第3堂课-输入法标点
，和〈 。和 〉 ／和 ？
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；和： ‘’和“” 和 ［和｛ ］和｝
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、和｜
有些标点符号如： 、々、～、【】 有些标点符号如：……、·、々、～、【】直接在键 、 、々、～、【】直接在键 盘上是打不出来的，怎么办？就用输入法的“软键盘”， 盘上是打不出来的，怎么办？就用输入法的“软键盘”
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3. 输入汉字
输入汉字过程中常用键： 输入汉字过程中常用键： · CapsLock：汉字 大写字母的切换开关 ：汉字/大写字母的切换开关 · +/-：在选字窗格中前 后翻页 ：在选字窗格中前/后翻页 ·shift 有的输入法按“左shift”是“中英”文切换（如搜狗 有的输入法按“ 是 中英”文切换（如搜狗/ 谷歌）， ），而 空格则针对所有输入法 谷歌），而ctrl+空格则针对所有输入法（中英文切换） 空格则针对所有输入法（中英文切换） .shift+字母：此时输入的为“大写字母” 字母：此时输入的为“大写字母” 字母 说明：几乎在所有的输入法中 数字编码除外 数字编码除外)， 说明：几乎在所有的输入法中(数字编码除外 ，都规定小写 字母作为输入码
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1. 按Ctrl+空格键关闭输入法。 空格键关闭输入法。 空格键关闭输入法 2. 右手小指按住右边 右手小指按住右边shift键，左手食指打B键，输入大写字母，不 键 左手食指打 键 输入大写字母， 小写字母。 按Shift，输入 ，输入asic小写字母。 小写字母 3. 再按 再按Ctrl+空格，再次打开输入，接着输汉字。 空格，再次打开输入，接着输汉字。 空格
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此种选择是打 “汉字”。 汉字”
此种选择是打 “大写英文”。 大写英文”
一般选择“ 一般选择“标 准”。
很少选择此种。 很少选择此种。
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这里是“全角” 这里是“全角”和“半 角”的转换， 的转换，
这里是“中文标点符号” 这里是“中文标点符号” 和“西文标点符号”的 西文标点符号” 转换， 转换，
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三、谷歌拼音输入法
按“左shift”键， 键 是中文和英文 的转换。 的转换。
中文
全角
中文标点 软键盘
设置
英文
半角
英文标点 软键盘
设置
按到了” 按到了”caps”键 键
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(大小写转换键 此 大小写转换键),此 大小写转换键 时处于大写. 时处于大写
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２、用鼠标单击“设 用鼠标单击“ 置”和选项就会弹出 １、鼠标指向“输入法 鼠标指向“ 图标” 图标”按右键就会弹出 上面菜单。 上面菜单。
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2、图形输入设备录入：扫描仪 (如同“复印机”) 、图形输入设备录入： 如同“ 如同 复印机” 3、手写输入：手写板（使用简单， 但速度慢，要求书写 、手写输入：手写板（使用简单， 但速度慢， 工整、规范） 工整、规范） 4、语音输入：速度快，普通话标准，技术不很成熟。 、语音输入：速度快，普通话标准，技术不很成熟。
