部编版四年级上册第4课《繁星》课件
4 繁星
默读第2自然段： 1.用“ ”圈出作者第二次看繁星的 时间、地点。 2.用“ ”画出看到什么样的繁星。
4 繁星
三年前，在南京我住的地方有一道后门， 每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下 面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星 光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们 觉得光明无处不在。
4 繁星
情景
感受
第 一
从前
次
家乡 庭院
第 二
三年前
次
南京 菜园
第 三
如今
次
海上 舱面
密密麻麻的星星
最爱看
静寂的夜，星 群密布的蓝天
深蓝色的天空 里悬着无数半 明半昧的星
觉得光明无处 不在
我仿佛看见他 们……睡在母 亲的怀里了
4 繁星
品析句子
渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见 无数的萤火虫在我的周围飞舞。
这句话运用了比喻的修 辞手法，把看到的实物比作 无数的萤火虫。
4 繁星
品析句子
海上的夜是柔和的，是 静寂的，是梦幻的。
这句话运用了排比的修辞手法， 依次从触觉、听觉和视觉的角度描写 海上之夜令“我”产生的种种美感。
4 繁星
仿写一个描写天空白云的排比句。
天上的云是洁白的， 是可爱的，是柔软的， 我爱白云。
4 繁星
品析句子
虚实结合
我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在 对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
我会认
mèi
半明半 昧
zhuì
摇摇欲坠
huái
怀抱
4 繁星
加一加： 日＋未＝昧
队＋土＝坠
换一换： 坏
怀
识字游戏
对着星星许愿
昧
坠怀
4 繁星
半明半昧：形容一会儿明亮，一 会儿昏暗，多指星星。昧，昏暗。 本课指天空中星星一会儿明亮， 一会儿昏暗。
4 繁星
摇摇欲坠：形容十分危险，很 快就要掉下来，或不稳固，很 快就要垮台。本课指作者在摇 晃的船上，看到星星在动，感 觉好像要掉下来。
造句：大街上的有个招牌被狂 风刮得摇摇欲坠，仿佛马上就 要掉下来。
4 繁星
整体感知
自己小声读课文，边读边想： 1.课文主要讲了ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ件什么事?
写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景。 2.文章按怎样的顺序写的？找出相关词语。
时间顺序：从前——三年前——如今
4 繁星
作者写了几次观星的经历？找出每次看星的地点。
第三自然段作者是按什么顺序写的？
仰望天空
昏昏欲睡
沉睡
4 繁星
词语积累（描写星星的词语）
密密麻麻 星群密布 半明半昧 群星璀璨 星罗棋布 斗转星移
4 繁星
结构梳理
（爱）繁 星
从前 三年前
如今
家乡庭院 南京菜园 海上舱面
密密麻麻 星群密布 半明半昧
4 繁星
主题概括
课文按（时间）顺序，紧紧围绕“（ 繁星 ）”
A.热爱星空，热爱大自然，向往美好生活的情感 B.贪玩、童心不改 C.作者晚上睡不着
4 繁星
二、“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦 幻的”运用（ B ）修辞手法。
A.拟人 B.排比 C.比喻
4 繁星
三、“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的 星。”这句话写出了星星的（ B ）。
A.梦幻的美 B.宁静的美 C.朦胧的美
第一次 第二次
从前 三年前
家乡庭院 南京菜园
第三次
如今
海上舱面
4 繁星
互动课堂
自由朗读第1自然段： 1.用“ ”圈出作者第一次看繁星的 时间、地点。 2.用“ ”画出看到什么样的繁星。
4 繁星
我爱月夜，但我也爱星天。 从前在家乡，七、八月的夜晚， 在庭院里纳凉的时候，我最爱看 天上密密麻麻的星星。
