青岛版小学数学二年级上册教学课件 第五单元 1平均分
做一做
把10个面包平均分成5份，每份有 （ 2 ）个面包。
说一说
把15个苹果平均分成 3份，说一说你是怎么分 的。
说一说
把15个苹果平均分 成3份，每份是5个苹果。
我 最 棒
（1）每人分2个
，可以分给（
8 2
）个人。
（2）平均分给4人，每人分（ （3）每组分8个
4
）个
。
，可以分给（
）个组。
有8枝花，平均插在4个花瓶里， 每个花瓶里插（ 2）枝花。
12个萝卜
每只小兔分4 个 ，可以分 给几只小兔？
16个萝卜，每只小兔分4个，可以 分给几只小兔？
15个松果
每只松鼠分5个松果， 可以分给几只松鼠？
把6个苹果平均分在 3个盘里，怎么分？
6个苹果，每盘放2个，需要几个盘子?
认真想一想
1个1个地分，每只小猴分的4个
2个2个地分，每只小猴也分得4个
3个3个地分，每只小猴也分得4个
每份分得同样多， 叫做平均分。
分一分 说一说
有8枝花，平均插在2个花瓶里， 每个花瓶里插（ ）枝花。
有8枝花，平均插在2个花瓶里， 每个花瓶里插（ 4 ）枝花。
分一分 说一说
分一分 说一说
有8枝花，平均插在4个花瓶里， 每个花瓶里插（ ）枝花。
12瓶矿泉水，每人分（）瓶，可以分给（）个同 学。 12瓶矿泉水，每人分（）瓶，可以分给（）个同 学。 12瓶矿泉水，每人分（）瓶，可以分给（）个同 学。
12瓶矿泉水，每人分（）瓶，可以分给（）个同 学。
12瓶矿泉水，每人分（）瓶，可以分给（）个同 学。
每份分得同样多，
你有什么 收获？
叫做 平均分 。
青岛版 二年级上册 第五单元 森林里的故事_____除法的初步认识
怎样分竹笋呢？
不一样多
1个5个不一样多4个 Nhomakorabea2个
都是3个， 是同样多
3个
3个
每份分得同样多，叫作 平均分。 有得分的同样多，有的分 的不一样多。
判断一下，哪种分法是平均分？
x
x
√
(
√
)
（
x）
12个桃子分给3只小猴子，平均 每只小猴子分到几个桃子？
分一分
12瓶矿泉水我可以怎样分呢？
我会分：
把12瓶矿泉水平均分给（）个同学， 每人分（）瓶。 把12瓶矿泉水平均分给（）个同学， 每人分（）瓶。 把12瓶矿泉水平均分给（）个同学， 每人分（）瓶。 把12瓶矿泉水平均分给（）个同学， 每人分（）瓶。 把12瓶矿泉水平均分给（）个同学， 每人分（）瓶。
平均分(教案)-二年级上册数学青岛版
教案：二年级上册数学青岛版——平均分一、教学目标1. 让学生理解平均分的概念，能够将一定数量的物品平均分给若干个对象。
2. 培养学生运用平均分解决问题的能力，提高数学思维水平。
3. 培养学生合作、分享的良好品质，增强团队意识。
二、教学内容1. 平均分的概念2. 平均分的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：平均分的概念及其应用2. 教学难点：如何将一定数量的物品平均分给若干个对象四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生思考如何将一定数量的物品平均分给若干个对象，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）平均分的概念通过实例，让学生了解平均分的含义，明确平均分是将一定数量的物品平均分给若干个对象。
（2）平均分的应用结合生活实际，让学生举例说明平均分在实际生活中的应用，如分水果、分糖果等。
3. 实践操作将学生分成小组，每组若干人，给每组发放一定数量的物品，让学生亲自动手进行平均分，培养实际操作能力。
4. 总结提升通过讨论、交流，引导学生总结平均分的概念及其应用，提高学生的数学思维水平。
5. 课堂练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课后作业布置课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。
五、教学反思本节课通过创设情境、实例讲解、实践操作等方式，让学生掌握了平均分的概念及其应用。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能理解并掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的合作、分享意识，提高他们的团队协作能力。
六、板书设计1. 平均分的概念将一定数量的物品平均分给若干个对象。
2. 平均分的应用实际生活中，如分水果、分糖果等。
3. 实践操作分组进行平均分，培养实际操作能力。