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反复按“ 反复按“Ctrl”和“Shift”两个 和 两个 键，直到跳出你需要的输入法 为止。 为止。
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2. 输入法状态栏
↑ ↑ 中/英文 输入方式 切换 切换 ↑ ↑ ↑ 全角/ 全角/半角 中/英 屏幕 标点 切换 小键盘 切换 切换
输入法状态栏
状态切换：汉字输入法， 英标点符号， 状态切换：汉字输入法，中/英文，中/英标点符号， 英文， 全角/半角，软键盘， 全角/半角，软键盘，常用键
标点符号 不同输入法，其定义的标点符号不完全相同， 不同输入法，其定义的标点符号不完全相同，以“智能ABC 智能 为例，我们可以把一些标点符号键在全角和半角 以及加 为例，我们可以把一些标点符号键在全角和半角(以及加 Shift和不加 和不加shift)状态下所代表的“标点符号”记下来就行了。 状态下所代表的“ 和不加 状态下所代表的 标点符号”记下来就行了。
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此处按右键就会弹出“快捷菜单” 此处按右键就会弹出“快捷菜单”， 点“标点符号”，就会显示右键“软 标点符号” 就会显示右键“
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键盘” 要关闭软键盘， 键盘”。要关闭软键盘，只需单击左 键
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左手按住Shift不松，右手再按红 不松， 左手按住 不松 箭头所指的键。 箭头所指的键。
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下页内容。 下页内容。
此处还有设置。 此处还有设置。 选择任意一个如“ 选择任意一个如“智能 ABC”，点右边属性。 ，点右边属性。
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此处按右键就会弹出“快捷菜单” 此处按右键就会弹出“快捷菜单”， 点“标点符号”，就会显示右键“软 标点符号” 就会显示右键“
一、输入方式的概述
1、键盘输入： 最普通、最常用。它分四种情况： 、键盘输入： 最普通、最常用。它分四种情况： 直接输入数字来输字：区位码 一般不用 一般不用） 直接输入数字来输字：区位码(一般不用） 根据读音输字：全拼、简拼 根据读音输字：全拼、 智能ABC(拼音 、谷歌、搜狗 拼音)、谷歌、 智能 拼音 根据笔形输字： 根据笔形输字：五笔 根据字形和读音两个方面来输字： 根据字形和读音两个方面来输字：自然码
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键盘” 单击左键是打开 关闭软键盘 关闭软键盘。 键盘”。单击左键是打开/关闭软键盘。
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1、Ctrl+Shift:选择输入法 、 选择输入法 2、Ctrl+空格：打开或关闭输入法 进入英文输入状态 、 空格： 进入英文输入状态) 空格 打开或关闭输入法(进入英文输入状态
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（前面已讲）。 前面已讲）。
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作业（输入下面这段文字）
比尔·盖茨与Basic程序 比尔受到感染，灵机一动，想出了好主意， “千载难逢的机会来了，”他对艾伦说： “我们可以用学校的PDP-10机开发一种模 拟阿尔泰的程序，然后向Basic冲击！”接 下来，两人侃出了软件，在一个寒冷的傍晚, 满身是雪的艾伦举着《大众电子》杂志……
二、智能ABC拼音输入法 智能 拼音输入法