代表作：激流三部曲（《家》《春》 《秋》）、爱情三部曲（《雾》 《雨》《电》）、《寒夜》等。
4 繁星
巴金于1927年1月15日乘法国轮船 “昂热号”离开上海到法国去。此行的目 的是为了“向西方找真理”。我们要学习 的这篇文章就是巴金在去法国的途中写的 《海上杂记》的一篇节选。
4 繁星
朗读课文 扫清障碍
既然星光是“微小”的，为什么“我” 会觉得“光明无处不在”呢？
青年时代的巴金，正在南京求学，也认识一些星 星，所以他把星星当做朋友，时时与星星谈话。当时 的社会正处在黑暗时期，但巴金仍对未来充满了希望， 所以才说“光明无处不在”。
4 繁星
默读第3自然段： 1.用“ ”圈出作者第三次看繁星的 时间、地点。 2.用“ ”画出看到什么样的繁星。
展开描写，写了“我”在不同时期不同地点观看繁
星的情景，抒写了“我”由此产生（热爱自然）、 （ 向往美好生活）的感受，给人以丰富的联想和
美的享受。
4 繁星
拓展延伸
繁星闪烁着—— 深蓝的天空 何曾听得见他们对语 沉默中 微光里 他们深深的互相颂赞了
4 繁星
课堂演练
一、在海上看繁星就如同小孩“睡在母亲的怀 抱中”，能“忘记一切”，表达了作者（ A ）。
4 繁星
再见
点4 击繁播星 放歌曲
同学们，你爱看天上的繁星吗？每当 你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心 情是怎样的？你产生了怎样的遐想呢？
人教版 语文 四年级 上册
4 繁星
4 繁星
巴金，原名李尧棠，字芾甘，19O4年11月25日 生于四川成都。祖籍浙江嘉兴。2005年10月17日在 上海因病逝世。现代著名小说家、散文家。
4 繁星
如今在海上，每晚和繁星相对…… 我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天 空里，悬着无数半明半昧的星。船在动， 星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲 坠呢！……我忘记了一切。在星的怀抱 中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是 一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
4 繁星
根据课文内容，一起来填一填：
时间 地点
4 繁星
四、根据课文内容填空。 课文先写（ 从前在家乡看繁星 ），再写
（三年前在南京看繁星），最后写( 如今在海上舱面 看繁星 ）。
4 繁星
五、仰望星空时，你有什么感受呢？试着写一写。
满天的星星像无数珍珠撒在墨色的盘 里，这时的我便会有很多奇思妙想。星星 有的像在向我微笑，有的像在对我眨眼。 我仿佛觉得，这个世界上只有我和星星 了……
这句话运用了拟人的修辞手法， 把星星的闪烁当作人在“眨眼、说 话”，生动形象，想象奇妙。
4 繁星
“我仿佛听见它们在小声说话。”想一想： 它们在说什么呢？
看！船上有个 人在看我们。
他看起来有心事，我 们发发光逗他开心吧。
4 繁星
仿写一个描写花的拟人句。
美丽的菊花在秋雨 里频频点头。
4 繁星
小组讨论：
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人教部编版四年级语文上册《繁星》名师课件
星星悬在空中，一会儿明亮，一会儿 昏暗，忽闪产生了怎样的联想？ “无数萤火虫在我的周围飞舞”，是怎样的
画面？ 作者为什么感觉“现在睡在母亲的怀里”？
满天繁星很低很低，像萤火虫一样在“我”身 边飞舞，对“我”眨眼睛，同“我”小声说话，给 海上的“我”带来了光明和温暖。
请竖着观察四列表格，说说你有什么发现。
① 以时间为线索，围绕繁星，展示了三幅画面。 ② 时间在变、地点在变、繁星满天的画面在变，
但“我”对繁星的喜爱没变。
请根据表格，说说课文的主要内容。
课文讲了“从前”“三年前”“如今” 三个不同时间段在三个不同地方观赏繁星的 情景和感受。
想象画面
有感情地朗读课文，根据课文的描述想象满天 繁星的画面。你也看过夜晚的繁星吧？说说你当时 的感受。
男生读描写繁星的语句， 女生读描写联想的语句。
思考：作者是从哪些方面来写繁星的？
数量、光亮、姿态
课文展示了三幅繁星图，作者重点写了 哪一幅？是怎样写的？