4. 课堂练习与课后作业巩固所学知识，提高解决问题的能力。
本节课通过以上教学设计，旨在让学生掌握平均分的概念及其应用，培养他们的数学思维能力和团队意识。
在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，确保他们都能理解并掌握所学知识。
二年级上册数学- 认识平均分 ︳青岛版 (21张)
2 4
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二年级上 册数学- 认识平均分 ︳青岛 版 (21 张) 二年级上 册数学- 认识平均分 ︳青岛 版 (21 张)
是平均分
不是平均分
1个1个地分
返回
每只小猴子分得4个。
2个2个地分
返回
每只小猴子也分得4个。
3个3个地分
返回
每只小猴子也分得4个。
4个4个地分
返回
每只小猴子也分得4个。
1个1个的分
（1）
3
2个2个的分 3
3个3个的分 3
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二年级上 册数学- 认识平均分 ︳青岛 版 (21 张)
1.分一分，填一填。 （2）
二年级上 册数学- 认识平均分 级上 册数学- 认识平均分 ︳青岛 版 (21 张)
2.圈一圈，填一填。
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3
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3.分橡皮。
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二年级上册数学教案-5.1 《平均分》 ︳青岛版
二年级上册数学教案-5.1 《平均分》︳青岛版教学内容：本节课主要讲解平均分的概念和方法。
平均分是指将一定数量的物品或数值平均分配给若干个人或事物，使得每个人或事物所得到的数量相等。
通过本节课的学习，学生将能够理解平均分的含义，掌握平均分的方法，并能够解决一些简单的实际问题。
教学目标：1. 让学生理解平均分的含义，知道平均分是将一定数量的物品或数值平均分配给若干个人或事物。
2. 培养学生运用平均分的方法解决实际问题的能力，能够将一定数量的物品或数值平均分配给若干个人或事物。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作解决一些平均分的实际问题。
教学难点：1. 学生对平均分概念的理解，特别是平均分的含义和分配原则。
2. 学生在实际问题中应用平均分方法的能力，如何将平均分应用于具体情境中。
教具学具准备：1. 教师准备一些物品，如水果、糖果等，用于演示平均分的过程。
2. 学生准备纸和笔，用于记录和计算平均分的结果。
教学过程：1. 引入新课：教师通过一个简单的例子引入平均分的概念，例如将一些糖果平均分给几个学生，让学生观察并思考什么是平均分。
2. 讲解概念：教师讲解平均分的含义和分配原则，让学生理解平均分的概念。
3. 演示方法：教师通过演示一些具体的例子，展示如何进行平均分，让学生观察并理解平均分的方法。
4. 小组合作：学生分成小组，每组选择一些物品进行平均分的实践，教师巡回指导并解答学生的问题。
5. 总结方法：教师引导学生总结平均分的方法和步骤，让学生能够独立进行平均分的操作。
6. 解决问题：教师给出一些实际问题，让学生运用平均分的方法解决，检查学生对平均分的理解和应用能力。
板书设计：1. 在黑板上写出本节课的“平均分”。
2. 在标题下方写上教学内容、教学目标、教学难点等关键词。
3. 在黑板的一侧画出一个表格，用于展示平均分的具体例子和计算结果。
作业设计：1. 让学生回家后，与家长一起进行一些平均分的实践活动，例如将一些水果或糖果平均分给家庭成员。
二年级上册数学教案-5.1 平均分 ︳青岛版
二年级上册数学教案-5.1 平均分︳青岛版教学内容本节教学内容为青岛版二年级上册数学第5章第1节《平均分》。
学生将通过具体情境，理解平均分的概念，学会用除法计算平均分，并能将平均分的概念应用到实际问题中。
教学目标1. 让学生理解平均分的概念，知道平均分是将总数平均分配给每个对象。
2. 使学生能够用除法计算平均分，并能将平均分的概念应用到实际问题中。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和合作交流能力。
教学难点1. 让学生理解平均分的概念，明确平均分是将总数平均分配给每个对象。