1、输入法的选择： 、输入法的选择： 法1：用鼠标点屏幕右下角的“输入法指标器。 ：用鼠标点屏幕右下角的“输入法指标器。 在多种输入法间转换） 法2：按键盘：Ctrl+Shift(在多种输入法间转换） ：按键盘： 在多种输入法间转换
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用鼠标点屏幕右下角象“键盘” 用鼠标点屏幕右下角象“键盘” 形状的标志。就会弹出输入法。 形状的标志。就会弹出输入法。
伟大的，。 伟大的，。
中文标点
伟大的,. 伟大的
西文标点 这里是“全角”下的“ 这里是“全角”下的“英
一个全角字符占两个 半角字符位置， 半角字符位置，即： 1全＝2半 全 半
2011-7ห้องสมุดไป่ตู้25
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文” 这里是“半角”下的“ 这里是“半角”下的“英 文”
小学信息技术教案汉字输入一点通中文标点不可少
小学信息技术教案汉字输入一点通中文标点不可少汉字输入一点通：中文标点不可少在小学信息技术课程中，汉字输入是一个非常重要的内容。
随着电脑的普及和应用软件的发展，学生需要掌握汉字的输入方法，并且在输入过程中要注意中文标点的使用。
本次教案将教授小学生汉字输入的一些基本技巧和注意事项，帮助他们提高输入速度和准确度。
教案目标：1. 掌握汉字输入的基本方法和技巧2. 理解并正确使用中文标点3. 提高学生的输入速度和准确度4. 锻炼学生的动手能力和观察能力教学准备：1. 一台配备合适输入法的电脑或平板电脑2. 适用于小学生的输入法软件（例如搜狗输入法、百度输入法等）3. 练习题材料：包含汉字和中文标点的练习题教学步骤：第一步：介绍汉字输入法和基本方法（15分钟）首先，向学生们介绍汉字输入法的概念和作用，解释为什么我们需要使用输入法来输入汉字。
然后，教授学生使用拼音输入法的基本方法，例如通过拼音字母输入汉字的方式。
学生们可以通过按键盘上的对应字母，再选择正确的汉字进行输入。
第二步：学习输入中文标点（20分钟）在学会基本的汉字输入方法后，我们需要引导学生理解并使用中文标点。
将不同的中文标点符号介绍给学生，并展示它们在输入法软件中的位置和输入方法。
让学生注意标点符号的用法和区别，可以通过举例和练习题进行讲解。
练习题中可以包含汉字和标点的组合，要求学生正确输入并使用适当的标点。
第三步：练习汉字输入和中文标点的组合应用（30分钟）在学生掌握了基本的汉字输入方法和中文标点的使用后，进行一些练习来加深他们的理解和应用能力。
可以将一些常见的语句和句子编写成练习题，要求学生按照正确的顺序和标点输入。
这样的练习对于学生提高输入速度和准确度非常有帮助。
第四步：比赛和评比（15分钟）为了提高学生的学习积极性和竞争意识，可以组织一个汉字输入比赛。
给学生们一定的时间，在输入法软件上要求他们准确输入一段文字。
比赛结束后，可以将学生的结果进行排名和评比，并给予他们相应的奖励和鼓励。
一棵树,三堂课阅读答案
一棵树，三堂课阅读答案一棵树，三堂课儿时家门前有棵桃树，我最初对事物的认识是从那里开始的。
桃树每年开花结果，诱惑就悬挂在我头顶，很长一段时间，我垂涎三尺地抬头望。
可是一直不敢爬上去。
我家的门前住着一个瘸子，我父亲就拿他来恐吓我，说瘸子就是儿时爬桃树摔的。
直到某一天，一种突如其来的力量结束了我在树下观望的窘况，我爬了上去。
作为回报，我尝到了自己亲手摘到的桃子。
而且此后没有一次空手而返。
这时，我才明白，在成功之前，失败是事物的全部可能，而在成功之后，失败已没有可能。
桃树并不难上，难的是对未知的恐惧、心理权衡时产生的矛盾和别人施加的影响。
在桃子成熟的季节，父亲让我看管桃树，这是我的口福和我们全家的部分口粮。
看桃的日子，总让我无端地心惊肉跳，天空中向这边飞来一只鸟，路边行人的脚步声，夜晚毫无先兆的一场暴风雨，只要有点儿蛛丝马迹，我的心都会为桃树牵挂，为此常常从梦中惊醒。