家乡
南京
海上
重点写了海上繁星图，先描写星空， 再写自己的想象和感受。
这三幅繁星图中，你最喜欢哪一幅画？说说 自己的感受。选择你喜欢的一幅，有感情地朗读 相关语段。
海上
作者对繁星的热爱之情。
指导朗读：读出这种感情的变化。
仿写练笔
诵读冰心的《繁星（一）》。
繁星闪烁着—— 深蓝的天空， 何曾听得见他们对语？ 沉默中， 微光里， 他们深深地互相颂赞了。
繁星闪烁，引发了作家美妙的联想。在 你的眼中，夜晚的繁星又是什么样的呢？
提示：你在什么时间、什么地 方看星空？繁星是什么样的？当时 有什么感受？
如今
无数 半明半昧
海上游轮
摇摇欲坠
画面？ 作者为什么感觉“现在睡在母亲的怀里”？
满天繁星很低很低，像萤火虫一样在“我”身 边飞舞，对“我”眨眼睛，同“我”小声说话，给 海上的“我”带来了光明和温暖。
请竖着观察四列表格，说说你有什么发现。
① 以时间为线索，围绕繁星，展示了三幅画面。 ② 时间在变、地点在变、繁星满天的画面在变，
但“我”对繁星的喜爱没变。
请根据表格，说说课文的主要内容。
课文讲了“从前”“三年前”“如今” 三个不同时间段在三个不同地方观赏繁星的 情景和感受。
想象画面
有感情地朗读课文，根据课文的描述想象满天 繁星的画面。你也看过夜晚的繁星吧？说说你当时 的感受。
男生读描写繁星的语句， 女生读描写联想的语句。
思考：作者是从哪些方面来写繁星的？
数量、光亮、姿态
课文展示了三幅繁星图，作者重点写了 哪一幅？是怎样写的？
家乡
南京
海上
重点写了海上繁星图，先描写星空， 再写自己的想象和感受。
这三幅繁星图中，你最喜欢哪一幅画？说说 自己的感受。选择你喜欢的一幅，有感情地朗读 相关语段。
海上
作者对繁星的热爱之情。
指导朗读：读出这种感情的变化。
仿写练笔
诵读冰心的《繁星（一）》。
繁星闪烁着—— 深蓝的天空， 何曾听得见他们对语？ 沉默中， 微光里， 他们深深地互相颂赞了。
繁星闪烁，引发了作家美妙的联想。在 你的眼中，夜晚的繁星又是什么样的呢？
提示：你在什么时间、什么地 方看星空？繁星是什么样的？当时 有什么感受？
如今
无数 半明半昧
海上游轮
摇摇欲坠
部编版(统编版)四年级语文上册第4课《繁星》ppt教学公开课课件
老年的巴金
写作背景
1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破家庭的 樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习 班，学习期间参加了一些社会活动，他的民主 思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法 国邮船“昂热”号离沪赴法，在邮船航行期间， 巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其 中的一篇游记，写于1927年1月。
猎户座
部编版·四年级语文上册
巴金
三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）
• 作者：巴金出的语言大师，原名 李尧棠，字芾甘，巴金是他的主要笔名。1904 年生于四川成都。建国后曾任中国文联副主席， 中国作家协会副主席、主席，作协上海分会主 席，上海文联主席，《收获》主编。主要作品 有：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》 《电》），《激流三部曲》（《家》《春》 《秋》），《火》；中篇小说《憩园》，《寒 夜》；散文集《保卫和平的人们》、《友谊 集》、《随想录》，散文、小说、特写集《新 声集》、《赞歌集》，还有不少短篇小说、童 话、杂文等。
四、巩固新知，当堂训练（15分钟）
（1）《繁星》的作者是-----------，原名---------， 现代著名的----------、-------------。他的作品主要 有“爱情三部曲”：《---------》、《--------》、 《-------------》；“激流三部曲” 《--------》《----------》、《----------》。
情况和感受？ C.细读课文，比较每次看星的情况和感受有什么不同，
