量分 别模拟实验现象的哪些？（河流中的环境和地势、 雨水和雨水量） 出示实验要求（课件）
●１、 实验器材轻拿轻放，同学之间要团结合作。
●２、 如果实验不成功，可以重新实验。
●３、 让一名同学执笔，填写好实验报告单。
活动三、讨论沙洲的成因。
思考： １、 喷水前后有哪些变化？土壤、大小不同的石子的位置 发生了哪些变化。 ２、 如果注入更多的水的时候，会发生什么现象。 ３、 解释沙洲形成过程。
３、 解释沙洲形成过程。 图上的人在做什么实验？说明了什么？
泥石流发生，桥梁和铁 说明水对沙石有搬运作用
Event planning is an effective behavior to increase market share.
路毁坏。 Event planning is an effective behavior to increase market share.
大河中央有一些由沙石堆成的小岛 ２、 如果实验不成功，可以重新实验。 ３、思考：托盘及托盘的高度，烧杯中水和水量分别模拟实验现象的哪些？（河流中的环境和地势、雨水和雨水量） 出示实验要求（
因为洪水有冲刷和搬运作用 课件） 3
１、 喷水前后有哪些变化？土壤、大小不同的石子的位置发生了哪些变化。
2
添加标题
暴雨，会使地表发生什么 上游：石块较大且棱角分明
为了验证同学们的设想，我们利用已有的材料进行模拟实验。 １、 实验器材轻拿轻放，同学之间要团结合作。
变化？为什么？ 试用模拟实验的结果，解释自然界洪水的冲击作用和搬运现象
五年级下册科学课件-14沙洲的形成 ｜冀教版
• 经过风化作用崩塌下来的岩 石滚落到河中，受到河水冲 刷以及石块间的相互摩擦、 碰撞，棱角逐渐磨去，体积 逐渐变小，形成鹅卵石。
设计模拟实验，验证鹅卵石的形成。
1.找到2~3块有棱角的小砖块或小石块，将 其形状记录下来。
2.将小砖块或小石块放入烧杯，并加入适量 沙和水，拧紧瓶盖。
3.每位同学依次快速用力摇动烧杯1分钟， 观察摇动后小砖块或小石块的变化，并把 观察结果记录下来。
模拟实验
• 注意托盘被抬起的高度。 • “江水源头”的位置、水量、高度。 • 实验中，土壤、大小不同的石子位置的
变化情况。 • 将喷水前的“景观”和实验后的“景观”
画下来。 • 试着解释沙洲形成的原因。
沙洲形成的模拟实验
（1）比较喷水前后的“景观”。 （2）讨论：如果注入更多水的时候， 会发生什么现象？ （3）沙洲的形成：
猜想卵石形成的过程
• 第一阶段：由于河流上游两边高山上的 岩石受风化作用，形成了许多大小不同 的石块。
• 第二阶段：岩石在被河水搬运过程中， 由于受到河水的冲刷，以及岩石间的相 互磨擦、碰撞，棱角被逐渐磨去，体积 逐渐变小，成为光滑圆溜的卵石。
出示鹅卵石图片，说说它们的形状和颜色。
我认为鹅卵石是这样形成的？
这是沙洲的图片，说说你对沙洲的认识。
美丽的崇明岛
崇明岛的地理位置
崇明岛的变化
长江
上游
中游
下游
探究沙洲是怎样形成的。
沙洲是由什么物质组成的，这些物质会从哪里来？ 河流上、中、下游不同河段的块有什么不同。 沙洲形成需什么样的条件？
我认为沙洲的形成过程：
水流、波浪搬运、堆积作用形成的堆积地貌。
64页实验结果
小砖块的形状
五年级下册科学-14沙洲的形成-冀教版-PPT课堂课件
五年级下册科学－14沙洲的形成-冀教 版(共1 4张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ） 五年级下册科学－14沙洲的形成-冀教 版(共1 4张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
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14.沙洲的形成
美丽的崇明岛
崇明岛的地理位置
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崇明岛的变化
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自然界的洪水
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