当有一日，桃树只剩下空空的枝头，我的心充盈而且踏实，不但是我，一家人都感觉轻松又坦荡，夜晚睡觉，一家四口的鼾声，像交响乐中四个声部的重奏。
财富是诱人的。
你我家门前那一棵桃树的果实，只要它还挂在枝上只要它不定期对他人存在着诱惑，总会让看管它的人担惊受怕。
而简单质朴的生活，让人感到轻松、踏实。
我曾经尝过那种毛茸茸的青果。
那是一种青涩的滋味，父亲说，等它们长成了，就跟蜜一样甜。
于是，我只好等待。
等着青色一点点褪去，慢慢变成深红。
但是，不经意的某一天，忽然间一夜醒来，一树的桃子不翼而飞。
成熟的果实已被父亲偷偷摘下，连夜挑到镇上，换回了口粮。
我对着桃树哭喊，但已经无济于事了。
未成熟的果子是青涩的，可是在等待之中，煮熟的鸭子往往也会飞。
在生活中，需要恰当地把握时机，否则，可能人生一头是青涩，另一头是空虚。
1．文章中写道：“直到某一天，一种突如其来的力量结束了我在树下观望的窘况，我爬了上去。
”请结合原文体会“我”为什么会有这种“突如其来的力量”？_____________________________________________。
三年级信息技术第五单元 第3课 盲打输入我也行
第五单元第3课《盲打输入我也行》示范小学耿红梅2015年4月19日教学目标：1. 熟悉键盘，准确指法，不看键盘，输入文字，练习盲打。
2. 科学的方法刻苦练习，练就打字高手。
3. 让学生喜欢打字，加快速度，对打字感兴趣。
教学重难点：教学重点：熟悉键盘，准确指法，练习盲打教学难点：盲打教学过程：一、导入你能不能快速的输入汉字？谁来和老师比一比？要想快速输入汉字，可以选择盲打，那么什么是盲打呢？盲打就是不看键盘，只看显示器来输入汉字。
二、新授1．熟悉键盘。
攻克记键盘的难关首先是先记八个基准键位，基准键由“ASDF”、“ JKL；”八个字母组成的，记法是用顺口溜“阿（A）四（S）得（D）佛（F）极（J）可（K）乐（L），分好（；）”用这个顺口溜很容易记的，再给这个顺口溜附和一个有意义故事（例如说一个叫阿四的人得道成了神仙，像《西游记》中的如来佛一样，非常高兴和快乐，愿意和天下人有福同享）更易记了；再记各只手指的上、下、左、右的扩展键；记忆顺口溜是：“左右各一半，食指看中间；中（指）无（名指）依列练，小指管一片”（说明：这是对主键盘区的；在使用这个顺口溜时我让学生边朗诵边配合一套手指动作，效果很好，学生的热情很高）。
这样在熟悉键盘的同时就可以开始入门练习了。
2．打字时坐姿要正确。
脚要放平；手要放平，背要坐直，眼要平视。
手的准备姿势：肩膀和上臂放松，手掌和前臂成一条线，掌心仿佛有只小鸟，只有指尖接触键盘。
在打字过程中手掌和手指要有足够的弯曲度，保持手指伸曲自如。
记法的顺口溜：“三平一直”。
三、巩固练习比一比，谁能快速的输入中英文歌词。
相信你就是那个小冠军，加油！四、小结今天你有什么收获？五、作业练习盲打一首古诗。
板书设计：第三课盲打输入我也行“A S D F”“ J K L ；”。
七年级信息技术上册 全册教案
七年级信息技术上册全册教案课时教学计划课时教学计划课时教学计划国庆放假第六课时课时教学计划授课时间: 总第7课时课时教学计划授课时间: 总第8课时授课时间: 总第9课时课时教学计划总第11课时运动会课时教学计划授课时间: 总第12课时课时教学计划授课时间: 总第13课时课时教学计划第14课时课题名称：手机的服务功能课题任务：手机早已是“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，持有手机的人群比例一直呈直线增长。
我们来调查了解手机有哪些服务功能，手机工作与哪些信息技术有关？收集以上这些信息并完成表格的填写。
课题目的：在信息工具中，手机是目前使用最广的移动通信工具。
手机综合了各种先进的通信技术和信息技术。
这节实践课要求对我们周围持有手机的家人、亲戚、朋友等作一次调查，主要是手机的服务功能和发挥的作用。
通过实践，同学们将更加熟悉信息的获取、传输、处理、发布等过程，深入理解信息工具在人们的生活和工作中将发挥越来越大的作用。
课题要求：(1)全班同学分成若干个小组，分工协作完成任务。