并思考为什么每次看星的情况和感受会有不同。
积累字词
（1）画线字注音后解释词语： 半明半昧( ｍèｉ) 霎眼(Ｓｈà )
纳凉( ｎà ) 摇摇欲坠(Ｚｈù )
部编版四年级语文上册繁星公开课件
繁星 三年前 南京后门
星群密布
热爱星天 热爱自然
如今 海上
半明半昧
图解课文
主旨归纳
本文按照时间顺序，紧紧围绕繁星展开描写， 状写了作者在不同时期不同地点观看繁星的情景， 并抒写了由此产生的种种感受，给人以丰富的联 想和美的享受。
综合拓展
本文的写作特色
由虚到实，虚实结合; 综合运用多种修辞手法。
代表作有：长篇小说“爱情三部曲” 《雾》《雨》《电》，“激流三部曲” 《家》《春》《秋》；散文集《随想录》。
写作背景
这篇文章选自巴金的《海上杂记》。1927年1月15 日，巴金启程赴法留学。他乘法国轮船“昂热号”离 沪赴法，他去法国是为了学习经济学，考察欧洲的社 会活动。在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》 38则。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。
精读课文
解读 本文三次描写星空。第一次是在自家院子。 第二次是在南京后门，作者当时挣脱出了封建家 庭的樊笼，来到大的天地，接受了自然科学的熏 陶，因此觉得星星很亲切，光明无所不在。第三 次是在海上，船动星移，追引起梦幻之感。
精读课文
去国之际，对未来有种种设想，又有淡淡的 乡愁，不由得又回忆起童年来了。 深情寓于景中， 淡淡的，把握不定而又是可感的。 表达了作者对 星空的热爱，对美好生活的向往，童心不减。
精读课文
1.“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”
运用了何种修辞手法，有何作用？
这句话运用了排比的修辞手法。这句话依次 从触觉听觉和幻觉的角度描写海上之夜令我产生 的种种美感。它们由表及里由深入浅，一气呵成， 充分渲染了海上之夜的柔美，静谧和奇妙，使读 者充分感受到了强烈的渲染。
精读课文
2.最后一自然段中提到“母亲”表现了什么？
部编版四年级语文上册《繁星》课件
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、视觉的角 度写出了海上的夜的柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境， 给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。
这样写，将我与大自然融为一体，命笔含情，追求意境， 使人如临其境，如闻其声，如得其情，产生无穷的遐想。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
第二课时
巴金(1904-2005)，原名李尧棠，字芾甘，四川 成都人，作家。他的散文常常在朴实的语言中， 传达出强烈的激情，给人以思想上的启迪和艺 术上的享受，具有一种特殊的魅力和光彩。 主要作品：“激流三部曲”（《家》《春》 《秋》），“爱情三部曲”（《雾》《雨》 《电》）《寒夜》等。
第四步：查资料
查资料，填一填 1.巴金原名 李尧棠 ，字芾甘，四川成都人，作家。主要
作品有“激流三部曲” 《家》《春》《秋》 “爱情三部 曲”（《雾》《雨》《电》）《寒夜》等。 2.1927年1月15日，巴金乘法国邮船“昂热号”离开上海， 赴 法国 学习经济学。在邮船航行期间，巴金撰写了 《海行杂记》， 《繁星》 是其中的一篇。
第一课时
助读资料我先看
巴金(1904-2005)，原名李尧棠，字芾甘，四川 成都人，作家。他的散文常常在朴实的语言中， 传达出强烈的激情，给人以思想上的启迪和艺 术上的享受，具有一种特殊的魅力和光彩。 主要作品：“激流三部曲”（《家》《春》 《秋》），“爱情三部曲”（《雾》《雨》 《电》）《寒夜》等。
1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊 笼，考入东南大学附中补习班。在学习期间，他参加了 一些社会活动，著名的五卅(sà)运动使他的民主思想得到 进一步发展。1927年1月15日，巴金乘法国邮船“昂热号” 离开上海，赴法国学习经济学。在邮船航行期间，巴金 撰写了《海行杂记》，《繁星》是其中的一篇。