2. 引导学生运用除法计算平均分，并能将平均分的概念应用到实际问题中。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、文具。
教学过程1. 导入：通过一个简单的实际情境，引导学生理解平均分的概念。
2. 新课导入：讲解平均分的定义，引导学生用除法计算平均分。
3. 例题讲解：通过例题，让学生学会如何将平均分的概念应用到实际问题中。
4. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调平均分的概念和计算方法。
板书设计1. 平均分的概念2. 平均分的计算方法3. 平均分的应用作业设计1. 请学生完成课后练习题，巩固平均分的概念和计算方法。
2. 让学生寻找生活中的平均分实例，与同学分享。
课后反思本节课通过讲解平均分的概念、计算方法以及应用，使学生掌握了平均分的基本知识。
在教学过程中，要注意引导学生运用除法计算平均分，并能将平均分的概念应用到实际问题中。
同时，要加强课堂练习，提高学生的实际操作能力。
在课后作业设计方面，要注重培养学生的实际应用能力，让学生将所学知识运用到生活中。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整个教学设计的核心，直接关系到学生能否理解和掌握平均分的概念，以及能否将这一概念应用到实际问题中。
信息窗1 认识平均分二年级上册数学青岛版
4个4个地分，每只小猴也分得4个。 每只小猴分4个桃子，一次分完。
按指定的份数平均分物品。
把一些物品按指定的份数平均分时， 可以有不同的分法，可以1个1个地分、 2个2个地分......直到分完；但不管怎 样分，结果是一样的。
每只小兔分6个萝卜，可以分 给几只小兔？
我每次拿走6个分给1只小兔⋯⋯ 拿了4次正好拿完，所
有12个桃子，如果平均分， 每只小猴能分到几个桃子？
1个1个地分，每只小猴分得4个。 每次每只小猴分1个桃子，4次正好分完。
2个2个地分，每只小猴也分得4个。 每次每只小猴分2个桃子，2次正好分完。
3个3个地分，每只小猴也分得4个。
第一次每只小猴分3个桃子，第二次每只小 猴分1个桃子，分2次正好分完。
10个 平均放在2个 里，每个 里放（ 5 )个。
（教材第63页“第2题” ）
3.圈一圈，填一填。
（1）
8块 ，每2块装一盒，可以装（ 4 ）盒。
（教材第63页“第3题” ）
3.圈一圈，填一填。
Hale Waihona Puke （2）18块 ，每6块装一袋，可以装（ 3 ）袋。
（教材第63页“第3题” ）
4.分一分，填一填。
(1)一共有（ 10 ）个 ，每（ 5 ）个一份， 平均分成了（ 2 ）份。
同同学学们们，，你你 能能从提图出中什获么 得哪问些题信？息？
新知探究 怎样分竹笋呢？
我这样分。
2只熊猫分得不一样多，分法不公平。
我这样分。 2只熊猫分得不一样多，分法也不公平。
我这样分。 2只熊猫分得同样多，分法公平。
有的分得同样多， 每份分得同样多， 有的分得不一样多。 叫作平均分。
平均分的意义：把一些实物分成若干份， 每份分得同样多，叫作平均分。
二年级数学上册第五单元除法的初步认识复习课名师公开课省级获奖课件青岛版
课件。
二、你问我说
试一试 （选题源于《典中点》）
1．填一填。 (1)我们学校的大门朝( 略 )开。 (2)小明从家往西走到少年宫，回来时，从少年宫向
( 东 )走可以到家。
二、你问我说
(3)傍晚我面向太阳，我的后面是( 东 )，左面是 ( 南 )，右面是( 北 )。 (4)北极星是盏指路灯，它永远挂在( 北 )方。
永远是西。
辨析：辨认不清方向。
( × )
三、自主练习
4．填空：晚上，小明背对北极星的方向，他的后面
是( 北 )，左面是( 东 )，右面是( 西 )。
辨析：淆面对、背对的概念。
四、回顾反思
五、课后作业
作
业
请完成教材第75~76页“自主练习”第1 题。
补充作业请完成《典中点》的“应用提升练”和
“思维拓展练”习题，具体内容见习题
面。
二、你问我说
归纳总结：
1.地图或平面图，通常是按上北下南左西右东绘制的。 2.绘制简单平面图的方法： （1）用“↑北”标出北面； （2）把选好的参照物（观察点）画在平面图的中心 位置； （3）确定好各点的位置，按上北下南左西右东绘制
在平面图上。
（源于《点拨》）
三、自主练习
1. 你座位的东、西、南、北各是谁？将他们的名字填
复习目标：
• 初步理解平均分的含义。 • 知道除法算式各部分的名称。 • 了解有关0的除法。
每份分得同样多，叫 做——平均分。
同学们：判断一下，哪组是平均分？
1、
3、
2、
下面图形是平均分的打√， 不是的画 。
1.