(2)要求理解信息工具的作用，掌握信息的收集、处理、应用等全过程。
可以分阶段，在一周内或两个教学课时内完成实践任务。
过程：(一)阅读文章，并思考3个问题(1)在这次医疗急救过程中，用到了哪些信息工具？(2)谈谈你对移动计算的理解。
(3)你觉得手机最突出的特点是什么？(二)收集资料，处理信息(1)对周围持有手机的亲戚、朋友做一次调查，内容是手机的型号、价格、购买日期、生产厂商、普通服务功能特殊服务功能、使用者对手机的评价以及最难忘的一次使用经历等。
(2)从不同的渠道，如电视、广告宣传单、手机专卖店、维修点等收集手机的其他相关信息。
(3)打开手机制造商的网站，收集有关资料。
(4)登录有关手机的论坛或服务网站，听取他人的看法。
(5)依据查找出来的资料写一篇研究论文，并完成表格的填写。
(1)实践内容的选取；(2)信息的收集；(3)信息的处理；(4)得出的结果。
(人教版)小学信息技术第四册第3课《输入中文》课件(10张PPT)
英文输入法
queyangxiaoniwota……
中 拼音
文
……
输
入
法
五笔 ……
鹊、阳、 校、你、 我、 他
……
输入法切换
✓鼠标单击选择
✓键盘 +
控制键+上档键
输入法提示条
输入条 同音字框
中文输入〔单字〕步骤：
1、翻开“打字板〞，切换选择“智能 ABC〞输入法，检查“大写字母锁定灯〞， 灯灭。 2、敲字母键q u e，提示框显示 3、敲空格键，提示框附近出现同音字框 4、敲数字键6，“鹊〞字出现在 “打字板〞窗口中。
鹊
que yang
鹊阳
xiao
校
lǜv 绿
yu
玉
打字方法
1、输入汉字时要使键盘处于小写字母输入状态。 2、输入的拼音有错误，可以敲退格键删除，然 后重新输入。 3、拼音中的“ǖ〞没有相应的字母键，输入拼 音“ǖ〞时，要敲V键。 4、显示同音字框时，敲+键可以翻页显示后面 的同音字，敲-键可以往回翻显示前面的同音字。 5、输入编号1的汉字，直接敲空格键，速度会 更快。
q鹊ue y阳ang x校iao 绿lv mi苗ao
m梦eng 队dui 蓝lan ji将
yin
引
zhu
注
近jin c察ha zh掌ang h黄uang
如何在电脑上打标准的汉语拼音
如何在电脑上打标准的汉语拼音1、单纯打汉语拼音。
如：zhōnɡɡuó（中国）（1）先在英文格式下输入“zhon g g uo”；（2）切换成你所熟悉的中文输入格式，如“五笔型”；（3）将鼠标指针指向该输入法右侧的键盘标志，右击鼠标，出现选择对话框，如下左图。
后点击“拼音”，即会弹出“拼音键盘”。
如下右图。
（4）用鼠标指针选中要更换的字母，再点击“拼音键盘”中相应的带声调的字母，即得到带声调的字母（zhōn g gúo），也可击点键盘上相对应的键。
（5）更改完了，再点击输入法右侧的键盘标志，退出“拼音键盘”方式，即显示器右下方的“拼音键盘”消失，键盘功能恢复正常（如键盘还不能正常使用，请重新进行输入方式切换操作）。
（6）将“g”换成“ɡ”：在主菜单栏中点击“插入”/“符号”/标准字体，先选中要更换的“g”再在“符号”选择框中选中第八行第20个字母，再点击本对话框下方的“插入”即换成“zhōnɡɡúo”。
如下图。
（关闭对话框即可退出“符号插入”）经验之谈：为节省时间，开始输入时拼音时，用英文格式先输好，更换时一并更换。
还有一种方法更便捷，在“智能ABC输入法”下，直接输入“v8”，对话框中就会出现带声调的字母和“ɡ”。
（2）将“表格和边框”工具栏中的“性”，将“行/指定高度”设为0.6厘米，将“列/指定宽度”设为0.6厘米，点击“确定”，两个田字格即成。
如右图。
经验之谈：1、在word文档同一行中要放几个不相连的田字格，往往无法放置，解决办法：将所有连在一起的田字格放在一个文本框中，并将文本框的内边距上、下、左、右均设为0磅，将文框的环绕方式设为“四周型”或“紧密型”，也可设为“浮于文字上方”，但要注意将压在文本框底下的文字，用空格键将文字移出来。
2、文本框中的田字格可以复制，格数相同的田字格，不用一个一个地制作，操作方法与图片操作方法相似。