新人教部编版四年级语文上册《繁星》课件
指朝日。
指树木 上部的柔枝 嫩叶。
4 繁星
zhuì
摇摇欲坠
落下
翘舌音
4 繁星
huái
怀抱
bēi
杯子
这两个字读音和 部首都不同，所以代 表的含义也不同。
4 繁星
整体感知
请同学们默读课文，想一想： 作者分别在什么时间，什么地方， 看到了繁星？试着填写学习单， 说说课文的主要内容吧！
4 繁星
段落
第一自然段 第二自然段 第三自然段
4 繁星
比喻 渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火 虫在我的周围飞舞。
星光闪烁
4 繁星
我感到星星离我更紧了，还调皮地在我 身边（飞舞嬉戏）。
4 繁星
排比
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
触觉
听觉
视觉
海上之夜令“我” 产生的种种美感。
4 繁星
仿写一个描写天空白云的排比句。
天上的云是洁白的， 是可爱的，是柔软的， 我爱白云。
从“星的怀抱”到“母 亲的怀里”，表达了“我” 对星空的依恋和热爱。
4 繁星
我看到星空（辽阔无垠 ），星星仿佛在 我的身边萦绕，带来光明和温暖，我仿佛睡 在妈妈的怀抱中一样，（ 温馨甜美）。
4 繁星
朗读指导
联系生活，读出宁静温馨的美好， 读出孩子睡在母亲怀里的感觉。
4 繁星
让我们一起分类整理描写繁星的语句吧！
在动 摇摇欲坠 小孩子 母亲
4 繁星
结构梳理
从前 三年前 如今
（爱）繁 星
家乡庭院 南京菜园 海上舱面
密密麻麻 星群密布 半明半昧
4 繁星
主题概括
课文按（时间）顺序，紧紧围绕“（ 繁星）”
部编人教版语文四年级上册：繁星精品课件
初读课文，整体感知 1.自由朗读课文，读准字音
mó 模型、楷模 模
mú 模样、模具
2.查字典理解词语
摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。 半明半昧：昏暗。一会儿明亮，一会儿昏暗。 密密麻麻：又多又密（多指小东西）。
研读课文，体验作者情感
1.默读课文，完成填空。
时间 地点 看到的
第一次 第二次 第三次
2.海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 冬日的阳光是明亮的，是温暖的，是亲切的。
第一单元习作【专项】推荐一个好地方范文：水乡小镇 第一单元习作专项 推荐一个好地方
点拨：首先要确定自己要推荐的地方，说明这个地方的具体位置；然后把这个地方的特点介绍清楚，比如当地风景、 民土民风、生活习俗等，并把向大家推荐的理由写充分；最后班上的同学举办“最受欢迎的好地方”推荐会，选出最 吸引大家的几个地方。 例文：
生活在如此灵秀的小镇,周庄的人自然心灵手巧、勤劳聪慧。小到一件丝织品,大到一件红木装饰,无不带有江南灵动的 韵味。这里的生意人非常随和亲切,融合在江南美景中,让游客不会觉得拘束,能够尽情欣赏美景。
古镇上可以了解以前人们的生活。这里的居民依河筑屋,依水成街,清澈的河水从房前屋后流过,每一家的门前都有 从门到水的石阶。清晨,小伙子们系好衣带,解开系在码头上的绳索,踏上条船,慢慢滑动双桨,悠闲地哼着江南小调,逢人 便咧嘴笑着打招呼。他们驾着轻快的小船,漾起层层水波,驶向远方。撒网、收网、捞鱼,一天的劳动就如此简单。妇女 们则走出家门,坐在石阶上洗衣、补网,他们边聊天边干活,不时传来几声欢声笑语。这里的人民生活是如此的安逸、闲 适。
渐渐地 我想起了家人和故乡，我仿佛看见 故乡的美景，我 仿佛听见_家_ 人的__声__音__，我觉得 我就像在故乡里和家人聊天, 。 欢欢乐乐的 。
部编版语文四年级上册4繁星课件(共31张PPT)
半明半昧：一会儿明亮，一会儿昏暗，隐隐约约， 若隐若现。 造句：天上的星星半明半昧。 摇摇欲坠：形容十分危险，很快就要掉下来，或不 稳固，很快就要垮台。 造句：屋檐下挂着的古旧的灯，在风中摇摇欲坠。 梦幻：梦境。 造句：眼前的一切好像就像梦幻般一样。
近义词