（√ ）
下面图形是平均分的打√， 不是的画 。
2.
（
二年级上册数学教案-第五单元 认识平均分 青岛版
二年级上册数学教案-第五单元认识平均分青岛版教学内容本节课主要引导学生认识和理解“平均分”的概念。
学生将通过具体的操作活动，如分物品、数数等，体验平均分的含义，并能够运用到实际情境中。
教学内容包括：- 平均分的定义- 平均分的性质- 平均分的实际应用教学目标- 知识与技能：使学生理解平均分的概念，掌握平均分的性质，并能运用平均分解决实际问题。
- 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、操作能力和合作能力。
- 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生公平、公正的价值观。
教学难点- 理解平均分的概念- 运用平均分解决实际问题教具学具准备- 教具：课件、黑板、粉笔- 学具：彩纸、剪刀、胶水、计算器教学过程1. 导入通过一个故事情境，引出平均分的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课内容- 讲解平均分的定义和性质，通过举例让学生理解平均分的含义。
- 引导学生观察生活中的平均分现象，如分配物品、分糖果等，让学生体验平均分的过程。
- 通过练习题，让学生运用平均分解决实际问题。
3. 操作活动- 让学生分组进行操作活动，如分物品、数数等，体验平均分的过程。
- 学生展示操作结果，教师点评并总结。
4. 小结总结本节课所学内容，强调平均分的重要性。
板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用以下板书设计：- 课题：认识平均分- 定义：平均分是指将一定数量的物品或数值平均分配给若干个对象。
- 性质：平均分具有公平、公正的特点。
- 应用：平均分可以解决生活中的实际问题，如分配物品、分糖果等。
作业设计- 基础题：让学生完成教材上的练习题，巩固平均分的基本概念。
- 提高题：设计一些实际情境题，让学生运用平均分解决实际问题，培养学生的应用能力。
- 思考题：让学生思考平均分在实际生活中的应用，培养学生的思维能力和创新能力。
课后反思本节课通过故事情境导入，激发学生的兴趣。
通过讲解、举例、操作活动等教学手段，使学生理解平均分的概念和性质，并能运用到实际情境中。
青岛版五四制小学数学二年级上册第五单元《认识方向》公开课课件
有位勤劳的老公公， 天色一亮就出工， 从东到西忙不停， 直到傍晚才收工。
儿歌帮你记
方向歌
早晨起来,面向太阳, 前边是东,后面是西 , 左面是北,右面是南。
操场在教室的西面
大门在教室的东面
停车场在教室的南面
教学楼在教室的北面
认识平面图上的方向。
操场在教室的西面Biblioteka 大门在教室的东面， 停车场在教室的南面， 教学楼在教室的北面。
肥城市桃花源小学平面图 教室
认识平面图上的方向。
操场在教室的西面， 大门在教室的东面， 停车场在教室的南面， 教学楼在教室的北面。
肥城市桃花源小学平面图
北 教学楼
操
大
教室
场
门
停车场
北
中 国 地 图
北
中
山东
国
地
图
北
北京
中
山东
国
地
图
北
北京
中
山东
国
地
图
福
建
中
国
西藏
地
图
北
北京
山东
福 建
郊外辨认方向的方法
向
日
葵
南
树 冠
南
北
北
年 轮
积 雪 融 化
城市辨认方向的方法
指 路 牌
夜晚辨认方向的方法
北极星
古代指南针工具的发展
司南
指南鱼
罗盘
指南针
红色的指针指向北， 白色的指针指向南。
现代科技中的应用
北斗卫星导航系统