3、田字格里面的字号不能大于小四号字，否则画不出1.2厘米见方的田字格；要画更小的田字格，内部的字号应尽可能设小些，内部（虽没有）文字，但最好设为“中部居中”，将内部的行距设为“单倍行距”或“最小值”，并将下面两个“√”也去掉（在“格式”/“段落”/“缩进和间距”中操作）。
三年级信息技术下册 输入标点符号教案 闽教版
输入标点符号
教学目标：
1. 知识目标：
切换中英文标点输入状态，掌握中文标点符号的输入方法。
2. 能力目标：
学会输入中文文章中的标点符号。
3. 情感目标：
通过规范学生正确的操作方法，培养学生严谨的求知态度。
教学重点：
输入中文标点符号的方法。
教学难点：
中文标点符号和键盘按键的对应。
教学过程：
一、引出课题：
输入一段没有标点符号的文章，（北国风光千里冰封万里雪飘望长城内外惟余莽莽大下上下顿失滔滔）请学生读，在学生读错的情况下，说说为什么会读错，根据回答说明标点符号的重要性，从而引出课题：输入标点符号。
二、介绍中英文标点的切换
1. 生自学课本65-64页内容。
2. 师示范，生练习。
（1）打开“记事本”程序，并启动“全拼输入法”。
（2）在记事本中输入“美丽的家园”。
问：怎样给它加上书名号？
回答：略
小结：在刚才的问答里，我们可以学到两个方面的内容。
“全拼输入法”状态条上的中英文标点切换按钮，（也就是状态条上的第四个按钮）在它是空心状态时，输入的标点符号是中文标点符号，在实心状态进，输入的是英文标点符号。
（进行演示操作）（3）全角与半角切换
全角状态时输入的字占两个字符，汉字及国标码所给的符号用的是全角字符。
半角状态时输入的占
一个字符。
三、标点符号键的分布与指法
1. 生自学课本66-67页的内容。
2. 学生练习操作，注意指法的分布。
四、强化训练
给学生一段含有书名号、感叹号、冒号、双引号等标点符号和中英文相间的文章进行练习。
小学三年级下学期信息科技《第3课 符号输入有技巧》教学设计
第3课符号输入有技巧一、教学目标1.熟练掌握符号输入的方法。
2.综合运用学过的知识，掌握符号输入的技巧。
3.培养学生自主探究、坚持不懈的学习精神。
二、教学重点和难点重点：掌握符号输入的方法。
难点：掌握上档字符的输入方法。
三、教学内容（一）导入新课师:同学们，大家好。
你知道最高的陆生动物是什么吗？是长颈鹿，站立时由头至脚可达6-8米。
你知道跑得最快的动物是什么吗？是猎豹，它的时速可以达到115公里。
你还知道哪些动物之最呢？请你按下暂停键，和你身边的同学一起说一说吧。
丁丁：长颈鹿是最高的陆生动物，猎豹是跑得最快的动物……我要输入的《动物之最》里有许多标点符号，应该怎么输入呢？师：今天，我们就一起来学习《符号输入有技巧》。
（二）学一学点点：其实这些标点符号都藏在输入法里，今天让我们一起去找一找吧！1.可以直接输入的标点符号师：整理大家收集的《动物之最》，输入记事本中。
师：我们应该怎样来输入呢？第1步：选择搜狗拼音输入法，并输入文字。
第2步：遇到标点符号时，切换为中文标点符号状态。
第3步：输入标点符号，完成输入并保存。
找一找“、”“，”“；”“。
”“[”“]”在键盘上的什么位置？2.需配合上档键输入的标点符号有的标点符号需要配合上档键才能输入，试着输入下面的文档。
①按住上档键不放。
②再按“—”键，即可输入中文状态下的破折号“——”。
找一找（1）常用的标点符号“《》：！？……”藏在哪里？（2）还有哪些标点符号需要配合上档键输入？（三）练一练选择一种你最喜欢的动物，收集它的资料，并记录在记事本中。
（四）探一探尝试输入以下特殊符号：☆♠☼◇♪♫≈①。
（五）信息窗中、英文状态下的标点符号在中、英文状态下的标点符号，有的相同（如“ ，？！：；”等），有的不同（如“ 。
”和“ . ”等）。
它们在键盘中的对应关系如下：。
同课异构《配方法(第3课时)》公开课教案
本节课是本单元中，对知识的理解和贯彻最重要的一堂课。
在高效课堂模式中，一堂课的紧凑性和教师活动的多少，决定着课堂容量的高低。
但在实际教学中，教师应尽可能少地利用讲授法进行教学，多与学生进行交流，增加学生的实际操练和练习时间，对于一堂课来讲，是至关重要的。