纳凉——（乘凉） 静寂——（安静） 如今——（现在） 仰望——（仰视） 模糊——（隐约） 柔和——（温顺） 密密麻麻——（挨挨挤挤）
拓展延伸
描写星空的词语。 月明星稀 高悬 满天繁星 众星拱月 星罗棋布 星空万里 星光灿烂 灿若繁星
高悬满天繁星Fra bibliotek 课堂小结课文按照时间顺序，紧紧环绕“繁星”展开描写，描写了“我” 在不同时间、不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生的 种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。
结构图示
繁星
从前：故乡 纳凉时看星星 三年前：南京 在菜园里看星星 如今：海上 躺在舱面看星星
热爱自然
谢谢观看
反义词
静寂——（喧哗） 微小——（巨大） 模糊——（清楚） 柔和——（强烈） 密密麻麻——（稀稀拉拉）
词语辨析
微小 微小
相同点：“微小”和“微小”都有“极小”的 意思。
不同点：“微小”一般是指很细微的一些事情； “微小”指非常微小或无关紧要，并且常指同类事 物中相比时较卑贱，如在某些大的物或伟大的人物 面前显得很微不足道。
9.从“好像看见它们在对我眨眼”“好像听 见它们在小声说话”“在星的怀抱中”“睡在母亲 的怀里了”这些语句中可以感受到什么？
作者运用拟人的修辞手法，赋予星空人的特质， 使它们可以对“我”眨眼（照应上文“半明半昧” 一词），可以小声说话，可以张开怀抱拥抱着那个 热爱它们的孩子（即“我”），将自己和星空、大 自然融为一体。
部编版语文四年级上册4《繁星》教学课件(共21张PPT)
全文梳理
课堂集中营
从前——故乡——密密麻麻
繁
三年前——南京——星群密布
星
如今——海上——半明半昧
爱好星天 热爱自然
本文主旨
课堂集中营
课文按照时间顺序，紧紧环绕“繁星”，描 写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景， 表达了“我”对繁星、对大自然的热爱和对美好 生活的向往。
课堂小结
课堂集中营
人们常说“生活中并不缺少美，而是缺少发 现美的眼睛”，其实在我们身边就有很多美的景、 美的人、美的事、美的心灵·······只要我们学习作 者用敏锐的、充满童趣的眼光去认真视察，大胆 想象，一定会有收获。
虫在我的周围飞舞。
将“我”眼睛模糊时所见的无数 摇摇欲坠的星星比作“无数萤火 虫”，生动形象，富有乐趣，有种 朦胧且梦幻的动态美。
比喻
课堂集中营
排比
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
作者依次从触觉、听觉、幻觉的 角度写出了海上夜色的柔美、静谧、 奇妙的特点，给人一种如梦如幻般的 美感，置身其中是多么的惬意。
实战练习
一、填空。
1.“我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”句中的“萤 火虫”指__星__星____，本句运用__比__喻____的修辞手法将作者 眼睛模糊时所看到的星星的情态生动形象地写了出来。
2. 在海上观星，那“柔和的夜”和“摇摇欲坠的星”使作者 ____微__笑__着____、__沉__睡___着_____，从中我们感悟到作者对 ___大__自__然______的热爱和对____美___好__生__活______的向往。
繁星
课前导入
作者简介
巴金（1904—2005） 原名李尧棠，四川成都
人，祖籍浙江嘉兴。中国作 家、翻译家、社会活动家。 代表作品：激流三部曲《家》 《春》《秋》，爱情三部曲 《雾》《雨》《电》，散文 集《随想录》等。
部编版语文四年级上册4《繁星》课件(共24张PPT)
写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景。 2.文章按怎样的顺序写的？找出相关词语。
时间顺序：从前——三年前——如今
读第一节，思考：
首句“我爱月夜，但我也爱星天” 一句有何作用？
表露作者对大自然的热爱之情， 也为下句写我爱繁星做铺垫．
我最爱看天上密密麻麻的星星。 “密密麻麻”一词是否显得多余？
同学们，你爱看天上的繁星吗？每当 你凝望那充满神秘色彩的星星时，你的心 情是怎样的？你产生了怎样的遐想呢？