生活中,我们需要方向 人生更需要导航。 学习的方向 人生的目标
这节课，你有哪些收获？
青岛版(六年制)二年级数学上册第五单元 除法的初步认识 《平均分的认识》说课稿
《平均分的认识》今天我要讲的是《平均分的认识》,是青岛版二年级上册第五单元教材第60～62页的信息窗1的内容,下面我将从教材分析、教学方法、学生学法、教学过程、板书设计和教学效果六个方面进行说课。
一、教材分析本节课是除法学习的起始部分,是以分东西作为认识初始的。
教材从儿童的年龄特点和认知水平出发,以一幅情境图“有趣的聚会”童话故事引入,然后自始至终都围绕着这幅情境图进行教学,形成一个完整的情景过程,通过帮助小熊猫分竹笋、认识什么是平均分；帮助小猴子分桃子,知道如何进行平均分,帮助小兔分萝卜,体会平均分的不同分法。
本课教学中一定要注意让学生在经历平均分的过程中,感知什么是平均分,如何平均分,创设适合学生操作的情境,让学生在生活中帮助小动物分东西,理解“每份分的同样多,叫作平均分”,在进行“平均分”的时候,借助学具,利用帮助小猴子分桃子,感知“平均分可以把东西1个1个地分,也可以2个2个地分,还可以3个3个地分……”一直分完为止；利用帮助小兔分萝卜,感知“平均分”还可以按照“每几个1份来分”这样既能解决本节课的重点内容,也可以突破难点。
根据本人对教材的理解和本班学生好动,思维活跃的特点,特制定如下的教学目标：知识与能力1、结合情境图理解平均分。
2、经历平均分的过程,培养学生的动手操作能力和初步概括能力。
过程与方法在探索平均分的过程中,经历观察、猜测、归纳等数学活动,进一步发展初步的推理能力。
情感、态度与价值观在初步认识平均分的同时,感受数学与生活的密切联系,培养学习数学的兴趣。
教学重点：让学生在分一分的过程中,感知平均分的含义。
教学难点：理解：“每份分得同样多,叫做平均分”。
二、教学方法。
为达到教学目标,突出重点,突破难点,我所使用的教法有：1、情境教学法：以生动的情境为依托,激发学生学习兴趣和主动探究的积极性。
2、动手操作法：通过动手操作,引导学生多种感官参与,经历数学建模过程。
三、学习方法。
依据低年级学生的年龄特征,教学活动面向全体,给每个学生创造动手实践机会,因此我使用如下几种学法：1、直观操作法：化抽象为形象。
小学数学_ 平均分教学课件设计
平均分
2×3 3×5 6×4 5×2 3×3
4×4 2×8 3×7 4×9 7×0
青岛版小学数学二年级上册第五单元信息窗1
平均分
二、你问我说
怎样分竹笋呢？
小试牛刀：说一说，哪种分法是平均分？
√
×
二、你问我说
12个桃子平均分给3只小猴，每只分几个桃子？
一一 二二
三三 四四 继续
二、你问我说
12个桃子平均分给3只小猴，每只分几个桃子？
1个1个地分
返回
每只小猴子分4个。
二、你问我说
12个桃子平均分给3只小猴，每只分几个桃子？ 2个2个地分
返回
每只小猴子也分4个。
二、你问我说
12个桃子平均分给3只小猴，每只分几个桃子？ 3个3个地分
返回
每只小猴子也分4个。
二、你问我说
12个桃子平均分给3只小猴，每只分几个桃子？ 4个4个地分
返回
每只小猴子也分4个。
锋芒初露：分一分，填一填。
3
二、你问我说
16个萝卜，每只小兔分4个，可以分给几只小兔？
大显身手：圈一圈，填一填。
15个松果，如果平均分，可以分给（ ）只松鼠？每 只松鼠分（ ）个？
总结
当堂达标
第一关：分一分，填一填
5
第二关：圈一圈，填一填
4
第三关：分橡皮
2 4
本节课你学会了什么？
12瓶矿泉水可以怎ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ平均分呢？
谢谢！ 再见！