对于课堂环节的布置，应该力求简练，语言应用尽量通俗易懂。
对于一名教师而言，教学质量的高低，与备课的充足与否有很大关系。
而教案作为这一行为的载体，巨大作用是不言而喻的。
本节课的准备环节，就充分地说明了这个道理。
21.2.1 配方法教学内容给出配方法的概念，然后运用配方法解一元二次方程．教学目标了解配方法的概念，掌握运用配方法解一元二次方程的步骤．通过复习上一节课的解题方法，给出配方法的概念，然后运用配方法解决一些具体题目．重难点关键1．重点：讲清配方法的解题步骤．2．难点与关键：把常数项移到方程右边后，•两边加上的常数是一次项系数一半的平方．教具、学具准备小黑板教学过程一、复习引入（学生活动）解下列方程：（1）x2-4x+7=0 （2）2x2-8x+1=0老师点评：我们上一节课，已经学习了如何解左边不含有x的完全平方形式，•不可以直接开方降次解方程的转化问题，那么这两道题也可以用上面的方法进行解题．解：略. (2)与(1)有何关联?二、探索新知讨论:配方法届一元二次方程的一般步骤：(1)现将已知方程化为一般形式；（2）化二次项系数为1；（3）常数项移到右边；（4）方程两边都加上一次项系数的一半的平方，使左边配成一个完全平方式；（5）变形为(x+p)2=q的形式，如果q≥0，方程的根是x=-p±√q；如果q＜0,方程无实根．例1．解下列方程（1）2x2+1=3x （2）3x2-6x+4=0 （3）（1+x）2+2（1+x）-4=0分析：我们已经介绍了配方法，因此，我们解这些方程就可以用配方法来完成，即配一个含有x的完全平方．解：略三、巩固练习教材P 练习 2．（3）、（4）、（5）、（6）．四、归纳小结本节课应掌握：1．配方法的概念及用配方法解一元二次方程的步骤．2．配方法是解一元二次方程的通法，它重要性，不仅仅表现在一元二次方程的解法中，也可通过配方，利用非负数的性质判断代数式的正负性（如例3）在今后学习二次函数，到高中学习二次曲线时，还将经常用到。
第3课中文标点不可少
第3课中文标点不可少教材分析：《中文标点不可少》是电子工业版小学信息技术教材，第二册第3课内容。
本课的教学主要是让学生了解各种标点符号的输入方法，学会组合键的使用。
学情分析:本课教学对象是小学三年级学生，他们对于电脑的运用已较熟练，但对于文字的处理方法仅停留在知其然不知其所以然的地步，会而不精，懂而不熟，没有较踏实的态度与能力。
因此，在教学中，一定要注意培养学生兴趣，端正学习态度，认识其重要性，纠正不良学习习惯。
另外，学生在语文学习中已了解了标点符号的运用及意义，有了认知基础，因此本课的学习重点在操作技能上。
可以利用学科之间的整合，利用知识迁移来让学生通过电脑输入标点促进对相关学科知识的理解深化。
教学目标:知识性目标1.掌握常用中文标点符号的输入方法；2.学习其他一些特殊符号的输入方法。
技能性目标1.学会使用键盘输入常用的中文标点符号；2.学会使用软键盘输入一些其他符号。
情感性目标激发学生学习新知的热情，在自主探究、解决问题的过程中培养学生探索精神，体验成就感。
教学重点：1.掌握常用中文标点符号的输入；2.学习其他一些特殊符号的输入方法。
教学难点：1.掌握中/英文标点符号输入的切换方法；2.会使用“软键盘”输入更多的符号。
教学准备：多媒体计算机、搜狗输入法，相关课件。
课时安排：1课时。
教学过程：一、情境导入（PPT出示故事情境）师：同学们，你们瞧：放学回到家的咪妮和咪宝发现桌子上有一块大蛋糕，旁边还有妈妈留下的字条，看完留言条后咪宝开心地说：“哈哈，妈妈说蛋糕是给我吃的。
”咪妮却摇了摇头说：“不对，妈妈明明说蛋糕不能给你吃。
”咦？这是怎么回事，为什么同一张留言条会引出不同的理解呢？（缺少标点符号）师：你们能试着给这张留言条添上标点符号吗？请学生上来用不同方法给句子添加标点，读句子，感受句子不同的意思。
师：看来咪妮咪宝的说法都没有错，究竟能不能吃蛋糕，只有等妈妈回来才能知道了。
同学们，像这样的情景我们生活里、学习中也经常会发生，因为忘记加标点惹出的麻烦不算少，别看标点符号身材短小，它们的作用可不小。