作者简介
巴金，原名李尧棠，19O4年11月25日生于四川成都。 2005年10月17日在上海因病去世。现代著名小说家、
散文家。
代表作：激流三部曲（《家》《春》 《秋》）、爱情三部曲（《雾》 《雨》《电》）、《寒夜》等。
类别 次次数数 类
别
第一次
时间
从前
第二次 三年前
第三次 如今
地点
故乡庭院
南京住处
海上
特点
密密麻麻 星群密布 半明半昧
为什么三次看星空情况和感受会不同？
因为随着作者年龄和经历的增长，对星空的视察 和感知逐步深入精微了。
三次看星星，表达了作者什么样的感情？
表达了作者对繁星的热爱，对美 好生活的向往。
安静)的，是梦幻的。
课堂小结
人们常说“生活中不是缺少美，而是缺少发 现”，其实，就在我们身边都有很多美的景，美 的人，美的事和美的心灵等等。只要我们学着用 巴金眼光去认真视察大胆想象一定会有收获。
初读课文
自由读课文，画出表示作者三次看星星的时间 和地点的词语。
时间：“从前”“三年前”“如今” 地点：“故乡”“南京”“海上”
mèi
半明半昧
huái
怀抱
时间顺序：从前——三年前——如今
读第一节，思考：
首句“我爱月夜，但我也爱星天” 一句有何作用？
表露作者对大自然的热爱之情， 也为下句写我爱繁星做铺垫．
我最爱看天上密密麻麻的星星。 “密密麻麻”一词是否显得多余？
同学们，你爱看天上的繁星吗？每当 你凝望那充满神秘色彩的星星时，你的心 情是怎样的？你产生了怎样的遐想呢？
作者简介
巴金，原名李尧棠，19O4年11月25日生于四川成都。 2005年10月17日在上海因病去世。现代著名小说家、
散文家。
代表作：激流三部曲（《家》《春》 《秋》）、爱情三部曲（《雾》 《雨》《电》）、《寒夜》等。
类别 次次数数 类
别
第一次
时间
从前
第二次 三年前
第三次 如今
地点
故乡庭院
南京住处
海上
特点
密密麻麻 星群密布 半明半昧
为什么三次看星空情况和感受会不同？
因为随着作者年龄和经历的增长，对星空的视察 和感知逐步深入精微了。
三次看星星，表达了作者什么样的感情？
表达了作者对繁星的热爱，对美 好生活的向往。
安静)的，是梦幻的。
课堂小结
人们常说“生活中不是缺少美，而是缺少发 现”，其实，就在我们身边都有很多美的景，美 的人，美的事和美的心灵等等。只要我们学着用 巴金眼光去认真视察大胆想象一定会有收获。
初读课文
自由读课文，画出表示作者三次看星星的时间 和地点的词语。
时间：“从前”“三年前”“如今” 地点：“故乡”“南京”“海上”
mèi
半明半昧
huái
怀抱
人教部编版年小学四年级语文上册第4课《繁星》名师教学课件
自学提示
默读课文，思考：
1.作者分别在什么时间，什么地点，看到了怎样的繁星？有怎样的感受？
第一次 第二次 第三次
时间
地点 繁星特点
感受
2.作者三次看繁星为什么会有不同的感受？ 3.借助表格，概括课文的主要内容。
作者分别在什么时间，什么地点，看到了怎样的繁星？有怎样的感受？
第一次 第二次 第三次
时间
想象 画面
海面很宽广，水天一色，星星显得很 低，半明半昧的，忽闪忽闪的，让人感觉 它在不停地动，摇摇欲坠似的。星星发出 柔和的光，像萤火虫一样在身边萦绕。
在作者的笔下，繁星点点，如梦似幻。文章之所以有如此 美妙的意境，是作者既有对星空的真实描写，又有自己丰富的 联想。请你模仿课文的写法也来写一段话。
海上的夜是柔和的，是静寂的，
是梦幻的。
作者运用排比的修辞手法，
排比 依次从触觉、听觉、幻觉的角
度写出了海上之夜的柔美、静
谧和奇妙，营造出童话般的意
境，令“我”产生的种种美好
感受，给人一种梦幻般的美感，
使读者受到强烈的感染。
我望着那许多认识的星，我仿佛
看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它
在作者的眼里，天上那许多认
1927年1月，巴金乘法国轮船
写
“昂热号”离开上海赴法国留学，
作
目的是学习经济学，考察欧洲的社 会活动，“向西方找真理”。这次
背
旅程，从1月15日出发，2月19日到
景
达巴黎。在邮船航行期间，巴金撰
写了《海行杂记》三十八则，《繁
星》是其中的一篇，写于1927年1月。
字词检测
翘舌音
mèi
zhuì huái
小时候 童年的稚气和天真