《陶罐和铁罐》优秀教学设计

1 师《陶罐和铁罐》这寓言故事，多像一场两幕的小话剧。 你们想演一演这个故事吗？ 师要演好故事，关健是要深入体会人物的思想感情。 请同学们画出描写陶罐和铁罐神态和语言的句子，先自己练习读一读， 然后和同桌分角色读一读，读出感情。 学生练读、分角色读，师巡视指导。 2 请两名同学分角色读陶罐和铁罐的对话。 学生评议。 教师适时引导 读出铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚克制，你敢碰我吗？语调上扬，有 挑衅的意味，显出铁罐的傲慢；我就知道你不敢，懦弱的东西语调下沉， 突出懦弱，以示看不起；住嘴！……由于陶罐言之有理，铁罐恼羞成怒，因 而声高气粗；你算什么东西！总有一天，我要把你碰成碎片！语调要紧凑 高扬，读出铁罐混不讲理，怒不可遏的心态。 而陶罐自始至终是谦和宽容的态度，语言也是平和讲理，语气自然平 稳。 比如，我确实不敢碰你，但并不是懦弱面对铁罐的傲慢无理，陶罐据 理力争，但不是懦弱，语气要加重，以表达自己不与之相碰的原因，以及 内心的坚强。 3 同桌互换角色，再练习有感情的朗读。 4、情境表演 1、师下面你们自愿结合，组成创作小组，演出这个故事，能做到吗？
学生自由读课文，讨论交流，教师巡视。 2、学生汇报 例 1 我喜欢陶罐，因为它谦虚；不喜欢铁罐，因为它骄傲。 我的根据是课文写骄傲的铁罐看不起陶罐，还常常奚落它。 陶罐则不是这样，它不但说话很谦虚，而且不和铁罐一般见识，避免 矛盾激化，不和它争吵。 2 陶罐不但谦虚，也很善良、真诚。 你看，当人们刚把陶罐从土里掘出来，它立刻就说我的兄弟铁罐就在 我旁边，请你们把它掘出来吧，它一定闷得够受了。 陶罐不计前嫌，豁达大度，我喜欢它。 3 陶罐敢说真话，我喜欢它这一点。 它说我们生来就是给人们盛东西的，并不是来互相碰撞的。 说到盛东西，我不见得比你差。 从这可以看出陶罐并不是懦弱的东西。 4 我不喜欢铁罐，它不仅骄傲，还很武断。 它对陶罐说你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这 里，什么也不怕。 事实上，后来粉身碎骨的不是陶罐，而是铁罐被完全氧化了。 看问题不能绝对。 …… 师随机引导学生结合课文理解奚落、懦弱等词语的意思。 3、指导朗读
并搜集相关资料。 2、形象导入 播放媒体资源中的视频，让学生初步了解陶罐和铁罐的质地、特点。 陶罐是指以粘土为胎，经过手捏、轮制、模塑等方法加工成型后，在
800－900 度左右的高温下焙烧而成的物品，品种有灰陶、红陶、白陶、彩 陶和黑陶等。பைடு நூலகம்
具有浓厚的生活气息和独特的艺术风格。 早在商代，就已出现釉陶和初具瓷器性质的硬釉陶。 陶罐的表现内容多种多样，动物、楼阁以及日常生活用器无不涉及， 光洁美观。 铁罐是以铁矿石冶炼加工制成的器物，比较坚固。 2、师同学们，今天我们学习的课文就是一个发生在陶罐和铁罐之间 的故事，到底是怎么回事儿呢？就让我们一起到课文中寻找答案吧。 板书课题陶罐和铁罐，随机指导罐字的书写。 二、合作交流 1、学生自读课文，画出生字词。 教师巡视指导。 2、利用媒体资源中的认一认部分，教学生字，指导组词。 3、播放媒体资源中的范读动画，更正读音。 三、品读体验 1、师请同学们选择自己喜欢的方式朗读课文，然后在小组里交流一 下，你喜欢谁，不喜欢谁，理由是什么？
2 小结不要只看自己的长处，用自己的长处去比别人的短处。 人都有长处，也都有短处。 人们应该学习陶罐的胸怀，不应像铁罐那样自以为天下无敌。 四、拓展延伸 1、师同学们，课文我们读过了，说过了，也演过了。 老师想你们一定有很多话想对陶罐和铁罐说，你最想说的一句话是什 么呢？把它写在书的空白处。 指名回答。 2、师同学们说的真好，老师也准备了一些名言警句，送给大家。 尺有所短，寸有所长。 左眼看别人的优点，右眼看自己的缺点。 如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩膀上。 虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。 学生齐读。
《陶罐和铁罐》优秀教学设计
《陶罐和铁罐》优秀教学设计 【教学目标】 1、会认 10 个生字，会写 14 个生字。 能正确读写骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、理会、荒凉、 惊讶、光洁、朴素、价值、兴奋等词语。 2、分角色、有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。 4、抄写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累语言。 【教学重点】 通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦 虚而不软弱。 【教学难点】 理解课文讲的道理。 【课时安排】 2 课时 【教学过程】 一、预习探究 1、自读课文，画出生字词，读准字音读通句子，标出有疑惑的地方，
学生三五结合，分别排练古代现代两幕，分角色扮演陶、铁二罐、众 人、旁白者，人人参与，当堂练习。
2、推举一组到讲台前表演，头戴不同头饰区分人物，进行表演。 5、畅谈体会 1、师这则有趣的寓言故事已经表演完毕，在此我们用热烈的掌声对 扮演陶罐、铁罐的同学和部分观众的表演表示感谢，他们精彩的、惟妙惟 肖的表演给我们留下了深刻的印象。 现在，有一个问题请同学们思考并回答 故事告诉我们什么道理?并结合实际谈谈自己在学习或生活中有什么 感受。 学生热烈讨论，互相谈自己的感受。 例这个故事告诉我们，在集体中每个人都有自己的长处，比人优越， 也没有理由骄傲。 比不上别人也不要消沉，要发挥自己的长处，互相合作、互相学习， 共同进步，为社会作贡献……。 2、请陶罐、铁罐的扮演者和部分同学谈体会。 例陶罐扮演者我是一个谦虚而又不懦弱的陶罐的扮演者，但在实际中 我可不是一个谦虚的人……。 铁罐扮演者我是一个骄傲而又盲目自大的铁罐的扮演者。 从这个角色中我感受到铁罐因为看不起别人的长处也看不到自己的 缺点，而得了个可悲的下场、希望自己在学习中不重蹈铁罐的覆辙……。 同学畅谈自己的体会……。